중학생 학습 계획

1 부 : 중학생들의 학습 계획

고등학교가 대학 진학을 계획하는 것을 배우는 것은 새로운 출발점이며, 새로운 도전입니다. 모든 것이 처음부터 시작될 것입니다. 왜냐하면 저는 제 자신의 실제 상황을 결합하고, 합리적인 학습 계획과 자신의 학습 요구 사항을 개발해야하기 때문입니다 내 공부를 끝내려면.
첫째, 학습 목표는 분명해야하며 실질적인 계획을 세워야합니다.
학교 요구 사항에 따르면, 학교를 완료하는 데 약 7 학기가 걸립니다.
둘째, 합리적으로 시간을 정리하고 제 시간에 학습 과제를 완료하십시오.
학습 과정에서 신중하게 일일 학습 시간을 준비하고, 배우는 데 1 시간이 걸리고, 단계별 과정으로 학습 과제를 완료하십시오.
셋째, 메모를하는 습관을 개발하십시오.
수업을 시작하기 전에 사전 작업 노트를 작성하고 핵심 사항과 어려움에 초점을 맞추고 나중에 검토하고 검토 할 수 있도록 학습 내용의 이해와 기억을 심화시킵니다. 수업 시간에 메모를하고 좋은 학습 습관을 들으십시오.
넷째, 신중하게 과제를 완료하고 독립적 인 학습 습관을 개발하십시오.
교육 계획의 요구 사항에 따라 교사가 준비한 숙제 및 학습 과제는 품질 및 수량에 따라 완료되어야합니다. 또한 좋은 자기 학습 습관을 개발하고 필요한 학습 기술을 숙달하십시오.
5. 교사와 반 친구들에게 더 많이 묻는다.
어려운 문제가 발생하면 제 시간에 교사와 상담하거나 이메일을 통해 선생님과 반 친구들에게 연락하여 카운셀링과 도움을 받으십시오.
6. 미리 시험을 잘보아야합니다.
사전 심사는 학습 과정의 마지막 단계이며, 전체 과정의 학습을 보완하고 보완해야합니다.
7. 여가 시간에 컴퓨터 네트워크를 통해 학습을 향상 시키십시오.
신기술과 뉴미디어의 개발과 함께 원격 개방 교육은 첨단 과학 기술 교육에 중점을두고 있습니다. 인터넷을 통해 정기적으로 탐색 할 수 있도록 여가 시간을 활용하여 학습 진행 및 전략을 제 시간에 조정해야합니다. 온라인 온라인 코스웨어 및 학습 관리 플랫폼을 통해 학습하십시오. 교사와 반 친구들에게 이메일로 도움을 요청하십시오.
여덟, 전문 학습을 강화하고, 수리 전공을 결정합니다.
전체적인 질을 높이기 위해, 우리는 또한 자신을 향상시키기 위해 연구를 마친 후에도 우리 자신의 전문 과정에 대한 연구를 지속적으로 강화해야합니다. 새로운 기술과 지식을 통합하여 자신을 풍요롭게하고, 업무 분석 및 처리 능력을 향상 시키며, 경험을 요약하고 자신을 향상시킵니다.
간단히 말해서 초기 개인 학습 계획이 객관적으로 공식화되었지만 여전히 불완전하고 불완전한 점이 많으며 미래의 자신의 실제 상황에 따라 경험을 지속적으로 보완하고 개선하며 적시에 요약 할 필요가 있습니다. 3 년간의 공부를 마칠 때.
요약 할 때, 내 자신의 계획 목표를 달성하기 위해, 나는 합리적으로 시간, 노력, 노력, 노력, 자신을 도전 할 것입니다!
학습은 다른 종류의 게임으로도 사용할 수 있습니다. 사고 방식을 바꾸는 것이 중요합니다.

파트 2 : 중학생 학습 계획

기본 포인트 :
첫째, 우리는 올바른 학습 목적을 가져야합니다. 각 학생의 학습 계획은 학습 목적에 부합하도록 고안되었습니다. 정확한 학습 동기는 올바른 학습 동기 부여의 반영입니다. 학생들이 어려움을 적극적으로 배우고 극복하도록 유도하는 내부 동기입니다.
둘째, 프로젝트 내용은 크게 다섯 부분으로 나뉩니다.
1 전체 학기 연구의 전반적인 목적, 요구 사항 및시기.
