2012 년부터 2019 년까지의 수업 교사 요약 작업

반 학기 수업 교사 로서 일하는 관행을 통해 다음과 같은 이점이 있다고 생각합니다.

우선, 이데올로기 적 이해의 관점에서, 다른 선생님들의 도움과 내가 저의 작업에서 얻은 계시와 생각을 통해, 나는 " 계급 교사 "와 " 계급 교사 "라는 단순한 용어에 대해 더 깊이 이해하게됩니다. 이 평범한 제목을 통해 나는이 제목 뒤에 숨은 지원이 실제로 "사랑"과 "책임"과 많은 노력과 무수한 땀이라는 것을 알았다. 제가 실제로이 책임을 맡기 전까지는 작은 나라에서 대학에 이르기까지 수업 교사 들이 자신의 보상과 진지한 기대에 대해 지불 한 것을 이해할 수 있습니다.

둘째, 업무 처리 능력면에서 볼 때, 그들은 잘 훈련되고 개선되었다고 느낍니다. 물론이 수확의 상당 부분은 강사 의 광범위한 경험에서 나온 것이며, 참여할 사람들을 선택하는 방법을 배우는 것은 쉽지 않습니다. 설문 조사는 너무 커서 학생의 징계 문제에 대한 문제를 다루었습니다.이 크고 작은 문제는 모두 저에게 많은 유익을 준 오래된 교사 를 배우는 과정에서 더 잘 해결되었습니다. 이런 종류의 학습으로 인해 우리는 새로운 교사와 새로운 교사를 얻지 못했으며, 이는 우리가 성장하는 데 도움이 될 수 있습니다.

오래된 선생님의 경험을 배우는 동안 우리는 이것을 만족시킬 수 없습니다. 젊은이들은 에너지와 창의력으로 가득 차 있어야하며, 정보를 기반으로 효과적이고 효과적인 작업 방법을 만들어야합니다.

셋째, 학생들의 자기 관리, 수업은 학생들의 학업과 삶의 집합체이며, 학생들의 성격 형성, 올바른 계급 역설, 과학적, 민주적 계급 관리 스타일은 학생들의 육체적, 정신적 발전에 도움이됩니다. 고등학생들은 방금 중학교 학생들의 유치함과 고등학생들의 당혹감, 그리고 고등학생 생활의 혼란과 함께 고향을 떠났습니다. 고등학교 기간이 지나면 비 호환 현상이 나타납니다. 국가 관리는 기본적으로 수업 교사를 기반으로 한 "유모 스타일"관리이며, 학생의 자율성이 약하고 자기 학습 능력이 약합니다. 고등학생의 경우 학생이 주체이며 학습하고 스스로 돌보는 법을 배웁니다. "nanny"관리에서 자체 관리로 전환하는 방법은 무엇입니까? 이것이 고등 학교 선생님이 직면 한 주요 문제입니다. 나이가 들어감에 따라 학생들은 독립적이며 자기 관리를 원합니다. 제가 관리하는 한 가지 관리 방법은 학생들을 경영에 전적으로 참여시키는 것입니다. 저는 16 명의 반 멤버와 8 명의 반 회장을 임명했으며 20 명 이상의 사람들이 관리와 자기 훈련에 관여합니다. 학생들이 주 (主)의 태도에 의식적으로 참여하여 다수가 소수를 몰 수있게하십시오. 이 방법으로 4 가지 환경을 만듭니다. 연습 3 개월 후, 그것은 잘 작동합니다.

학급 교사 로서의 반기 학급 직업도 나 자신을 직장에서 이해하게 만들었습니다. 아래에서는 반 학기 직장 경험에 대해 이야기하겠습니다.

