고등학교 화학 검토 계획

제 1 부 : 고등학교 입학 시험을위한 에세이 검토 계획

I. 검토 계획
검토 계획은 일반적으로 3 단계 검토 방법입니다. 즉 :
첫 번째 단계는 챕터 리뷰입니다. 교과서에 기록 된 장의 순서에 따라 각기 다른 작은 단위가 검토를 위해 각 장의 내용에 따라 나누어진다. 이 단계는 4 월 20 일 약 8-9 주에 끝납니다.
두 번째 단계는 특별 검토입니다. 교과서에 쓰여진 지식 체계에 따라 다양한 지식 주제가 설계되고 다른 지식 주제에 따라 검토됩니다. 이 단계는 5 월 20 일 약 5-6 주에 끝납니다.
세 번째 단계는 시뮬레이션 테스트입니다. 중간 시험 문제의 형식 및 표준에 따라 시험을위한 시험을 설계하고 시험을위한 훈련을 수행하십시오. 이 단계는 6 월 5 일까지 완료되며 약 2 주간 지속됩니다.
둘째, 리뷰 전략
(1) 챕터 리뷰 - 교과서에 근거한 종단 리뷰.
이것은 고등부 입학 시험의 검토의 기본 부분 인 기본 검토 단계로서, 강의의 질을 크게 향상시킬 수 있는지 여부를 결정합니다. 챕터 리뷰는 기본 지식의 이해를 토대로하고, 대규모 교육의 질을 향상시키고, 교육의 초점을 줄이며, 모든 학생들의 기본 지식을 종합적으로 검토해야합니다. 챕터 리뷰를 통해 정확한 기억력, 철저한 이해 및 유연한 적용을 달성해야합니다. 그것의지도 이데올로기는 : 기본적이고 포괄적이며 체계적이고 견고한 것입니다.
1 기준. 즉, 기초를 기반으로합니다. 첫째, 교과서를 기초로 교과서 장을 앞에서 뒤에서 검토하고 진보적 인 지식 과정을 어렵지 않게 어렵게 보여줌으로써 학생들이 지식 형성 과정을 더 잘 이해하고인지 과정의 지식을 더 깊이 이해할 수 있도록해야합니다. 학생들의 이해가 새로운주기의 분석 및 적용 능력을 더욱 향상시킬 수 있도록 결합 및 확장. 둘째, 윤곽의 기본 요구 사항에 따르면, 학생의 80 % 이상이 표준을 마스터 할 수있는, 각 지식 포인트에 대한 해당 리뷰 또는 교육 내용을 설계, 맹목적으로 키를 높이거나 어려운 시험 문제를 설계하지 않도록, 학생의 열정에 영향을 미치지 않도록. .
2 포괄적. 즉 포괄적 인 적용 범위입니다. 첫째, 폭 넓은면에서 교과서의 모든 지식 포인트를 찾아야 할뿐만 아니라 지식 포인트를 놓치지 말고 지식 포인트 전후의 링크 및 실제 적용의 제시 및 검사 각도에주의를 기울일 필요가 있습니다. 둘째, 깊이있게 윤곽과 테스트 설명을 신중하게 분석하고 각 지식 포인트 시험의 기본 요구 사항을 명확히해야하며 또한 각 지식 포인트의 실제 시험 레벨을 중간 시험 문제와 비교 ​​분석하고 광업 또는 확장 지식에 적응해야합니다. Connotation, 기본 요구 사항 및 해당 시험 깊이의 실제 디자인에 따라.
3 시스템. 그것은 체계를 수립하는 것입니다. 첫째, 지식 시스템을 수립하고, 단위 지식 포인트를 요약하고 정리하고,이 장과 관련된 지식 포인트를 학습하고, 교과서 장을 망가 뜨리고, 지속적으로 통합하고 대비하며, 학생들을 더 좋고 더 좋게 만들 수있는 지식 포인트를 찾아야합니다. 두 번째는 방법 체계를 형성하는 것이며, 지식 포인트의 검토는 실습을 통해 제시되며, 지식 조합이나 운동 훈련 과정에서 지식 규칙과 문제 해결 방법을 지속적으로 추출하여 학생들이 지식을 구성하고 지식의 법칙을 습득 할 수 있도록해야한다. 문제를 해결하기위한 아이디어 나 방법을 숙지하고 지식과 방법의 완전한 시스템을 구성하십시오.
