9 학년 때의 역사 교육 계획

9 학년 역사 교육 계획 Fan Wenyi :

첫째, 인도 이데올로기
양질의 교육을 강화하고, 새로운 교과 과정 개혁을 촉진하며, 학생들의 역사적인 훈육 능력을 키우고 교육의 질을 향상시키기 위해 노력합니다. 역사 수업의 수업은 학생들의 분석 능력을 키우는 데 초점을 맞추고 있으며 세계에 대한 깊은 이해를 가지고 있으며 교사는 학생의 나이 특성과 학생의 실제 상황을 결합하여 반감으로 2 배의 결과를 얻을 수 있어야합니다.
둘째, 기본 상황
이번 호에서는 9 학년 때 두 가지 역사 수업을 가르칩니다. 각 학급의 학습 기초가 균형을 이루지 못하고 일부 학생들은 기초가 부족하기 때문에 이러한 가르침의 기간에 학생들은 자신감을 길러서 원활하게 졸업 할 수 있도록 도와야합니다. 과거의 학생들 중 일부는 역사에 관심을 기울이지 않았기 때문에 기초가 부족했으며 연구가 견고하지 못했습니다. 기억력이 강한 학생들에게는 조금 게으르지 만 선생님이 방법과 인내심을 가지고 있으면 지루한 역사 지식이 생생하고 시각적으로 나타납니다. 동시에 풍부한 교수법으로 학생들의 호기심을 단단히 파악하고 학생들의 호기심을 자극함으로써 학생들은 역사 지식을 배울 수 있습니다. 학급이기 때문에 사전에 고교 입학 시험을 종합적으로 검토하고 심사숙고 시간을 늘리려면 교수 과정이 크게 가속화되어야하며 세계사가 발표 된 후 검토를위한 충분한 시간이 있어야합니다.
셋째, 교과서 분석
고등학교 입학 시험의 요구 사항과 결합하여 현대사 이후의 내용에 중점을 둡니다. 각 레슨은 더 많은 내용과 지식 포인트를 가지고 있으며 더 혼란 스럽습니다. 기억해야 할 더 많은 그림이 있습니다. 교사는 학생들에게 좋은 교수 결과를 이해하고 달성하도록 가르쳐야합니다. 나머지 부분 인 World History는 이번 학기를 가르쳤습니다.
1945 년 9 월 2 차 세계 대전의 종식은 세계 양극화에서 다극화로의 전환기가되었습니다. 이 기간 동안 : 두 극의 형성 - 진화 - 붕괴, 다극화로의 전환. 세계 경제가 빠르게 발전하고 있으며 세계 경제 통합의 추세가 증가하고 있습니다. 40 대와 50 대에서 시작된 세 번째 과학 기술 혁명은 사회적 생산성과 세계 경제의 발전을 크게 촉진했습니다. 또한 세계 경제의 지역적 그룹화와 세계화의 강화에도 기여했다. 이것은 모든 국가의 경제 발전에 기회와 도전을 가져왔다. 평화와 발전은 오늘날 세계의 두 가지 주요 주제로 남아 있습니다.
넷째, 교육 목적
이번 학기의 역사를 통해 학생들은 애국심을 고양시키기 위해 세계를 이해하고 지식을 넓히며 중국과 다른 나라의 차이점을 비교하는 능력을 키울 것입니다.
다섯. 교육 수단 :
1. 새로운 교수법을 창조적으로 탐구하고, 교수법 및 교수법을 향상 시키며, 풍부하고 다채로운 교수법 실습을 조직하고, 훌륭한 역사적 교육 환경을 조성합니다.
2. 학생들에게 교재를 읽고, 답을 이해하고 분석하며, 학생들이 가르치는 데 참여하도록 권유하고, 탐구적인 학습 방법을 적극적으로 탐구하도록하십시오. 학생들의 학습 방법지도를 강화하고 다양한 교실 훈련을 통해 학생들의 학습 능력을 키 웁니다.
