수학 교사 교습 요약
교사는 종종 양초와 인간의 영혼 인 엔지니어로 간주됩니다. 나는 또한 사람들의 교사들이 신성하고 영광 스럽다는 것을 연습에서 깨달았다. 시간은 정말 빠릅니다. 무의식적으로, 학기가 끝나 가고 있습니다. 지난 6 개월 동안 저는 4 학년 때 2 가지 수학 수업을 들었습니다. 저는 새로운 시대의 가르침의 요구에 적응하고 엄격하게 모든면에서 요구하며 강사로부터 겸손하게 배우려고 노력했습니다. 교사 인 Yin Yanhong의 가르침 경험을 배웠습니다. 나의 가르침 성공은 그녀의 친절한 인도와 도움으로부터 분리 할 수 없다. 동시에, 그것은 또한 군대와 쉬 메이 (Xu Mei)의 도움을 받았다. 학생들의 실제 상황과 부지런하고 부지런하고 양심적 인 학교의 실제 환경과 결합하여 동료 교사들과 적극적으로상의 할 수 있으므로 교습 활동은 조직적이고 단계적으로 계획되어 있습니다. 현재를 바탕으로 미래를 내다보고 미래의 발전을위한 기반을 마련함에 따라 이번 학기의 교수법을 요약하고 있습니다. 나는 장점을 발휘하고 결점을 극복하며 더 많은 교훈을 얻고 더 나은 교수 결과를 얻기 위해 열심히 노력할 것입니다.
첫째, 교습에서
1. 학생들은 4 학년에 입학 한 후 학생들의 공간 개념을 강화하고 실제 실습의 내용을 늘 렸습니다. 교사는 어떻게 인생의 일부 현상을 교실로 옮깁니까? 이것은 오늘날 교사 능력의 구체화입니다. 3 학년 때와 비교하여, 각 공과에 대한 방과 후 연습의 양이 증가했습니다. 수학 활동 수업 후에도 일정 수준의 연습이 있으며 학생들은 과외 활동의 압력에 직면해야합니다. 따라서 수업 준비 과정에서 학생들을 준비시킬뿐만 아니라 교과서의 내용과 학생들의 실제 상황에 따라 수업 자료를 준비하고 강의 유형을 설계하고 사용 된 교수법을 공식화하며 수업 과정의 절차와 일정에 대한 자세한 기록을 작성하고 신중하게 작성하십시오 좋은 교육 계획. 모든 수업은 "준비가되어 있습니다"수업이 있기 전에 모든 수업이 완전히 준비됩니다. 학생들의 현재 상황을 완전히 이해하는 기준으로 막 다른 골목이있을 수는 없습니다. 특히, 능력이 부족한 학생들은 수업을 준비 할 때 먼저 생각하게됩니다. 교실 수업을 디자인하는 방법은 학생들이 이해하고 듣는 것을 행복하게 만듭니다. 모든 학생들이 새로운 지식을 얻을 수 있음을 보장 할 수 있습니다. 예를 들어, 4 년 동안 3 개의 수업에서 Zhang Yanming이라는 학생이 있습니다. 그는 보통 수학에 대해 보컬하지 않은 것처럼 더 느리게 아무것도하지 않습니다. 학기 초반에 나는 학생들에 대해 충분히 알지 못했지만 그는 보통 좋은 직장을 가졌지 만 19 점을 받았다. 수업에 참여한 12 명 이상의 학생들이 실패했습니다. 나는 매우 놀랍고 놀랐다. 나는 그에게 말할 것이다. 그는 평소 숙제는 다른 사람들을 복사하는 것이라고 말했습니다. 나를 확인한 후에, 나는 그가 평범하지 않다는 것을 알았다. 그는 그 책의 지식이 어떻게 말해 졌는지 이해하지 못했습니다. 책 속의 지식이 실생활의 현상에 의해 기술된다면 그 효과는 달라질 것입니다. 그때 이후로 저는 종종 여가 시간을 이용해 수업을 보냈습니다. 그러므로 중요한 내용으로 간주되는 공과를 준비하는 동안 더 많이 준비하십시오. 그리고 학생들의 관심을 끌기에 도움이되는 다양한 흥미 진진한 학습 보조 도구를 만드십시오. 수업이 끝나면 수업 요약을하고, 좋은 추록을 쓰고, 각 공과의 지식 포인트를 신중하게 수집하여 그것을 수집 물로 요약하십시오.
