중등 학교 교육 프로그램 예

첫째, 인도 이데올로기

"조화 교육"과 "지속 가능한 발전"을 핵심으로 한 현대 교육 관점을보다 확고히하기 위해 교육 과정을 효과적으로 최적화하고 교과 내용을 업데이트하며 경영 시스템을 개선하기위한 심층적 인 교육 및 과학 연구와 교육 개혁의 주요 초점이다. 교사의 전문성 개발 및 포괄적 인 질의 개발을 통해 "교육 개혁 및 발전을위한 실질적인 서비스로서의 교육 및 과학 연구, 교육 및 교수법의 질 향상, 학교 운영, 교사의 전문성 개발 및 학생들의 건전한 성장 촉진을위한 서비스"의 교리를 준수합니다. 목표는 정보를 이동 통신사로 사용하고 교사의 학습 개념을 실질적으로 변경하고 교원의 구성에 초점을 맞추고 평천 교육청의 "경영 체제 통합의 해"활동을 주제로하여 "시스템을 구축하고 경영 효율을 개선하는 전체 장"을 사용하는 것입니다. 기회는 학교의 실제 상황에 따라 교사의 교수 및 교육 수준 향상이라는 목표를 달성하기 위해 "교육 및 교육 수준 향상"및 학교 기반 교육 을 실시하는 데 중점을 둔 학교 기반 교육 프로그램을 마련했습니다.

1. 학교 기반의 교육 시스템을 점진적으로 표준화하고 학교 기반 교육 의 효과를 지속적으로 개선하며 학교 기반 교육의 장기 프로젝트를 구현합니다 교사의 "약한 분석"을 통해 교사의 "약점"을 확인하고 누락되어 "측면 훈련 " 적용 ","나무의 백본, 전형적인 추진 ", 얼굴을 맞대고, 끊임없이 교사의 전문성 개발을 향상시킵니다.

2. 진지하게 학교 기반 교육 의 다양한 요구 사항 및 작업을 구현, 진정으로 양식을하지 말고, 게임을하지 말고, 교사의 자신의 발전에주의를 기울이십시오.

3.이 학기는 교사의 상황을 심각하게 종합적으로 탐구하고, 학습과 교수를 결합시키고, 가르침을 통한 학습을 ​​촉진하며, 가르침을 통한 교육을 촉진하고, 집중 훈련 과 포인트 기반 훈련 을 결합하고, 집단 훈련 과 개인 학습 을 결합해야합니다. 최선을 추구하고 각 학습 교사가 무언가를 배우려고 노력하며 교육 및 교수 연습에 사용될 수 있으므로 교사의 교육 및 교수 수준이 지속적으로 업데이트되고 개발됩니다.

4. "학교 기반"을 바탕으로 "교수 및 연구"에 세심한주의를 기울이고 교실 수업, 교사 연수, 교수 및 연구 중심의 학교 기반 교수 및 연구 메커니즘을 구축하고 교실을 진정으로 결합하며 교사가 교실 수업에 나타나는 다양한 "진정한 문제"를 해결하도록 진정으로 안내합니다. 점진적으로 교실 수업의 질을 향상시키기 위해 학습하고, 배우고, 시도하고, 다른 단계를 반영합니다.

셋째, 교육 내용

교사의 도덕적 훈련

1. 교사가 법률에 따라 가르 칠 수 있도록 교사의 법률 사상을 강화하십시오. 제 17 차 중국 공산당 전국 대회, 지방 교육국 교육 사업 회의 정신, 교육구 교육위원회 교육 정신 회의 정신에 중점을 둔다. 교수, 학습 및 경력의 개념을 바꾸고 긍정적 인 팀 정신을 자극하십시오.

2. 교사들에게 단결하고 협력하며, 직업의 도덕성을 기꺼이 지불하고, 기꺼이 지불하고, "평평한 삶, 영광스런 사명, 성스러운 의무"를 주제로 일련의 활동을 수행하고 격차를 찾아 격차를 찾아 내기 위해 주변 학교를 방문하십시오. 싸우는 정신을 고취하고 자신감 있고 자립하며 자립하는 팀을 구성하십시오.