4 고체. 그것은 구현의 좋은 일을하는 것입니다. 첫째, 지식의 구현을 파악, 기본 지식은 정확하게 암기하고, 철저하게 이해하고, 내포와 확장을 정확하게 파악할뿐만 아니라, 능숙하게 분석하거나 적용 할 수 있어야하며 둘째, 훈련의 실행을 파악하고 지식의 일치 또는 변형을 강화해야합니다. 성적 훈련은 훈련을 통해 여러 각도에서 지식을 이해하고 여러 각도에서 시험 방법을 파악하며 문제 해결 아이디어 또는 방법을 습득하고 실제 문제를 분석하고 해결하는 능력을 향상시킵니다.
(2) 특별 검토 - 지식 포인트에 기초한 수평 검토
이것은 포괄적 인 검토 단계로서, 고등부 입학 시험의 검토에서 핵심적인 링크이며, 이는 교육의 질이 크게 향상 될 수 있는지 여부를 결정합니다. 화제 검토는 기초를 강화하고 포괄적 인 능력을 향상 시키며 지식 간의 연결 및 대조를 강화하고 지식의 통합과 적용을 강화하며 포괄적으로 분석하고 적용하는 학생의 능력을 향상시키는 데 도움이되는 원칙에 근거해야합니다. 그것의지도 이데올로기는 통합, 개선, 통합 및 개선입니다.
1 통합. 그것이 재단을 강화하는 것입니다. 주제는 교과서 지식의 수평 분류이다 지식 분류 과정에서 각 지식 포인트는 여전히 관련이 있어야한다 각 지식 포인트의 이해 정도는 필연적으로 지식 관계의 이해에 영향을 미치고 주제 검토의 효과에 영향을 미친다. 디자인 지식 포인트의 분석과 대조를 통해 학생들의 기본 지식에 대한 이해를 증진시킬 필요가 있습니다.
2 완벽. 그것은 시스템을 완벽하게하는 것입니다. 첫 번째는 관계를 정리하는 것으로, 주제는 일종의 지식이며, 전반적인 교과서 관점에서 관련 지식을 요약하는 지식 시스템으로, 지식 시스템이 널리 분산되어 있고 관계가 명확하지 않습니다. 분류 프로세스는 지식이 아닙니다. 단순한 목록지만, 지식의 재조합뿐만 아니라 지식의 조합을 통해 명확한 조합 관계, 따라서 명확한 분류 기준 또는 분류 기준을 가지고, 학생들은 지식의 조직 표준과 조직의 관계를 더욱 이해하게되므로 특정한 내용과 관계의 조합을 가진 특별한 네트워크의 형성. 또한 각 주제는 독립적이지 않으며 주제간에 일정한 통합이 있습니다. 주제 지식을 빗질하는 과정에서 주제 내 지식을 강화할뿐만 아니라 주제 사이의 관계를 강화하여 교과서 지식 전체가 보다 체계적인 지식 네트워크를 형성하십시오. 두 번째는 이해를 향상시키는 것이며, 첫 번째 검토에서는 지식의 포인트가 상대적으로 작고 지식의 의미가 완전히 탐구되지 않으며 지식의 이해가 여전히 표면에 남아 있기 때문에 본래 지식의 의미와 지식을 확장하고 확장합니다. 주제 지식의 배경으로 학생들은 새로운 관점이나 높이에서 지식의 의미와 확장을 더 깊이 이해하고 지식의 정도를 향상시킬 수 있습니다.