2. 교실 학습 효율성을 향상시킵니다. 수업의 기술을 향상시키고, 수업의 질을 향상 시키며, 설명을 명확하고, 조직적이며, 정확하고, 조직적이며, 정확하고, 감정적으로 생생하게 만들어서 단서가 명확하고, 수준이 명확하고, 단어가 간결하고, 단어가 간단하고 단순합니다. 학생들의 열정을 동원하고, 교사와 학생 간의 의사 소통을 강화하고, 학생들의 주요 역할을 완전히 구현하고, 학생들이 쉽게 배우고, 쉽게 배우고, 행복하게 배울 수 있도록주의를 기울이고, 각 수업에서 정교함에주의를 기울이고 강의에 집중하십시오. 중요한 점과 어려움이 반드시 교사에 의해 가르쳐지는 것은 아닙니다. "단체 협력"과 "학생자가 학습"을 통해 수행 될 수 있습니다. 정련이란 교실에서 교사가 가능한 한 적게 말하며, 선택한 연습은 학생의 특성과 일치해야합니다. 학생들은 받아들이 기 쉽고 재미 있습니다. 적은 수의 질문으로 전체 수업은 수동 뇌를 가능한 한 많이 움직이게하고, 3 분의 1에 대한 효과를 얻고 심지어 반대를 달성합니다. 이 선택 문제는 수업 후에 또는 개선 과제로 연습 할 수도 있습니다. 이 때의 연습은 학생들의 숙제를 줄였습니다. 그것은 학생들의 작업 부담을 줄이기위한 목적을 달성하는 것입니다. 동시에, 각 반에서 학생들의 학습 요구와 각 레벨의 학습 능력을 충분히 고려하여 모든 레벨의 학생들을 향상시킬 수 있습니다. 지식의 정확하고 융통성있는 사용을 달성하십시오.
둘째, 교수 및 연구 개혁.
다른 교사에게 겸손하게 질문 할 수 있습니다. 특히 교사 인 Yin Yanhong은 저에게 많은 도움을주었습니다. 가르침에서 의심의 여지가 있습니다. 그는 종종 가르치는 방법과 가르치는 디자인에 관해 나에게 말한다. 어떻게 가난한 학생들을 붙잡아 숙제를 마치기를 좋아하지 않는 학생들을 붙잡는 지. 협력의 학기에, 나는 그녀가 진정한 선생이라는 것을 깨달았다. 각 장의 연구에서 우리는 적극적으로 다른 교사의 의견을 구하고 그 방법을 배우며 동시에 교사의 공과에 귀 기울이고 듣고 말하고 다른 사람들의 공로를 배우고 자신의 결점을 극복하며 종종 다른 선생님을 초대합니다. 공과를 듣고 그들의 의견을 구하고 일을 개선하십시오.
셋째, 조심스럽게 작업의 황금 내용을 증가하는 작업을 설계 :
1. 정제 할 작업을 준비하십시오. 표적화되고 계층 적입니다. 특히, 대학원 교과서의 방과 후 연습은 반드시 학생들이 모든 작업을 끝내야 할 필요는 없으며, 준비된 숙제는 많은 반복을 피해야합니다. 또한 "기본 질문", "기술 질문"및 "능력 질문"모드로 설계 할 수 있습니다. 각 운동의 최대 효과를 얻기 위해 노력하십시오. 동시에 학생들의 숙제 수정은시기 적절하고 양심적이며 학생의 업무 상황을 분석 및 기록하고 운영 과정에서 제기 된 문제를 분류 및 요약하고 철저한 의견을 표명하며 관련 상황에 따라 교수법을시기 적절하게 개선하여 목표를 달성합니다.
