이익 집단 프로젝트 읽기

관심 그룹 프로젝트 에세이 하나 읽기 :

첫째, 기본 상황
현재 독서는 모든 언어 교사의 관심을 불러 일으켰으며, 많은 교사들은 가르침에서 독서의 양을 일정하게하고 독서의 구성을 늘리는 것에주의를 기울일 수 있습니다. 학생의 독서 및 독서 횟수가 상당히 많지만 "3 개의 진보"작업을 효과적으로 수행하려면 큰 소리로 독서하고 큰 소리로 읽는 데 필요한 구체적인 지침과 요구 사항을 개선하기위한 기본 능력 훈련으로 큰 소리로 읽어야합니다. 우리 학교의 실제 상황과 결합 된이 효과는 특별하게이 작업 계획을 공식화했습니다.
둘째, 방법과 대책 :
1, 분명한 읽기 요구 사항
학생들에게 소리내어 읽도록 지시 할 때, 교사는 무엇을 읽고, 왜 읽고, 어떻게 읽게하는지 명확하고 구체적인 요구 사항을 가져야합니다. 우리는 학생들이 독서 기술을 향상시키고 감정을 자극 할 수 있도록 큰 소리로 읽도록 안내합니다. 교사는 시연 설명, 독서 집중, 녹음 연주 및 요구 사항을 충족하기 위해 노력하는 개별지도와 같은 교육을 강화하기위한 다양한 수단을 사용해야합니다. 즉, 학생들이 큰 소리로 읽는 것이 허용되는 한 특정 요구 사항이 있어야하며 학생들이 공부할 때 자신이 무엇을하는지, 의식적으로 자신을 훈련 시키며 특정 요구 사항에 맞게 열심히 공부할 수 있도록 평가해야합니다.
2, 독서 양식을 중요하게 생각하십시오.
소리내어 읽는 것은 애정 표현의 수단입니다. 교실에서 소리내어 읽는 것은 단어를 소리로 표현할 수없는 장소를 나타내는 예술 재창조입니다. 학생들은 큰 소리로 읽는 과정을 가지고 있습니다. 일정한 시간과 일정량을 읽은 후, 그들은 진리를 "깨우칠"수 있습니다. 따라서 독서 교육은 학생들이 더 많이 읽어야한다고 강조해야합니다. 더 많은 독서가 기계적 목적이 아니며 반복해서 읽습니다. 선생님은 자료를 합리적으로 분석하고 다양한 형태의 독서를 통해 학생들에게 신선하고 독서감을 느끼게해야합니다. 교사의 입에서 팬의 독서가 학생의 귀에 있으며 학생들의 언어 및 글쓰기에 대한 민감성을 높일 수 있다는 것은 학생들의 마음에 분명합니다. 학생들이 텍스트에 필요한 정서적 상태를 형성 할 수있게하기 위해 정서적 인 독서는 학생들에게 직관 감각을주고 감정적 인 충동을 유발할 수 있습니다.
3, 독서의 기술을 안내
학생들이 교재, 느낌, 학생을 이해하고, 슬프고, 흥분하고, 존경하며, 공감적 인 감정을 깊이 이해하게하여, 내면의 감정을 표현하기 위해 독서를 사용하고 싶도록 유도하십시오. 독서 양식의 다양성은 학생들이 큰 소리로 읽는 것에 대한 관심을 자극하지만, 종종 이러한 기사의 "맛"을 읽지 않습니다. 학생들이 큰 소리로 읽도록 안내 할 때 학생들은 점차적으로 학생들에게 몇 가지 읽기 기술을 가르쳐야합니다.
셋. 구체적인 조치 :
4 월 중순과 4 월 말에 교육 내용은 다음과 같습니다.
l과 m 발음지도.
첫 번째 및 네 번째 음성 안내
f와 h와 전후방 비강 안내.
만다린 발음, 억양 훈련 및 독서 훈련.
교육을 변경하십시오.
2 월에 학생들은 미국에서 경연을 읽습니다.
3 월에, 학생은 스피치 콘테스트를했습니다.
4. 학기 말에 "독서의 별"평가 활동.