2 연구의 목적, 요구 사항 및시기. 뛰어난 중학생들의 학습 경험은 하위 분야 학습 계획을 수립 할 때주의해야 할 두 가지 점이 있음을 보여줍니다. 마르크스 - 레닌주의의 기본 지식, 언어 및 수학에 대한 특별한 관심을 기울여야합니다. 이 세 과목을 배우는 것은 다른 분야를 배우는 기초입니다. 학습이 집중되어야하지만, 일부 분야는 무시되어서는 안됩니다.
3 시스템 자체 학습의 목적, 요구 사항 및 시간 계획.
자율 학습 내용에는 크게 세 가지 측면이 있습니다.
1 습득 한 지식이 새로운 교과서의 학습에 뒤지지 않고 따라갈 수 있도록 견고한 지식 기반을 마련하기 위해 지식을 놓치고 자율 학습을하십시오.
2 새로운 교과서 연구에 협조하기 위해 시스템은 관련 서적을 스스로 학습합니다.
교사의 학습 진행에 앞서 새로운 학습 교과서 학습.
4 과외 도서를 읽는 목적, 내용, 위치 및 시간뿐만 아니라 과외 과학 기술 활동 및 기타 학습 활동에 참여하십시오.
5는 신체 운동의 목적, 요구 사항 및시기를 고수합니다.
셋째, 현실에서 나아가 야합니다. 중학생은 끊임없이 자신의 학업 성취도를 높이고 우수한 학업 성적을 달성해야하며, 위의 다섯 부분은 필수적입니다. 그러나 각 중학생의 실제 상황이 다르므로 계획을 수립 할 때 각 개인의 계획과 요구 사항이 다르므로 모든 중학생이 위의 다섯 가지 요소를 포함해야하는 것은 아닙니다. . 중학생 중 일부는 학습 기반이 부족하기 때문에 과외 독서 자료를 체계적으로 연구 할 필요가 없으며 지식과 교과서 내용을 놓친자가 학습에 집중해야합니다. 간단히 말해 학습의 중요성을 이끌어내는 계획을 개발하려면 현실에서 나아가 야합니다. 즉, 우리가 실제로 습득 한 지식의 수준에서 시작하여 현실적인 방법으로 우리 자신의 학습 상황을 찾아야합니다.
넷째, 전반적인 학습 계획을 실행하는 과정에서 우리는 매달 계획과 매주 계획을 세워서 높은 열정과 열정적 인 학습 의지로 총 의지를 완성해야합니다. 어떤 우수한 중학생은 매일 작은 학교 계획을 갖고 있으며, 단계적으로 엄격하게 요구하고 있습니다.
2, 수업 전 자기 연구
수업 전 학습은 학생들이 새로운 수업을 배우고 고효율 학습 결과를 얻는 기초입니다. 수업 전에 자율 학습을 잘하지 않으면 새로운 수업을 듣는 동안 수많은 마음을 갖게됩니다. 교사는 관개하고, 수동적으로 수동적으로 삼켰으며, 먹지도 않았습니다. 반면에, 수업 전에 자율 학습을한다면, 자기 학습 능력을 키울 수있을뿐만 아니라 새로운 과목을 배우는 것에 대한 관심을 높이고 학습에서의 주도권을 습득 할 수 있습니다. 어떤 문제가 있고 무엇을 이해할 수 없는지 아는 것이 주된 초점은 어떤 문제 또는 해결해야 할 문제에 있어야합니다. 새로운 교과서에 대한 사전 지식이 있다면 새로운 수업의 요점과 이해하지 못하는 어려움에 집중할 수 있습니다. 새로운 지식을 가르치고 새로운 기술을 습득하기 위해 교사와 협력하십시오.
기본 포인트 :
첫째, 교사의 진행 상황에 따라, 교과서 자체의 내부 관계와 난이도에 따라 수업 전 내용과 시간을 스스로 결정합니다.
둘째, 수업 전 게임을 지키지 말고,주의를 기울이고, 교사의 생각에 의지하지 말고, 교사가 강의하기 전에 교과서를 이해하려고 노력하십시오.
셋째, 새로운 교과서를 반복적으로 읽고, 알려진 지식과 경험을 사용하고, 관련 참고 자료를 사용하여 적극적인 독립적 사고를 수행합니다.
