2019 중국 소규모 교사 연수 프로그램

교육부의 "중국 소규모 교원의 업무 강화에 대한 의견"을 실현하기 위해 교원 팀 구성을 효과적으로 강화하고 학교 교육의 중추적 인 역할을 충분히 발휘할 것입니다. Linjiao 4 호 파일의 요구 사항과 학교의 실제 상황, 교육구 교사 연수 프로그램을 개발하십시오. I. 목적과 의의

중국의 소규모 교사는 중국의 작은 교사 팀의 중요한 부분으로, 학급 작업의 주최자, 수업 강사, 초등 학생의 건강한 성장 지도자, 중국의 작은 이데올로기 및 도덕 교육의 백본, 부모와 지역 사회 간의 의사 소통입니다. 교량은 양질의 교육을 시행하는 데있어 중요한 역할을합니다. 중국의 소규모 교사를위한 교육 시스템을 구축하고 중국의 소규모 교사를위한 교육 프로그램을 시행하는 것은 당사자의 교육 정책을 이행하고, 새로운 시대의 미성년자의 사상 및 도덕적 구성을 강화하고 개선하는 데 긴급한 필요성이며, 양질의 교육을 종합적으로 구현하고 종합적으로 교육의 질을 향상시키는 데 불가피한 요구 사항입니다. 내 고향의 수업 교사의 전반적인 수준과 수업 교사의 작업 수준을 더욱 향상시키는 것은 큰 의미가 있습니다.

둘째, 교육 목표

1. 훈련을 통해 반 교사가 새로운 시대의 반 교사 활동의 새로운 특성과 새로운 요구 사항을 명확히하고 진보 된 교육 개념을 수립하도록 돕는다.

2. 선생님의 선진 업무 경험을 배우고, 현대 사상 및 정치 사상과 이데올로기 및 도덕 교육의 기본 방법을 숙달하고, 반 교사의 업무 수준을 향상 시키며, 젊은 사람들의 건강한 성장을 촉진합니다.

셋째, 교육 내용 및 양식

교육 내용은 주로 수업 교사의 기본 지침, 수업 교사의 정신 건강, 학생을위한 심리 건강지도, 수업 활동의 설계 및 구성, 수업 구성 및 관리, 미성년자에 대한 사상 및 도덕 교육, 관련 교육 정책 및 규정이 포함됩니다.

수업 교사 훈련은 2 차 훈련 모드에서 수행됩니다. 교육 은 시립 차원의 교육에 참여하는 교사의 책임입니다. 1. 2 차 교육 을 실시 할 때 : 1. 교육 시간은 30 시간 이상이어야하며, 2. 교육 계획은 신중하게 작성되어야하며, 교육 과정을 기록해야하며 강사는 신중하게 강의를 준비하고 강의 초안을 작성해야합니다. 전문가의 초청 강연, 1 등 우수한 강사의보고, 데모 팀 활동, 전형적인 사례 분석 및 평가 활동 등을 통해 수업 교사의 학습 활동을 향상시켜 참여 교사가 더 많은 것을 배울 수 있습니다. 대부분의 교사들이 교육에 참여할 의욕을 향상시킵니다.

넷째, 평가

1. 참여하는 모든 교사는 독서에 대한 자율 학습을 적극적으로 지켜야하며, 교사는 매년 교육 및 교수와 관련된 2 권의 이론적 서적을 읽고, 매 학기마다 독서장을 작성하고, 3,000 자 미만의 수업을 자신의 업무와 함께 작성해야합니다. 기사를 경험하십시오. 참가자의 독서 노트 및 경험 기사는 훌륭하고, 자격이 있으며, 부적격 판정을 받았으며 5 %는 우수하고 20 %는 양호하다고 평가되었습니다.

2, 필기 시험

평가 내용 : 1. 미성년자의 관련 정책 및 규정 및 이데올로기 및 도덕적 구성 2. Tian Hengping, "교원의 이론과 실천"의 편집자 3. Wei Shusheng, "수업 강사에 대한 이야기".

평가 시간 : 학군에 의해 조직 된 연 2 회 실시되며 뛰어난 성적과 우수한 성적을 가진 교사의 경우 백본 수업 교사를 추천하는 주요 후보자로 사용할 수 있습니다.

V. 수업 교사 연수 조직

수업 강습 연수 그룹

팀 리더 : 왕 진카오

부 팀장 : Zhang Hongchen Xu Qingxiang

회원 : Che Pingrui, Zhao Qingfu, Sun Mengjiang, 왕 진화, 왕 Fengxia

여섯째, 수업 교사 훈련 의 구체적인 배열

교육 시간

교육 내용

연사

책임있는 사람

2019 년 7 월 11-12 일

수업 선생님을위한 기본 지침

리 홍콴

자오 청푸

2019 년 7 월 25-26 일

학생 정신 건강지도

체 Rongfeng

선 맹장

2019 년 9 월 12 일 -13 일

수업 활동 설계 및 조직

장 리안 헤

체 핑루이

2019 년 9 월 26-27 일

수업 관리

장 리

체 핑루이

2019 년 10 월 10 일 ~ 11 일

사소한 사상 및 도덕 교육

장 얀파

왕 펑 시아

2019 년 10 월 24-25 일

관련 교육 정책 및 규정

양 광밍

왕 진화

첫째, 인도 이데올로기

"Three Representatives"와 Development on Scientific Outlook을 바탕으로 수업 교사의 사상 및 정치 및 직업 윤리를 개선하고 직업 기술 및 수업 교사의 교육 연구 역량을 향상시키고 수업 교사의 관리 수준을 향상시키기 위해 "중국 소규모 교사의 직업 윤리 기준"을 구현합니다. 학생들의 이데올로기적이고 도덕적 인 구성과 교실 교사의 관리에서 수업 교사의 주도적 인 역할을 효과적으로 수행하고 학교의 교육 및 교수 수준을 종합적으로 향상시킵니다.

