수업 교사 작업 요약 예

진정한 감정을 가진 복숭아를 수확하는 교육에 대한 사랑

선생님의 작업은 학교 교육에서 중요한 부분을 차지하는데, 상처를 입지 않고 양손으로 태양을 유지하는 것은 힘든 일이지만 뒤에있는 사람들에게 태양을 전하는 축복받은 일입니다. 지난 몇 년 동안, 학급 교사의 업무 수행에서 나는 지속적으로 탐구하고 점차적으로 일종의 일 경험을 나에게 만들어 냈습니다. 끊임없이 경험을 요약하고, 실천에 끊임없이 자신을 풍요롭게하며, 나는 젊음을 위대하고 평범한 교육 사역에 바치고 다채로운 봄을위한 복숭아와 자두를 수확하기 위해 노력합니다!
수업 교사 는 수업 의 관리자입니다. 수업 학생을위한 관리 요구 사항은 주로 다음과 같은 측면에 반영됩니다.
첫째, 완전한 관리, 완전한 참여 및 포괄적 인 서비스.
모든 관리 과정은 아침에 밤에 잠자리에 드는 것을 의미하며 경영을 구현해야합니다.
1. 엄격한 규율 : 수업 진행자는 먼저 수업 규율을 명확히하고 내용면에서 엄격하게 시행합니다.
2, 학습에 중점을 둔다 : 학습은 수업 관리의 중심이며 핵심이며, 수업 교사 의 학습 및 이상 추구, 학습 계획의 수립 및 구현, 학습 방법의 개발 및 조정, 학습 시간의 사용 및 배분 등이다. 핵 과학 관리를 안내하십시오.
3, 항상 건강에 관심을 지불 : 환경 건강, 신체 건강, 정신 건강, 좋은 환경 건강이 응집력과 구심력을 가져올 수있는 학생은 강한 신체와 건강 심리학을 가지고 학생들의 학습 효율과 효과를 향상시키는 중요한 보증입니다.
4, 실행 잡아 : 클래스의 깔끔한 속도, 시끄러운 구호, 버전을 강화 수있는 응집력을 기억, 긍정적이고 건강하고 무술 격투 팀을 만들 수 있습니다.
완전한 참여 란 클래스 교사 , 클래스 교사, 그룹 지부, 팀장 및 팀 리더가 클래스 관리의 주체임을 의미하며, 이들은 모두 책임과 관리 업무를 수행합니다. 훌륭한 계급은 자발적으로 생산 될 수 없으며, 반원들을 통해 협력해야합니다. 수업 강사 의 일은 학생들이 자신의 지혜와 창조적 인 노동을 통해 자기 관리, 자기 교육, 자기 조절 환경을 조성하여 학생들이 희망을 날 수 있도록 자유로운 날개 한 쌍을 제공합니다.
우선, 다양한 목표를 수립하고 다양한 시스템을 종합적으로 구현해야합니다. 분대장의 내각 시스템, 계급 간부 책임 시스템, 학급위원회 정기 회의 시스템, 일요일 요약 시스템, 정규 평가 시스템, 기숙사 평가 시스템, 모델 상담 시스템 및 대상 인센티브 시스템. 반 교사 는 더 많은 관찰, 더 많은 안내, 더 많은 요약, 더 많은 요약을하고, 수업 간부와 학생들의 영리한 지혜를 충분히 발휘하고, 모든 사람이해야 할 일이 있다는 것을 깨닫고 모든 사람이 그 일을해야합니다.
둘째, 반 교사 는 정기적으로 목표를 점검하고 평가하기 위해 인원을 구성하고 대상에 대한 검사와 평가를 통해 보상하고 처벌함으로써 잊을 수없는 교육을받을 수 있도록하여 에너지가 풍부하고 행복하며 불평하지 않고 운명의 주인이라고 느끼게하기 위해 매일 노력하고 있습니다.
