종합 실습 커리큘럼 실시 계획

첫째,지도 이데올로기는 양질의 교육 이론에 입각하여 교회 전체의 정신을 종합적으로 구현하고, "기본 교육 과정 개혁 ​​개요"에서 관련 목표를 적극적으로 이행하고,시 교육국의 교수 및 연구과의 업무 요구 사항에 따라 포괄적 인 실제 활동의 교과 과정 개념을 연구한다. 강도, 혁신적인 학습의 형식, 살롱 활동 홍보, 주제의 지침 역할, 형제 학교의 소중한 경험. 학교의 특성을 결합하고 학문 분야 간의 통합을 강화하며 활동을위한 평가 시스템을 적극적으로 구축하십시오. 종합을 핵심으로하고, 실천을 핵심으로하고, 캐리어로서의 활동을 통해 학생들의 혁신 정신과 실천 능력을 키우고, 종합적인 실천 활동을 학교의 특징으로 만들어 갈 것입니다.
둘째, 시간표 종합적인 실천 활동이 극도로 열려 있기 때문에 전통적인 학교 수업 시간 관리 전략을 깨야하기 때문에 종합 실습 수업의 한 학기에는 유연한 수업 시간 시스템, 즉 "2 + 1"모드를 채택합니다. . 수업 시간 사용과 분산 된 사용의 조합, 주당 3 수업의 포괄적 인 연습 시간은 필요에 따라 융통성있게 조정되며, 교사는 모든 학생을 구성하고, 수업 또는 그룹의 활동을 적시에 안내합니다. 학교를 나와 실외 활동을해야 할 때 종합 연습 시간을 주제와 함께 사용하거나 하루에 몇 주 집중할 수 있습니다.
셋째, 구현 전략
1. 과목 교습과의 결합 각 과목은 고립되어 있지 않고 상호간에 침투되어 있습니다. 교과 과정에서 학생 노조는 주제에 대한 많은 연구 가치 문제를 야기 할 것이며, 이때 교사는 정보를 급격하게 수집하고 학생들이 포괄적 인 실제 활동에 대한 연구 주제로 수정하고 처리하도록 도와 주어야하며 모든 교사는 반드시 가르침을 받아야합니다. 포괄적 인 실천 활동의 자료에 대한 자신의 인식을 키워 피험자의 교육이 깊고 철저하며 포괄적 인 실무 활동의 선택이 폭넓다. 예를 들어, 중국어와 함께 읽기 교습은 실용적으로 다양한 독서 자료를 활용하고, 많은 수의 중국 독서 실습 활동을 수행하며, 다양한 독서 자료에 대한 학생들의 관심과 독서 활동을 개발하고 독서 습관을 향상시킬 수있는 독서 실습을 수행 할 수 있습니다. 우수한 독서 품질, 독서 수준 및 독서력 향상, 실내 및 실외, 개인 및 그룹, 그룹 및 수업을 결합하여 읽을 수 있습니다.
2. 학생들의 실제 생활과 조화를 이루며 사는 것은 학생들이 배우는 좋은 무대입니다. 그러나 많은 학생들이 자신의 삶에 눈이 멀어지고 화려한 삶은 눈에 띄지 않습니다. 왜냐하면 그들은 종종 그들 주변의 작은 것들에 익숙하기 때문입니다. 연구의 관점에서 당신 주변의 작은 것들을보고, 분석하고, 이해한다면, 작은 일의 교육적 중요성을 이해할뿐만 아니라 생각과 연구 습관의 질을 향상시킬 것입니다. 이것은 포괄적 인 실제 활동의 중요한 사명입니다. 예를 들어, 감사 활동 수업은 다양한 감상 활동을 통해 학생들이 자신을 높이 평가하고, 사람들을 인식하고, 감사하고, 학생들이 올바르게 이해할 수 있도록 돕고, 개인의 전문성, 능력, 자신감을 키우고, 사람들에게 보상하는 법을 배우는 데 도움이 될 수 있습니다. 아이들이 다른 사람들의 장점을 발견하고, 다른 사람들과 협력하는 방법을 배우고, 학생 협력 과정에서 대인 관계 커뮤니케이션 기술을 개발하게하십시오.