관심 그룹 프로젝트 모델 2 읽기 :

새로운 커리큘럼 표준의 정신과 요구 사항에 따라 학생들의 올바른 읽기 능력과 독해 기술을 적극적으로 연마하고, 언어의 특별한 매력에 감사하고, 조국의 사랑을 사랑하고, 책을 읽고 독서하며 정확하고 유창하게 습관을 개발하십시오. 감정의 텍스트를 읽고, 언어와 작문의 미학적 경험을 형성하고, 평생 공부와 삶의 기초를 마련하고, 학생의 질을 종합적으로 향상시키고, 학생들의 개성과 전문성을 향상시키고, 학생들의 모든 발전을 촉진하고, 사회의 도덕을 배양합니다. 지성, 아름다움 및 아름다움의 만능 발달의 재능은 특별히 다음과 같이 공식화됩니다 :
1. 학생들에게 좋은 독서 습관을 읽고 개발하도록 교육하십시오.
2. 학생들의 뇌 기능을 완전히 동원합니다. , 독립적 인 생각, 독립적 인 학습의 열정을 개발할 수 있습니다.
3, 활동의 즐거움을 설정, 하나의 지혜, 학생들이 재미 있고 활동을 개발하자.
둘째, 이벤트 시간 :
학교 커리큘럼에 따르면 그룹 활동은 매주 목요일 오후의 마지막 수업 인 주 1 회입니다.
셋째, 활동 측정 :
1. 각 학급과 연령의 차이에 따라 저학년 그룹, 중급 그룹, 고급 그룹으로 나뉘며, 위의 내용은 훌륭한 고대시와 고전 문안에서 선택됩니다.
2. 행사 기간 동안 각 그룹은 강사의지도하에 활동을 실시합니다.
3. 경쟁 평가 활동을 정기적으로 수행하십시오.
구체적인 활동은 다음과 같이 구성됩니다.

주간 콘텐츠
1 주, 그룹화, 초기 활동
2 주, 즐기고, 본문을 읽으십시오.
아름다운 산문, 교사지도 3 주 모방
4 주 이디엄 솔리테어 게임
5 주간의 경쟁 : 고대시
6 주, 즐기고, 본문을 읽으십시오.
7 주간의 독서
8 주 독서 대회
9 주 종합 교육 읽기
10 주 이야기 강연
큰 소리로 읽는 10 주
포괄적 인 교육을 읽고 12 주
13 주간의 독서
10 주간의 우수한 컨텐츠 감상
콘테스트를 읽는 15 주
16 주, 텍스트를 크게 읽습니다.
17 주 독서 대회

관심 그룹 프로젝트 에세이 3 읽기 :

먼저, 활동 목표
낭송은 청중의 흥미를 자극하고 정서적으로 공감하는 미적 독서의 일종이다. 소리의 아름다움은 아이들의 관심을 끌기 쉽고, 아이들이시의 내용과 애정을 더 잘 느끼게하기 때문에.
1. 학생들의 독서에 대한 관심을 키우고 언어 실력을 향상시킵니다. 신분 확인 시험에서 학생들의 문해력을 넓히고 조국 언어의 중후 함을 느껴보십시오. 다양한 과목에 대한 지식을 풍부하게하고, 독서 관심도를 자극하고, 점차적으로 학생들의 언어 실력을 향상시킵니다.
2. 읽기 및 기억 능력을 향상시킵니다. 기억의 황금기를 십분 활용하고 어린이들이보다 고전적인 고전을 읽게하고 점차 학생들의 좋은 독서 습관을 개발하여 학생들이 평생 도움이되도록하십시오.
3. 민족 문화의 고전을 이해하고 인간 정신을 받아들입니다. 중국 연구의 잘 정립 된 고전은 문화 예술의 보물입니다. 독서 활동을 통해 학생들은 중국의 전통 문화 고전을 배우고 전통 문화와 인간 정신을 수용 할 수 있습니다.
둘째, 활동의 형태
기본적인 학습 내용은 짧은 단어와 정확한 단어, 아름다운 단어와 캐치가있는시 또는 작은 산문입니다. 그룹 활동은 주로 읽기와 훈련의 형태로 이루어지며, 아이들의 관심은 실제적이고 감동적인 상황에 의해 유발되며, 아이들의 생각과 상상력을 키우는 효과는 효과적인 영감으로 얻어집니다. 이 행사는 또한 유명한 독서, 하위 그룹 대회 및 토론, 연설 비디오보기 및 이벤트의 재미와 매력을 높이는 기타 콘텐츠가 산재 해 있습니다.
셋째, 이벤트 시간 및 컨텐츠 배치
1 주차 : 홍보, 출시
2 학년 : 학생 목록 및 이벤트 참가 요건 결정
3-6 주 : 집중 중국어 학습
7 학년 : 낭독 기법 소개 및 아름다운 독서 감상
8 주차 : 암송 훈련
9 학년 : 독해 연습, 독해 기술 습득
10-12 학년 : 독해 연습, 독해 기술 습득
13-15 학년 : 사운드 트랙 읽기 연습
16 주차 : 주간보고 대회
주 17 : 학생들은 낭송 훈련 경험에 대해 이야기합니다.
18 학년 : 한 학기의 활동을 요약하고 우수한 학생을 선발합니다.