2 장 :

올해 고교 입학 시험에서 합격률과 우수한 정부 비율을 효과적으로 개선하고 낮은 점수를 낮추기 위해 학교의 화학 준비 팀은 학생들이 최종 단계에서 진전과 발전을 이루기 위해 다음과 같은 검토 작업 계획을 개발했습니다. 회화 :
첫째, 3 월 초와 4 월 중순에 1 차 심사가 실시되며, 심사 단위로 통합되어 심사 과정에서 학생들에게 노출 된 문제점을 조사하고 유출됩니다. 지식 포인트는 다음 라운드 검토를위한 기반을 마련하기 위해 통합 될 것입니다. 교실 수업은 명확한 교육 목표와 내용 준비가되어 있으며 기초를 강조하고 기본 지식을 강화해야합니다. 교실에서 학생들은 지식 포인트, 교사 유도 시스템을 요약하고 수업 후에 단위 연습과 작은 받아쓰기의 형태로 테스트합니다. 우리 학교의 평행 학생들의 현재 상황에 대해 우리는보다 어렵고 추상적 인 4, 5, 9, 10 및 11 단위에 대한 가장 기본적인 요구 사항을 가지고 있으며 1, 2, 3 및 12 단위를 통해 학생들에게 자신감을 줄 것입니다. 학생의 열정을 동원하십시오. 우리는 작업의 효과에 대한 연구를 강화하고 교실에서 연습이 이루어 지도록하며 그룹의 교사는 2 ~ 3 개의 기본 지식 포인트를 할당하고 교실에서 단위당 하나씩 해당 연습을 보완하여 수업을합니다 적시의 승인, 적시의 적시성 평가. 그리고 수업이 끝난 후 다른 수준의 학생들이해야 할 숙제가 있는지 확인하십시오. 숙제 나 연습의 양은 적절해야하며, 과제 나 연습은 수정과 설명이 있어야합니다. 또한 교사는 각 학생을 돌보아야하며, 한 학생을 쉽게 포기하지 말고, 학생들을 존경하고 신뢰하며, 진정한 감정을 가진 학생들의 신뢰와 사랑을 얻고, 학생들이 행복하게 배울 수있게하고, 교사도 가르쳐야합니다.
둘째, 4 월 중순 - 5 월 - 2 차 검토는 블록 검토 및 챕터 검토와 함께 기본 개념 및 원리, 요소 및 화합물, 화학 실험, 화학 계산의 네 부분으로 나뉩니다. "요소와 화합물"의 과정에서, 장들은 다시 결합되어 강화되고 통합됩니다. 이 검토 과정에서 학생들의 요약 및 자기 검토 능력을 배양하기 위해 선생님은 적절한 중급 시험 문제와 적은 수의 포괄적 인 질문을 사용하여 검토 후 학생들의 종합적인 능력 향상을 평가하고시기 적절하게 다른 수준의 학생들에게 추천합니다. 해당 조정 및 처리.
3. 5 월 중순부터 연말까지, 종합 시험 문제 및 시험지를 최근 몇 년간 실시하고 고등학교 입학 시험의 최근 추세를 결합하여 정보 질문 및 능력 질문과 같은 일련의 특별 검토 문제를 실시하십시오. 상황에 따라시기 적절한 분석, 적절한시기의 트래핑은 학생들의 시험 및 핫스팟 분석 능력을 향상시켜 학교의 우수한 비율을 향상시키기 위해 지식의 모든 부분을 균형있게 처리 할 수있게하며, 일부 임시 학부생의 경우 기본 지식을 확고하게 파악하게합니다 지식과 기본 개념을 이해하고 적용하며 중국어 시험지의 기본 요점을 파악하고 학교의 평균 점수와 합격률을 종합적으로 향상시킵니다.

3 장 :

올해 초 우리 학교의 화학은 2 학년 둘째 날을 기준으로 시작되었습니다. 봄 초반부터 검토 단계에 들어 섰습니다. 검토 과정에서 학생들이 전국의 화학 지식 시스템을 파악하고, 다양한 지식 포인트를 정확하게 파악하고 유연하게 사용하여 문제를 분석하고 해결할 수있는 강력한 능력을 형성하고, 내용과 시간, 시간 및 효율성을 파악하고 지식과 지식을 분류하는 방법을 배웁니다. 코스 표준 및 시험 내용을 토대로 한 혁신 능력 등의 관계는 다음과 같습니다.