3. 역사 코스웨어를 만들고, 역사 교육을 지원하며, 학습에 대한 학생들의 관심을 향상시킵니다.
4. 교육과 가르침의 개념을 바꾸고, 새로운 교수 개념을 배우고, "독립, 협력 및 조사"의 역사 교육 활동을 수행하십시오.
5. 학생들이 더 나은 결과를 얻을 수 있도록 고등학교 입학 시험의 역사 검토를 진지하게 개선하십시오.
6. 사교육 및 야간 학습지도를 강화하고, 각 학생이 졸업하고 학교에 진학 할 수 있도록 수업 개발을 조정하십시오.
역사 전문 교수 계획의 개정, 조정 및 집행은 체계적인 작업이며 시스템의 모든 변화는 세계적인 변화를 가져올 것입니다. 시스템 방법론에 따라, 비선형 설계 및 개발 사고, 지속적인 형성 평가 및 요약 평가, 수정 및 구현을 수행하는 통합 로컬 - 개별 - 로컬 - 전체 통합 통합 방법을 사용하여, 나선형 사전, 물질적, 인간적, 외적으로 역사 학문 및 전문 학교 건설의 조화로운 발전을 촉진하기 위해 우리는 진정으로 학문을 세우고, 직업을 잘 운영하며, 사회의 더 높은 기준을 수립하고, 규율 체계 구축에 기여할 수 있습니다. 국내외 역사에 영향을 미치는 교육 기술 분야를 창출하고, 사회적 욕구와 개별화 된 학생의 요구를 결합하는 교육 기술 전공.

9 학년 역사 교육 계획 Fan Wen 2 :

첫째, 인도 이데올로기
'Three Representatives'의 중요한 사고를 바탕으로 "국무원의 기초 교육 개혁과 발전에 관한 결정"을 이행하고 양질의 교육을 종합적으로 추진하며 4 세대의 신규 이주자를 양성한다. 현재 9 학년의 역사는 기초 지식을 가르 칠뿐만 아니라 학생들은 이데올로기적이고 도덕적 인 교육을 실시하고 환경 인식을 향상 시키며 환경 보호 역량을 키 웁니다.
둘째, 교육 목표
학생들의 역사에 대한 관심을 지속적으로 높이고 학생들이 중요한 역사적 사건, 역사적 인물, 역사적 현상을 숙지하고 중요한 역사적 개념을 이해하며 다양한 역사적시기의 기본 특성 및 개발 동향을 파악할 수 있도록합니다. 학생들이 역사 자료를 분석하고 읽을 수있는 능력을 키우고, 학생들에게 관련 역사 학습 자료를 수집, 구성 및 적용하고, 학생들이 역사 활동을 상상하고, 연관시키고 분석하고, 종합하고, 비교하고 요약하도록 격려하도록 유도하도록 안내합니다. 학생들의 혁신 감각과 다른 사람들과 일하고 사회 실습 활동에 참여할 수있는 능력 개발에 중점을 둡니다. 학생들의 국가적 자부심과 애국심을 고양시키고, 세계 모든 나라의 우수한 문화를 홍보하고, 중국 역사의 9 학년 때의 역사 교육 과제를 완료하십시오.
셋째, 학생 상황 분석
이번 학기에 저는 9 학년의 두 과목에서 역사를 가르치고 있습니다 .9 학년 학생들은 지각 적 지식에서 이성적 이해로의 이행 단계에 있으며, 2 년간의 역사적 연구 끝에 역사적 기초 지식, 협력 기술 및 독립적으로 배울 수있는 능력을 습득했습니다. 그러나 대부분의 학생들은 과학적 학습 방법을 습득하지 못했고 기본 지식과 기본 능력은 튼튼하지 않습니다.
