교습 작업 계획

생물학과 인간 생활, 산업 및 농업 생산은 다른 자연 과학의 발전과 밀접한 관련이 있습니다. 생물학은 중국의 사회주의 근대화를 실현하는 데 중요한 역할을한다. 생물 수업은 고등학교에서 제공하는 기본 과정입니다. 생물학 수업은 "근대화에 직면하고, 세계를 대면하고 미래에 직면해야한다"는 정신을 구현하여 생물학의 기본 지식과 기본 기술을 습득하고, 생물학 학습에 대한 관심과 능력을 키우며, 문화 과학 지식을 연구하고, 사회주의에 참여해야합니다. 현대화와 필요한 기초를 마련하십시오.

첫째, 교육 요구 사항의 목적

학생들은 세포, 유기체의 신진 대사, 생물체의 생식과 발달, 생활 활동의 조절, 상속과 변이, 농업, 의학, 산업 및 국방 분야에서의 그러한 지식의 응용에 대한 기본 지식을 체계적으로 습득해야합니다.

기본적인 생물학적 지식의 연구를 통해 학생들은 변증 법적 유물론과 애국심을 교육 받게됩니다.

학생들은 고전력 현미경 및 간단한 생리 실험을 사용하는 기본 기술을 습득해야합니다.

학생들의 스스로 배우는 생물학적 지식을 육성하고, 살아있는 습관, 형태 학적 구조, 동식물의 생식 능력을 관찰하고, 일부 생물학적 현상의 예비 능력을 분석하고 설명합니다.

둘째, 가르치는 내용을 결정하는 원리

사회주의 근대화에 대한 더 많은 연구와 참여의 필요성에서 출발하여 학생들은 생물학의 기본 지식을 신중하게 선택해야합니다 : 생물학적 구조와 생리적 지식을 선택하십시오. 구조적 지식은 생리적 지식을 이해하는 기초입니다. 생리 지식은 생물의 신진 대사, 성장, 발달 및 번식을 명확히하는 기본 지식입니다. 그러므로 우리는 형태 학적 구조와 생리적 지식의 선택에주의를 기울여야한다.

생물학의 기본 지식을 선택하려면 이론을 현실과 밀접하게 관련시켜야합니다.

1. 생물학의 기본 지식을 선택하려면, 우리는 산업과 농업의 실제 생산과 밀접하게 접촉해야합니다. 생물학은 농업, 축산학, 의학 분야의 이론적 토대이며, 생물학 지식을 습득함으로써 생물학과 생산이 밀접하게 관련되어 있음을 알아야하며 유익한 유기체를 사용하고 변형시켜 유해한 유기체를 예방해야합니다.

2. 각 장소의 자연적 현실과 밀접하게 접촉하십시오. 우리 나라의 광대 한 크기 때문에, 다른 장소에있는 생물체 유형에는 큰 차이가 있습니다. 그러므로 선정 된 동식물은 전형성에주의를 기울일뿐만 아니라 학생들이이 동식물을 직접 관찰하고 동식물의 삶의 법칙을 이해할 수 있도록 가능한 한 공통점이 있어야합니다.

3. 선택한 기본 생물학적 지식은 학생들의 일상 생활과 밀접하게 연관되어 있어야 학생들이 생물학적 지식에 대한 이해를 깊게하고 동시에 생물학을 배우는 의미를 더 깊이 이해할 수 있습니다.

현대 생물 과학의 수준을 반영하는 생물학적 기본 지식의 적절한 선택.

현대 생물 과학은 급속하게 발전하고 있습니다. 생물학 수업은 현대 생물 과학의 사용에주의를 기울여 강의 내용을 설명하고 현대 생물 과학 수준을 반영하는 지식 내용을 적절하게 늘려야 학생들이 현재 생물 과학 발전 상태에 대한 사전 이해를 갖습니다. 그들은 현대 생물 과학 지식을 더 연구하고 산업 및 농업 생산에 참여하여 필요한 기초를 마련합니다.

셋째, 클래스의 현재 상황 분석

이 학기, 나는 고등학교, 3 개의 수업을 가르치고, 3 개의 수업은 다음과 같습니다 : 46, 45, 46 명, 수업 강사를 통해, 나는 수업의 현재 상황을 조금 이해하지만 생물학은 2 학년부터 시작하기 때문에 물론, 특정 상황을 결정할 수 없습니다.

