2019 년에 선생님의 작업 요약 (1)
잠시 후 한 학기가 끝났습니다. 이번 학기 동안 많은 돈을 지불하고 많이 돌아 왔다고 생각합니다. 나는 학교가 주최 한 활동에 적극적으로 참여하여 좋은 결과를 얻었습니다. 이번 수업을 더 잘 수행하기 위해 이번 학기는 지금 배운 교훈은 다음과 같이 요약되었습니다.
첫째, 관용을 이해하고, 학생들을 이해하며 동료의 태도로 학생들을 존중합니다.
수업 강사 로서 우리는 학생들의 개성을 존중하고, "전조 사고"에 능숙하고, 미묘한 변화와 학생들의 학습 진전에 대해 신경을 써야하며, 학생들을시기 적절하게 안내하고, 칭찬하고 격려하여 점차 교사 와 친밀감을 갖도록해야합니다. 계급 교사 의 신뢰는 자존심과 자기 계발을 불러 일으키고, 열심히 공부하고, 어려움을 극복하며, 강한 동기 부여를하도록 장려합니다.
둘째, 학생들의 더 많은 감사, 그래서 칭찬과 성공으로가는 길에 학생들을 장려
학생들은 항상 열심히 노력하고, 낙담하지 않으며, 성취감을 가지며, 자신감이 가득한 사람을 상상하기 어렵습니다. 우리가 길러야하는 것은 삶을 사랑하고 자신을 성취하는데 용감한 사람입니다. 그러므로 반 수업 교사 는 학생들에게 미소를 지어주고, 조금 더 칭찬 해주고 학생들이 자신감있게 자라게해야합니다!
셋째, 문제에 대한 민주적 인 취급, 학생을 "방어하는"권리
학생들을 교육시키는 것은 본질적으로 학생들에게 옳은 일을하는 곳과 잘못하는 곳을 말해주는 것입니다! 학생이 이미 잘못 되었다면 교육 할 필요가 없습니다. 학생들이 가지고있는 문제들을보다 잘 다루기 위해, 반 교사 는 먼저 상황을 명확하지 않을 때 결론을 피하기 위해 학생들을 "방어"하도록하여 학생들이 잘못 대면하고 대면하고 불만을 느끼게합니다. 또한 학생을 이기기 쉽기 때문에 의사 소통이 행복해 문제를 해결할 수 있습니다!
넷째, 기회를보고, 가장 좋은 시간을 선택하고, 사상 교육을 실시한다.
실제 교육에서는 학급 교사 가 학생들과의 상호 작용, 학생들의 정신 맥박, 학생들의 심리적 활동 규칙 및 교육을 포착 할 수있는 기회에 대한 조사와 연구에주의를 기울이는 한 교육 활동이보다 효과적이고 효과적 일 것입니다. 특히 underachievers에 중요합니다.
1. 학생의 "인화점"을 잡습니다. underachievers 들어, 그들의 영적인 깊이도 진취적인의 심리적 요구를 포함합니다. 교장 선생님 은 후진 학생들의 "글로우 포인트"의 출현을 수동적으로 기다릴 수는 없지만, 번개와 같은 순간 일지라도 후진 학생의 자존심과 존경을 이끌어내는 조건을 적극적으로 잡거나 만들어야합니다. 전환하기 가장 좋은 시간.
2. 교육의시기를 선택하십시오. 교육의시기가 나타나지 않을 때, 반 교사 는 참을성있게 기다려야하며, 최상의 교육시기가 올 때, 교육의 기회를 포착해야합니다. 왜냐하면이시기에 학생들을 교육시키는 것이 학생에게 받아 들여지는 것이 가장 쉽고 교육적 효과가 최고이기 때문입니다.
5. 우수한 학생들은 격려와 필요 관리가 필요합니다.
후진 학생의 변화 작업은 수업에서 최우선 과제이며,이 작업을 수행하는 동안 상위 학생의 교육 장려 노력은 무시할 수 없으며 우수한 학생은 교육을 잘 받았다. 전환 후, 학생들은 더 많은 시간을 갖게 될 것이고, 또한 좋은 학습 분위기를 조성하는데 도움이 될 것입니다! 5 개 수업을 관리하는 과정에서 학생들의 변화에 중점을 두었 기 때문에 일부 우수한 학생들은 실제로 이해하지 못했고 그 결과는 변동합니다! 동시에 상위 학생의 교육 관리는 후진 학생보다 낫습니다. 관리가 더 어렵습니다.이 학생들은 다소간 나쁜 문제가 있으며,이 사람들은 종종 교사의 공헌을 이해하지 못하고, 감사하는 법을 모릅니다! 이 학생들을 잡을 수 없다는 것은 우리 반 전체에게 좋지 않습니다.