넷째, 교과서 분석
이번 학기의 내용은 고대 세계사와 현대 세계사를 포함하여 PEP의 세계사이며 교과서는 단위와 수업으로 구성되어 있습니다. 각 단원은 학습 주제이며 각 학습 주제는 여러 개의 학습으로 나뉩니다. 이 책은 4 개의 모듈, 총 25 개의 강의로 구성되어 있습니다. 첫 번째 유닛은 고대와 중세의 역사로 나누어 진 고대의 역사의 일부이며, 2 ~ 4 번째 유닛은 현대 세계의 역사의 일부입니다. 수업의 측면에서 문화와 활동의 두 가지 유형으로 구성됩니다. 각 공과는 텍스트, 도표, 표, 재료, 노트, 독서 및 사고, 그래픽의 역사, 역사적인 비교, 그리고 텍스트의 사고 및 방과 후 연습으로 구성됩니다. 본 교과서는 강의 계획의 목표와 밀접하게 관련되어 있으며 교실 수업의 기본 과제로 사용될 수 있습니다. 나머지 내용은 학생들의 구체적인 상황에 따라 다양한 교육 목표와 요구 사항을 제안합니다.
5. 교수 수단
1. 새로운 교과 과정의 가르침 목표와 요구 사항을 진지하게 연구하고 신중하게 각 공과를 준비하며 요점과 어려움을 명확히하고 지식을 전제로 한 사상 교육과 능력 훈련을 수행한다.
2, 교육 방법은 유연하고 다양해야하며, 기술을 가르치고 예술을 가르치고, 교실 수업의 디자인을 강화하고, 맛과 유머를 향상시켜야합니다. 멀티미디어, 역사 지리, 그림 및 도표를 최대한 활용하고, 적극적으로 조건을 만들고, 교육의 직관성을 갖춘 학습 역사에서 학생들의 열정과 흥미를 동원 할 필요가 있습니다.
3. 교실 수용력을 높이고, 정제에 집중하며, 학생 부담을 줄이고, 교실 효율성을 향상시킵니다. 반 준비를 잘하고 훌륭한 선생님이 되십시오. 학생들에게 배울 방법을 가르치십시오. 학생들의 실제 상황에서 시작하여 학생들의 열정과 창조적 사고를 동원하여 학생들이 추론 능력을 발휘할 수 있도록 학생들의 학습 스타일을 변화시키고 학생들의 사고를 분산시키고 포괄적 인 능력을 키우는 데주의를 기울이십시오 학생들의 사고의 엄격함과 논리를 의식적으로 연마하고 학생들의 사고 능력을 향상시킵니다.
4. 학교의 교수 및 연구 그룹의 교수 및 연구 활동에 적극적으로 참여하고, 교수법의 단점을 반영하고, 교수 수준을 향상시키기위한 가르침을 조직합니다.
5. 학교 배치의 작업을 진지하게 완료하십시오.
6. 역사 교육에서 학생들의 도덕적 정서를 발전시키고 학생들의 애국심을 자극하십시오.

9 학년 역사 교육 계획 Fan Wensan :

첫째, 인도 이데올로기
역사는 의무 교육 단계의 필수 과정입니다. 역사 과목의 연구를 통해 역사의 기본 지식과 기술을 습득하고 사회 역사적 발전의 기본 과정을 이해하며 점차적으로 역사 유물론 문제를 분석하고 문제를 해결하며 애국심을 고양하고 중국 민족의 우수한 문화를 이어 받고 이어 나간다. 전통, 국가의 자부심과 자신감을 확립하고, 올바른 국제 의식을 미리 형성하고, 다른 나라와 국가가 창안 한 문명의 업적을 이해하고 존중하며, 인간의 전통적 덕목을 계승하고 상속하며, 인간 사회의 역사적 발전의 비뚤어진 과정에서 삶의 가치를 이해합니다. 그리고 의미는 점차 올바른 세계관을 형성하고 삶과 가치에 대한 전망을 제시합니다.