관심 그룹 프로젝트 모델 4 읽기 :

중국학의 고전은 중국 전통 문화의 본질이며 내용은 심오하고 심오하며 풍부한 인본주의 정신을 가지고 있습니다. 초등 중학생의 중국어 학습 독서 활동을 통해 중국의 우수한 문화를 이어 나가고 국가의 자부심을 기르고 학생들의 인성과 미적 감각을 향상시키고 초등학생의 사상 및 도덕적 구조를 강화하며 삶과 가치에 대한 올바른 전망을 형성하는 데 도움이됩니다. 세계보기입니다. 원자바오 총리는 세계 책의 날에 "책은 세상을 바꿀 수는 없지만 독서는 사람들을 바꿀 수 있고 사람들은 세상을 바꿀 수있다"며 "독서는 사람들에게 지혜를주고 사람들을 용감하게 만들고 사람들을 따뜻하게 만들 수있다" 지식을 배우고 기술을 배우는 것뿐만 아니라 살아있는 책을 읽고 공부하고 살며 공부하고 살아야한다는 것, 즉 뇌에 대해 배워야 할뿐만 아니라 그것을 배우는 것 또한 진실을 이해해야 할뿐만 아니라 살아남는 법을 배워야합니다. 자기 재배를 향상시키고 타인과 조화롭게 사는 법을 배우십시오. "따라서 Zhenwu Sinology School의 고전 독서 활동을위한 시행 계획은 특별히 고안되었습니다.
첫째, 목적과 의의 :
1. 학생들의 독서에 대한 관심을 키우고 언어 실력을 향상시킵니다. 신분 확인 시험에서 학생들의 문해력을 넓히고 조국 언어의 중후 함을 느껴보십시오. 다양한 과목에 대한 지식을 풍부하게하고, 독서 관심도를 자극하고, 점차적으로 학생들의 언어 실력을 향상시킵니다.
2. 학생들이 읽고 기억할 수있는 능력을 향상시킵니다. 기억의 황금기를 십분 활용하고 어린이들이보다 고전적인 고전을 읽게하고 점차 학생들의 좋은 독서 습관을 개발하여 학생들이 평생 도움이되도록하십시오.
3. 민족 문화의 고전을 이해하고 인간 정신을 받아 들인다. 중국 연구의 잘 정립 된 고전은 문화 예술의 보물입니다. 독서 활동을 통해 학생들은 중국의 전통 문화 고전을 배우고 전통 문화와 인간 정신을 수용 할 수 있습니다.
4. 학생들의 이데올로기 적이며 도덕적 인 건설을 강화하십시오. "중국어 고전 독서 활동"을 통해 학생들은 진실을 가르치고, 학생들의 자기 계발을 향상시키고, 학생들이 기질을 배우고 독서에 지혜를 열도록 돕고, 고전적인 독서가 학생들의 건강한 성장을위한 영양의 원천이되도록합니다.
둘째, 관심 그룹 회원 :
2 학년부터 6 학년까지 약 15 명이 선정되었습니다.
셋째, 이벤트 일정 :
넷째, 이벤트 위치 :
건물 뒤 독서실
V. 중국학과의 고전적 내용 :
"Di Zi Zi", "Three Character Classics", "The Antectum of Confucius"등 중국 고대 교과서의 고전시, 고전 신화와 우화 이야기 등이 있습니다.
여섯째, 교육 요구 사항 :
1. 교사는 신중하게 모든 활동을 준비하고 지식이 이해하기 쉽고 특정 관심을 가져야한다고 요구합니다. 독서에 대한 학생들의 관심과 중국 고전에 대한 애정을 높이십시오.
2. 학생들은 수업에서 결석 할 수 없으며, 학생들은 양심적으로 교사가 배정한 과제를 완료합니다.
3. 학생들은 선생님과 적극적으로 협조하여 고전 독서 활동 그룹을 활발하고 활기차게 만듭니다.
일곱 가지 구체적 작업 측정 :
1. 흥미 진진한 독서 수업을 듣고 "네 가지 수정"을하십시오. 그것은 내용을 설정하고, 직원을 설정하고, 시간을 설정하고, 위치를 설정하고, 학생들의 인격 개발을 촉진하기 위해 학생들의 성격 특성을 개발하는 것입니다.
2. 고전 독서 교실 수업을 마치는 동안 우리는 학생들의 독서 지평을 넓히고 학생들의 영적 삶을 풍요롭게하며 학생들의 강점을 배우고 팀 정신을 키우고 중국 고전을 이해할 수 있도록 학생들의 관심을 키 웁니다. 사랑과.
3. 학생들에게 고전 독서를 배우는 좋은 습관을 완수하고 계속 강화하고 강화 시키도록 항상 촉구한다. 이 경우 교사의 의존도를 최소화해야하며 학생들의 사랑과 중국 고전에 대한 관심을 높이기 위해 수시로 학생들에게 좋은 평범한 독서를 정기적으로 추천합니다.
4. 학생들의 학습에 대한 관심을 높이기 위해 그룹의 커리큘럼을 표준화하고 학생들에게 자유를 허락하지 않도록 읽기 능력을 주요 내용으로 개발하십시오.
5. 학생들의 강점을 키우고 강점을 개발하고, 특정시기에 운동 능력을 개발하도록하십시오.
여덟, 중국어 연구의 고전 독서 활동의 확장 :
1. 학생들은 아침 독서 수업을 통해 10 분간의 중국 고전 독서를 할 수 있습니다. 언어 교사와 함께 사용할 수 있으며 교사 독서, 학생 독서, 우생학 독서, 학생 자유 복귀 등 다양한 형태로 수행 할 수 있습니다. 수행 할 수 있으며 고전 음악 독서와 일치시킬 수 있으며 학생들은 독립적으로 선택할 수 있습니다. 학생들은 매일 쪼그리고 앉아서 실제 상황을 기반으로 암송을위한 적절한 목표를 설정합니다.
2. 중국 교실 2 분 전에 고대시를 읽거나 암기.
3. 월간 칠판 신문과 도서 코너에는 특정 내용의 중국 교육이 있어야합니다.
4. 학교와 계급 문화 건설은 중국 고전의 특성을 반영하기 위해 노력해야한다.
5. 언어, 음악, 미술, 도덕 및 다른 분야의 교실 침투에 대한 모든 놀이를하십시오.
6. 학습 지향적 인 가정을 개발하십시오. 부모가 적극적으로 참여하도록지도하고 격려하고, "가족의 고전적인 순간"을 세우고, 매일 부모님이나 다른 보호자에게 일정 시간을 할애하고, 아이들과 함께 공부하고, 가정 학교와 협력하고, 아이들을 중국학과의 홀로 안내합니다.