넷째, 새로운 교과서에서 이해할 수없는 메모와 말을 쓰거나 교과서에 표시하고 긍정적으로 생각하며 새로운 지식을 준비하십시오.
다섯째, 문제를 이해하지 못한다면 교사, 학부모, 반 친구들 또는 다른 사람들에게 여전히 문제를 해결해야 할 때 질문 할 수 있습니다.
여섯 번째, 수업 전의 자율 학습과 함께, 스스로 선택 한 연습을하거나, 필사적 인 지식을 풍부하게하고 새로운 교과서의 이해를 깊게하기 위해 필요한 실제 작업, 현장 관찰, 조사 및 연구를 수행하십시오.

제 3 부 : 중학생 학습 프로그램

1. 45 분 동안 수업을 듣고 수업에 참석하는 법을 배우십시오.
강의에는 많은 학습법이 있습니다. 수업에 참석하는 것을 배우는 것은 중국 학생들의 학습 진도에 중요합니다.
교실 학습은 학습의 가장 중요한 부분이며 45 분 안에 교실 학습의 효율성은 학생의 학업 성적을 어느 정도 결정합니다.
어쩌면 일부 학부모와 학생들은 모든 사람들이 귀에 대고 듣지 않을 한 쌍의 귀가 있다고 생각할 것입니다. 사실, 강의에는 많은 학습이 있습니다. 수업에 참석하는 것을 배우는 것은 중국 학생들의 학습 진도에 중요합니다.
우선, 우리는 듣기에 집중해야합니다. 심리학 연구는 관심이 주변 환경에서 제공되는 막대한 양의 정보에서 현재 활동에 대해 가장 의미있는 정보를 선택하고 동시에 선택한 대상에 대한 정신 활동을 유지하고 현재 활동에 따라 심리적 활동을하는 데 도움이 될 수 있음을 보여줍니다. 적절한 분배 및 조정이 필요합니다. 그러므로주의는 학습에 특히 중요합니다. 당신이 얻을 수있는 것에 초점을 맞추고 그것에 집중할 수 있습니다. 당신이 결석하다면, 당신은 언제나 찾을 수 없을 것입니다.
둘째, 질문을 받고 뇌를 시작해야합니다. 어떤 학생들은 두뇌를 시작하고 적극적으로 생각하는 것이 좋지 않습니다. 그들은 눈에 보이지 않는 것처럼 보이지만 수업의 핵심에는 흔적이 없습니다. 속담은 모든 학습의 시작입니다. 강의를 통해 강의의 목표와 요점을 분명히하고 강의의 적합성을 높이며 교실 학습의 효율성을 높일 수 있습니다. 강의를 통해 적극적으로 교사의 교습 리듬을 따라 잡고 시간을 이해하도록 격려 할 수 있습니다. 그리고 교육 내용을 소화하십시오.
다시 한번 우리는 적극적으로 손을 들고주의 깊게 메모해야합니다. 교수와 학습은 양방향 의사 소통과 상호 승진이어야합니다. 학생들은 교실에서 가르치는 데 적극적으로 참여해야합니다. 적극적으로 말하는 것은 일종의 참여입니다. 수업을 듣고 생각하고 사고하는 데 집중하는 것이 더 좋을 수 있으며 언어 기술도 발전시킬 수 있습니다.
"잉크를 읽지 않고 책을 읽지 마라.", "좋은 기억이 나쁜 펜만큼 좋지 않다"는 것은 펜을 움직이는 이점을 배우는 것이라고합니다. 메모는 새로운 지식을 배우는 방법 일뿐 아니라 오래된 지식을 검토하기위한 기초이기도하며, 메모에서 새로운 문제를 발견 할 수도 있습니다. 많은 부모들은 자녀가 학교에서 배우는 것을 이해하고 파악하는 방법이 없다고 생각합니다. 사실, 매일 교과서와 메모를 확인하는 것이 좋습니다.
2, 시간을 합리적으로 준비하고, 계획으로 공부하십시오.
시간은 일정하며 합리적으로 조정되어야합니다. 학습은 힘들고 따르기위한 규칙이 있습니다.
몇몇은 부모님이 좋은 관계를 다룰 수 있도록 자녀를 인도해야합니다.
놀이와 학습 사이의 관계, 주인과 잠수함 사이의 관계, 관심의 발달과 관계의 기초
여기에서 부모는 자녀가 다음과 같은 관계를 처리하도록 안내해야합니다.