첫째, 인도 이데올로기
새로운 화학 커리큘럼 표준은 다음과 같이 말합니다 : "화학 커리큘럼은 모든 학생들에게 접근 할 수있는 화학 교육을 만들고 모두를위한 가치있는 화학을 성취하면서 기초, 보편 및 발달을 강조해야하며 모두가 필요한 화학 지식을 습득 할 수 있습니다. 사람들은 화학적으로 다른 발전을합니다. " 그러므로 모든 학생들을 대상으로 화학 검토를해야하며, 모든 수준의 학생들이 기본 지식, 기본 기술 및 기본적인 이데올로기 적 방법을보다 잘 이해하고, 가능한 한 많은 학생들이 훌륭한 사고력과 강점을 형성 할 수 있도록해야합니다 포괄적 인 능력, 혁신 인식 및 실용적인 능력.
둘째, 기본 원칙
1. 전체 성격을 고수하십시오. 검토 기간이 짧고 과제가 무겁기 때문에이 단계에서 전체와 부분의 관계를 처리하고 기초에주의를 기울여야하며 마지막 부분부터 시작하여 고층을 달성해야합니다.
2. 리뷰의 포괄 성을 강조하십시오. 조심스럽게 지식 시스템을 분류하고, 핵심 포인트를 구별하고, 합리적으로 시간을 할당하고, 지식의 보급에주의를 기울이고, 포인트를 사용하여 학생들이 완전한 지식 시스템을 구축하는 데 도움을 줄 수 있습니다.
3. 계획에 중점을 둔다. 상세한 계획을 세우고 검토 단계에서 3 단계, 교실 및 실습, 기초 및 능력, 기초 및 혁신을 단계별로 단계별로 처리합니다.
4. 능력 향상에 중점을 둔다. 체계적인 검토를 토대로 학생들이 문제를 분석하고 해결하고 성적 능력을 탐색하며 학생들의 사고 공간을 확장 할 수있는 능력을 중요하게 생각합니다.
셋째, 테스트 사이트를 분석하고 리뷰 아이디어를 명확히합니다.
첫 단계 : 챕터 리뷰, 총 9 주, 54 시간.
교과서에 따르면, 지식 포인트를 검토하고 단위 지식 네트워크 다이어그램을 작성하기 위해 종단 검토를 수행합니다. 최근에는 시험 문제에 대한 많은 질문이 교과서에서 비롯되었으므로 프로토 타입은 교과서에서 찾을 수 있습니다. 일부는 교과서 프로토 타입을 처리, 결합, 확장 및 확장하기 때문에 교과서를 면밀히 검토하고 견고한 토대를 마련해야합니다. 그것은 고등학교 입학 시험의 검토에서 기본적인 링크입니다. 검토는 모든 학생들을 대상으로하며 교육의 초점을 줄여야합니다. 챕터 리뷰를 통해 메모리가 정확하고 이해가 철저하며 유연성이 적용됩니다. 공통 물질의 성질과 용도를 기록하십시오. 특히 일반적인 화학 방정식. 이 단계에서는 기억, 기본 방법 및 기본 기술이라는 세 가지 좋은 관습이 있어야합니다.
두 번째 단계 인 주제 검토는 주당 24 강의를 합산합니다.
검토는 핵심 사항에 초점을 맞추고 기본 지식을 확고하게 파악하며 지식 네트워킹, 체계화, 이해를 깊게하고 기억을 강화해야합니다. 학생들은 반복적으로 교과서에서 반복되는 프리젠 테이션과 튜토리얼을 언급하고 강조하는 사람들에게주의를 기울여야합니다. 동시에, 기억 방법이 요약되고 기억 능력이 배양됩니다. 이 단계에서 검토 과정에서 선생님은 집중적으로 말하기와 말하기 - 연습 - 조합의 좋은 일을하는 원리를 따릅니다. 학생들에게 문제를 해결하도록 가르치고 주제와 주제의 연관성을 이해하도록 돕는 동시에 중학교 입학 시험 문제에 대한 교육을 강화함으로써 학생들이 질문에 대답하는 데 유연하게 사용할 수 있도록하고 참조 용으로 사용할 수 있습니다. 질문 할 때 학생들에게 질문하지 말고 다른 실수는 다른 기호로 나타내야합니다. 문제를 발견 한 후에는 시간에 맞춰 교과서로 돌아가 해당 지식 포인트를 찾고 기억력을 강화하십시오. 이 단계는 고등학교 입학 시험의 핵심 링크이며, 검토를 통해 문제 해결 능력이 효과적으로 향상됩니다.
