제 20 학기 영어 교수 학습 요약

교수 요약 및 반성 학기 동안 저는 9 학년과 9 학년의 영어 교사 였고 9 학년의 준비 팀장이었습니다. 학기 초부터 열심히 노력하고 사람들을 가르치고 교육했습니다. 학생들이 3 학년에 들어서고 생각이 크게 변동했기 때문에 나는 그 가르침을 소홀히하지 않았습니다. 진지한 연구와 심층적 인 연구 외에도 그룹의 젊은 교사들로부터 겸허하게 배웠습니다.

첫째, 협력을 강화하고, 학년 그룹의 동료를 결집하며, 함께 일하여 가르치는 일에 좋은 일을하십시오. 학기 중에 우리 그룹의 세 명의 영어 교사가 힘을 합쳐 가르쳤습니다. 교육에서 지식과 능력, 정서적 태도와 가치의 세 가지 차원에 따라 모든 사람이 신중하게 공과를 준비하고 적극적으로 "새로운 교과 과정 기준"을 달성하도록 고안된 교실 모델을 탐구하며 독립적 협력과 탐구의 학습 방식을 더욱 옹호합니다. 교실 수업과 방과 후 활동에서 선생님은 많은 일을했습니다. 교수와 연구 활동의 시간을 활용하여 다른 교사들 과 함께 강의 내용을 토론하고, 교재의 어려움과 어려움을 분석하고, 통일 된 이해력을 얻었으며, 교육적 가르침 목표를 명확히하고, 더 나은 결과와 함께 최고의 교육 프로그램을 논의하고 공식화했습니다.

둘째, 교육의 강도를 강화하여 교육을 실시 할 수 있습니다. 과거의 교사 경험에 비추어 볼 때 교사와 학생이 공유하는 45 분짜리 교실의 품질 외에도 학생들이 더 많이 읽고 더 많이 쓰는 것이 매우 중요합니다. 따라서 제 역사적인 교습 원리는 합의가 확인되고 실행되었습니다. 이번 학기에 필자는 다양한 작업의 검사 및 배열을 구현하는 데있어 새로운 혁신을 만들었습니다. 각기 다른 학습 수준을 가진 학생들에게 각기 다른 학습 목표를 설정했습니다.

셋째, 적시 검토 및 단위 테스트 볼륨 시험 용지에 대한 의견, 적시 품질 분석, 결함에 대한 확인. 단위 테스트 양과 월간 시험지는 우리 그룹의 모든 교사들의 노력을 결정 짓는 것이며, 신중하게 검토 한 후에 실수를 분류하고 집단 교정과 개별 상담을 병행하여 지식 포인트를 더 많은 오류로 통합했습니다. 각 학생은 각 시험을 분석하고 요약하며 각 학생이 각 단원의 내용을 명확하게 배우고 기억하도록 노력합니다.

넷째, 훈련을 잘하고 가난하게 돌아서 라. 9 학년은 학생의 중학교에서 가장 중요한시기입니다. 이 기간 동안 학생들의 사고와 학습 조건은 차별화되는 경향이 있습니다. 학생들이 조기 사고력을 키우고 학습에 자신감을 갖도록 돕기 위해 나는이 연령대의 학생들에게 어려움을 겪고 있으며 학생들은 극히 균형이 맞지 않습니다. 학교 시작과 동시에 나는 한 반과 두 반을 나눕니다. 분석, 상류층과 가난한 사람들의 목표 결정, 계획의 기획, 각 상담 시간 조정,이 움직임은 많은 학생들의 열정을 크게 증가 시켰고, 학습 태도는 더욱 정정되고 결과도 증가했습니다. 매일 나는 약간의 시간을 들여 이야기 할 수있는 사람들을 찾고 자신감을 키우고 학습의 어려움을 극복하도록 돕습니다.

물론, 이번 학기의 여러 측면들이 만족스럽지 못하며, 앞으로의 수업에서 나는 끊임없이 자신을 조정하고, 점차 개선하며, 카운티 수준의 백본 교사가되기 위해 노력할 것입니다.
노력의 다음 단계에서는 2009 년 고등학교 입학 시험에서 우리는 영어를 도시에서 지배적 인 분야로 만들기 위해 노력할 것입니다.

둘째, 저의 성장 과정에서 저는 영어 교육에서 혁신적으로 노력하며 신문과 잡지에 논문을 올릴 수 있습니다.

셋째, 빈곤층의 훈련에 새로운 혁신이 있어야합니다.