첫 번째는 재미와 학습의 관계를 다루는 것입니다. 학습은 중학생의 주된 과제이며, 주된 시간과 에너지는 자연스럽게 학습에 사용되어야합니다. 그러나 학습은 중학생의 평생이 아니다. 중학생은 에너지와 관심이 풍부하며, 적절하고 유익한 활동 또한 그들의 삶의 중요한 부분이다. 일부 학부모는 자녀의 학습에만주의를 기울이고 여가 시간은 엄격하게 정하고 어린이들이 재미와 활동을하지 못하게합니다. 일부 학부모는 자녀의 과외 활동에 대한 자유 방임으로 학생의 발전과 포괄적 인 학습에 도움이되지 않습니다. 개발. 학생들은 일하고 휴식하고, 일에 집중하고, 진정하는 법을 배우도록 가르쳐야하며, 활동적 일 때, 그들은 살아갈 수 있고 일할 수 있습니다. 배우고 놀는 것은 모순 일뿐만 아니라 서로 보완 할 수도 있습니다.
두 번째는 1 차와 2 차 사이의 관계를 다루는 것입니다. 중등 학교의 학습 지식 밀도가 크게 증가하고 학습 지식의 폭이 크게 늘어나 기 때문에 학생들은 다양한 지식 콘텐츠 간의 1 차 및 2 차 관계를 처리 할 수 ​​있어야합니다. 기본과 기악은 중등 학교 학습의 최우선 순위이며, 다른 분야의 학습에 직접적인 영향을 주므로 견고한 방법으로 학습해야합니다. 주제의 내용 자체에는 우선 순위가 있으며 개념, 원리 및 형성은 주인이며 지식의 유연한 사용은 주님입니다. 자기 학습의 약한 고리는 주님이며 학습 과정에서 더 많은 시간과 에너지를 소비해야합니다.
다시 한번, 개발 관심의 관계를 다루고 좋은 기초를 마련하는 것입니다. 관심은 학습 동기의 직접적인 원인이며, 아동은 어떤 과정에 흥미가 있으며이 주제는 종종 더 나은 결과를 얻을 수 있습니다. 그러나 중학교 학생들의 사고와 심리는 충분히 성숙하지 못하고 이해 관계가 안정적이지 않은 경우가 많으며 일부 어린이들의 이해력은 상대적으로 일방적이다. 학습의 측면에서 주로 다음과 같은 상황이 있습니다 : 나는 잠시 이것을 좋아하고, 나는 잠시 그것을 좋아할 것입니다, 나는 그것을 다르게 볼 것입니다. 나는 아무것도 배우지 않을 것입니다. 관심과 함께 공부하면, 나는 관심이 없다고 생각하지만, 결과는 절름발이입니다. 사실, 중학교의 공부는 평생 학습의 기초입니다. 우선, 우리는 모든 숙제를 반드시 배워야합니다. 중학교에서 배우고 나면, 고등학교 무대는 보통 "하위 클래스"로 간주되는 역사, 지리학, 생물학 등 더 매끄럽게 진행될 수 있습니다. 사실 그것은 미래의 사회 생활에 없어서는 안될 필수 요소입니다. 따라서 관심의 배양은 좋은 토대를 마련해야한다는 전제하에 이루어져야합니다.
기억의 규칙에 따라 학습을 준비하십시오.
잊어 버리는 것은 "먼저 금식하고 나서 천천히"의 법칙을 제시합니다. 이 법은 우리가 아이들의 학습을 안내하는 중요한 기초를 제공합니다.
실험적 방법으로 기억의 법칙을 연구 한 최초의 심리학자 인 에크 하우스 (Ekhaus)는 학습이 끝났을 때 잊어 버렸던 것을 발견했습니다. 두 번째 날은 가장 잊혀진 것이고 두 번째 날은 검토하는 데 오랜 시간이 걸립니다. 다음날 검토를하면 세 번째 날을 잊어 버리고 검토 시간이 더 짧아집니다. 4 일 후에 잊어 버리는 건 ... 간단히 말해서, 잊는 것은 "처음 금식하고 천천히"의 법칙을 제시합니다. 이 법은 우리가 아이들의 학습을 안내하는 중요한 기초를 제공합니다.