세 번째 단계, 포괄적 인 훈련, 총 3 주 및 18 시간.
이 단계에서는 학생들의 포괄적 인 문제 해결 능력 향상에 중점을 둡니다. 학생들의 문제 해결 전략을 교육하고, 문제 해결 지침을 강화하며, 시험 응시 기술을 향상시킵니다. 연습은시, 카운티 및 학교에서 수집 한 시험 문제 중 특정 문제를 선택하고 포괄적 인 교육을위한 고품질 시험 문제로 이어지며, 각 시험에서는 학생들이 독립적으로 완료해야하며 교사는 즉시 수정하고 강조합니다. 동시에, 그것은 추론 질문을 통해 깨고, 실험 및 계산과 같은 포괄적 인 문제를 탐구합니다. 함정 부족, 자기 개선, 포괄적 인 질문을 할 수있는 능력을 습득하고, 정확성, 유연성 및 문제 해결의 표준화를 향상시킵니다. 시험의 탄력성을 향상시킵니다.
네 번째 단계 : 교과서로 돌아와 일주일에 총 6 개의 강의를 듣습니다.
고등학교 입학 시험 일주일 전부터 학생들에게 항상 전 시간을 주면서 이전 질문의 포괄적 인 단계와 잘못된 질문을 되돌아보고 교과서의 문제와 해당 지식 포인트를 찾은 다음 사각 지대를 해소 할 수 있습니다.
넷째, 검토 방법 및 조치
1. 커리큘럼과 강의 계획을 배우고 통일 된 이해를하십시오.
커리큘럼 표준, 교과 및 고등학교 입학 시험 세미나의 정신을 진지하게 연구하고, 지식 포인트를 정리하고, 준 감각을 파악합니다. 학생들이 이해할 수있는 것, 학생들에게 융통성이 있어야하는 것, 그리고 어떤면을 통합하고 개선해야하는지, 교사는 리뷰의 내용과 요구 사항을 숙지하여 검토의 전체 과정을 통제하고 리뷰의 질을 향상시킬 수 있어야합니다.
2. 교육 연구를 강화하고 그룹의 장점을 발휘하십시오.
지식 항목과 시험 장소를 정확하게 파악하기 위해 교과 과정의 종합 준비 과정을 준수하고 핵심 단위와 핵심 지식 섹션에 중점을 둡니다.
집단적 지혜에 집중하고 테스트 질문을 신중하게 컴파일 및 시뮬레이션하고 리뷰 내용을 강화하며 서로의 장점을 배우고 함께 개선하십시오. 각 검토 단계에서 담당자는 문제의 바다에서 해방되도록 시험 문제를 선택하기 위해 주제, 집단 토론, 개정, 최종 결정 및 발표를 담당합니다.
리뷰 클래스의 모드, 교실의 품질에 대한 탐구
3. 수업과 과외 활동, 말하기와 연습 사이의 관계를 다루십시오.
교실에서는 모든 학생들이 직면하는 포괄적이고 체계적인 지식에주의를 기울여야합니다. 기본 지식과 기본 능력을 강조하고 학생들이 사고와 분석 방법을 향상 시키도록 유도하십시오. 학생들의 세대에 관해 이야기하고, 학교를 연습하고, 낮은 것을 무시하는 것은 금지되어 있습니다. 과외 활동은 신중하게 설계되어야하며, 학습 한 지식과 방법을 소화해야하며, 학생들은 사고와 지식을 향상시키고 실습에서의 지식과 방법을 향상시킬 수 있어야하며, 운동량은 적당하다.
4. 학생들과의 의사 소통을 강화하고 교사와 학생들 간의 좋은 관계를 수립하십시오. 학생들의 이니셔티브와 열정을 동원하고, 어려움을 겪고있는 학생들을위한 개별 카운슬링을하고, 심리 훈련에주의를 기울이고, 시험 전 학생들의 심리적 부담을 줄여 학생들이 최고의 수준으로 게임 할 수 있도록합니다.
