학교 리더십 팀 독서 보고서 요약

교사가 일하러 간 후에, 학교의 중간 수준의 지도력 팀 구성원은 모든 교사에 대한 개인 독서 보고서를 작성하고 독서 방법에 대해 직접 이야기하는 코스웨어를 작성했습니다. 리더쉽 팀의 독서 첫 번째 데뷔입니다. 결과는 매우 만족 스러우며 선생님에게 큰 감동을줍니다.

결론 회의에서 나는 다음과 같은 점에서 교사들과 합의에 이르려고 노력했다.

"학교가 수업 독서 및보고 활동에 참여하기를 원하는 이유는 팀이 독서에서 주도적 인 역할을하게하는 것입니다. 교사의 독서 수준이 좋지 않을 때도 있지만 적어도 학교에서는 교사의 독서에 중점을 둡니다. 학교 관리자들은 빈틈없고 단조롭고, 지루하고, 좁고, 오만하지 않고, 지식 있고, 우아하고, 고급스런 아이디어를 가지고 있기를 바랍니다. 올해부터 학교는 실습을하고 매 학기마다 6 명의 교사가 공부해야합니다. 2 년 후에는 학교가 점차적으로 교사가 공부하고 공부할 수있는 좋은 분위기를 조성 할 것이라고 생각합니다. 저의 생각은 학교가 진정으로 "학자 캠퍼스"가되고 교사가 "합법적 인"독자와 교사가되어 학생들이 읽고 사랑할 수있게되기를 바랍니다. 곤충을 읽는 법 배우기 .

"첫째, 우리는 왜 공부해야합니까?

1. 슬프거나 가난한 선생님의 현상 유지 : 선생님은 학자와 문화인이되어야하지만, 일부 선생님은 항상 책을 선택할 수 없습니다. 다른 선생님은 다른 교과서와 교과서를 읽었으며 다른 책은 읽지 않았습니다. 거의 아무도 책을 읽거나 읽지 않고 교육 및 교재에 관심을 가지지 않습니다.

2. 교사는 학생들에게 큰 영향을 미칩니다. 교사의 독서 인식, 열정 및 습관이 학생들에게 미치는 영향은 눈에 띄지 않으며 매우 중요합니다. 학생이 실제로 자주 공부하는 것을 좋아하는지 여부는 교사의 명시적인 요구 사항에 의존하지 않고 주로 교사의 침묵하는 영향에 달려 있습니다. 교장의 독서는 팀의 독서에 영향을 미칠 것이며, 독서는 교사의 독서에 영향을 미칠 것입니다. 교사의 독서는 학생 및 부모에게도 영향을 줄 수 있습니다. 따라서 교사와 교사의 학습 습관은 간접적으로 학생 및 부모의 독서 습관을 교육합니다.

3, 사람들은 높은 수준의 동물이며, 삶을 맛보고, 우아한 삶을 가져야하며, 높은 수준의 영적 즐거움을 추구해야합니다. 그렇지 않으면 저속하고 지루할 수 있습니다. 이 책은 가장 풍부하고 편리하며 저렴한 인간의 영적 문화 제품입니다. 이 책을 통해 우리는 인간 세계를 느낄 수 있고, 인생에서 많은 감정을 경험할 수 있으며, 풍부한 지식과 정보를 얻을 수 있습니다 ... 우리는 즐길 수있는 기회를 포기해서는 안됩니다.

"둘째, 어떤 책을 읽어야합니까?

상하이에서 Jianping 중학교의 Cheng Hongbing 회장님의 견해에 따르면, 저는 교육 고전의 첫 번째 독서, 진정한 교육 고전은 영원하고 쉬운 것, 교육 신문과 정기 간행물의 두 번째 독서, 동료가 생각하는 것을 이해하는 것, 인문 도서의 세 번째 읽기, 자신의 휴머니스트 비전 확대, 중학생이 쓴 책과 중학생을 위해 쓰여진 책은 학생들의 마음에 들어갑니다.

또한 현대의 상황에서 "인터넷 서적"을 읽지 말아야한다고 생각합니다.

"셋, 우리는 어떻게 공부해야합니까?

필자의 의견으로는 다음과 같은 점에 유의하십시오.

1. 엑스포 + 집중 읽기. 현재 많은 책이 있기 때문에 선택할 수있는 방법을 배워야합니다. 책에 많은 책이 있으며, 핵심 포인트를 마스터 할 수 있지만 특히 훌륭한 교육용 이론 책인 훌륭한 책은 신중하게 읽어야합니다.

2. + think + write를 읽는다. 그것을 신중하게 읽고, 신중하게 생각하고, 영감을 기록하거나, 책에서 조금씩 기록하고, "개요"를 토대로 핵심 포인트 나 훌륭한 문장을 선택하여 읽는 느낌을 씁니다. 독서 경험의 시리즈는, 독서 소득으로 천천히 축적한다.

3. 자기 독서 + 의사 소통. 전체 "독점"에 기초하여 인구의 머리 또는 서면으로 "공유"하십시오. "공유"의 과정은 깊이 생각하게 동기를 부여하는 과정이기 때문에 다른 사람들과 아이디어를 교환하는 과정과 영역을 오름차순으로 만드는 과정을 무시합니다.

4. 실제 수치를 읽으십시오. 독서는 단어의 표면뿐만 아니라 한자, 상상력 또는 협회의 마음 속의 읽기, 자신의 교육 및 교수법 실습에 대한 적시 반영, 그리고 자신의 현실과 적극적으로 연결되어야합니다. 자신의 실천을지도하십시오. 뭔가를 느낀다면 그걸 얻을 수 있습니다.

5, 깊이있는 독서. 얇은 책을 읽고 두꺼운 책을 읽을 수있는 능력, 즉 매우 추상적이고 일반화 된 내용에 직면하려면 우리는 똑같은 것을 추론해야합니다. Lenovo는 풍부합니다. 구체적이고 유익한 책을 보면서 윤곽을 그려야합니다. "아웃 포인트.

6. 독서에 대한 질문. 독서 과정에서 우리는 신중하게 영양을 흡수해야하지만 비판적이고 의심스러운 태도를 가져야합니다. 우리는 차이를 만들 수 없어야하며 우리 자신의 견해를 가져야합니다.

"학교는 현재 모든 사람들이 공부하도록 강요하고 있습니다. 일부 교사는 점차 인식, 관심, 열정 및 독서 습관을 얻었지만 많은 교사들은 여전히 ​​독서력이 매우 수동적입니다. 수동 읽기의 기간이 지나면 점차적으로 의식적으로 공부하면 독서의 즐거움을 경험할 수도 있습니다. 우리 모두가 책을 읽고 좋아할 때, 우리 학교가 발전하기에 좋은 시간이 될 것입니다! 우리가 함께 일하고 기대해 봅시다! "