요컨대 작년에 나는 약간의 성과를 거두었지만 그 결과는 과거를 대표 할 뿐이며 학생들은 극단적으로 양극화되고 행동 습관이 표준화되지 않는다는 등의 몇 가지 단점이 있습니다. 중간에, 나는 장점을 수행하고, 단점을 수정하고, 강점을 개발하고 약점을 피하고, 더 큰 업적을 위해 노력해야합니다.
첫째, 관용을 이해하고, 학생들을 이해하며 동료의 태도로 학생들을 존중합니다.
수업 강사 로서 우리는 학생들의 개성을 존중하고, "전조 사고"에 능숙하고, 미묘한 변화와 학생들의 학습 진전에 대해 신경을 써야하며, 학생들을시기 적절하게 안내하고, 칭찬하고 격려하여 점차 교사 와 친밀감을 갖도록해야합니다. 계급 교사 의 신뢰는 자존심과 자기 계발을 불러 일으키고, 열심히 공부하고, 어려움을 극복하며, 강한 동기 부여를하도록 장려합니다.
둘째, 학생들의 더 많은 감사, 그래서 칭찬과 성공으로가는 길에 학생들을 장려
학생들은 항상 열심히 노력하고, 낙담하지 않으며, 성취감을 가지며, 자신감이 가득한 사람을 상상하기 어렵습니다. 우리가 길러야하는 것은 삶을 사랑하고 자신을 성취하는데 용감한 사람입니다. 그러므로 반 수업 교사 는 학생들에게 미소를 지어주고, 조금 더 칭찬 해주고 학생들이 자신감있게 자라게해야합니다!
셋째, 문제에 대한 민주적 인 취급, 학생을 "방어하는"권리
학생들을 교육시키는 것은 본질적으로 학생들에게 옳은 일을하는 곳과 잘못하는 곳을 말해주는 것입니다! 학생이 이미 잘못 되었다면 교육 할 필요가 없습니다. 학생들이 가지고있는 문제들을보다 잘 다루기 위해, 반 교사 는 먼저 상황을 명확하지 않을 때 결론을 피하기 위해 학생들을 "방어"하도록하여 학생들이 잘못 대면하고 대면하고 불만을 느끼게합니다. 또한 학생을 이기기 쉽기 때문에 의사 소통이 행복해 문제를 해결할 수 있습니다!
넷째, 기회를보고, 가장 좋은 시간을 선택하고, 사상 교육을 실시한다.
실제 교육에서는 학급 교사 가 학생들과의 상호 작용, 학생들의 정신 맥박, 학생들의 심리적 활동 규칙 및 교육을 포착 할 수있는 기회에 대한 조사와 연구에주의를 기울이는 한 교육 활동이보다 효과적이고 효과적 일 것입니다. 특히 underachievers에 중요합니다.
1. 학생의 "인화점"을 잡습니다. underachievers 들어, 그들의 영적인 깊이도 진취적인의 심리적 요구를 포함합니다. 교장 선생님 은 후진 학생들의 "글로우 포인트"의 출현을 수동적으로 기다릴 수는 없지만, 번개와 같은 순간 일지라도 후진 학생의 자존심과 존경을 이끌어내는 조건을 적극적으로 잡거나 만들어야합니다. 전환하기 가장 좋은 시간.
2. 교육의시기를 선택하십시오. 교육의시기가 나타나지 않을 때, 반 교사 는 참을성있게 기다려야하며, 최상의 교육시기가 올 때, 교육의 기회를 포착해야합니다. 왜냐하면이시기에 학생들을 교육시키는 것이 학생에게 받아 들여지는 것이 가장 쉽고 교육적 효과가 최고이기 때문입니다.
5. 우수한 학생들은 격려와 필요 관리가 필요합니다.
후진 학생의 변화 작업은 수업에서 최우선 과제이며,이 작업을 수행하는 동안 상위 학생의 교육 장려 노력은 무시할 수 없으며 우수한 학생은 교육을 잘 받았다. 전환 후, 학생들은 더 많은 시간을 갖게 될 것이고, 또한 좋은 학습 분위기를 조성하는데 도움이 될 것입니다! 5 개 수업을 관리하는 과정에서 학생들의 변화에 중점을 두었 기 때문에 일부 우수한 학생들은 실제로 이해하지 못했고 그 결과는 변동합니다! 동시에 상위 학생의 교육 관리는 후진 학생보다 낫습니다. 관리가 더 어렵습니다.이 학생들은 다소간 나쁜 문제가 있으며,이 사람들은 종종 교사의 공헌을 이해하지 못하고, 감사하는 법을 모릅니다! 이 학생들을 잡을 수 없다는 것은 우리 반 전체에게 좋지 않습니다.
요컨대 작년에 나는 약간의 성과를 거두었지만 그 결과는 과거를 대표 할 뿐이며 학생들은 극단적으로 양극화되고 행동 습관이 표준화되지 않는다는 등의 몇 가지 단점이 있습니다. 중간에, 나는 장점을 수행하고, 단점을 수정하고, 강점을 개발하고 약점을 피하고, 더 큰 업적을 위해 노력해야합니다.
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