요컨대, 중학교 화학 리뷰의 내용은 광범위하고 많은 지식을 가지고 있으며, 학생들은 중학교 화학에서 배운 지식 포인트를 습득하고 기본 기술을 형성하며 문제 해결 능력과 문제 해결 능력을 향상시킬 수 있습니다. 저는 화학 그룹의 모든 선생님들의 공동 노력을 통해 2019 시험에서 우수한 결과를 얻을 것이라고 믿습니다.

4 장 :

3 학년 학생의 경우, 각 학구와 마지막 겨울 방학의 최종 시험 점수가 발표되며 자습 시간은 사라 졌다고 할 수 있습니다. 그런 어려운 상황에서 화학의 봄 학업을 계획하고 구현하는 방법? 이전 3 학년과 2019 년 봄 학업 계획을 결합한 경험을 함께 나누겠습니다.
첫째, 학습 솔루션과 산성 염 부분의 새로운 코스 솔루션과 산성 염은 우리나라의 화학 분야에서 집중적으로 어려움을 겪고 있기 때문에이 과정을 완전히 연구하고 침전시켜야합니다. 이 수업은 3 월 말에 마감 될 예정이지만, 해당 시간대에는 완전히 소화 할 수 없기 때문에 학생들은 학습 후 효과적으로 사용할 수 없게됩니다. 따라서 후속 리뷰에서 솔루션 그리고 산과 알칼리 염은 핵심 내용으로 집중적으로 실행되어야합니다.
둘째, 검토 첫 번째 라운드에서 두 번째 검토를 완료합니다.
메모리를 끕니다. 모든 수식, 본성, 용도 등을 기억하고 기억할 필요가 있습니다. 학생들이 전국 인민 대표 대회, 제 4 중학교, Tsinghua University 및 101st와 같은 더 우수한 학교를 시험하기를 원한다면, 상대적인 원자 질량과 단순화를 추가해야합니다. 용해도 테이블이 또한 정확한 메모리없이 돌아온 후에, 좋은 결과가 없다.
기본 방법은 꺼져 있습니다. 예를 들어, 교차 법은 화학 화학식을 쓰고, 패리티 방법은 화학 반응식의 균형을 맞추고, 복분해 반응이 일어날 수 있는지 여부를 결정합니다. 기본 계산 후 : 화학 성분에서 원소의 비율 또는 질량 분율을 찾기위한 비례 법, 용액의 용질 질량 분율을 찾는 총 질량 법 등.이 부분은 손실되지 않아야합니다.
기본적인 기술을 전달하십시오. 예를 들어 질문을하면 솔루션 방법, 즉 사용할 방법을 알고 문제를 이해할 수 있습니다. 각 질문에 대해 테스트 사이트를 알기 위해 수행하십시오. 기본 목적 : 지식의 체계화, 전문화.
2 라운드 검토 :
첫 번째 검토는 주로 교과서 순서로 지식 포인트를 정렬하고 종단 검토를 수행하여 응시자가 완전한 지식 프레임 워크를 마음 속에 구축 할 수있게하는 것입니다. 두 번째 검토에서는 주제를 포괄적으로 검토하여 후보자가 지식 포인트를 일렬로 연결하고 명확한 문제 해결 아이디어를 마음에 나타낼 것을 요구했습니다. 고등학교 입학 시험 사이의 거리가 매우 가깝기 때문에 응시자는 안정적인 성과를 유지하기 위해 개선을 추구해야합니다.
두 번째 검토에서는 강력한 집중과 견고한 이해가 필요합니다. 교재를 정리하고 기본 지식을 파악하여 요구 사항을 높이고, 시스템을 분류하고 소화하고, 요점을 파악하고, 이해를 심화시키고, 기억을 강화합니다. 학생들은 반복적으로 교과서에서 반복되는 프리젠 테이션과 튜토리얼을 언급하고 강조하는 사람들에게주의를 기울여야합니다. 동시에, 기억 방법이 요약되고 기억 능력이 배양됩니다.