시간 내 검토. 중등 학교 학생들의 학습에서 교사의 과제를 배우고 끝내는 일반적인 경향이 있습니다. 시험에 오면 발을 들여 처음부터 검토하십시오. 유치원을 잊어 버리는 이런 종류의 것을 바꾸기 위해서는 뒤에서 문제가 쌓이게되는데, 특히 글자, 공식, 외국어 및 기타 의미없는 학습 자료를위한 "시간 안에"있어야 할 열쇠는 뜨거운 것이어야합니다. , 시간에 검토. 이것은 댐이 붕괴되기 전에 댐을 강화하는 것과 같으며, 댐을 수리하고 노력을 줄이는 것보다 낫습니다.
분산 학습. "제 시간에 검토하기"는 중요하지만 "한 번에"검토 할 수는 없습니다. 학습법에 따르면 분산 검토는 중앙 집중식 검토보다 낫습니다. 외국어를 예로 들자면 같은 날에 20 단어를 배우면 한 친구가 한 시간의 집중력으로 집중하고 다른 한 친구는 그날 밤에 30 분, 다음 날에는 15 분을 복습하고 4 일째는 다시 검토합니다. 10 분, 1 주일 후 5 분간 검토. 결과적으로, 후자 메모리의 효율성은 전자보다 훨씬 높습니다. 부모는 분산 학습의 원칙을 사용하여 자녀에게 "카드"검토 방법을 채택하도록 안내 할 수 있습니다. 예를 들어, 영어 단어를 검토하고 카드를 좌우로 나눠서 중국어 단어와 영어 단어를 쓰고 그 다음에 7 개의 가방을 만드십시오. 각 가방은 일주일에 하루에 검토해야하는 카드에 넣어야합니다. 내용의 다른면. 하루의 검토 후, 그것은 다음날 가방에 넣었고 결과는 매우 분명했습니다. 수학 공식과 같은 다른 지식은 카드로 검토 할 수 있습니다.
과잉 학습. 83 세의 나이로 중국의 유명한 과학자 마오 이성 (Mao Yisheng)은 여전히 ​​소수점 100 점을 낭독 할 수 있었고 다른 사람들은 그가 가진 좋은 기억 방법을 묻자 그는 대답했다 : "반복하기! 이 연구에서 우리 모두는 이러한 경험을 가지고 있으며, 일부 내용은 기억하고 거의 낭독 할 수 없으면 학습을 중단하므로 곧 정확하게 기억하지 못할 것입니다. "쾅하고"몇 번 더 배우면 효과가 크게 향상되며 숙련 된 기억, 보존 시간도 특히 길어지고, "과도한 학습"입니다. 일반적으로 과로 학습은 50 % -100 % 범위로 유지됩니다. 예를 들어, 당나라시를 암송하면 10 번 사용할 수 있다면 3-6 번 읽을 수 있으므로 익숙해 질 수 있습니다. 과적 학습은시기 적절한 학습과 분산 학습과 결합되어야합니다.

제 4 부 : 중학생 학습 프로그램

내가 중부에 있었을 때 나는 그것이 더 쉬웠다 고 느꼈다. 중학교에 대한 지식은 상대적으로 얕기 때문에 특정 문제에 대한 간헐적 인 토론 이외에도 기본적으로 깊은 문제는 없습니다. 그러나 우리가 고등학 학교에 다닐 때 우리가 직면 한 문제는 더 이상 간단하고 구체적인 것이 아니 었음을 알아야합니다. 고등학교는 우리의 사고에서 도약입니다. 이전 방향성 사고를 포기하고 다른 각도에서 문제를 이해하고 해결하는 법을 배워야합니다. . 근본적인 요점은 중학교에서 공부하는 것과 관련하여 고등학은 지식과 능력의 두 가지 주요 단계에 걸쳐 있다는 것입니다. 고등학교의 지식 내용과 지식 구조에는 중학교와 비교하여 두 가지 도약이 있습니다. 구체적에서 추상적으로, 특별에서 일반으로 지식의 폭과 깊이가 크게 개선되었습니다. 능력면에서 고등학생 학습은 추상적 사고력, 논리적 추론 사고력, 분석적 종합 능력, 자기 학습 능력 등 학생들의 요구를 높인다.
