강사의 작품 반영

수업 강사를 훈련 한 후에 교실에있는 사례와 반 교사 의 대책, 전문가들의 설명이 나에게 많은 유익을 주었고 내 지식이 풍부 해지고 빈 공간과 사각 지대가 가득 찼습니다. 전에 일어난 상황에 대해, 우리는 쓰레기처럼 버려지는 대신 깊게 생각하고 반영해야합니다. "생각하지 않고 배우고, 생각하지 않고 배우는 것이 어색하다."고대 중국의 사상가이자 교육자 인 공자는이 철학적 진술을 우리에게 남겼습니다. 오늘날의 교육 사업에서 우리는 또한 "교육"하고 " "사고", 특히 "반사"는 "경험과 반사가 성장과 같음"을 결합합니다. 계급 교사 의 자기 성찰은 이데올로기적이고 도덕적 인 질, 지식의 질, 심리적 질의 측면에서 수행 될 수있다.

첫째, 반 교사 로서 나는 교육을 사랑하는지 여부에 상관없이 나의 이데올로기와 도덕성을 고백해야한다. 책임감을 감히하든, 사랑하는 모든 학생을 돌볼 수 있는지. 지식의 측면에서 볼 때, 반 교사 는 그가 평생 학습 능력과 지속적인 혁신 능력을 가지고 있는지 여부와 교육 과학 이론으로 학생들의 사고, 학습 및 행동 문제를 해결할 수 있는지에 대해 광범위한 지식이 있는지 여부를 반영해야합니다. 심리적 인면에서 당신이 자신의 인생 목표를 꾸준히 추구하고 있는지, 사소한 일상 교육을 위해서, 정신이 충만하고 마음이 맑은 지 여부를 반영하십시오.

둘째, 일상 생활에서 모든 학생을 배려하고 진정으로 각 학생을 존중하는지 여부를 반영하십시오. 수업 교사 관리 수업 과정은 본질적으로 수업 교사 와 학생 간의 양방향 감정적 의사 소통 과정입니다. 학생들의 성격과 자존심을 존중하고 각 학생을 동등하게 대우하면 학생들은 학업과 생활에 즐거움과 품위를 느낄 수있게되고 잠재력과 지능이 완전히 발달 될 수 있습니다. 반 교사 가 학생들을 어떻게 존중해야합니까? 우선, 정말로 학생을 사랑하는지 스스로에게 물어보십시오. 사랑은 존경의 기초입니다. 학생들에게 진정한 사랑을 남긴다면, 존경은 잘못된 형태 일 뿐이며, 마음에서 오는 사랑 만이 진정한 존경심을 갖습니다. 수업에서 정신 지체가있는 학생, 학업 성취도가 낮은 학생, 단절된 학생, 잘못한 학생, 심각한 결점과 결함이있는 학생, 심지어 자신과 일치하지 않는 학생도 있습니다. 반 교사 가 그들을 거부하지 않을 것을 받아 들일 수 있다면 그것은 사랑, 즉 존경입니다. 둘째, 자신의 실수를 찾는 것보다 다른 사람의 실수를 찾는 것이 더 쉽습니다. 스스로를 검토하는 것보다 다른 사람을 비난하는 것이 더 쉽습니다. 어떤 반 교사들은 종종 학생들의 단점을 많이 말합니다. 하나는 훈계가없고, 교사는 존중을받지 않으며, 숙제는 심각하게 할 수 없으며, 자기 중심적입니다 ... 반 교사 가 학생들과 동등한 지위에 서게 될 수 있다고 상상해보십시오. 먼저 자신을 살펴보십시오. 학생들이 교육에서 우리와 똑같다고 생각합니까? 학생의 지위에 있다면 어떻게 될까요? ...이 문제에 대해 생각하고 학생들을 살펴보십시오. 수업 교사 의 눈에있는 문제 중 일부는 문제가되지 않을 수도 있습니다. 다시 한번, 존경의 의미에 대한 심층적 인 이해 : 존중은 방종에 순종하지 않으며, 단순히 학생들에게 얼굴을 나타내지도 않습니다. 학생의 "아니오"는 반 수업 교사 가 수업 시간에보다 더 학생들과 의사 소통을하고 학생의 마음을 열도록 요구합니다. 학생들에게 규칙을 지키고 학생들의 책임감을 키우도록 교육시키는 것은 학생들의 더 깊은 수행을 존중하는 것입니다.

셋째, 수업 선생님 의 작업에는 몇 가지 단점이 있습니다. 예를 들어, 학생들의 이데올로기 적 작업에서 나는 빠른 성공을 위해 열심히 노력하고 있습니다. 짧은 시간에 일부 학생을 변경하고 싶습니다. 학생들에게 특별한 치료 방법이 없지만 몇 가지 비교를 사용하십시오. 단 하나의 엄격한 방법은 종종 역효과를 낳습니다. 학생의 심리적 활동의 숙달이 제대로 이루어지지 않아 일하기가 어렵습니다.