둘째, 교과서 분석
9 학년 도서 역사 교과서에는 고대 세계사와 현대 세계사의 내용이 포함되어 있습니다. 세계의 고대사는 3 ~ 4 백만년 전 인류의 출현으로 시작되었으며 15 세기에 끝나고 고대와 중세의 두시기로 나뉘어 원시 사회, 노예 사회, 봉건 사회를 경험했습니다. 문명이 출현하기 전에 인류는 오랜 선사 시대를 경험했습니다. 생산성의 발전과 함께 원시 사회는 점차 계급 사회로 대체되었다. 5 ~ 6 천 년 전부터 유럽의 아시아와 아프리카, 그리스, 로마의 대강변에서 훌륭한 고대 문명이 탄생했으며, 그 나라는 노예 사회로 등장했다. 노예제가 붕괴되고 붕괴되는 과정에서 봉건 체제가 개발되고 확립되었고 사회 경제와 문화가 서서히 발전했다. 고대 역사의 기간 동안 여러 지역의 다양한 민족 그룹이 만든 고대 문명이 현대 문명의 출현과 발전의 토대를 마련했습니다. 불교, 기독교, 이슬람의 세 가지 주요 종교의 형성은 세계사 개발에 커다란 영향을 미쳤다. 인류 문명의 출현에서부터 15 세기에 이르기까지 아시아, 아프리카 및 유럽 간의 교류가 점차 강화되었고 미주 및 오세아니아는 아시아, 아프리카 및 유럽과 분리 된 상태에 있습니다.
현대 세계의 역사는 16 세기부터 20 세기 초반까지 자본주의 사회 형태의 양조, 발전 및 발전의 역사입니다. 14 세기 초반부터 수동 워크샵, 르네상스 운동, 지리적 발견 및 지중해 연안의 초기 식민지 확장은 세계를 통합으로 향한 중요한 단계로 만든 자본주의 사회 형태의 기본 요소를 탄생시켰다. 17 세기 전반부부터 19 세기 중반까지 부르주아지는 혁명과 개혁을 통해 유럽과 미국의 주요 국가와 아시아의 일본에서 봉건 세력을 대체하고 정치 권력을 얻었다. 이 국가들은 최초의 산업 혁명을 시작했거나 완성했으며, 생산력의 급속한 발전은 초기에 중국과 동양의 선진국의 세계적인 패턴을 형성했다. 자본주의 자들의 잔인한 착취와 광란의 식민지 팽창으로 인하여 계급 모순과 민족 모순이 전례없이 자극을 받아 노동자 운동, 사회주의 운동, 민족 해방 운동이 번성했고 맑스주의가 탄생했다 국제 공산주의 운동은 새로운 역사적시기에 접어 들었다. . 19 세기 후반부터 20 세기 초에 유럽과 미국의 대국을 전기로 대체 한 두 번째 산업 혁명은 생산성이보다 빠르게 발전하고 인간 사회의 발전을 촉진하는 과학 기술의 역할이 점차 분명해졌습니다. 예술은 전례없이 번영하고 있습니다. 동시에 자본주의 국가들은 자유주의 자본주의에서 독점 자본주의로 전환하기 시작했고, 제국주의 국가들의 해외 식민지 투쟁은 뜨거워지고 결국 제 1 차 세계 대전이되었다.
셋째, 교육 요구 사항과 목적
이 책을 통해 중요한 역사적 인물, 역사적 사건 및 역사의 역사적 현상, 역사적 발전의 단서, 인간 사회의 지속적인 발전과 발전의 전반적인 경향을 파악하고 인간 문명의 다양성, 공통성 및 발전을 이해하십시오. 세계의 모든 지역과 사람들이 인간 문명의 진보를 공동으로 추진해 왔음을 인식하고, 인류 공통의 풍요 로움과 올바른 국제 의식을 확립하고 다른 민족 문화의 본질을 이해하고 존중하며 흡수하는 열린 마음을 키우는 불균형이 실현됩니다. 태도, 역사적 진보, 자본주의 사회 시스템의야만과 탐욕, 팽창을 분석하고, 맑스주의 탄생의 위대한 역사적 중요성을 이해하고, 자본주의 적 침략과 확장의 투쟁에 맞서 식민지 사람들의 정의를 이해하는 과학의 역사적 견해를 사용하는 태도 합리성, 역사적 진보 의식, 역사적 정의, 평화에 대한 사랑과 사람 중심 가치의 예비 형성.