중간 단계에서부터 고등학교 단계에 이르기까지 우리는 더 높은 단계의 학습을해야합니다. 이 수준을 성공적으로 통과하려면 새롭고 다양한 학습 방법을 통해 고등학교 교과 과정을 배우기에 충분한 정신적 준비가 있어야합니다. 어떤 사람이 자신의 이상을 수립하는 것이 어렵지 않으며 이상을 실현하기위한 계획과 결심이 드물다. 이를 위해 고등학교 3 개년 계획을 수립하는 것이 매우 중요합니다. 그래서 나는 이것을 썼다.
고등학교 3 개년 계획
고등학교 6 학기 분석 및 자기 목표
다음 계획을 성취하기 위해서는 자신감을 키우고 열정이 넘치며 성공의 첫 걸음을 내딛어야합니다. 장님과 열정을 갖고 단계별로 연구하고 실용적이고 진지한 학습 태도를 갖도록하십시오.
1. 고등학교 1 학년의 전반부는 고교에서 중학교로의 과도기입니다. 이 기간의 주요 목표는 다양한 과목에서 교사의 교수법에 적극적으로 적응하고 새로운 지식을 빠르게 흡수하며 발 뒤꿈치를 안정시키고 단계적으로 진행하는 것입니다. 이번 학기의 목표는 단순히 적응, 안정성이라는 네 단어입니다.
2, 상반기 학기는 적응과 경작 기간입니다. 이 기간 동안, 자신의 학습 태도, 방법 및 능력에 대한 상대적으로 객관적인 이해 때문에, 그들은 각 분야의 특성을 어느 정도 파악하고 있습니다. 이 기간의 주요 목표는 좋은 학습 습관을 키우고, 자신에게 맞는 학습 방법을 만들고, 점진적으로 규칙적인 방식으로 학습하며, 자신의 지배적 인 훈련을 형성하기 위해 모든 방법으로 발전시키는 데 집중하는 것입니다. 간단히 말하면 : 개발, 규칙 성.
3. 고등학교 2 학년의 전반기는 포지셔닝 이륙 기간입니다. 이시기에 고등학생은 오래 적응되었고, 학습 방법과 습관은 성숙 해졌고,이시기는 돌파하기 시작합니다. 이 기간의 주요 목표는 제대상을 입력하는 것입니다.
4. 고등학교 2 학년 후반기는 꾸준한 발전 기간입니다. 고등학교 2 학년 초반기의 이륙과 돌파 이후, 우리는 발 뒤꿈치를 안정시키기 시작해야합니다.이 시점에서 우리는 자신과 타인을 포괄적이고 객관적인 방식으로 바라보아야 만합니다. 결국 우리는 서로를 알아야하며 서로를 알아야합니다. 이 기간의 주요 목표는 자신의 수준을 안정시키고 기본적으로 학년에서의 직위를 결정하는 것입니다.
5. 고등학교 3 학년의 전반부는 견고한 복습 기간입니다. 인지의 2 학년 이후에, 자신의 학습 상태는 안정화되었으며 더 이상 퇴각하기가 쉽지 않습니다. 그것을 완전히 진정시키고 꾸준히 검토 할 필요가있다. 이 시점에서 우리는 정신력을 조정하고 주관적 태도를 수정하는 데에도주의를 기울여야합니다. 항상 새로운 자신감과 끈기를 유지하십시오. 객관적인 환경에 영향을받지 않고 자신의 계획을 수행하고 단계별로 수행하십시오.
6. 고등학교 3 학년 후반은 가속 된 스프린트 기간입니다. 적절한만큼 고조시킬 수 있습니다. 그들이 직면 한 문제를 포괄적으로 해결하고, 함정이 빠졌는지 확인하고, 잔해를 제거하고, 남겨 두어야합니다. 동시에 심리적 질 또한 매우 중요합니다. 항상 사고 방식을 수정하고, 감정의 변화에주의를 기울이고, 스스로 조정하고 스스로 동기를 부여하십시오. 에디슨은 "자아가 성공의 첫 비결"이라고 말했다.
과학적 학습 방법을 습득해야합니다.
1. 미리보기
학생들이 스스로 학습 할 수있는 능력을 개발하고, 교사에 대한 의존도를 줄이며, 독립성을 향상시키는 것이 가장 중요합니다. 예비 학습은 수업 노트의 적합성을 강화하고 학습의 수동적 인 상황을 바꿀 수 있습니다. 교과서의 전체 내용을 검토 한 후에는 신중하게 읽고 스스로 학습 능력을 최대한 발휘하고 이해 된 내용을 명확히하고 별도로 명확하게 표시하고 기록하지 않는 내용을 확인해야합니다. 동시에, 수업 전 몇 가지 연습 문제가 점진적으로 지식 포인트를 이해하기 위해 적절하게 연습됩니다. 이것은 자기 학습 능력을 향상시킬뿐만 아니라 교사가 분석 할 것으로 기대하는 심리적 인 구성을 형성하면서 강의 방법을 열어 주며, 이러한 요구 정신은 분명 내 학습 열정과 집중력을 동원 할 것입니다.