첫째, 학생들의 자기 관리, 즉 수업은 학생의 학업 및 생활의 집합체이며, 학생들의 성격 형성, 정확한 계급 역설, 과학 및 민주적 인 계급 관리 스타일은 학생들의 육체적 및 정신적 발전에 도움이됩니다. 고등학생들은 방금 중학교 학생들의 유치함과 고등학생들의 당혹감, 그리고 고등학생 생활의 혼란과 함께 고향을 떠났습니다. 고등학교 기간이 지나면 비 호환 현상이 나타납니다. 국가 관리는 기본적으로 수업 교사를 기반으로 한 "유모 스타일"관리이며, 학생의 자율성이 약하고 자기 학습 능력이 약합니다. 고등학생의 경우 학생이 주체이며 학습하고 스스로 돌보는 법을 배웁니다. "nanny"관리에서 자체 관리로 전환하는 방법은 무엇입니까? 이것이 고등 학교 선생님이 직면 한 주요 문제입니다. 나이가 들어감에 따라 학생들은 독립적이며 자기 관리를 원합니다. 제가 관리하는 한 가지 관리 방법은 학생들을 경영에 전적으로 참여시키는 것입니다. 저는 8 명의 반 (class) 위원과 9 명의 반 대표를 임명 시켰으며, 20 명 이상의 사람들이 관리와 자기 훈련에 관여합니다. 학생들이 주 (主)의 태도에 의식적으로 참여하여 다수가 소수를 몰 수있게하십시오. 이 방법으로 4 가지 환경을 만듭니다. 거의 3 개월 간의 연습 후에 효과가 좋습니다. 계급위원회의 대부분은 적극적이고 의식이 있지만, 계급위원회의 일을 진지하고 질적 인 방식으로 수행하지 못하는 계급위원회는 거의 없다. 나는 다음 학기에 학급위원회의 재선으로이 일을 개선 할 것입니다.

셋째, 얼굴을 채우기 위해 전형적으로 얼굴을 맞 춥니 다.
이 수업의 학생들의 특성은 학업의 전체 점수가 평균이라는 것입니다 : 많은 학생들이 있기 때문에 첫 번째 임무는 최고의 학생들의 역할 모델을 훈련시키고 가난한 학생들을 가르치는 것, 즉 훌륭한 일을하는 것입니다. 학생들은 자신의 적성에 따라 가르치고, 중앙 교육은 일괄 적으로 수행됩니다. 이중 우생학, 중학생, 열등 학년, 이중 빈곤 학생의 네 가지 유형이 있습니다. 이중 우생학에 더 많은 관심과 격려를하고, 이중 빈곤층 학생들을위한시기 적절한 격려와 엄격한 요구 사항, 보상과 처벌의 조합을 구현하는 것이 필요합니다.

둘째, 예측할 수없는 작업. 이것은 불충분 한 근무 경험의 성과 일 수 있습니다! 일부 고학년 선생님은 학기가 시작되지 않았을 때 일련의 규칙과 규정을 작성하고, 시스템을 통해 사람들을 관리하고, 사람들을 설득하고, 가능한 많은 문제가 발생하기 전에 예방할 수있었습니다. 그러나이 단계에서는 문제를 단계별로 수행하고 발생한 문제를 해결할 수 있습니다. 물론, 문제가 제 시간에 제기되었고 적시에 해결하면 문제의 확장을 막을 수있는 것으로 나타났습니다. 예를 들어, 학생이 늦은 것으로 밝혀 지더라도, 그것이 하나 일지라도 다른 학생들에게 유사한 문제가 발생하지 않도록 상기시켜야합니다.

셋째, 일부 학교의 규칙 및 규정에 익숙하지 않아 학생들에게 홍보가 부족합니다.

넷째, 개인 및보다 특별한 학생들에 대한 생각만으로는 충분하지 않습니다. 전체 수업의 학습 분위기는 일반적으로 긍정적이고 긍정적이지만 개별 학생은 가족 관계 또는 개인 이데올로기 문제로 인해 열정을 배울 가능성이 적습니다. 이 문제에 대해서는 최대한 빨리 문제를 해결하고 학생들을 안내하기 위해 열심히 노력할 것입니다.

위의 내용은 지난 6 개월 동안의 수업 교사 의 개인 경험이었습니다. 누군가는 문제를 발견하고 문제를 해결하는 것이 성장과 발전의 과정이라고 한 번 말했습니다. 6 개월 동안의 연구와 운동을 통해 나는 미래의 일에서 더 큰 자신감과 열정으로 그 일에 전념 할 것이라고 믿습니다.

저는 어린 교사와 모든면에서 저를 도왔던 교사들을 위해 성장하기 위해 열심히 노력한 학교 지도자들에게 진심으로 감사드립니다. 귀하의 도움으로 우리는 분명 더 잘할 것이라고 생각합니다.

직장에서는 학년 및 학교와의 협력에 더 많은 관심을 기울여야합니다. 대부분의 학생들이 학교에서 행복하게 지내고, 사람들을 가르치고 교육하게하십시오! 매일 미소를 지어주세요. 나는 수업 앞 교실에서 화를 내지 않았다! 학생 행동을 표준화하십시오! 학습의 물결을 시작하고 자신의 이미지를 개선하십시오. 학생들이 서로 도울 수있게하십시오. 격려와 비판을 줄이고 기본적으로 학생들을 변화시키는 일을 잘 수행하십시오.