3 학년 때 교사의 개인 작업 요약

시간은 날고, 몇 년은 우주 왕복선처럼 눈 깜짝 할 사이에, 이번 학기의 강렬하고 바쁜 일이 끝나 가고 있습니다. 모두가 아는 것처럼, 반 교사 의 작품에는 기쁨과 슬픔이 있으며, 괴로움과 단맛이 있습니다. 올해 3 학년을 마치고 3 학년을 가르친 적이 없기 때문에, 나는이 시대의 아이들의 심리학에 관해서는 거의 알지 못해서 일에 어려움을 겪고 있습니다.

동료들의 도움으로, 자신의 실습 과정에서이 학기의 반 교사의 작업을 요약하면 다음과 같습니다.

첫째, 교육 동기 부여, 자신감 강화

학교 교육 기간이 끝나고 3 학년 학생들이 자신이 크지 않고 작고 작다는 것을 분명히 알았습니다. 과거에는 저학년 학생들을 속이고 "협박하는"방법이 어려웠습니다. 그러나 어떤 종류의 아이 일지라도 그것은 격려와 분리 할 수 ​​없습니다. 장기간의 비판과 비난은 학생들이 자신감을 잃을뿐 아니라 깨진 캔을 만들 수도 있다는 것을 알고 있기 때문입니다. 따라서 이번 학급 교사 의 업무에서는 인센티브 교육이 경영 수업의 주요 방법이되었습니다. 예를 들어, 수업의 작은 주에서는 항상 글을 쓰고 숙제를 승인 할 때마다 항상 나를 싫어하고 여러 번 비판합니다. 나는이 아이의 말을 회복 할 수 없다고 생각한다. 갑자기 어느 날 샤오 저우의 숙제는 크게 예상하지 못했습니다. 나는 그의 깨끗하고 깔끔한 숙제를 보았고, 깔끔하고 깔끔한 단어가 내게 주어졌다. 나는 즉시 그에게 "우수한"것을주고 아이들이 좋아하는 "너무 많은"메달을 새겼다. 뒤이어 나는 기회를 포착하고 그들을 칭찬하고 격려했다. 그의 진도 성과, 학생들은 눈을 뜨고 만장일치로 그를 깃발 무기명으로 추천했다. 오늘날의 작은 주에서는 매 시간 교사에게 만족스러운 숙제를 줄만큼 자신감이 있습니다. 나는 교주의 발전이 교사와 학생들의 격려와 분리 될 수 없다고 생각한다.

둘째, 정규 교육, 훈련 습관

좋은 습관은 평범한 학업과 삶의 보장입니다. 장난스러운 학생, 틀에 얽매이지 않는 행동은 종종 반 전체에게 후회를 남깁니다. 따라서 정규 교육은 수업 관리에서 끊임없는 교육의 주요 초점입니다. 수업 강사 의 일에서는 "표준 팀의 의식, 예의 바른 학생", "수업 시간에 큰 소리로 말하기, 수업 시간에 부드러운 대화", "공공재 관리, 나의 허가"및 기타 교육 요구 사항과 같은 학교의 정기적 인 교육 우선 순위를 따릅니다. 3 학년 학생들은 자신이 크지 않고 작은 사람들도 아니며, 의식적으로 지킬 수 있다면 여전히 어려움이 있습니다. 그래서 우리는 때때로 반 교사 를 생각 나게하고 감독해야합니다. 각 정규 교육에는 한 시간 이상의 교육이 필요하며 시간이 지남에 따라 학생들은 서서히 습관을 습득하고 점진적으로 습관을 개발하게됩니다. 또한 평상시에는 아침 모임, 학급 모임 및 미각 수업을 통해 동화, 우화 및 철학적 이야기를 결합하여 무엇을하고 무엇을해야 하는지를 교육합니다. 나는이 겉으로는 사소한 것들이 그들의 남은 생애 동안 학생들에게 분명히 도움이 될 것이라고 생각한다.

무의식적으로, 나는 전체 학기 동안 3 학년 자녀와 함께했습니다. 열심히하는 학기를 마치고 수업이 끝나면 어떤 결과가 나옵니다. 그러나 실수를 저지르고, 때로는 더 참을성이없고, 일부 학생들과 의사 소통을하지 않는 등의 문제가 있습니다. 이러한 문제들, 앞으로도 수업 관리 수준을 향상시키기위한 노력을 계속해서 개선해 나갈 것입니다.