두 번째 검토는 고등학교 입학 시험의 효과와 직접적으로 관련됩니다. 이것은 교사가이 단계에서 검토 과정에서 단순한 반복을 방지하고 모든 측면에 반대하지만 집중적이고 포괄적 인 원칙을 따르면서 - 훈련 - 평가를 결합해야합니다. 학생들에게 문제를 해결하도록 가르치고 주제와 주제의 연관성을 이해하도록 돕는 동시에 중학교 입학 시험 문제에 대한 교육을 강화함으로써 학생들이 질문에 유연하게 대답하고 참고 자료로 사용할 수 있도록합니다.
두 번째 라운드는 특별 검토이지만 시간은 이미 너무 짧습니다. 후보자는 포괄적 인 질문을 통해 지식을 통합하는 능력을 향상시키기 위해 특별한 연습을 할 수 없습니다. 이 때 후보자가 자신의 질문을 찾을 필요가 없습니다. 교사가 지정한 연습만으로 충분합니다. 시험지를 작성할 때, 응시자는하지 않을 질문을 표시해야하며, 다른 오류는 다른 기호로 나타내야합니다. 문제를 발견 한 후에는 교과서로 돌아가 해당 지식 지점을 찾은 다음 해결 후에 점수를 표시하여 성취감을 향상 시키십시오.
셋째, 추론, 탐험 실험, 계산 및 기타 포괄적 인 문제를 공격합니다. 많은 교사가 수업에서 이러한 상황을 경험했다고 생각합니다. 계산 문제와 추론 질문은 아무리 어렵더라도 학생들은 가볍고 찡그림 만 있으면됩니다. 사실, 우리는 학생들의 흥미를 바꾸고, 간단한 질문을 통해 자신감을 만들고, 학생들의 요약과 간단한 질문에 대한 반응을 통해 점차적으로 신체적 특징을 전달해야합니다. 반응 관계와 반응 관계 사이의 직접적인 관계에서 숙련도가 사용될 때 물질의 최종 사용에 이르기까지 화학의 친숙 함으로 추론 문제는 작지만 학생들의 마음의 문제는 여전히 달라야합니다. 완료 할 질문의 유형.
계산 문제는 분석 과정뿐입니다. 데이터 분석이든 알 수없는 변환이든간에 알려진 결과를 분석하는 것입니다. 가스를 찾아서 방정식의 특정 문제로 변환하는 차이 방법 일뿐입니다. 다른 하나는 용액 내의 물질의 질량은 반응 후 용액의 총 질량으로 나눠지고, 용질의 질량 분율이 결정된다. 일반적으로 방정식 문제는 일반적으로 내부에 하나 또는 두 개의 트랩이 있으며 솔루션을 완료 한 후에 두 방정식을 합산하거나 평가해야합니다.
4 월과 5 월에이 어려운 질문들이 해결 될 것이며, 나머지 날에는 20 %의 문제에서 큰 실수는 없을 것입니다. 이러한 문제를 해결하십시오. 화학 연구를위한 3 가지 필수 링크 중 하나 그것은 가장 중요한 것입니다.

5 장 :

2019 년 고교 입시가 다가오고 있으며 9 학년 학생들이 화학 시험에 더 잘 적응할 수 있도록하기 위해 기자는 교육 대학의 화학 교사들을 특별히 인터뷰했다. 교사들은 학생들을 위해 다음 두 가지를 신중하게 연구하고 개발했다. 중반 검토 계획.
첫째, 교과서로 돌아가 개념을 이해하십시오.
2012 년 9 학년 화학 교과서에서는 새로운 개혁이 나타나고 9 학년 교과서의 지식 장이 바뀌 었으며 3 번째 장은 재료 구성에 대한 지식을 먼저 습득했으며 4 번째 장은 자연계에서 물을 배웁니다. 지식의인지 적 법칙. 검토 과정에서 학생들은 교과서로 돌아가서 교과서의 지식 요소와 기본 개념을 정리하고 새로운 교과서의 개념을 일부 수정하고 개선해야합니다.이를 위해서는 학생들이 학습 과정에서 더욱 신중해야합니다. 개념은 한마디로 이해되어야합니다. 예를 들어, 교과서에서 분자는 "분자로 구성된 물질, 분자는 화학적 성질을 유지하는 물질"로 정의됩니다.