2, 수업에 참석
교사의 말을 듣는 것이 지식을 얻는 가장 좋은 방법입니다. 교사는 검증의 진실을 가르치며, 교사의 장기 학습 및 교수법 실습의 본질입니다. 내가 가르친 방법은 다음과 같습니다.
A) 반을 준비한다. 즉 준비한다. 영적 준비는 매우 중요하며, 수업을 활기차고 명확하게 유지하고 지식 탐색에 관심을 갖는 것은 지식 습득을위한 전제 조건입니다.
B)주의 집중. 차이점에 대해 생각한다면 혼란 스러울 것이며 모든 것은 이성에 의존하여 듣기에 집중하고 간섭을 제거하려는 의지에 의지하십시오.
C) 조심스럽게 관찰하고 긍정적으로 생각하십시오. 정보의 수동적 수신자가 아니고 교사의 공동 작업자로서 학습 참여자로서 열정을 동원하고 교사의 강의를 따르고 교사의 설명에 대해 긍정적으로 생각해야합니다. 그들 자신의 관측 분석과 추론으로부터 얻은 결론은 기존 결론을 듣는 학습 효과보다 낫다.
D) 공식 정리를 듣는 동안 교사의 문제 해결 방법을 완전히 이해하고 숙달하고 아이디어를 배웁니다.
E) 교사의 강의 초점을 잡으십시오. 즉, 교사의 강의 시작과 끝을 무시할 수 없습니다. 처음에는 몇 마디가 있습니다. 그러나 전체 강의의 개요입니다. 이 수업을 듣고 수업을 듣는 동안 다음 내용이 명확 해집니다. 마지막에는 많은 단어가 없지만 교과의 필수 사항을 상세하게 검토합니다. 동시에 교사는 반복적으로 강조하는 부분에주의를 기울여야합니다.
F) 수업 노트를한다. 메모 메모리는 메모리를 향상시키는 가장 좋은 방법 중 하나입니다. 영원한 기록 인 메모는 뇌 기억의 한계를 극복 할 수 있습니다. 속담에서 알 수 있듯이, 그것은 나쁜 펜이라는 것을 기억하는 것이 더 낫습니다. 그래서 완전히 이해하고 소화하기 위해서, 나는 메모를해야합니다. 동시에 메모를하고 귀, 눈, 손, 두뇌 및 기타 기관을 함께 동원하여 배우는 것이 도움이 될 수 있습니다. 선택적 메모를하고 고전적인 사례를 기록하십시오.
G) 선생님과의 의사 소통에주의하십시오. 선생님과 눈을 마주 치고 의사 소통을 위해 질문해야합니다.

3, 숙제
숙제는 사고 능력을 향상시키고 지식을 검토하며 문제 해결 속도를 향상시키는 방법입니다. 질문을 검토하고 문제를 분석하고 문제를 해결함으로써 우리는 자신을 통합하고 테스트하는 목표를 달성 할 수 있습니다. 숙제를 마치면 자신의 독립적 인 사고 습관을 형성하기 위해 스스로해야합니다.
4, 리뷰
적시 검토의 이점은 학습 내용에 대한 이해를 심화시키고 통합 할 수 있다는 것입니다. 잊혀진 곡선에 따르면 암기가 2 ~ 3 일 후에 잊혀진 속도가 가장 빠르며 점차 속도가 느려집니다. 습관을 배우는 것은시의 적절합니다. 속담에 따르면, "새 지식을 알고 새 지식을 알면"과거의 지식을 검토하면 많은 새로운 이익을 얻을 수 있습니다. 이 "새로운"은 주로 체계적 수준에 도달하고 새로운 수준의 통합에 도달하는 지식 수준을 나타냅니다. 내 계획에 대한 검토 요구 사항은 다음과 같습니다.
A) 수업이 끝난 후에는 강의를 토대로 배운 것을 기억하십시오.
