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학교 기반의 교육 보고서 자료

첫째, 학교는 학교 기반 교육에 중점을 둡니다.
1. 현재의 커리큘럼 개혁 상황에서 교사를 기본 교육 단위로하여 교사의 질적 향상을 도모하는 이런 종류의 훈련 활동은 교사 건설을 강화하는 효과적인 방법이며 커리큘럼 개혁 교사 훈련을 수행하는 것이 이상적이라는 것을 완전히 깨닫는다. 선택하십시오.
고등 교육 기관에서 수행하는 교육은 효과적이고 체계적이지만 교육의 개념은 교복 교육의 계층, 다양성 및 다양성을 무시하고 균일 한 표준 및 평가 방법을 사용하여 교사가 일정한 규격을 형성하는 경우가 많습니다. 따라서 높은 수준의 교육 과제를 완수하기 위해 학교 기반 교사 교육을 중요하게 생각합니다.
2, 교사의 학교 기반 교육 인식을 향상시키기 위해 제도적 제약에서 교사를 전문화의 방향으로 이끌었다. 우리는 교사의 학교 기반 교육을 표준화하기 위해 학교 기반 교육 시스템, 학교 기반 개발 계획, 학교 기반 교육 평가 프로그램 등을 개발했습니다.
3, 교사가 걱정없이 학교에 기반한 훈련에 참여할 수 있도록하는 조건.
먼저, 교사가 외출하고, 수평으로 학습을 교환하고, 자신의 틈을 찾고 교사의 학습 비용에 우선 순위를 매기는 조건을 만듭니다.
두 번째는 교사를위한 커리큘럼 개혁 서적을 주문하는 것입니다. 그는 "New Curriculum Series로", "New Curriculum Teacher Training and Training Series", "New Curriculum Training Series에 초점"과 같은 책을 교사를 위해 구입했습니다. 다수의 교육 저널이 구독되어 있으며, 중앙에 20 개 이상의 저널이 있습니다.
세 번째는 온라인 학습을위한 조건을 만드는 것입니다. 이제 센터는 각 교사 사무실의 컴퓨터에 연결되어 인터넷에 액세스 할 수 있습니다. 모든 교사는 온라인으로 정보를 수집 할 수 있습니다.
네 번째는 전문가에게 학교에 가서 강의를하도록 요청하는 것입니다. 저는 초등 교육부의 지도자들을 학교에 초청하여 교과서 교과서 실험에 대한 지침을주었습니다. 카운티 교사 인 장영천 (Zhang Yingchun) 선생님은 5 일 동안 영어 선생님을 위해 학교에 다녔습니다. 선생님을 적극적으로 해외 유학에 보내십시오. 지난 2 년 동안 7 차례에 걸쳐 30 명이 넘는 유학생이 해외 유학에 참여했습니다.
둘째, 교사가 진행 상황을 볼 수 있도록 학교 기반의 교육 파일의 설립, 타운십 교사의 학교 기반 교육을 표준화. 우리는 각 교사에게 중앙 학교가 요구하는대로 학기 말에 상위 권위자가 개최하는 일반 교육 및 교사 자체 교육 내용을 설치하도록 요구합니다. 학교를 기반으로 한 연수 리더 그룹은 모든 교사의 학교 기반 교육 파일을 평가하고 일반적인 궤적 및 테스트 공연에 일정 시간을 할당하며 교사의 실적 평가 파일에 기록됩니다. 이제 우리는 전문적인 개발 방향으로 개인화 된 학교 기반 교육 자료를 점차 검토하고 있습니다.