넷째, 수업 일정

고등학생의 학습에 대한 생물학적 지식은 생물 활동의 공통법에 초점을 맞추어 생물학의 기본 특성을 배우면서 국가의 생물학적 교육 내용에 기반합니다. 주로 세포에 대한 지식, 신진 대사 및 조절, 생식 및 발달, 유전 및 변이를 포함합니다. 중학교와 고등학교의 두 단계에서 생물학의 기본 지식은 노동과 상호 관계의 부분을 가지고 있으며, 고등학교 생물학은 국가의 생물학적 지식의 종합, 일반화 및 개선이다.

고등학교 2 학년의 생물학을위한 필수 과목으로 주당 2 시간의 수업으로 총 34 시간의 수업을받습니다. 그것은 세포의 생물학적 기초, 생물학적 신진 대사, 생물학적 생식과 발달, 생명 활동의 조절, 유전과 변이를 다룹니다.

5. 교습 내용과 강의 일정

고등학교 생물학 강좌 진행 과정

단위 지식 학생 실험 수업

핵심 교육 요구 사항


생명체의 기본 특성 소개

생물 과학의 새로운 발전

고등학교 생물학 수업 요구 사항 및 방법
B

A

A

2

생명의 물질적 기초는 유기체의 화학적 요소를 구성한다.

유기체를 구성하는 화합물
B

C
실험 : 현미경의 구조와 사용법 : 생물학적 조직에서 당, 지방 및 단백질을 감소시키는 것의 확인.
2 + 1 + 1

생명의 기본 단위 - 세포 세포의 주요한 현미경 적 구조 및 기능

세포주기

세포 분열
B

C

A
실험 :

1. 떨림과 심 세포의 비교 관찰

2. 식물 세포의 유사병.
2 + 1 + 2 + 1

생물학적 대사 광합성의 발견, 광합성과 그 중요성

뿌리 수분 및 이용

식물의 미네랄 영양

동물 영양

호흡

A

B

B

B

B
실험 :

1. 엽록체 안료의 추출 및 분리

2. 식물 세포의 plasmophyll 분리 및 복원.

2 + 5

식물 생활 활동을 규제하는 스트레스 및 생활 활동 규정

고등 동물에서의 호르몬 조절

고등 동물의 신경 조절
A

A

B

1 + 1 + 2

번식 및 발달 감작 및 배우자 형성
A

2

구체적인 교육 내용은 다음과 같습니다.

소개

생명체의 기본 특성에 대한 개요.

생물의 연구 대상 및 개발 방향. 생물학을 배우는 것의 중요성.

설명 : 생물학의 연구 목적과 발전 방향은 학생들 만이 일반적인 이해를 요구합니다.

첫째, 세포

세포 발견. 세포학. 원형질의 개념.

세포의 화학적 구성 : 물, 무기 염류, 당류, 지질, 단백질, 핵산 : 이들 물질, 특히 단백질과 핵산의 중요한 역할은 세포의 화학적 요소를 구성합니다.

세포 구조와 기능 : 원핵 세포와 진핵 세포의 차이. 진핵 세포의 미세한 구조 - 세포막, 세포질, 핵. 셀의 각 구성 요소의 기능. 세포는 유기적 인 단일체입니다. 세포 분열 : 무균증. 유사 분열증 - 세포주기 : 세포 분열은 전, 중기, 후기 및 말기 단계로 구분되며 각 분열에서 핵 구조가 변화합니다. 동물 세포와 식물 세포의 유사 분열 과정의 유사점과 차이점. 유사 분열의 중요성. 감동은 유사 분열의 특별한 방법입니다.

[실험] 식물 세포의 유사 분열은 고출력 현미경으로 관찰되었으며 초기에는 고출력 현미경을 사용하는 방법을 배웠습니다.

참고 : "셀"에서 다음 내용은 학생들 만이 일반적인 이해를 요구합니다.

1. 세포 발견, 세포학, 원형질의 개념.

2. 소포체, 리보솜, 골지체, 중심체 및 기타 기관. 세포는 유기적 인 단일체입니다.