B) 집중적 인 독서 자료. 교과서를 더 많이 이해할수록 더 튼튼하게 익히고 효율은 자연스럽게 높아집니다.
C) 노트 정리. 수업 노트에시기 적절하게 수정하고, 의심을 제시하고, 급우에게 도움을 요청하십시오.
D) 참고서를보십시오. 지식의 깊이와 폭을 넓히십시오. 시험 응시 능력을 향상시킵니다.
E) 단위 검토 요구 사항 :
a) 본 단위의 지식 네트워크;
b)이 장의 기본 아이디어 및 방법;
c) 자기 경험 :이 장에서 잘못된 것을하는 전형적인 문제를 기록하고, 이유를 분석하고, 정답을 분석하고,이 장에서 가장 가치있는 생각 방법이나 예와 아직 존재하지 않는 해결되지 않은 문제를 기록해야합니다. 앞으로 그것을 만들기 위해서.
요약
고등학교 3 학년은 중요한 3 년간의 삶과 중요한 3 년간의 삶입니다. 이 어려운 3 년 동안, 나는 열심히 내 두 가지 방법으로 배우고 행동하여 나의 뜻을 행사하게 될 것입니다. 이 계획은 다소 일반적인 것 같지만,이 계획을 작성하는 과정에서 많은 것을 배웠습니다. 고등학교에 대해 어느 정도 이해하고 있습니다. 책임감이 있습니다. 책임은 학부모를위한 것이 아닙니다. 책임은 있지만 책임은 있습니다. 저는이 책임감이 미래에 배우는 데 도움이 될 것이라고 믿습니다. 개인적으로 고등학생은 자율성의 필요성이라고 생각합니다. 열심히 자랄 수있는 것은 자신에 대한 책임감입니다.

5 장 :

내 이전 질문 :
언어 축적은 가난하고 언어 비전은 좁으며 언어의 기본 지식은 단편적이거나 무지합니다.
피상적 사고, 단일 사고, 유연성 부족 및 심오함.
독해력, 작문 조직 및 표현력, 작문 실력이 강하지 않습니다.
언어 습관은 가난하고, 책에는 인내가없고, 질문은 충분히 조심스럽지 않으며, 글쓰기에는 규범이 부족합니다.
언어 학습 태도는 정확하지 않으며 기존 지식 수준에 따라 다룰 수 있다고 생각됩니다.
읽고 읽어야한다.

직면하는 삶이나 언어 자료는 올바르게 생각할 것입니다. 말하자면, 극단적이지 않고 변증 법적 사고 방식이 있어야합니다.
삶이나 언어 자료에 대해 생각하는 것은 둘 이상이 될 것입니다. 생각의 폭을 넓히고 뿔의 구석을 파지 않으려 고 노력합니다. 그것은 생각을 뒤집을 것이고 발산하는 생각을 역전시킬 것입니다.
감히 인생이나 언어 자료를 깊이 생각하십시오. 그것은 사물의 본질을 파악하고, 사람들이 본 적이없는 것을보고, 사람들이 생각하지 않는 것에 대해 생각하고, 느끼는 것을 느낄 수있게하는 것입니다.
문제 해결 능력
시험 : 세 가지 독서와 세 가지 생각 - 질문을 읽고, 제안의 의도를 생각하고, 요구 사항을 읽고, 문제의 방향을 정리하고, 문제에 대한 정보를 생각하면서 자료를 읽습니다.
문제 해결 : 세 가지 링크와 세 가지 비율 - 지식 누적 문의, 유사점 및 차이점 비교, 항목 요구 사항에 대한 비교, 비교에서 가장 좋은 방법, 문제 해결 아이디어 문의, 비교는 규칙으로 구분됩니다.
답변 : 3 벌금 세 명확한 - 신중하게 대답, 생각의 의미를 편견하지 말고, 신중하게 면밀히 조사하고, 요점을 놓치지 마세요, 조심성있는 조직, 신중한 조직, 구두점을 놓치지 마세요, 오타를 쓰지 마세요,지도를 망치지 마, 할 명확하게 기록하십시오.
재시험 : 세 가지와 세 가지 교훈 - 정서적 안정의 문제에 직면하고, 모호한 질문에 직면했을 때, 마음은 굳건하며, 잘못을 바로 잡는 것을 망설이고, 대답이 잘못되었을 때, 빨리 바뀌고, 부주의하게 기회를 놓치게됩니다.