3. General League와 Young Pioneers Brigade를 통해 "Cultural Civilization Month"활동과 함께 "Tree Planting Festival"은 캠퍼스 활동을 아름답게합니다. 교사가 자기 자신을 확인하고 그것에 대해 반영하고 교사가 교사의 학습 스타일을 변경하고 교사와 학생의 상호 작용을 달성 할 수 있도록 교사를 통해 학생들을 배우게하십시오.

4. 수업 활동에서 "말하기 문명, 새로운 바람 만들기"라는 테마 활동으로 번성했습니다. 서예, 그림,시, 이야기 및 공연과 같은 활동을 통해 교사의 국가적 자부심과 사명감을 자극하기 위해 학교 미술제를 최대한 활용하십시오.

5. "개인 성장 기록"에 교사를위한 생활 디자인 훈련 을 실시하십시오. 교사의 현실과 함께 교사의 자기 성장 계획과 디자인, 자신의 성장 계획의 개발,이 활동을 통해 교사는 한 손으로 성공적인 경험을 얻을 수 있도록, 다른 한편으로는 교사가 자기 가압, 포인트 이 무대는 교육과 교수법에서 교사의 변화와 개선을 실현합니다.

강의실 교육 연구 교육

1. 교사의 자기 인식, 자기 반성, 자기 배치.

교사는 자신에 대한 포괄적이고 실제적인 이해를해야합니다. 교사가 교육과 교수법에서 갖는 결함, 어려움 및 혼란뿐만 아니라 단점을 보완하는 방법과 수단을 찾아보십시오. 자신을 올바르게 이해하기 위해서.

2, "일대일", "교사와 교사"상호 도움

백본 교사, 교수 및 연구 팀 리더는 교실 수업, 부적절한 교수법, 단일 교수법 및 낮은 교수법에 어려움을 겪고있는 교사에게 일대일 지원을 제공해야하며 교실, 교실 에뮬레이션 등을 시연하기 위해 쌍을 이루어야합니다. 교사와 견습생 모두 주당 적어도 한 번 수업을 실제로 교환하고, 관찰하고, 배우고, 보완해야합니다. 교사와 외부 세계 사이의 의사 소통 능력을 강화 시키십시오. 특히 청년 교사와 중년 교사는 다른 학교와 다른 측면의 가르침, 생존 및 적응력을 깨달아야하며, 교육과 가르침의 "만능"을 이루기 위해 노력해야합니다. 모방을 수행하고, 개념을 업데이트하고, 행동을 시도하고, 처음부터 시작하고, 점진적으로 표준화하고, 향상시키고, 교실 수업의 질을 향상시킵니다.

3. "false", "full", "empty"등의 현상을 변경하십시오.

그것은 교수 및 연구 활동에서 "가르침"과 "연구"의 내용을 반영합니다. "교사"는 끊임없이 교수 방법과 방법을 혁신하고 "시청자"에게 가장 가치있는 자료를 제공하기 위해 끊임없이 새로운 교수법을 시도해야합니다. "연구원은"실제 문제를 연구해야하며 완벽을 추구하지 않고 실제 교수 및 연구 활동의 핵심은 교실에서의 문제를 폭로하고 교실 실습에서의 문제를 해결하기 위해 "실수의 두려움", "실수의 두려움", "형태의 추구", "흥분 추구"및 기타 의도적 은폐를 피하고 수업의 "완벽한"현상을 추구하는 것입니다. .

4. 유효성 평가, 표준 평가.

학교는 "제자가되는 것"교실에 대한 실용적인 평가, 즉 "견습생"교사 교실 수업의 "약점"이 개선되었는지 여부에 관계없이 매월 변경되는지 여부를 실습합니다. "선생"교사가 "견습생"교사가 "동화"를 달성하도록 안내하고 변화 또는 개선의 구체적인 "목표"를 결정하고 실천에 옮길 수 있는지 여부.

5. 교육 및 연구의 핵심 주제는 "효과적인 협력 학습을 구현하는 방법"과 "훌륭한 글쓰기 습관을 키우는 방법"에 중점을 둡니다. "집단 수업 준비"에 세심한주의를 기울일 필요가 있으며 집단 준비는 학교에서 가장 효과적이고 효과적인 수업 및 연구입니다. 교수 및 연구과의 교수 및 연구 인력에 의한 강의 수는 주당 5 회이며, 각 반을 재검토하고 구체적인 개선 방안을 제시하여야한다.