3. Amitosis. 감수 분열은 유사 분열을 갖는 특별한 방법입니다.

둘째, 생명체의 신진 대사

신진 대사의 개념. 동화와 소외의 개념.

녹색 식물의 신진 대사 : 물 대사 - 세포는 액포를 형성하기 전에 팽창하여 물을 흡수하며, 세포는 액포를 형성 한 후 주로 물에 흡수됩니다. 삼투 흡수의 원리. 삼투의 개념. 벽의 분리와 벽의 복원. 방법과 물 손실의 의미.

미네랄 신진 대사 - 식물이 필요로하는 요소. 뿌리가 광물질을 흡수하여 교환 흡착하는 과정. 식물에 의한 선택적 이온 흡수. 미네랄 요소의 사용.

광합성 - 광합성의 중요성. 고등 식물의 엽록체에있는 안료 및 그 효과. 광합성의 과정. ATP의 간단한 형태, ATP와 ADP의 상호 변환.

호흡 - 호흡과 광합성의 근본적인 차이. 호흡의 생리적 중요성. 호흡 과정. 호기성 호흡의 과정과 혐기성 호흡의 과정 사이의 유사점과 차이점.

동물의 신진 대사 : 신체에서 세포의 물질 교환 - 단세포 동물은 외부 환경과 직접 물질을 교환하며, 다세포 동물의 세포는 내부 환경과 외부 환경을 통해 간접적으로 물질을 교환합니다.

물질 대사 - 음식물 소화. 영양소의 흡수. 물질 대사 과정.

에너지 대사 - 가스 교환. 에너지의 방출, 전달 및 이용. 고등 동물은 무산소 조건에서 혐기성 호흡을 통해 에너지를 얻습니다.

신진 대사의 기본 유형 : 동화의 두 가지 유형. 소외의 두 가지 유형.

[실험] 식물 세포의 플라스마 분리의 분리 및 회수를 관찰하십시오.

미네랄 원소 이온의 교환과 흡착을 관찰하십시오.

엽록체에서 안료의 추출 및 분리.

설명 : 1. "Biology Metabolism"에서 다음 내용은 학생들 만이 일반적인 이해를 요구합니다.

세포는 액포를 형성하기 전에 팽창하여 물을 흡수합니다. 삼투 흡수의 원리. * 삼투의 개념.

뿌리가 광물질을 흡수하여 교환 흡착하는 과정.

* 흡수를위한 식물 선택.

호흡 과정. 호기성 호흡의 과정과 혐기성 호흡의 과정 사이의 유사점과 차이점.

단일 세포 동물은 물질을 외부 환경과 직접 교환합니다.

단세포 동물, 다세포 동물 및 다세포 동물이 음식을 소화하는 특성

셋째, 생활 활동의 조정

식물 생활 활동 규제 : 옥신 발견. 광도와 식물의 광분 광성의 원인. 옥신 (auxin)의 생리 학적 역할과 실용적인 의미.

동물 생활 활동의 규제 : 고등 동물에서의 호르몬 조절. 곤충의 호르몬 규제. 신경 변조. ≤ 첫 번째 모델 네트워크는 기사를 구성하는 저작권은 원본 저자에 속하며 원본 소스는 모두 ≥

참고 : 생활 활동 규정에서 다음 내용은 학생들에게 일반적인 이해 만 요구합니다.

* 1. 옥신 발견.

* 2. 곤충의 호르몬 조절.

넷째, 생명체의 재생산과 발전

살아있는 것의 재생산. 재생산의 개념.

생식의 유형 : 무성 생식, 성 생식. 이 생식 방법의 특징과 개념.

성 생식 세포의 감수 분열과 성숙 : 감수 분열의 개념과 중요성. 정자 형성 과정. 계란 세포 형성 과정. 수정의 개념과 중요성.

생물학의 발전. 개발의 개념.

식물의 개별적인 개발 : 배아의 개발, 배젖의 개발.

동물의 개별적인 발달 : 배아의 개발, 다양한 조직, 장기 및 시스템의 형성. 배아 발달 후. 배아 발달과 환경 사이의 관계.

