Peizhi 첫해 수업 교사 작업 요약

이 학기는 지적 장애가있는 7 세 또는 8 세 아동 그룹을 바라 보는 Peizhi의 일류 교사입니다 . 일은 더 번거 롭습니다. 학기 중에 저는 수업 시간에 다음과 같은 작업을했습니다 :

I. 표준화 된 관리 시스템

좋은 수업을 관리하려면 특정 관리 시스템이 있어야합니다. 나는이 수업에서 학생들을 위해 다음과 같은 시스템을 개발했다 : 1. 보상 및 처벌 시스템. 매주 나는 진보하고 진지한 수업을 한 학생들에게 물질적 보상을주고, 계속해서 학생들을 자극 할 수있는 작은 음식을 보답 할 것입니다. 잘 수행하지 못하는 학생들은 비판하고 교육해야합니다. 다음주에 작은 쿠키를 빌리고 좋은 일을하십시오. 2. 반원들의 순환계. 매일 매일 건강을 관리하는 학생의 날을 준비하여 모든 학생들이 내가이 수업의 일원임을 알게되고, 특히 열악한 학생의 경우 더 나은 학생의지도하에 실현됩니다.

둘째, 손질 방법의 사용.

교육과 교수 활동에서 교사와 학생, 특히 학생의 지위를 정해야합니다. 수업에서는 학생들의 지식과 정신적 특성이 다릅니다. 그러나 학생과는 상관없이 그는 학교에 다녔고 선생님의 눈에는 좋은 학생이되고 싶었습니다. 그들은 교사에 대한 존경심과 의존도가 충분했지만 지성과 자기 통제의 차이 때문에 우생학과 가난한 학생이있었습니다. 다르게 대우하고 적성에 따라 가르쳐야합니다. 정신 지체가있는 1 학년 학생들은 어리지만, 가능한 한 많이 칭찬하고 격려하며, 칭찬받을 수는 없으며 더위에주의를 기울여야 함을 기억하십시오.

셋째, 민주주의 관계를 수립한다.

새로운 커리큘럼 표준은 교사와 학생 간의 관계가 평등 한 우정이어야한다고 제안합니다. 이를 위해, 나는 학생들을 나의 친구들로 대우하고 그들을보다 민주적으로 대우한다. 시간이있을 때 이야기하고 이야기하고 학생들이 점차적으로 선의를 느끼고 그를 돌보고 사랑하게하십시오. 이런 식으로 학생들은 당신에게서 기쁜 마음으로 듣습니다. 이러한 정서적 투자는 학생들이 실수를하기를 기다리는 것보다 낫습니다.

넷째, 말과 행동, 훈련 습관

교사로서, 우리는 아이들의 마음 속에있는 역할 모델이며, 항상 당신을 주시하고 당신을 모방합니다. 우리가주의 깊게 관찰 할 때에 만, 많은 학생들이 당신처럼 읽고 쓰고있을뿐만 아니라 말하고 행동하는 것을 발견하는 것이 어렵지 않습니다. 그러므로, 학생이 "선생님이 좋다"라고 외칠 때, 나는 항상 미소로 "안녕하세요"라고 말합니다. 이것은 사소한 일이지만 조용한 교육이며 학생들을 교육하는 것은 예의입니다. 학생을 이기지 못하게 학생들을 교육시키기 위해서는 먼저 학생들과 놀아서는 안되며, 조용히 수업에 참여하면 수업 시간에 소리 지르고 소리지를 수 없습니다. 왜냐하면 학생들이 일시적으로 소음을 멈추게 할지라도 학생들의 과민 반응을 진정시킬 수 없기 때문입니다.

위의 내용은 수업 시간에 대한 요약으로, 수업 시간이 길고 번거 롭다는 것을 알고 있습니다. 앞으로의 연구에서 나는 더 많은 것을 배워야하고, 더 많이 축적하고, 더 나은 수업 교사를 위해 일해야합니다!