넷째, 학생의 기본 상황 분석
마지막 기간이 끝날 때 시험 성적과 학생들의 점수로 판단 할 때 질문은 상대적으로 쉽지만 대부분의 학생들은 질문이 더 많고 시간이 충분하지 않으며 질문이 더 긴장한다고 불평합니다. 그 이유는 객관성면이 있다는 것입니다. 예를 들어, 생물 지리학 시험 때, 대부분의 학생들의 관심이 그것으로 옮겨져 역사를 무시했지만, 주된 원인은 여전히 ​​학생들이었습니다. 또한 "오픈 북 테스트는 카피 북"이라는 오해가 있기 때문에 클래스는 부주의합니다. 따라서 가장 기본적인 역사적 상식을 마스터 할 수 없으며 객관식 질문을 포함하여 각 질문은 힘을 합쳐 책을 돌려 대답을 찾고 심지어 일부는 어디로 가야할지 모릅니다 자연스럽게 많은 소중한 시간을 지체시킬 것입니다. 시험에 대한 태도가 매우 불만족스러운 학생도 매우 적습니다. 그들은 무관심한 태도를 가지고 있습니다. 하나의 시험지는 객관식 질문이었고, 후자의 비 - 선택형 질문은 움직이지 않았습니다. 즉, 미래의 역사 연구에서 위의 문제의 존재에주의를 기울여 개념을 철저히 업데이트하고 공개 도서 테스트가 학생의 능력에 대한 비공개 테스트보다 더 많은 요구 사항을 갖고 있음을 인식해야하며 동시에 학습에 대한 관심을 향상시켜야합니다. 기본 지식의 축적에주의를 기울이고 문제를 해결하는 능력을 향상시킵니다.
V. 기초 교수법
1. 학생들의 학습 스타일 변화, 학생들의 역사 지식 습득 과정 및 방법에주의를 기울임으로써 학생들이 학습하고 사전 학습 태도를 형성하며 탐구 기반 학습의 습관을 개발하고 정보 수집 및 정보 처리 능력을 배양합니다. 연구에서 학습은 정보 수집 및 처리 능력, 의사 소통 및 협업 능력, 문제 분석 및 해결 능력과 같은 학생들의 능력 개발에 중점을 둡니다.
2. 학생들이 적극적으로 자신의 연구에서 과감하게 생각하고 탐구하고, 의견을 말하고, 마음을 말하고, 학생들에게 학습 능력에 대해 질문하고 향상시키는 방법을 배우도록 격려하십시오.
3. 중요한 역사적 인물, 역사적 사건, 역사적 현상, 역사적 개념, 역사적 발전의 기본 단서를 포함하여 기본적인 역사 지식을 습득해야 함을 강조한다.
4. 역사적 발전의 수직적 연결과 인과 관계, 역사적 현상과 실생활 사이의 연결, 다른 관련 학문과의 역사 지식의 연결 및 침투와 같은 수평 적 연결과 같은 역사적 지식의 다단계 및 다방면 연결에주의를 기울이십시오. 잠깐.
5. 교수법의 다양 화를 촉진하고 풍부하고 다채로운 교수 활동을 조직하며 커리큘럼 교육 자원을 완전히 개발하고 활용한다.
6. 역사 교육 과정의 감성 교육 기능을 확대하고 지식 전달과 훈련 능력을 발휘하면서 코스 내용의 이데올로기 적, 감정적 교육 의미를 충분히 탐구하고 학생들의 정서적 태도와 가치에 미묘한 영향을 미친다.