교수 과정에서 많은 학생들은 분자가 가장 적은 화학적 성질을 지닌 입자를 유지한다는 것을 기억하기 때문에 나중에 학습 할 때 실수가 빈번하게 발생합니다 이유는 매우 간단합니다 분자를 포함하여 물질을 구성하는 기본 입자는 무시됩니다. , 이온으로 구성되어 있기 때문에 이온으로 구성된 화학적 성질은 분자에 의해 유지되지 않습니다. 따라서 지난 2 개월 동안 학생들은 교과서 지식을 이해하기 위해 교과서를 조심스럽게 공부하고 공부할 수 있기를 바랍니다.
둘째 : 화학 용어에 대한 이해를 강화하십시오.
화학에서는 분자, 원자, 이온, 화학 공식, 원자가, 상대 원자 질량, 원소 기호, 화학 반응 방정식 등 많은 고유 명사가 있습니다. 이들은 화학을 배우기위한 가장 중요한 도구입니다. 학생들은 처음에이 용어들과 접촉하게되면 혼란스럽고, Zhang Guan Li Dai의 실수를 범하기 쉽습니다. 따라서 후기 연구에서 학생들은이 화학 용어를 특정 화학 물질과 연결하고 연관성을 찾고 화학 용어의 의미에 대한 이해를 깊게해야합니다.
셋째, 원소 화합물에 대한 지식에주의를 기울이십시오.
9 학년 학생들은 화학 반응 방정식의 글쓰기에 익숙하지 않으며, 기본 화학 공식의 작성에서도 원자가가 능숙하지 않아 직접 방정식 오류가 발생합니다. 화학의 9 학년 때, 모두가 체계적으로 탄소와 탄소 산화물, 금속 및 금속 물질, 산염 염 및 기타 기본 원소 화합물에 대한 지식을 연구하고 더 많은 지식 포인트를 포함했습니다. 요점의 좋은 파악. 학생들은 교과서를 읽고 교과서에있는 실험을 사용하고 검토 과정에서 카탈로그를 열고 각 장의 지식 포인트 간의 내부 연결을 이해하여 독립적 인 리콜 방법을 사용하여 지식이 체계적으로 이루어 지도록 권장합니다.
넷째, 실험 학습을 강화하십시오.
화학은 실험 기반 과학이며, 9 학년 교과서에서는 간단하고 흥미로운 실험이 많이 이루어지며, 학생들은 직관적으로 기본적인 지식과 운영 기술을 습득 할 수 있습니다. 실험은 독립적으로 탐색 할 수있는 능력에 특히 중요합니다. 학생들은 예를 들어 실험 탐구의 형태로 이산화탄소를 준비하는 것과 같은 검토 과정을 요약하여 학생들이 독립적으로 실험을 설계 할 수있는 능력을 키우는 방법을 배워야합니다. 9 학년 때 배운 가스 준비 방법을 연결하여 일반적인 가스를 만들 때 장치를 설계하고 수집하는 방법을 찾을 수 있습니다.
다섯째 : 사회적 핫스팟에주의하십시오.
화학은 실용적이고 실용적인 과학이며 현실과 밀접한 관련이 있으며 화학 지식은 실생활의 모든면에서 침투합니다. 학습 교과서 지식을 실생활에 연결하는 것은 기본적인 응용이므로 학생들은 대기 오염 문제, 정수 원리의 기본 방법, 온실 효과, 산성비와 같은 관련 사회 핫 쟁점에 특별한주의를 기울여야합니다 해저드 등등. 실제 문제를 해결하기 위해 교과서 학습의 기본 이론 지식과 관련 솔루션을 결합하는 것이 가능합니다.
마지막으로, 학생들은 연습 과정에서 질문자의 의도를 신중하게 분석하고 기본 시험 사이트가 무엇인지 알아내어 연습 문제를 해결하기 위해 배운 지식을 사용할 수있게됩니다. 연습을 마친 후에는 요약하고 약한 링크를 찾아 시간 내에 강화하는 방법을 배워야합니다. 신중하게 마음을 더하고, 이해의 기초 위에서 당신의 기억을 깊게 만들고, 적용하는 법을 배웁니다. 나는 모두가 최종 시험에서 좋은 결과를 얻을 수 있다고 믿는다.