연중 첫 학기를위한 학교 기반 교육 프로그램

Dongliao County Teacher Training School의 구체적인 배치 계획에 따라 "Dongliao County China Small Teachers Training Plan"의 정신에 따라 학교 교사의 실제 교육 과 더불어 XX 하반기에 다음과 같은 준비를 할 것입니다.
첫째, 지도력을 강화하고, 기관을 설립하고, 책임을지기 위해 특수 인력을 설립하십시오.
학교 기반 연수 리더 그룹 : Xianjun 부국장 : 가보 멤버 : Jiao Ge Lina Yong Tao Gao Yuan 언어 그룹 : Deyi 수학 그룹 : Jiaqi 영어 그룹 : 인내 정치력 그룹 : Yong Tao Lihuasheng 그룹 : Chunhui 바디 사운드 및 뷰티 마이크로 : 풍수 II, 교육 콘텐츠 교육 업그레이드 교육 <br> "10 번째 5 개년 계획"에서 교사의 학업 자격 요건 충족. 우리는 학교의 학업 자격에 대한 종합적인 조사를 실시하고, 조사하고, 필요한 조치를 취하고, 대학 일정 관리의 강도를 높이기로 결정했습니다. 그리고 교사들이 현업에서 공부하고 중등 학교 자격을 얻도록 격려하십시오. 동시에, 우리 학교의 교사 팀이 새로운 수준의 교육을받을 수 있도록 대학원 과정에 참여하는 것이 좋습니다.
교사 포괄적 인 품질 개선 교육
1. 교육 대상 : 모든 교사
2. 훈련 형식 :
도시 및 카운티 교육 에 적극적으로 참여하십시오.
학교 기반 교육을 조직하십시오.
3. 훈련 과정 배치 :
교사 교육 자료 : 교사 교육, 새로운 아이디어, 새로운 과정, 새로운 기술.
3 가지 유형의 코스 관리



모든 레벨의 교재 및 시간 및 학점 :

모듈 코스 관리 레벨 코스 내용 시간 학점 드림 새해 Shide Spirit Acura 3 0.5
B 교사 진로 및 개발 2 0.2
C 교사 윤리 건설 및 경작 3 0.3
새로운 아이디어 새로운 커리큘럼 - 문제와 사례 연구 10 1
B 새로운 커리큘럼 시행의 어려움과 가르침 전략 8 0.8
C 옵션 20 2
새로운 과정 커리큘럼 표준과 중국 소규모 주제 개요 비교 0.8
B 중국 소규모 훈련 실시 계획서 5 0.5
C 옵션 30 3
신기술 B 정보 기술 고급 교육 자료 15 1.5


4, 조직 형태
AB 급 교육 은시 및 카운티 수준 의 핵심 교사 교육에 참여합니다. 백본 교사들은 캠퍼스에서 분산 된 교육 을 실시합니다. XX의 끝 부분에서 위의 모든 과정을 완료하십시오.
클래스 C 코스는 학교별로 조직되며 학교 기반 교육을 사용하여 구현됩니다.
이 과정의 내용은 본교의 선생님들이 방사능에 대한 도시의 교육 백본 선생님과 학교 교육에 대한 CD-ROM "사랑 교육 - 국가 우수 교사 교사 보고서 그룹"을 선택하여 "학사의 경력과 발전"을 선택하는 실제 상황을 기반으로 합니다 콘텐츠.
"새로운 교과 과정 실시의 어려움과 대응 방안"과 "중국 소규모 교과 교육 실시 지침"의 두 부분을 교육 연구부의 구체적인 계획과 조율합니다. 교육부의 특정 실행에 부합하는 신기술 교육.
클래스 A 코스 : "뉴 에이지 교사의 영적 Yangko"교사의 새로운 개념 부분 : "새로운 과정 - 문제 및 사례 연구 추진", "중국 소규모 표준 및 개요 비교 연구"18 시간, 백본 교사는 도시에 의해 통일됩니다 나머지 선생에게 카운티 교육 을 준비하도록 하십시오 .
셋째, 관리 강화, 품질 확보 카운티 직원 교육 실시 계획의 요구 사항에 따라 우리 학교는 관리 강화 및 시스템 개선 노력을 강화할 것입니다. 엄밀히 검사하고 품질을 보증하십시오.
1, 보증 된 시간, 보장 된 위치
2. 프로세스 자료의 축적에주의를 기울여 모든 종류의 기록을 작성하여 제 시간에 정리되고 보관되도록하십시오. 메모를 확인하고 문제를 찾아 시간 내에 수정하십시오.
3. 모든 종류의 과목이 수강되고, 평가가 이루어지고, 시험이 실시되고 있는지 확인하기 위해 계속 교육 인증서의 등록 관리에서 좋은 일을하십시오.
넷째, 구체적인 활동의 구현