여섯 번째, 수업 일정
주간 강의 내용
1 ~ 3 주, 세계의 첫 번째 단위, 고대의 역사
4-5 주 주요 유럽 및 미국 국가에서 두 번째 주요 사회 변화
6-6 주 식민지 확장의 세 번째 단위와 식민지 주민의 투쟁
7-8 주 부르주아 통치의 4 번째 단위와 노동자 운동의 통합과 확대
10 주 중기 시험
11 ~ 12 주, 다섯 번째 단위, 두 번째 산업 혁명
제 13 차 세계 대전, 13 주에서 15 주
16 주, 7 단원, 과학 및 이데올로기 및 문화
17 주 - 다음 권의 내용을 공부하고 시험을 검토하십시오.

9 학년 역사 교육 계획 에세이 4 :

이전 학기를 기준으로 학교의 수업 계획의 요구 사항 및 9 학년 고등학교 입학 시험의 특성과 실제 학생의 수준에 따라 9 학년 역사 교육 계획이 특별히 마련되었습니다.
첫째, 인도 이데올로기 :
양심적으로 당의 교육 정책과 기본 교육 개혁과 발전의 결정을 구현하고, 도덕 교육을 고수하며, 교육을 중심으로합니다. 실습을 탐구하고, 교육 개념을 근본적으로 바꾸고, 교실 수업을 강화하고, 교육의 질을 강화하고, 학생들의 적극적인 학습 정신 및 독립적 인 학습의 실제 능력을 키우는 것을 목표로합니다. 교육은 모든 사람과 개인의 발전을 지향해야하며, 지역을 개선하고 교실 수업의 효율성과 질을 향상시키기 위해 노력해야합니다. .
둘째, 교육 목적, 요구 사항, 과제 :
나라 역사에서 중요한 역사적 사건, 역사적 인물, 역사적 현상 및 역사적 발전의 단서를 이해하고, 중요한 역사적 개념을 이해하며, 인류의 다양한 역사적시기의 주요 특성과 발전 추세를 이해하기 위해 역사를 인도해야합니다.
이 나라의 역사는 학생들이 역사의 발전과 변화를 시간순으로 관찰하고, 관련된 역사적 학습 자료를 수집, 구성 및 적용하고, 학생들로 하여금 역사적인 것을 상상하고, 연관시키고, 예비 분석하고, 종합하고, 비교하고 요약하는 방법을 배우도록 유도하도록 안내합니다. 이러한인지 활동은 관련 역사적 문제에 대한 간략한 검토를 통해 학생들의 역사적 사고 능력을 개발하고 학생들이 독립적으로 학습 할 수있는 능력을 향상 시키며 학생들의 혁신적인 의식을 고취시키고 다른 사람들과 협력하고 사회 실천 활동에 참여할 수있는 능력을 집중시킵니다.
나라 역사상 학생들이 정확한 역사 의식을 형성하고 애국적 교육, 사회주의 교육, 국가 조건 교육, 혁명 전통 교육, 민족 통합 교육을 실시하여 학생들이 중국 민족을 계승하고 이월 할 수 있도록 사회 발전법을 교육해야합니다. 우수한 문화 전통, 국가 자부심과 자신감의 확립은 조국 사회주의 건설에 역사적으로 책임감이 있으며 올바른 가치관과 삶에 대한 전망을 수립하기위한 좋은 토대를 마련합니다.
셋째, 교육의 주요 내용 :
이번 학년은 세계사에 관한 것입니다. 또한, 2019 년 고등학교 입학 시험을 보는 것이 주된 교육 과제이기 때문에 고교 시험을 보면서 새로운 세계 역사에서 좋은 직장을 구해야합니다.
넷째, 세계사 교육 과제를 완수하기위한 요점과 어려움을 가르치고, 고등학교 입학 시험의 3 단계 검토에서 좋은 일을한다.
V. 학생들의 현상 유지 분석 :
이전 학년도 학생들의 학습 상황을 고려할 때, 학생들은 우생학이 적고, 중산층 학생들이 더 많으며, 가난한 학생들이 많다는 것을 배우게됩니다. 학생들은 어려운 문제를 풀 수 없습니다. 전반적으로, 대부분의 학생들은 수업에 적극적이며 기본 지식을 잘 알고 있으며, 학생들은 게으르며 글을 쓰지 않으려 고합니다. 이러한 상황을 고려하여이 연구는 우수한 비율을 개선하기위한 조치를 취할 것입니다. 주로 학생들의 성적이 급속히 향상되었습니다.