셋째, 학교 기반의 연구 및 훈련 업무를 수행하십시오. 2 년 동안, 우리는 학교 기반의 연구 및 훈련 작업을 고수해 왔습니다. 즉, 학교 기반의 교육 및 연구와 학교 기반의 교육이 유기적으로 결합되어 있습니다. 우리는 타운에있는 학교를 두 부분으로 나누고 매 학기마다 2 회의 학교 기반 교육 활동을 실시합니다. 주된 방법은 각 학교가 학교 단위로 표시되며, 주요 교육 내용을 사용할 수 있으며, 각 학년 그룹은 각 교육 세션을위한 공개 수업, 수업 시작 전 수업 및 수업 후 반성을합니다. 교육에 참여한 교사는 수업 후 평가를 실시했습니다. 각 학년 그룹은 교육 사례의 다음 섹션을 가르치기 위해 센터 대변인을 구현할 것이며, 전체 그룹이 함께 토론하고, 학교로 돌아온 후에 토론의 아이디어를 따르고 다음 학교 기반 교육에서 피드백을 줄 것입니다. 재 분류의 아이디어. 세미나에 참여한 모든 선생님들은 Institute의 선생님 포럼을 들었습니다. 그리고 매 학기에 공개 강좌를 수강하는 학교장과 포럼 학교를 이수하는 학교장이 요약하여 센터 비즈니스 리더가 목표로하는 강좌를 실시합니다. 완전한 참여, 완전한 훈련 및 풀 타임 토론 인 이러한 종류의 연구 및 훈련은 교사 간의 수평 적 소통을 촉진합니다. 교사는 매우 효과적인 사고 충돌에서 가장 큰 이점을 얻었으며 교사의 개별적인 개발 또한 강화되었으며 독립적 인 교육도 좋은 발판을 마련했습니다. 우리는 이런 종류의 연구 및 훈련 방법을 10 번 이상 실시했습니다. 이런 종류의 강의 수업, 교실 수업, 방과 후 반성, 토론 및 토론, 다음 학급 사례의 가르침 개념, 교사 포럼, 그리고 책임있는 사람이 개념을 구현하는 방법, 그 효과는 매우 좋으며 각 교사는 농촌 중앙 학교에 좋은 학교 기반 교육 방법 인 1 년 안에 이러한 과정을 거쳐야합니다.
넷째, 교사가 학교 기반 교육을 개발할 수있는 기반을 구축하십시오.
교사가 학교 기반 교육에서 자신의 감정을 표현하고, 교육 참여에 대한 열정을 자극하며 이론적 내재화를 촉진 할 수 있도록하기 위해 우리는 세 가지 플랫폼을 만들었습니다.
첫째, 모든 교사들을위한 "캠퍼스 컬렉션"
두 번째는 모든 학생들을위한 레인보우 신문입니다.
세 번째는 민요 초등학교의 교육과 교수를 종합적으로 보여주는 것이다 5. 교사 간의 차이점을 인식하고 학교 기반 교육의 자율성을 중요시한다. 학교 기반의 학교 기반 교육을 바탕으로 교사의 자발적인 교육의 지침을 중요하게 생각한다. .
첫째, 학교는 교사의 필요에 따라 교육 내용을 선택하고 편리한 조건을 제공하며, 지난 2 년 동안 교사의 필요에 따라 강의 디자인 교육 과정, 컴퓨터 교육 과정, 3 단어 교육 과정, 영어 과외 수업 및 교과서를 조직했습니다. 교과서 교정 교실 등에서 교사의 필요에 따라 다양한 교육 과정을 구성하여 교사가 주말이나 공휴일을 자유롭게 추가하고 사용할 수 있으며 교사들에게 매우 인기가 있으며 주목할만한 효과가 있습니다.
여섯째, 학교 기반 교육은 학교의 모든 측면에 침투되어있다. 하나는 교사 이론의 실천으로의 변화를 촉진하는 것이다. 우리는 느슨한 잎 모양의 수업 계획과 학교의 특성에 관한 강의 노트를 디자인했다.
두 번째는 일상의 교사 개개인 발달에주의를 기울이는 것입니다. 예를 들어, 전시 정신을 진흥 및 육성하기 위해 교과서 개발을지도하고 교사에게 도덕 교육의 주제 교육 활동에 3 문장, 노래, 어린이 노래 등을 쓰도록 안내합니다. 교사가 그림과 서예를 만들 수있는 확실한 강점을 갖도록 격려하십시오.
간단히 말해서, 우리의 학교 기반 교육은 교사의 전문성 개발을 기반으로하므로 모든 사람을 찾지 않고 학교 기반의 교육 개념을 추구하고 교실 수업을 돌파구로 삼아 학교에 기반한 교육 훈련에 침투합니다. 다양한 분야에서 특정 결과가 달성되었습니다. XX에서 학교는 카운티 교육 사업의 선진 집단, 카운티 수준의 새로운 커리큘럼 개혁 교사 교육의 선진 집단, 교장의 사후 개선 사업의 선진 집단, 정원 학교 건설의 고급 단위, 직업 연구의 고급 단위 등으로 평가되었습니다. 학생의 안정적인 출처는 학생의 이직률을 억제합니다. 교사의 도덕성과 교육 및 교수 능력 또한 사회와 고등 당국에 의해 확인되었으며, 교수 팀의 구성은 좋은 추진력을 보여주었습니다.

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