넷째, 방과 후 카운셀링에 좋은 일을하고, 계층화 된 교수법에주의를 기울이십시오. 수업이 끝나면 다양한 수준의 학생들의 요구를 충족시키기 위해 각기 다른 레벨의 학생들에게 상응하는 상담을 제공하여 한 가지 방법의 단점을 피하면서 동시에 학생들의 상담을 늘립니다. 실업자에 대한 상담은 지식 기반 상담의 연구에 국한되지 않고 더 중요한 것은 학습 아이디어의 지침입니다. 실업 학생들의 성과를 향상시키기 위해서는 우선 매듭을 풀어 학습의 중요성과 필요성을 인식시켜야합니다. 학습에 관심을 갖도록합니다. 다양한 방법을 통해 호기심과 자기 동기 부여를 자극하고 학습이 일이 아니라 고통스러운 일임을 깨닫게 할 필요가 있습니다. 그것은 재미로 가득 차 있습니다. 따라서 의식적으로 마음과 몸을 연구에 넣으십시오. 이런 방식으로, 후진 학생의 변형은 간단하고 조잡한 강제 학습에서 의식 지식으로 전환됩니다. 배우자가 자기 인식의 일부가되게하십시오. 이를 바탕으로 자신의 기술을 배우고 향상시키는 방법을 가르쳐주십시오. 그리고 조심스럽게 조심스럽게 누출 검사를하십시오. 일반적으로 후진 학생에게는 많은 지식 결함이 있으며, 이는 후진 학생의 변형 과정에서 걸림돌입니다. 후진 학생의 변형 작업을 수행 할 때는 이전에 학습 한 지식 격차를 해소하고 수업을 마무리하기 위해 특별한주의를 기울이십시오. 그들은 쉽게 배우고 빠르게 진행되며 관심과 호기심이 증가합니다. 앞서 언급 한 Zhang Yanming 급우들과 마찬가지로, 나는 3 학년과 4 학년에는 약 10 명의 학생들이 수업 후에 숙제를 복사 한 것을 알게되었습니다. 그 당시 나는 혼란스러워했다. 나는 무엇을해야 하는가? 나는 실제 상황에 따라 그들에게 사교육과 계획을주는 여유 시간 만 사용한다. 목표 지향적이고, 목적이 있으며, 효과적입니다. "타겟 화"하십시오. 단 2 개월 만에 열심히 노력하십시오. 최종 시험에서이 학생들의 결과가 크게 개선되었습니다. 합격률은 100 %입니다. 수업 중 가장 낮은 점수는 63 점입니다. 평소 수업에서, 늦은 수업을 듣는 것 외에도, 우리는 또한 수업의 최상위 학생들을 고려해야합니다. 디자인 운동의 그라디언트에주의를 기울여 충분히 먹을 수 있도록하십시오.
5. 사람들을 가르치고 교육하는 것이 나의 사명이며, 교육에서 나는 내가 배운 모든 문화 지식을 학생들에게 가르쳐야 만한다. 동시에 학생들의 정치 및 사상 교육을 강화해야합니다. 학생들을위한 팀 정신 개념을 개발하십시오. 적극적으로 양질의 교육을 홍보하십시오. 현재의 시험 방식은 여전히 전통적이며 교사의 교수법이 시험 지향적 인 교육 수준에 머물러 있어야한다고 판단하여 학생의 교수 능력 능력 배양에 관심을 기울이고 지식, 기술 및 지능 및 능력 개발의 전환을 결합합니다. 일어나서 지식 수준에 대한 이데올로기적이고 정서적 인 교육 요소를 주입하고 학생들이 혁신과 혁신에 대해 느끼는 감동을 전달하십시오. 학생들의 다양한 자질을 효과적으로 개발하고 경작하게하십시오.
첫째, 교습에서
1. 학생들은 4 학년에 입학 한 후 학생들의 공간 개념을 강화하고 실제 실습의 내용을 늘 렸습니다. 교사는 어떻게 인생의 일부 현상을 교실로 옮깁니까? 이것은 오늘날 교사 능력의 구체화입니다. 3 학년 때와 비교하여, 각 공과에 대한 방과 후 연습의 양이 증가했습니다. 수학 활동 수업 후에도 일정 수준의 연습이 있으며 학생들은 과외 활동의 압력에 직면해야합니다. 따라서 수업 준비 과정에서 학생들을 준비시킬뿐만 아니라 교과서의 내용과 학생들의 실제 상황에 따라 수업 자료를 준비하고 강의 유형을 설계하고 사용 된 교수법을 공식화하며 수업 과정의 절차와 일정에 대한 자세한 기록을 작성하고 신중하게 작성하십시오 좋은 교육 계획. 