여섯째, 교습 품질 측정을 향상시킵니다.
1. 첫째, 우리는 고품질의 과목을 준비하고, 재료를 준비하고, 학생들을 준비시키고, 교수법을 준비하고, 준비반에서 공부할 준비를해야합니다. 교실 수업은 모든 학생들에게 열려 있어야하며, 학생들이 똑같이 교육받을 권리를 존중하고, 자신의 적성에 따라 학생들의 가르침을 고수하고, 각 학생의 강점과 잠재력을 개발하기위한 노력을지도해야하며, 기본 및 과학적 원칙을 준수하고, 기본 지식을 정확하게 가르쳐야하며, 기본 기술 훈련을 강화해야합니다. .
2. 교실 수업은 교수법의 중심이며 교실 수업의 질과 효율성을 효과적으로 향상시킴으로써 우리는 넓은 지역에서의 교수의 질을 향상시킬 수 있습니다. 교실 수업은 학생들의 능력 배양, 교실 수업 최적화, 교실 효율성 향상, 교수법 및 방법 개선, 학생의 육체적 및 정신적 발달 법칙, 학생의 자기 학습 능력 및 적극적인 참여 인식 증진, 학습 방법지도 강화 등을 요구합니다. 학생들이 지식을 습득하고 독립적으로 학습 할 수있는 능력을 향상시킵니다.
3, 교실 수업은 성실의 원칙을 준수, 교육 과정은 항상 지식, 능력, 프로세스 및 방법, 감정적 인 태도와 가치를 통합하여 학생들이 실제에서부터 모든 방법으로 활발히 탐구하고 연습하도록 개발했습니다. 자체 특성을 가진 교수 모델을 찾으십시오.
4, 시간에 언어 규범, 정신, 부침을 가르치고, 학생들을 돌보고, 학생들의 학습 방법에주의를 기울임으로써 학생들이 배우고 배우기를 배웁니다. 학생들이 역사적 나이를 계산하고, 역사적인 교과서 및 관련 역사 독서를 읽고,지도와 관련된 역사적인지도, 그림 및 다이어그램을 확인 및 적용하고, 수집 및 대조하는 등의 역사 및 이해 역사의 기본 기술 및 방법의 일부를 단계적으로 습득 할 수있게합니다. 역사적 학습 관련 자료, 중요한 역사적 사실을 서술하고, 중요한 역사적 개념을 설명하고, 중요한 역사적 문제에 대해 분석하고 의견을 말합니다.
Ⅶ. 수업 일정 첫 번째 강의에서 첫 번째 주에서 열 번째 주까지 1과에서 인류 형성을 가르친다. - 수업 11 영국 부르주아 혁명.
중간 섹션의 11 번째에서 12 번째 주까지, 그리고 13 번째에서 16 번째 주까지의 검토는 미국에서 수업 12의 탄생을 가르칩니다 - 수업 19 세계 문화 걸작.
주 17, 18, 19, 20 주 복습, 최종 시험, 마킹, 종이 분석, 강의 요약.

9 학년 역사 교육 계획 Fan Wenwu :

첫째, 인도 이데올로기
우리는 교육 정책을 종합적으로 구현하고 양질의 교육 원칙을 채택하고 "9 년 의무 교육 국가 교과 과정 기준"을 기준으로 삼고 교재를 모든 학생, 계층화 된 지침 및 요구 사항에 대한 검토 프로세스와 검사 및 평가 수행을 강조하는 토대로 사용합니다. 끊임없이 교습 방법을 바꾸고, 교수법을지도하고, 학생들의 혁신 정신을 기르고, 학생들의 문제를 분석하고 해결하는 능력을 지속적으로 향상 시키며, 올해 중학교 입학 시험을 위해 우리 학교가 설정 한 전체 목표를 달성하기 위해 기부금을 기탁합니다.