1. 군 차원의 훈련

주제 시간과 장소 참가자 팀 리더 언어를 이끌 9 월 3 일 사무실 1 층 회의실 교사 Desheng 수학 9 월 4 일 사무실 1 층 회의실 교사 Limin 물리학 9 월 17 일 실험 중학교 교사 순수한 화학 9 월 18 일 일본 실험 중학교 교사 윤강 역사 10 월 16 일 실험 중학교 교사 정강 지리 9 월 24 일 실험 중학교 교사 걷기 건강 생물학 10 월 15 일 시험 중학교 교사 연 펭 영어 9 월 24 일 국 1 층 회의실 선생님 인내 음악 9 월 23 일, 1 층 회의실, 교사, Zhenge Art, 9 월 2 일, 4 층, 1 층, 회의실, 선생님, Chunping Sports, 10 월 15 일, 1 층 회의실, 선생님,

2. 학교 기반의 훈련 특정 협약

시간과 장소 참가자, 책임자, 책임자, 수요일, 7, 8 학교, 학교 교실, 모든 교사, 가보, 교육, 월요일, 6 일, 교장실, 수학 교사, 시안 Junli 월요일, 8 일 교장실, 소리, 미술, 교사, Gao Yuanfeng, 화요일, Lina Deyi 목요일 1 학군 교장실 화학 교사 천후 축하합니다 목요일 1, 2 교장실 영어 선생님 가보 인내 금요일 1 부분 교장실 역사 교사 용 타오 수요일 9 컴퓨터 실 풀 스쿨 교원 한화 슈 하이 "선전 교육부의 농촌 중등 교사를위한 품질 개선 프로젝트 시행에 관한 고시"제 151 호)와 "청해 지역 농촌 중소 교사를위한 양질 개선 프로젝트 시행에 관한 의견"에 따르면 지역 교사 양성 학교의 통일 된 배치에 따라, 나의 도시는 20 년 후이다. 2 월부터 8 월까지 품질 개선 프로젝트 의 모든 선생님들에 대한 교육 이 마을 전체에서 실시 될 것입니다. 우리 마을의 실제 상황에 따라, 우리는 훈련 계획을 개발할 것입니다.
I. 교육 목표 지룽 후 국립 초등 학교의 품질 향상 프로젝트의 모든 직원을 훈련 시키기 위해 우리 마을의 모든 교사들이 "새로운 아이디어, 새로운 커리큘럼, 신기술 및 교사 교육"에 초점을 맞춘 교육을 수락함으로써 지속적으로 교육 개념을 업데이트 할 수 있도록하는 것이 목적입니다. 교사의 직업 윤리를 획기적으로 개선하고 교사의 양질의 교육 및 새로운 교과 과정 구현 수준을 크게 개선하고 교사의 현대 교육 기술을 사용하여 교육 및 개혁 개혁을 수행하고 마을의 교직원의 전반적인 질을 향상 시키며 교육의 질을 향상시키고 지속적으로 개선 교육에 대한 국민의 만족.
1. "교사의 도덕과 교사의 직업"에 대한 연구를 통해 교사는 새로운 시대의 교사 윤리의 의미와 기본 요구 사항을 깊게 이해하고, 교사의 전문성 개발의 시급성과 실질적인 중요성을 정확하게 이해하고, 교육 개념을시기 적절하게 업데이트하고, 개발에 대한 자신감을 높일 수 있습니다. 동기 부여, 크게 교사의 직업 윤리를 향상시키고 만족스런 교사가되기 위해 노력합니다.
