2012-2013 학년도의 다음 학기에 학급 교사의 작업 요약

선생님의 작업은 지루하고 세심한 작업입니다. 학생들이 다른 가정에서 왔기 때문에 성장과 생활 환경이 다르므로 개성, 취미 및 전문 분야가 다릅니다. 문명적이고 정중하고 규율있는 모든 행동으로 조직하려는 경우. 지휘 계급의 계급을 경청하는 것은 계급 교사가 많은 세심한 일 을 해야합니다.

첫째, 수업 목표 수립

"사람들은 살아있을 때 조금 정신적입니다!"목표도없고, 추구도없고, 동기는 어디입니까? 학생들이 열심히 공부하도록 격려하기 위해 저는 학습 정신을 고취시키고 실제 수업을 만날 수있는 수업 목표를 제안합니다. 이번 학기 초반에, 전 학년도 결과를 종합하여 기초적인 수업을 통해 만장일치로 노력하여 새로운 업적을 창출했습니다! 의심 할 여지없이 목표를 설정함으로써 학생들을 크게 승진 시켰습니다. 학생들의 열정을 한층 더 동원하기 위해 나는 평범한 "계급 문화 건설"을 결합하여 수업 시간에 수업을 구성합니다 : 단결, 진보, 근면, 헌신. 단합하고, 열심히 공부하고, 계급 영광에 기여하도록 모두를 부르십시오. 전체 수업의 공동 노력 끝에, 사실, 그들은 내 기대에 부응하지 못했습니다. 모두 2 학년이 평행 한 수업이라는 것을 알고 있지만, 한 학기가 끝나면 모든 수업의 교사들에 의해 높이 평가되는 교실에서 특히 내 학급의 수업이 훨씬 더 잘 마무리되었습니다. 훌륭해.

둘째, 좋은 수업 스타일과 스타일을 배우십시오.

모두가 알듯이, 좋은 수업은 좋은 스타일의 공부와 공부 스타일을 가져야합니다.

1. 평가 메커니즘을 개선하고 향상 시키며 과학적 관리를 구현하고 훌륭한 수업 스타일을 촉진합니다.

수업의 정기적 인 관리는 비교적 안정적인 변경 관리가 가능한 정적 관리입니다. 엄격한 수업을 정기적으로 관리하는 것이 수업의 전반적인 품질을 향상시키는 열쇠입니다. 학생들은 열심히 배우고 열심히 노력하며 교사와 급우의 승인을 받기 위해 열심입니다. 따라서 학생들의 심리적 특성에 따라 수업에 경쟁 메커니즘을 소개하고 학생들이 각 평가에서 의지를 행사하고 심리적 내구력을 향상 시키며 서로를 보완하게합니다. 이러한 교육 효과를 효과적으로 달성하려면 수업에서 표준 평가 활동을 수행하고 포괄적 인 평가 메커니즘을 수립하며 정량적 인 방식으로 관리하십시오. 나는 수업에서 경쟁을 시작하여 학생들의 일상 행동 기준을 5 개의 큰 블록으로 나누어 실시간으로 수치화 된 결과를 반영하여 매일, 주, 주, 월 및 월에 판단 할 수있게했습니다. 최고의 개인과 최고의 팀을 매월 선발하면 더 많은 상을 수여함으로써 우수한 학생과 학대자가 인정받을 수있는 기회를 얻게되어 학생들의 열정을 자극하고 학생들의 경쟁 감각을 높이며 경쟁을 촉진합니다. 좋은 수업 스타일이 형성됩니다.

2. 좋은 학습 환경을 조성하십시오.

우선, 교실에서 읽기에 적합한 환경을 만들었고, 반 간 (Ban Gan)에게 교실의 교실에서 유명한 말을 써달라고 부탁했습니다. 저는 평생 공부하지 않았습니다. 이것은 학생들에게 미래의 좋은 삶을 위해 열심히 공부하려는 목표를 학생들에게 제공하는 것입니다. 이 큰 목표 아래, 각 학생은 자신의 학습 계획을 개발합니다. 이런 식으로 학생들은 학습 자체가 스스로 학습하고, 학습 욕구를 향상시키고, 자연스럽고 자연스럽게 학습 할 수 있음을 이해합니다. 동시에 나는 칠판의 양쪽에 "투쟁"이라는 말을 써서이 두 단어가 항상 학생들의 학습에 영감을 불어 넣었고 두 번째로 학생들을위한 좋은 학습 환경 조성에주의를 기울였습니다. 아침 운동과 저녁 시간 전 교실의 첫 번째 단계는 읽을 책을 꺼내는 것입니다. 모든 학급 간부와 반 친구들은 교실 분위기를 조용히 조용하게 만들 수있는 책에 집중할 것입니다. 계속해서 온 학생들은 전 동료들에게 영향을 받고 다른 사람들의 행동에 대해 압력을받지 않습니다. 즉, 열심히 공부하는 학생들은 강한 학습 분위기를 조성합니다. 마지막으로 학생들을위한 모델을 설정하기 위해 Wushensky는 다음과 같이 말했습니다 : "선생님의 개인적인 패러다임은 학생의 마음을 사로 잡을 수있는 가장 유용한 햇살입니다. 학생들은 선생님의 권위를 수락하고 지키며 교사에 대한 신뢰와 의존감을 느낍니다. 수업 선생님 자신의 품위와 도덕적 경작은 객관적으로 클래스 그룹과 심지어 반의 각 개인의 모델입니다. 그러므로 수업 시간에 나는 항상 가르치고, 선생님이되고, 좋은 이미지를 보여주기 위해 앞장 선다. 그리고 학생들의 좋은 습관의 발달에 미묘한 영향을 미치고 동기를 부여한다. 나는 매우 피곤하지만, 반 친구들이 몇 번이고 계속 진행되는 것을 보았을 때 내가 얼마나 기쁜지 모르겠다.