관심 그룹 계획 수필 5 읽기 :

첫째, 인도 이데올로기 :
덩 샤오핑 (Deng Xiaoping)의 "교육 삼면 (Education Three Faces)"정신에 입각하여 학교 업무 아이디어에 초점을 맞추고 양질의 교육을 발전시키고 학교 전체 수준을 향상시킵니다. 이 관심 그룹은 교사의지도하에 관심 그룹 활동을지지합니다.
학생자가 활동에 중점을 둡니다. 사회 생활의 실제 요구와 학생들의 신체적 정신적 건강의 건전한 발전을 규율하는 법에서 출발합니다. 유연하고 활기찬 암송 활동을 통해 어린이의 언어 발달 및 상상력을 촉진하고 학생들의 건전한 개성을 키우며 학생의 전반적인 품질 향상을 촉진합니다.
둘째, 교육 목표 :
1.시 읽기 독해 기술 습득.
2,시를 감사하게 배우고, 감정적 인 음색으로 작품을 암송하고,시의 맛을 느낄 것입니다.
3. 교육 과정에서 학생들은 점차 큰소리로 읽고 사회적 책임 의식을 향상시킬 수 있습니다.
셋째, 가르침의 핵심은 :
1. 마스터시 읽기 기술
2.시를 암송하는 법을 배우십시오.
넷째, 강사 :
시 Yanglei 장 Chenyue 서주 Wenxiao
V. 목표 및 인원수 :
2-5 학년 학생의 경우, 각 반은 반 교사가 추천하고 총 계획은 20 명입니다.
여섯째, 활동 시간 :
매주 목요일 오후 3시
일곱 가지 활동 요구 사항 :
1. 수업에서 강사 회전 시스템을 사용하십시오.
2, 교사는 계획, 준비, 교육 계획을 가지고 있으며 상황을 기록하고 반영합니다.
3. 교사는 정기적으로 학기 요약 및 학기 요약을 실시하고 활동에 시간을 적절히 조정하여 활동에보다 도움이되게합니다.
4, 클래스에서 이름 시스템의 구현, 학생들은 수업없이 결석 수없는, 뭔가 강사에게 미리 물어 봐야합니다.
5. 학생들은주의 깊게 듣고 적극적으로 수업에 참여하고 강사의 지시를 따르고 정시에 과제를 완료해야합니다.
학기 활동 일정 :