포괄적 인 서비스 란 학생을 돌보고 학생 학습, 사고, 심리학 및 인생과 같은 여러 측면에서 학생들을 돕는 것을 말합니다. 특히 개인적으로 다음과 같은 측면에서 시작해야한다고 생각합니다.
아이디어의 지침을 강화하십시오. 선생님 은 명확한 이론을 수립하고, 모델을 수립하고, 학생들이 사고의 진보를 적극적으로 추구하고, 단체 및 당 단체와 더 가까워지며, 끈기있게 인도하고, 개념을 변경하고, 올바른 태도를 유지하고, 개선 할 수 있도록지도해야합니다.
b, 학교 안내. 수업 강사 는 학생들에게 학습 방법을 향상시키고 수업 전, 수업 및 방과 후 작업을 함께 수행하고 듣고 생각하고 함께 묻고 배우고 연습하고 함께 테스트하기 위해 노력해야하며 첫 수업 후에 배우기 위해 먼저 기억력, 나중에 그것에 대해 생각한 다음 숙제를 검토하십시오.
심리 상담을 중요하게 생각하십시오. 현대 중학생의 마음은 매우 복잡하며 특정 문제를 분석 할 필요가 있습니다. 성능이 정체되어 있고 공연이 자주 바뀌는 학생들은 기본 및 목표, 과정 및 방법을 풀고지도하고 학생들의 개인 잠재 고객을 만나야합니다. 혼란 스러울 때, 학생들이 그들의 신념을 강화하고 그들의 이상을 확립하도록 도와주십시오.
d, 평생 교육. 조기 사랑, 짝사랑, 사랑과 같은 학생들의 심리적 활동에 대해 학생들은 자신이 일상 생활을 과학적으로 정리하고 급우와 교사와의 관계를 비롯한 다양한 대인 관계를 다룰 수 있도록 학생을 교육해야합니다. 부모 및 사회적 관계와의 관계.
둘째, 클래스 관리의 네 가지 방법과 기술이 작동합니다.
첫째, 건강한 엔터테인먼트 감염. 개인적인 문제는 크고 작고 집단적인 일은 작고 크고, 먼저해야 할 일을하고 싶은 일을하고, 작은 일은 재능에 의지하고, 큰 일을하는 사람은 질에 의지합니다.
둘째, 역할 모델과 경쟁 인센티브. 좋은 학생들은 칭찬을 받고, 동기 부여를하고, 선호하는 모델을 평가하고, 학생들에게 동기를 부여하고, 하이라이트를 발견하고, 활발한 홍보 활동을 펼치고, 학생들은 앞으로 나아갈 것입니다.
셋째, 교육의 타이밍을 파악하십시오. "사람들은 얼마나 멀리 갈 수 있습니까?"이 문장은 두 발을 묻는 것이 아니라 야망을 묻는 것입니다. "사람들은 얼마나 키가 크니까?"이 문장은 양손을 요구하는 것이 아니라 의지를 구하는 것입니다.
넷째, 자체 교육 국내 수요 법. 학생들에게 "내가 뭘하고 있니?" "오늘 내가 뭘 했니?" "어떻게 지내니?"나는 자주 내 운명을 바꿀 것을 옹호하고 태도는 모든 것을 결정하며 거품은 내 자신의 영광스러운 삶이다. 우리 스스로가 창안 한 것은 자기 교육을 촉진시키는 교육 일뿐 실제 교육이다. 자기 교육의 내부 동기는 사람의 올바른 세계관과 도덕 의식의 표현이다.
3. "Three Hearts"는 반 교사 가 학생들에게 사랑과 헌신을 지니고 무책임하지 말아야한다는 것을 의미하며, 반 학생들은 자신감을 가져야하고 학생들의 마음에 자신감을 가져야하며 각 학생이 머리를 들게해야한다. 일어 서서 남자가 되어라, 반 교사 는 인내심을 가져야하고, 인내심을 가지고 학생들을 교육해야하며, 한 학생을 포기하지 말고, 새로운 모습을 보거나 학생들을 보도록 칭찬해야한다.