셋째, 후진 학생들의 이데올로기 적 변형을 강화시킨다.

많은 선생님들이 똑같은 질문을했습니다. "선생님, 선생님은 학급에서 늦은 학생이 아닙니까? 왜 사무실에서 장난 꾸러기 못하시는 것을 보지 않으셨습니까?"나는 웃었고이 질문에 대답하지 않았습니다. 나는 어떤 종류의 수업이 있더라도 문제가있을 것이라고 생각합니다. 물론 우리는 평행 한 수업이 아닙니다. 일부 선생님은 학생들이 문제가 생겼을 때 문제를 풀기를 열망하고 부모님에게 불평을하라고 요청하거나 학교의 도덕 교육국으로 가서 해결 방법을 찾습니다. 나는 학생들이 문제를 겪고 나면 대부분의 학생들의 심리가 매우 민감하고 깨지기 쉽다고 생각한다. 부모님과 학교가 그들을 자극 할 것을 찾으면 더 나쁜 결과를 산출하기 쉽습니다. 연습을 통해, 나는 일이 일어난 후에 행동을 취하기 위해 서두르지 말고 진정하고 생각한다고 생각합니다. 일어날 일이 없어야하는 이유와 그 일을 처리하는 과정에서 발생하는 결함은 무엇인지 생각해보십시오. 그것을 해결할 수 있다면 학교 나 학부모를 찾지 마십시오. 속담처럼 10 개의 손가락이 일정하지 않습니다. 장난 꾸러기 학생을 위해, 당신은 인내심과 그들에게 영향을 미치기 위해 진정한 감정을 장기간 사용해야합니다. 나의 급우 Zhang Qiang은 부모님이 자신에 대한 자신감을 잃어버린 학생이다. 그가 비판 할 때마다 그는 무관심하다. 나는 교육을 포기하지는 않았지만 특별하다. 그에게주의를 기울이면서 그를 사랑하지만, 잠시 후에는 그분을 반성하지 않았습니다. 우발적 인 기회로 인해 그는 근본적인 변화를 겪게되었습니다. 어느 날 아침 방과 후 가정에서 집안일을하면서 바쁘게 지내던 중 갑자기 학교 지도자에게 장창 (Zhang Qiang)이 학교의 피에 관심을 기울이지 않았다는 전화를 받았다. 이 소식을 듣고 나는 빨리 집안 일을 그만두고 사고 장소에 가서 상처에 대처하기 위해 병원에 신속히 보냈고 끊임없이 그를 위로했다. 이런 종류의 염려가 그의 마음에 닿았으며, 그는 "선생님, 이미 1시에 있습니다. 집에 가서 먹고, 괜찮습니다. 돌아올 때 어머니가 올 것입니다."하지만 나는 여전히 신뢰하지 않습니다. 나는 그의 어머니가 올 때까지 떠나지 않았다. 그때부터 그는 특별한 감정이있는 것처럼 정중히 나를 보았습니다. 다음과 같은 일들이 더 놀랐습니다. 저녁에 수리를하는 동안 급우 인 Qi Heqiang이 갑자기 아프고 교실에서 토해져 교실이 악취를 내었습니다. 다른 학생들은 코를 손으로 문질렀습니다. Zhang Qiang은 서서 "선생님, 나는 모래를 흙을 덮기 위해 아래층으로 내려 갔다."라고 말했습니다. 끝내면 그는 빗자루와 삽을 가지고 아래층으로 내려 가서 모래를 가지고갔습니다. 그의 성적을보고, 나는 그가 정말로 변화했다고 느낍니다.

다섯째, 학부모와의 연락을 강화합니다.

학생들의 반은 집에서 시간을 보낸다 집에서 학생의 학업의 질은 학생의 학업 성적을 상당 부분 결정한다. 교사가 집에서 학생의 학습 상황을 알기가 어렵습니다. 즉, 해결하기가 어렵습니다. 따라서 학생들의 부모님들과 긴밀한 연락을 취하고 학생 부모님들과 더 이야기하며 집에서 학생들의 공연을 이해하고 학생들의 학부모들도 학교에서 학생들의 공연을 이해하게하고 학생들이 열심히 공부하라고 촉구해야합니다.