3. 사회적 이슈와의 결합 현재의 학생들은 더 이상 책을 읽을 수있는 기계가 아니며, 국가 행사에 관심을 갖고 사회의 관심을 집중합니다. 일부 공공 현상의 경우 고유 한 통찰력을 가지고 있습니다. 그들은 성인들에 의해 인정 받기를 열망하며 성인들과 같은 성취를 이루기를 희망합니다. 우리는 사회적으로 뜨거운 이슈들을 캠퍼스에 가져오고 그들 자신의 원래 이해를 얻기 위해 개인화 된 방식으로 심층 탐구를 수행하도록 안내합니다. 이것은 포괄적 인 실천 활동의 주요 목적입니다. 예를 들어 관측, 방문, 육종 및 자연 관찰을 통해 학생들은 사람과 자연이 조화롭게 살아야하고 삶을 소중히해야한다는 것을 이해할 수 있으므로 학생들은 인간의 경관과 자연 경관에서 아름다운 경험을 얻을 수 있습니다.
4. 전통 축제와의 만남 중국은 5 천년의 전통을 자랑하는 광대 한 나라이며, 오랜 역사 속에서 축적 된 문화의 본질은 학생들이 배울 수있는 훌륭한 자원입니다. 중국 민족의 훌륭한 전통을 학생들이 기억하게하기 위해, 중추절과 Double Ninth Festival을 통해 연장 된 노인 존중과 노인 사랑을 주제로 한 주제 시리즈 등 전통적인 축제와 함께 종합적인 실천 활동을 펼치고 있습니다.
5. 학교 수업과의 결합 포괄적 인 연습 활동은 과정이지만 고정 된 교과서는 없지만 목표가 없습니다. 이러한 목표와 요구 사항은 학교의 도덕 교육에서도 종종 달성됩니다. 따라서 학교의 도덕 교육, 젊은 개척자 활동 및 학교 기반 커리큘럼의 개발과 포괄적 인 실제 활동 주제를 결합합니다. 상호 학습 및 상호 침투는 학생들의 발전에보다 도움이됩니다. 예를 들어 국기 아래의 발화 내용과 적색 스카프 방송 프로그램을 결합하여 행동을 취할 수 있습니다. 관습 시리즈, 문명 도덕 시리즈, 시사 핫스팟 시리즈, 자기 관리 시리즈와 같은 주제에 대한 포괄적 인 실습 활동.
넷째, 평가 시스템
1. 커리큘럼, 교수 및 평가의 전반적인 포괄적 실무 활동에 중점을 둔다. 평가는 코스의 외부 연결, 교수 및 학습뿐만 아니라 교사의 가르침과 학생들의 학습 활동을 통합하는 유기적 인 전체이다. 발생 및 개발. 한편, 학생들의 공연 및 종합 실습 활동은 학습 상황 평가의 기초로 사용되며, 한편으로는 교사와 학생들이 함께 배우고 교과 과정 수정을위한 유용한 정보, 실습 및 교육을 제공 할 수있는 기회로 평가됩니다. 포트폴리오의 사용과 각 영역의 최종 반영은이 기능을 반영합니다.
2. 평가의 절차 성 강조 전통적인 평가에서 학생들은 대개 답을 제공해야하지만 답을 얻는 과정에 대한 요구 사항은 없습니다. 포괄적 인 실제 활동의 과정에서 감정적 인 경험, 참여 수준, 입력 수준 및 학생들의 학습 스타일을 포함하여 과정 평가에주의를 기울여야합니다. 적시에 평가하면 학생들의 문맹 퇴치가 촉진되고 원활한 활동이 이루어질 것입니다.
3. 옹호 평가의 포괄적 인 실천 활동의 다양성은 개방성이라는 특성을 가지고있어 평가의 다양성을 결정한다. 첫 번째는 평가의 다양성이며 학생들의 평가는 자기 평가, 파트너 평가, 교사 평가, 학부모와 같은 다양한 형태가 될 수 있습니다. 둘째, 평가 대상은 다양합니다. 조사 보고서, 연구 보고서, 모델, 전시회, 연구 일기가 될 수 있습니다. 설계 설명은 또한 기조 연설이나 구두보고가 될 수 있습니다. 다시 말하지만, 다양한 평가 방법과 방법이 있습니다.이 방법은 질적 설명과 결합 된 정성 및 정량이며, 프로세스는 결과와 결합되며 프로세스가 주입니다. 피사체는 피사체와 결합되어 피사체가 지배합니다. 수단은 논쟁, 결과 전시회, 고급 인식 및 평가 결과 발표를 수행하는 것입니다.