둘째, 검토 준비 메모
"통합 재단"검토의 첫 번째 라운드
1. 검토 시간 : 2 월 초에서 2019 년 초반 - 4 월 상순. 강의 시간은 약 9 주입니다.
2. 검토 내용 : 교과 과정 기준 및 시험 사이트에 따라 중국의 현대 역사, 현대 중국 역사, 세계 현대 역사, 세계 현대 역사, 하위 단위, 챕터 검토, 지식 포인트, 테스트 사이트, 탄탄한 기초, 중간 기술을 강화합니다.
3, 검토 방법 : 연결 전후에 교과서, 단위 지식 시험을 바탕으로 "롤링"리뷰를 취하고 견고한 기초, 좋은 테스트 포인트를 쌓으십시오.
"특별 훈련"검토의 두 번째 라운드
1. 검토 시간 : 2019 년 4 월 중순 - 5 월 중순. 강의 시간은 약 5 주입니다.
2. 내용 검토 : 주제 I. 근대 중국인의 투쟁과 탐구의 역사. 주제 2 : 중국의 현대적이고 현대적인 경제 발전의 역사. 주제 III : 세계 주요 자본주의 국가의 혁명과 개혁. 주제 4 : 현대 국제 관계 패턴의 진화. 주제 5, 3 과학 및 기술 혁명과 경제 세계화. 주제 6, 국제 공산주의 운동의 역사와 민족 해방 운동. 주제 VII. 중국 공산당이 주도하는 혁명과 건설. 주제 8. 시사 문제.
교육, 검토, 기초의 통합, 지식 네트워크 구축, 조직화 및 체계화, 블록 합성 및 특수 지식 교육 강화, 핵심 사항 및 어려움을 극복하고, 지식을 사용하고, 지식을 맹목적으로 점검합니다.
3, 검토 방법 : 하위 주제, 하위 지식 검토 방법, 라인으로 지식 네트워크, 블록 검토 및 시험 주제
"통합 테스트"검토의 세 번째 라운드
1. 검토 시간 : 2019 년 5 월 말 - 고등학교 입학 시험 전. 수업 시간은 약 3-4 주입니다.
2, 리뷰 내용 : 포괄적 인 적응력에 중점을두고 학생들의 테스트 능력을 향상시킵니다.
3. 방법 검토 : 포괄적 인 테스트, 시뮬레이션 교육, 결원 누락 검사, 테스트 기법 강화 및 문제 해결 방법.
시험 배치
1. 매회 검토 후 모의고사를 준비하십시오.
2, 월간 시험
3. 학교 통일 시험을 진지하게 생각하십시오.
셋째, 검토 방법
1. 교수법 및 학습 방법에 대한 연구를 강화하고, 검토 수업의 효율성을 향상 시키며, 검토 수업의 수업을 표준화하고, 검토 수업의 밀도와 질을 보장한다.
2. 고등학교 입학 시험 개설의 특성 파악 및 학생의 능력 향상
3, 과학 디자인 교육 질문, 얼굴을 가리 키도록, 열린 질문에 대답하는 학생의 능력을 개발하기 위해 세 번째를 유추합니다.
4. 학생들의 적성에 따라 학생들을 가르치고 학생들의 열정을 동원하는 원칙을 구현하고, 검토 할 때 모든 학생, 계층화 된지도, 계층화 된 지침 및 계층화 요구 사항을 충족시켜야 모든 학생이 그것을 얻을 수 있습니다.
5. 학생들을 긍정적으로 격려하고 목표 달성을 위해 노력하십시오. 복습 할 때, 학생들에게 더 많은 칭찬을하고, 자기 시험에서 일어나고, 즐거움을 가지고 수업을 듣고, 정기적으로 점검하고, 시간 경과에 따라 복습 진행 및 방법을 검토하고, 목표에 집중하며, 목표가 달성되도록합니다.