참고 : "생물의 생식 및 개발"에서 다음 내용은 학생들 만이 일반적인 이해를 요구합니다.

* 1 재생산 유형.

* 2. 성행위 및 성생활의 특징 및 개념.

* 3. 식물의 개별적인 개발.

1. 고등학교 2 학년의 고등학교 생물학 지식을 연구 할 때 다음 내용을 숙지해야합니다.

생명의 기초

물, 무기 염류, 당류, 지질, 단백질, 핵산의 화학적 조성 - 이러한 물질, 특히 단백질과 핵산의 중요한 역할은 세포의 화학적 요소를 구성합니다.

원핵 세포와 진핵 세포의 차이. 진핵 세포의 미세한 구조 - 세포막, 세포질, 핵. 셀의 각 구성 요소의 기능.

유사 분열증 - 세포주기 : 세포 분열은 전, 중기, 후기 및 말기 단계로 구분되며 각 분열에서 핵 구조가 변화합니다. 동물 세포와 식물 세포의 유사 분열 과정의 유사점과 차이점. 유사 분열의 중요성.

2. 고등학교 생물학 2 학년 때, 다음 교습 내용에 대한 전반적인 이해로서 요구 사항을 숙지한다 :

endoplasmic reticulum, ribosome, Golgi 및 centrosome과 같은 세포 기관. 세포는 유기적 인 단일체입니다.

유사 분열 없음. 감동은 유사 분열의 특별한 방법입니다.

[실험] 고출력 현미경으로 식물 세포의 유사 분열을 관찰하였고, 고출력 현미경을 사용 하였다.

생물학적 신진 대사

1. 고등학교 2 학년의 고등학교 생물학 지식을 연구 할 때 다음 내용을 숙지해야합니다.

신진 대사의 개념. 동화와 소외의 개념.

세포는 액포 형성 후 삼투 흡수에 주로 의존합니다. 벽의 분리와 벽의 복원. 방법과 물 손실의 의미. 식물이 필요로하는 요소. 미네랄 요소의 사용.

광합성의 중요성. 고등 식물의 엽록체에있는 안료 및 그 효과. 광합성의 과정. ATP의 간단한 형태, ATP와 ADP의 상호 변환.

호흡과 광합성의 근본적인 차이. 호흡의 생리적 중요성.

생체 내 다세포 동물 세포는 내부 환경과 외부 환경을 통해 간접적으로 물질을 교환합니다.

포유 동물의 소화 과정에 대한 개요. 영양소의 흡수. 물질 대사 과정.

가스 교환. 에너지의 방출, 전달 및 이용. 고등 동물은 무산소 조건에서 혐기성 호흡을 통해 에너지를 얻습니다.

3. 다음 교습 내용에 대한 전반적인 이해로서 고등학교 생물학 2 학년 때 숙달을위한 요구 사항 :

세포는 액포를 형성하기 전에 팽창하여 물을 흡수합니다. 삼투 흡수의 원리.

뿌리가 광물질을 흡수하여 교환 흡착하는 과정.

호흡 과정. 호기성 호흡의 과정과 혐기성 호흡의 과정 사이의 유사점과 차이점. 단일 세포 동물은 물질을 외부 환경과 직접 교환합니다.

단세포 동물, 다세포 동물 및 다세포 동물이 음식을 소화하는 특성

4. [실험] 식물 세포의 plasmophyll의 분리 및 회수를 관찰한다.

미네랄 원소 이온의 교환과 흡착을 관찰하십시오.

엽록체에서 안료의 추출 및 분리.

생활 활동의 조정

고등학교 2 학년의 고등학교 생물학 지식을 바탕으로 다음 내용 요구 사항을 숙지합니다.

광도와 식물의 광분 광성의 원인. 옥신 (auxin)의 생리 학적 역할과 실용적인 의미.

고등 동물에서의 호르몬 조절. 신경 변조.

생물학적 재생산 및 개발

고등학교 2 학년의 고등학교 생물학 지식을 바탕으로 다음 내용 요구 사항을 숙지합니다.

살아있는 것의 재생산. 재생산의 개념.

감수 분열의 개념과 중요성. 정자 형성 과정. 계란 세포 형성 과정. 수정의 개념과 중요성.