넷째, 인센티브와 감정적 인 인센티브를 맹세합니다.
열정에 열렬한 자신감의 항해를 올릴 수 있습니다. 학급 잡지에서 나는 "나는 자신감이 넘치고 열심히 일하고 성공한다" "자신감은 신화를 창조하고 신화의 연속을 공언하며" "땅에 머물러 바다로 나아 간다"라고 썼다. 오전과 오후에 모든 학생들은 오른쪽 손을 들고 주먹을 쥐고 있었고, 의무 반장 지도층의 리더십하에 나는 부지런하고 배울 열망하고 나의 잠재력은 끝이 없다. 나는 열심히 공부하고 열심히 공부한다. 이상적인 꽃에 땀을 흘리고 성공의 문을 여는 용기, 성공의 길을 자신있게 열고, 말과 행동으로 문명의 노래를 부르고, 도덕성의 영혼을 성실하게 던지십시오. 좋은 소망을 버리고 당신이 사회의 기둥이 될 것이라고 믿으십시오. 모든 동급생의 심금을 울리고, 내 마음의 바닥에있는 우울증을 씻어 내고, 사기를 자극하고, 자신감을 발휘하는 강력한 서원.

정서적 인 동기 부여를 사용하여 학생의 진보를 촉진하는 정서적 동기 부여. 사람들은 칭찬을 받기 위해 열심히 노력하고 있습니다. 칭찬을받은 사람들은 기분이 좋고 일과 삶, 학습에 대한 자신감이 배가되며 진보와 발전을 위해 노력하고 있습니다. 미국 심리학자 제임스는 "사람들의 가장 근본적인 필요성은 확증하고자하는 욕망이다."학생들은 강한 자부심을 갖고 칭찬 받기를 열망함으로써 자신감을 높이고 자기 관리 및 자기 교육을 촉진함으로써 거대한 추진력. 우리는 두 가지 방법으로 이것을 할 수 있습니다. 1. 감정의 언어가 최고의 교수 효과를냅니다. 속담처럼, 기쁨을, 당신은 두 번 행복을 얻을 것이다, 미소를주고, 당신은 두 화창한 날을 얻을 장미의 무리를주고, 손을 향기가있다. 일하는 동안 감정적 인 교육 기능이 충분히 발휘됩니다. 교사의 감정은 학생들과 함께하는 과정에서 형성되는 상대적으로 안정된 감정입니다. 우리 모두에게 사랑이 넘치고 교육 효과를 높입니다. 반대로, 그것은 교육의 역할을 약화시킬 것이다. 특별한 상황에 처한 학생들은 교사들에 의해 존경 받고, 신뢰할 수 있고, 배려받을 필요가 있습니다. 반 학생들은 동기를 부여하고 사랑으로 학생들을 자극해야합니다. 2. 정서적 동기 부여는 잠재적 진보를 가져올 수 있습니다. 셰익스피어 (Shakespeare)는 다음과 같이 말했습니다 : 찬양이란 인간 마음에 비치는 햇살입니다. 햇빛이 없으면 나는 자랄 수 없습니다. 학생으로서 저는 선생님의 말을 믿지 않습니다. 이것은 잠재적 인 학생들에게도 마찬가지입니다. 정서적 동기 부여는 희망의 불을 발화시켜 진취적인 정신을 일깨울 수 있습니다. 우리는 모든 학생들이 교육 받고 재능을 발휘할 수 있다고 믿습니다. 우수한 학생들과 비교했을 때, 잠재적 인 학생들은 교사의 격려와 보살핌이 필요합니다. 정서적 동기 부여는 감정적 인 투자로서 열정과 진보의 근원입니다.
위에서 언급 한 강사의 경험은 벽돌과 옥을 던지기위한 역할을하기 위해 같은 산업의 친구들과 약간의 교류 일뿐입니다!