둘째, 교육 목표 :

1. 훈련을 통해 반 교사가 새로운 시대의 반 교사 활동의 새로운 특성과 새로운 요구 사항을 명확히하고 진보 된 교육 개념을 수립하도록 돕는다.

2. 선생님의 선진 업무 경험을 배우고, 현대 사상 및 정치 사상과 이데올로기 및 도덕 교육의 기본 방법을 숙달하고, 반 교사의 업무 수준을 향상 시키며, 젊은 사람들의 건강한 성장을 촉진합니다.

3. 수업 교사의 의무와 책임을 명확히하고, 책임감있는 태도를 취하고, 수업 관리에 좋은 일을하며, 모든면에서 교육과 교수의 질을 향상시키기 위해 열심히 노력하십시오.

셋째, 훈련 조치 :

1. 수업 교사 팀을위한 과학적 관리 메커니즘을 수립하고 "선택, 훈련 및 동기 부여"의 3 가지 연결 고리를 포착하고 정기적 학습, 현장 관찰 및 조사, 수업 교사 기본 기술 경쟁 및 새롭고 오래된 교사 양성 활동을 계속 조직하십시오. 이번 학년도는 우수한 교사 테마 팀의 평가 활동을 장려합니다.

2. "두"변형을 실현하십시오.

그리고 아이디어의 변화. 교육 의 의미, 목적, 형식 및 임무에서 비롯된 다양한 형태의 선전으로 교사는 학교 기반 교육에 대한 이해를 깊게하고 학교 기반 교육 의 중요성을 분명히하고 학교에서 조직 한 모든 교육 활동에 교사가 참여할 수 있도록 열정을 높일 수있었습니다. 의식은 교사의 학교 기반 교수 및 연구 수준을 한층 향상시킵니다. 교사의 개념을 바꾸기 위해 "일 학습, 학습 및 일"이라는 개념을 수립하고 학습 사회의 필요를 충족시키기 위해 "모든 사람이 배우고, 배우며, 인생을 배웁니다"라는 생각을 확립합니다.

사람들을 교육하는 개념의 변화. 시대의 발달과 교육 개혁의 심화로 교사 교육의 개념도 바뀌어야한다. 학교 기반의 훈련 과정에서 우리는 교육의 개념을 기본 과제로 삼고, 수업 교사가 도덕 교육 강의를 듣도록 조직하고, 교사를위한 특별 포럼을 실시하여 수업 교사 교육의 개념을 근본적으로 변화시켜야합니다.

2. "3 가지"조합을하십시오.

학교 기반 교육 은 교육 및 교수법과 결합됩니다. 학교 기반 교육 에서는 학교의 실제 상황에주의를 기울여 학교를 기반으로 수업 교사를 주체로 삼고 수업 교사를위한 계획, 목적 및 대상 교육 을 받아야 합니다. 우선, 페어링 및 동료 지원, 중요한 학습 형태로 그룹 학습, 학교 기반 교육 의 가장 기본적인 단위로 학년 그룹, 수업 관리의 능력 중심으로 수업 내용의 초점은 수업 교사의 도덕 교육 능력과 관리 기술을 향상시키는 것입니다.

학교 기반의 교육 및 교육과 과학 연구가 결합되어 연구 및 훈련을 촉진합니다. "두 가지 통합"을 달성하기 위해 : 학습 이론과 교육 실습,지도와 사례 분석의 결합, "3 가지 구현": 주제 구현, 인력 구현, 구현 시간. 학교 중심의 교수 및 연구 개발을 촉진합니다.

전문적인 리더십과 결합 된 학교 기반 교육 . 전문가와 유명한 선생님들에게 학교에 가도록 요청함으로써 외국 학교에 가서 학교에서 공부하고 외부의 힘을 사용하여 학교에 기반한 훈련을 잘 수행 할 수 있습니다. 주요 형식은 다음과 같습니다 : 첫째, 전문가들은 특별 강연을하기 위해 학교에 초청됩니다. 둘째, 전문가는 학교에 초청되며, 세 번째는 학교와 견습생이됩니다.

3. "세 가지 경영"을 강화하십시오.

조직 관리에 좋은 일을하십시오. 교장을 리더로하는 학교 연속 교육 선도 그룹이 수립되며 , 교사가 학교를 기반으로하는 교육을 담당하게됩니다.

시스템 관리에서 좋은 업무를 수행하십시오. 학습 시스템, 수업 교사의 능력 평가 시스템, 수업 검사 팀의 행정 검사 시스템, 수업 교사의 평가 및 보상 시스템과 같은 학교 기반 교육 관리 시스템 및 평가 방법을 수립하고 개선하여 시스템에서 교육 작업을 보장 할 수 있습니다.

파일 관리에 능숙하십시오. 교사 훈련 의 요구 사항에 따라 교육 파일이 수립되며 교사의 개별 교육 계획, 강의 논문, 자습 메모 및 강의 기록과 같은 원본 자료와 교사의 교육 참여 및 교육 내용 평가가 교육 파일에 등록됩니다.