생물학의 발전. 개발의 개념.

V. 교사의 질을 향상시키는 구체적인 방법

1. 기본적인 생물학적 지식의 가르침을 파악하십시오.

고등학교 생물학에 대한 지식은 체계적이고 포괄적입니다. 수업을 시작하기 전에 교재를 신중하게 분석하고 교재의 요점과 어려움을 숙지하며 학생들의 신체적, 정신적 특성과 학습 규칙을 연구하고 교실 수업, 실험 및 숙제를 통해 학습에 대한 학생들의 관심을 배양하기 위해 노력해야합니다. 의식을 통해 학생들의 열정을 완전히 동원 할 때 생물학의 기초를 진지하게 배우고, 올바른 이해를 얻고, 기억을 강화하고, 관련 전문 지식과 연구 참여에 대한 더 나은 지식 기반을 마련하도록 안내합니다.

2. 학생들을위한 사상 교육 강조.

고등 생물학의 수업 내용은 학생들의 진화론 적 관점과 생태 학적 관점의 교육을 중요하게 생각합니다. 가르치는 과정에서 교사는 고등학생 지식의 가르침을 결합하여 학생들에게이 두 가지 관점에서 학생들을 교육시켜 모든 종류의 동물과 식물이 점진적으로 진화하고 있고 모든 생물과 그들의 생활 환경이 분리 할 수없는 생물은 살아 가기 위해 환경에 의존해야하며, 생물학적 생활 활동은 항상 환경을 변화시켜 변증 법적 유물론에 대해 학생들을 교육합니다. 또한 조국의 풍부한 동식물 자원, 중국 고대 과학과 현대 생물 과학의 업적을 통해 학생들은 애국심에 대해 교육받습니다.

3. 기본적인 생물학적 기술을 수행하는 학생들의 훈련과 능력에 중점을 둠.

생물학은 실험 과학이며, 실험, 관찰, 수집 및 표본의 생산은 생물학 교육에서 매우 중요한 위치를 차지합니다. 이러한 교육 방법은 생물학 학습에 대한 학생들의 관심을 배양하고 기본적인 생물학적 지식을 이해하며 기본적인 실험 기술을 습득하고 지적 및 재배 능력을 개발하는 데 중요한 역할을합니다. 교사는 적극적으로 조건을 만들고 학생들이 가능한 한 많이하도록해야합니다. 교사는 또한 강의 계획서 및 교과서에 명시된대로 학생들의 과외 과제를 적절히 배치하고 학생들이주의 깊게 완료하도록 안내해야합니다. 교수 및 과외 활동의 모든 측면을 통해 학생들은 생물학적 지식을 스스로 학습하고, 능력을 관찰하며, 생물학적 현상을 과학적으로 분석하고 설명하는 능력을 배양하기 위해 노력합니다.

4. 시각적 인 가르침 강화

직관적 인 교육은 학생들이 교습 내용을 더 잘 이해하고 학습에 대한 학생들의 열정을 동원하며 자신의 기억을 통합하는 데 도움이되는 중요한 방법 중 하나입니다. 실제 수업에서는 시각 보조 도구를 적극적으로 만들고 강의 차트, 표본, 모형, 슬라이드 및 교습 영화를 사용하여 교육 내용을 긴밀하게 결합해야합니다.

5, 이론을 준수하고 밀접하게 실제와 관련이있다.

이 지역의 동식물과 밀접하게 관련된 실제 가르침에주의를 기울일 필요가있다. 가르치는 과정에서 교사는 지역의 실제 상황을 긴밀히 결합시켜야하며 지역에서 공통적이며 경제 발전에 중요한 동식물 종을 선택하거나 보충해야합니다.

6. 과외 과학 기술 활동을 적극적으로 조직하고지도한다.

생물 교사는 생물학적 실험, 시각 보조 도구 제작, 동물 및 식물 표본 수집 및 만들기 등과 같이 교실 밖에서 생물 과학 및 기술 활동을 수행하도록 학생들을 적극적으로 조직하고 안내해야합니다. 이러한 활동을 수행하면 적성에 따라 학생들을 가르치는 목적을 달성하기 위해 학생들의 지능을 개발하고 학생의 능력을 개발할 수 있습니다.