2. "신설 교과목 교습 평가"의 연구 및 훈련을 통해 신설 교과 과정에서 강의 평가 방법, 내용 및 평가 목적을 이해하고 교사의 교실 수업 평가 경향을 이해한다. 사례 분석, 교실 관찰 및 성장 기록 가방과 같은 교실 수업 평가 개혁에 일반적으로 사용되는 평가 방법을 습득하십시오. 발달적인 교사 평가의 주요 특징과 주요 아이디어를 이해하고, 새로운 커리큘럼 교육의 평가로 인해 야기 된 교사 개념과 행동의 변화를 이해하여 우리 마을의 교사들이 혁신적인 교육과 질 높은 교육의 요구 사항을 충족시키기 위해 지속적으로 교육 개념을 업데이트하고, 능력 구조는 포괄적 인 교육 평가 능력과 혁신 능력을 갖게하고, 자신의 성격을 더욱 발전시키고, 차별화 된 교육을하고, 개성을 가르치며, 자체 교육, 교수 스타일 및 평가 특성을 형성하게합니다.
3. "New Curriculum Teaching Design and Case Analysis"에 대한 지식을 이해하고 습득하며,이 분야의 새로운 커리큘럼을 구현함으로써 발생하는 변화에 대해 배우고, 새로운 교수 개념하에 교실 수업을 설계하는 방법과 기술을 습득하며, 교실에서 파악합니다. 가르치는 데 필요한 교재, 교사 및 학생 간의 해당 관계. 이 과정을 통해 수업 중 학생들의 실제 상황에 맞는 교수 계획을 수립하고 공개 강좌 및 연구 강좌를 개설 할 수 있습니다. 교사가 교과 교육 개혁의 핫스팟을 이해하고 주제 교육의 주제를 깊이 탐구하며 새로운 교과 과정의 구현에 실질적인 문제를 해결하고 양질의 교육과 새로운 교과 과정을 구현하는 교사의 능력과 수준을 크게 향상시킬 수 있도록 돕습니다.
4. 교사가 E 환경, 학습 방법 및 학습 방법을 배우는 교사 및 학생의 특성을 이해할 수 있도록 "E 환경 중국어 소 주제 교육 특수 훈련"을 통해 교사가 교육 개발 및 교사의 전문성 개발 요구에 따라 개발할 수 있도록합니다. 학습을 위해 네트워크 리소스를 최대한 활용해야한다는 요구는 현대 교육 기술을 사용하여 교육과 교수법을 개혁하는 교사의 능력을 크게 향상 시켰습니다.
5. 교사의 협력 인식 및 참여에 대한 열정을 배움으로써 학습을 통해 마을 교육 및 연구 그룹을 단위로 점진적으로 학습 팀을 구성하고, 정기적 인 학습 및 토론을 실시하고, 교실 수업을 관찰하고, 교실 수업 경험을 공유하고, 학생 관리 경험 및 훈련 학습 이득을 얻고, 학습을 촉진시킨다. 팀의 형성.
둘째, 교육 은 내 마을의 60 명의 현직 교사를 대상으로합니다.
셋째, 교육 방법 및 조치
1. 조직을 만들고 관리를 강화하십시오.
학교의 교장 및 부회장 인 Zhenhai District Training School의지도 아래 교장, 교원 국장, 교원, 부교장 및 교수 및 연구 팀장으로 구성된 Jiulonghu Town Center School 의 품질 개선 프로젝트에 대한 교육이 진행되었습니다 선임 그룹은 교사의 질 향상 훈련 을 위해 교육부에서 조직하고, 학교 훈련 선도 그룹은 관리를 강화하고, 출석률을 엄격히 테스트하며, 학교 기반 교육을 종합적으로 수행하고, 각 교육 과제를 수행합니다.