모든 수업은 "준비가되어 있습니다"수업이 있기 전에 모든 수업이 완전히 준비됩니다. 학생들의 현재 상황을 완전히 이해하는 기준으로 막 다른 골목이있을 수는 없습니다. 특히, 능력이 부족한 학생들은 수업을 준비 할 때 먼저 생각하게됩니다. 교실 수업을 디자인하는 방법은 학생들이 이해하고 듣는 것을 행복하게 만듭니다. 모든 학생들이 새로운 지식을 얻을 수 있음을 보장 할 수 있습니다. 예를 들어, 4 년 동안 3 개의 수업에서 Zhang Yanming이라는 학생이 있습니다. 그는 보통 수학에 대해 보컬하지 않은 것처럼 더 느리게 아무것도하지 않습니다. 학기 초반에 나는 학생들에 대해 충분히 알지 못했지만 그는 보통 좋은 직장을 가졌지 만 19 점을 받았다. 수업에 참여한 12 명 이상의 학생들이 실패했습니다. 나는 매우 놀랍고 놀랐다. 나는 그에게 말할 것이다. 그는 평소 숙제는 다른 사람들을 복사하는 것이라고 말했습니다. 나를 확인한 후에, 나는 그가 평범하지 않다는 것을 알았다. 그는 그 책의 지식이 어떻게 말해 졌는지 이해하지 못했습니다. 책 속의 지식이 실생활의 현상에 의해 기술된다면 그 효과는 달라질 것입니다. 그때 이후로 저는 종종 여가 시간을 이용해 수업을 보냈습니다. 그러므로 중요한 내용으로 간주되는 공과를 준비하는 동안 더 많이 준비하십시오. 그리고 학생들의 관심을 끌기에 도움이되는 다양한 흥미 진진한 학습 보조 도구를 만드십시오. 수업이 끝나면 수업 요약을하고, 좋은 추록을 쓰고, 각 공과의 지식 포인트를 신중하게 수집하여 그것을 수집 물로 요약하십시오.
2. 교실 학습 효율성을 향상시킵니다. 수업의 기술을 향상시키고, 수업의 질을 향상 시키며, 설명을 명확하고, 조직적이며, 정확하고, 조직적이며, 정확하고, 감정적으로 생생하게 만들어서 단서가 명확하고, 수준이 명확하고, 단어가 간결하고, 단어가 간단하고 단순합니다. 학생들의 열정을 동원하고, 교사와 학생 간의 의사 소통을 강화하고, 학생들의 주요 역할을 완전히 구현하고, 학생들이 쉽게 배우고, 쉽게 배우고, 행복하게 배울 수 있도록주의를 기울이고, 각 수업에서 정교함에주의를 기울이고 강의에 집중하십시오. 중요한 점과 어려움이 반드시 교사에 의해 가르쳐지는 것은 아닙니다. "단체 협력"과 "학생자가 학습"을 통해 수행 될 수 있습니다. 정련이란 교실에서 교사가 가능한 한 적게 말하며, 선택한 연습은 학생의 특성과 일치해야합니다. 학생들은 받아들이 기 쉽고 재미 있습니다. 적은 수의 질문으로 전체 수업은 수동 뇌를 가능한 한 많이 움직이게하고, 3 분의 1에 대한 효과를 얻고 심지어 반대를 달성합니다. 이 선택 문제는 수업 후에 또는 개선 과제로 연습 할 수도 있습니다. 이 때의 연습은 학생들의 숙제를 줄였습니다. 그것은 학생들의 작업 부담을 줄이기위한 목적을 달성하는 것입니다. 동시에, 각 반에서 학생들의 학습 요구와 각 레벨의 학습 능력을 충분히 고려하여 모든 레벨의 학생들을 향상시킬 수 있습니다. 지식의 정확하고 융통성있는 사용을 달성하십시오.
둘째, 교수 및 연구 개혁.
다른 교사에게 겸손하게 질문 할 수 있습니다. 특히 교사 인 Yin Yanhong은 저에게 많은 도움을주었습니다. 가르침에서 의심의 여지가 있습니다. 그는 종종 가르치는 방법과 가르치는 디자인에 관해 나에게 말한다. 어떻게 가난한 학생들을 붙잡아 숙제를 마치기를 좋아하지 않는 학생들을 붙잡는 지. 협력의 학기에, 나는 그녀가 진정한 선생이라는 것을 깨달았다. 각 장의 연구에서 우리는 적극적으로 다른 교사의 의견을 구하고 그 방법을 배우며 동시에 교사의 공과에 귀 기울이고 듣고 말하고 다른 사람들의 공로를 배우고 자신의 결점을 극복하며 종종 다른 선생님을 초대합니다. 공과를 듣고 그들의 의견을 구하고 일을 개선하십시오.