4. 평가의 관용에 대한 강조 포괄적 인 연습 활동에서 학생들은 성인 표준을 사용할 필요가 없습니다. 학생 학습 평가는 더 관대해야합니다. 학생들의 존엄성을 존중하고 학생들의 개성과 사랑의 학생을 존중한다는 관점에서 우리는 발전의 관점에서 학습 과정의 성공과 실패를 다루어야합니다. 평가는 종종 관용, 형제애, 신뢰 및 존경의 분노에서 수행된다는 점을 강조하면서 평가에 종종 나타나는 "경멸적인"평가를 끝내십시오. 더 많은 확신과 더 많은 지침은 평가를 더욱 교육적이고 자극적으로 만듭니다.
5. 평가의 반영에 초점을 맞 춥니 다. 각 활동 과정에서 또는 과정이 끝난 후에 설문지, 반 친구와의 토론, 선생님과 학생들과의 면담을 통해 학생들이 실제 활동에서 얻은 이익과 손실을 반영하도록 안내해야합니다. 미래의 행동 계획을 적절하게 계획하십시오. 이런 종류의 평가는 의미있는 차별이라는 원래의 개념을 깨뜨릴 수 있으며 진정한 의미로 평가를 사용하여 학생 발전을 촉진한다는 아이디어를 반영합니다. 동시에 교사들은 사례 연구를 통해 구체적인 현상에 기초하여 자신의지도 전략을 반영함으로써 교수법을 성취합니다.
V. 제도 건설 Luocun 국가 소규모 종합 연습 과정 구현 리더 그룹 리더 : Zhu Xiaoping 그룹 구성원 : Li Huiming Zhou Xizhong Liu Guoyong Zhang Weihua Dai Liusong Luo Village Guoxiao 포괄적 인 실습 교육 및 연구 그룹 리더 : Zhu Xiaoping 리더 : Zhang Weihua 그룹 멤버 : Chen Jingru Zhu Hongming Bao Meiying Wu Liuhua Chai Songqing, Wu Yongqian, Fu Guanghui, Xia Chunmei, Yang Chunhua, Zhang Hui, Wu Fanzhen, Ma Wangping, 6. 이번 주 내용은 사람의 구현에 참여하는 것입니다.
1
1 도시의 포괄적 인 실천 활동에 참여하십시오.

2 포괄적 인 실제 활동 학교 수준의 작업 계획을 수립하고 발행합니다.
장 웨이 화
2
교수 및 연구 그룹 구성원의 1 회 정기 회의;
2 각 반은 포괄적 인 실질적인 활동 이행 계획을 수립해야한다.
3 포괄적 인 실제 활동 주제 세미나, 주제 권고 양식을 발행하십시오;
4 뛰어난 실제 활동 모음;
교수 및 연구 그룹 회원 및 일부 학생 대표
3
1 각 클래스는 이벤트의 주제를 결정하고 디자인을 진행합니다.
강사
4
1 교사가 수업에 출석하여 강의에 참석할 수 있도록 준비하십시오.
결정될
5
1 "학생들의 학습 스타일과 라이프 스타일을 변화시키기위한 포괄적 인 연습"이라는 학습 살롱 행사를 개최하십시오.
2 포괄적 인 실천 활동의 우수 사례를 제출하십시오.
XUE xx
6
1시의 교수 및 연구과에 대한 일상적인 조사를 환영합니다.
모든 선생님들
7
1 학년 종합 연습 활동 "집단 준비";
Zhu xx
8
1 학년 종합 연습 활동 관찰 활동 세 수업 Zhu xx
9
1 학년 종합 연습 활동 "집단 수업 준비";
결정될
10
관찰되어야 할 1 학년 종합 연습 활동
11
1 학년 포괄적 인 연습 활동 "수업의 공동 준비";
첸 xx
12
1 5 학년 종합 연습 활동 관찰 활동 다섯 클래스 첸 xx
14
1 학년 6 학년 종합 연습 활동 "집단 수업 준비";
우 xx
15 명
활동을 관찰하기위한 1 단계의 6 단계 종합 실습 활동;
6 개 강좌 xx 16
1 주를 지키기위한 포괄적 인 연습 활동;
결정될
17
각 반별 종합 연습 활동 1 주;
수업 3-6
18
1 토론 활동, 주제에 관한 활동의 ​​이익 및 손실에 대해 이야기하고 서면 자료를 작성합니다.
작업 그룹 구성원
19 세
1 다양한 사례, 논문 및 학생 활동 경험 기사를 제출하십시오.
다양한 교사
20
1 편집 학교 우수 사례 수집, 에세이 수집, 학생 작업 세트;
장 xx
21
1 학기 작업 요약;
2 각종 재료의 채취 및 마무리;
장 xx