2. 책임을 강화하고 목표를 이행하십시오.
학교에서 정한 계획에 따라 검사 및 평가를 수행하고, 학점을 확인하고, 과제를 수행하고, 교육을 조직 하고 , 연구를 수행하고, 조치를 수립합니다. 교육 및 연구 그룹은 "학습, 수업 준비, 수업 참석, 수업 평가 및 수업 관찰"과 같은 일련의 강의 및 연구 활동을 수행합니다. 동시에, 각 교수 및 연구 그룹은 교실 실습, 실제의 의혹 및 혼란과 결합 된 학교의 실제 상황과 결합 된 학교의 교수 및 연구 활동에서 "새로운 교과 과목 교습 평가", "새로운 교과 과정 교수 설계 및 사례 분석"에 초점을 맞추어야합니다. 유도 적으로, 토론하고, 토론 주제를 확인하고, 교환 및 토론을 구성하고, 교사가 상호 연결된 상호 작용의 계획 - 행동 반영의 나선형 단계적 프로세스에서 문제를 해결할 수있게합니다. 진정으로 "자신의 교육 연구 개발", "자신의 교육 문제 해결", "자체 연구 결과 출판", "자신의 교수법 개선", 지속적으로 경험 축적 및 교육 및 교육 연구 능력 향상. "Jiulonghu 타운 센터 스쿨 교사 양질 개선 프로젝트"가 교사들로 하여금 집단적 응집력과 사교육의 매력을 키울 수있는 무대가되도록하십시오. 이로써 교사 간의 상호 의사 소통 및 교사와 새로운 과목의 공동 성장, 상호 학습의 목적 달성, 서로 배우고 함께 개선하는 것을 촉진합니다.
3, 프로세스에주의를 기울이 "E- 환경 중국어 작은 주제 교육 특수 훈련"특별 훈련 실시 프로그램에 따라 과학 연구를 강화, 연구를 수행합니다. 학교 품질 향상 교육 팀 구성원과 주요 교사 및 선임 교사는 프로젝트를 연구하고 연구를 수행하고 실습을 실시하며 교육 품질을 향상시키기 위해 교실 깊숙이 들어가 학교에서이를 일부 과학적 연구 결과를 얻을 수있는 기회로 활용할 것입니다. 동시에 "들어 오십시오"라는 훌륭한 일을하십시오. 교사가 교육과 가르침에 공통적 인 문제와 혼란이 있음을 고려하여 외부 전문가와 유명한 교사가 학교에 와서 특별 강연을하고 "임상 상담, 현장 진단"을 수행하고 문제와 원인을 확인하고 교사가 질문에 답할 수있는 대책을 세웁니다. .
4. 엄격히 검사하여 실제 결과에주의하십시오.
교사의 질 향상 훈련 과제의 학점 시간 등록, 검증 및 인증을 강화하여 등록이 정확하도록하고, 엄격한 출석과 개별 교사의 교육 성과를 강조하십시오.
넷째, 교육 내용, 형식
교육 내용은 공공 및 전문직의 두 가지 주요 범주로 구성되며, 중앙 집중식 교육 및 학교 기반 교육 , 공공 부문 교육 및 하위 징계 교육 의 형태를 취합니다. 중앙 교육 은 지역 교사 연수 학교와 교원실이 담당하며, 교습 및 연구 그룹 연수는 학교 교육 부서의지도하에 교사 교육 부서의 교수 및 연구 그룹 이 조직합니다.