셋째, 조심스럽게 작업의 황금 내용을 증가하는 작업을 설계 :
1. 정제 할 작업을 준비하십시오. 표적화되고 계층 적입니다. 특히, 대학원 교과서의 방과 후 연습은 반드시 학생들이 모든 작업을 끝내야 할 필요는 없으며, 준비된 숙제는 많은 반복을 피해야합니다. 또한 "기본 질문", "기술 질문"및 "능력 질문"모드로 설계 할 수 있습니다. 각 운동의 최대 효과를 얻기 위해 노력하십시오. 동시에 학생들의 숙제 수정은시기 적절하고 양심적이며 학생의 업무 상황을 분석 및 기록하고 운영 과정에서 제기 된 문제를 분류 및 요약하고 철저한 의견을 표명하며 관련 상황에 따라 교수법을시기 적절하게 개선하여 목표를 달성합니다.
넷째, 방과 후 카운셀링에 좋은 일을하고, 계층화 된 교수법에주의를 기울이십시오. 수업이 끝나면 다양한 수준의 학생들의 요구를 충족시키기 위해 각기 다른 레벨의 학생들에게 상응하는 상담을 제공하여 한 가지 방법의 단점을 피하면서 동시에 학생들의 상담을 늘립니다. 실업자에 대한 상담은 지식 기반 상담의 연구에 국한되지 않고 더 중요한 것은 학습 아이디어의 지침입니다. 실업 학생들의 성과를 향상시키기 위해서는 우선 매듭을 풀어 학습의 중요성과 필요성을 인식시켜야합니다. 학습에 관심을 갖도록합니다. 다양한 방법을 통해 호기심과 자기 동기 부여를 자극하고 학습이 일이 아니라 고통스러운 일임을 깨닫게 할 필요가 있습니다. 그것은 재미로 가득 차 있습니다. 따라서 의식적으로 마음과 몸을 연구에 넣으십시오. 이런 방식으로, 후진 학생의 변형은 간단하고 조잡한 강제 학습에서 의식 지식으로 전환됩니다. 배우자가 자기 인식의 일부가되게하십시오. 이를 바탕으로 자신의 기술을 배우고 향상시키는 방법을 가르쳐주십시오. 그리고 조심스럽게 조심스럽게 누출 검사를하십시오. 일반적으로 후진 학생에게는 많은 지식 결함이 있으며, 이는 후진 학생의 변형 과정에서 걸림돌입니다. 후진 학생의 변형 작업을 수행 할 때는 이전에 학습 한 지식 격차를 해소하고 수업을 마무리하기 위해 특별한주의를 기울이십시오. 그들은 쉽게 배우고 빠르게 진행되며 관심과 호기심이 증가합니다. 앞서 언급 한 Zhang Yanming 급우들과 마찬가지로, 나는 3 학년과 4 학년에는 약 10 명의 학생들이 수업 후에 숙제를 복사 한 것을 알게되었습니다. 그 당시 나는 혼란스러워했다. 나는 무엇을해야 하는가? 나는 실제 상황에 따라 그들에게 사교육과 계획을주는 여유 시간 만 사용한다. 목표 지향적이고, 목적이 있으며, 효과적입니다. "타겟 화"하십시오. 단 2 개월 만에 열심히 노력하십시오. 최종 시험에서이 학생들의 결과가 크게 개선되었습니다. 합격률은 100 %입니다. 수업 중 가장 낮은 점수는 63 점입니다. 평소 수업에서, 늦은 수업을 듣는 것 외에도, 우리는 또한 수업의 최상위 학생들을 고려해야합니다. 디자인 운동의 그라디언트에주의를 기울여 충분히 먹을 수 있도록하십시오.
5. 사람들을 가르치고 교육하는 것이 나의 사명이며, 교육에서 나는 내가 배운 모든 문화 지식을 학생들에게 가르쳐야 만한다. 동시에 학생들의 정치 및 사상 교육을 강화해야합니다. 학생들을위한 팀 정신 개념을 개발하십시오. 적극적으로 양질의 교육을 홍보하십시오. 현재의 시험 방식은 여전히 전통적이며 교사의 교수법이 시험 지향적 인 교육 수준에 머물러 있어야한다고 판단하여 학생의 교수 능력 능력 배양에 관심을 기울이고 지식, 기술 및 지능 및 능력 개발의 전환을 결합합니다. 일어나서 지식 수준에 대한 이데올로기적이고 정서적 인 교육 요소를 주입하고 학생들이 혁신과 혁신에 대해 느끼는 감동을 전달하십시오. 학생들의 다양한 자질을 효과적으로 개발하고 경작하게하십시오.
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