2019 년 가을 학기 직업 교육 연구 및 훈련 계획

첫째, 인도 이데올로기

우리는 서비스, 고용 지향, 포괄적 인 품질 기반 및 역량 기반의 직업 교육 및 문화 커리큘럼의 지침 이데올로기를 양심적으로 구현하고 "3 대 1"전문 커리큘럼 개혁의 지침 이데올로기에 대한 교육 및 교수 연구를 적극적으로 수행합니다. 과학 연구, 학자 및 학습 팀을 구성하고 형성하며 양질의 교육을 종합적으로 홍보하십시오.

둘째, 교육 목표

1. 문제 해결에서부터 경험 향상에 이르기까지 교사의 교육을위한 직업 교육 센터에서의 학교 기반의 교수 및 연구 지원 역할을 충분히 발휘하십시오. 학교 기반의 교수 및 연구를 통해 교사의 문제를 적시에 해결하고 교사의 요약 및 교수 경험 향상을 지원합니다. 작은 가르침의 현상을 연구하고 진리를 가르치는 문제를 해결하기 시작하면서, 우리는 문제를 분명하고 분명하게하고, 그 속성이 포괄적이고 정확하며, 조치가 목표되고, 교수법의 개선이 구현되도록 노력합니다.

2. 경력 기반 교육에서 연구 중심 교육에 이르기까지 교사의 직업 경력을 향상시키기 위해 직업 교육 센터에서 학교 기반의 교수 및 연구의 역할을 충분히 발휘하십시오. 학교 기반의 교수 및 연구를 통해 정기적 인 반성 활동을 수행하고 교사의 교육 및 연구에 대한 인식을 제고하며 교사의 반사적 인 태도를 형성하고 교사의 반사적 인 습관을 형성하며 교사가 반사적으로 가르치는 것을 배우고 배움을 배우고 연구 과정으로 업무 프로세스를 전환하며 스스로 없애십시오. 단순 반복적 인 교수법의 제한된 경험은 연구를 교사의 전문적인 특성으로 만들어 교사를 진정으로 전문직 종사자로 만듭니다.

3. 제도 교육 및 연구에서부터 비 제도적 교수 및 연구에 이르기까지 학교 문화에 대한 직업 교육 센터에서의 학교 기반 교수 및 연구의 재구성 역할을 충분히 발휘하십시오. 지속적인 노력을 통해 교수 및 연구는 시스템에서 교사의 의식 추구에 이르기 때문에 교사는 연구 의식을 가지고 일하고 학습과 반성을 의식적으로 수행하며 점차 학교에서 반성하고 반영하도록 문화와 탐구를 형성 할 수 있습니다. 협력과 대화의 문화. 학교의 경쟁력을 향상시키고 학교의 지속 가능한 발전을 촉진합니다.

셋째, 주요 작업 및 조치

견고한 방식으로 교수와 연구를 수행하고 교사의 교수 수준 향상을 촉진한다.

1. 학습을 지속하고 지속적으로 개념을 업데이트하십시오.

자율 학습에 초점을두고 전문가로부터 배우고 책에서 배우고 인터넷에서 배우고 동료로부터 배우십시오.

다양한 유형의 학습 및 교육 에 참여하도록 교사를 적극적으로 구성하고 교사를위한 새로운 커리큘럼 개혁 및 독립적 학습에 대한 정보를 수집합니다. 다양한 활동 또는 qq 그룹 공유에서 귀하와 공유하십시오.

2. 직업 교육 센터의 학교 기반 교육 및 연구를 파악하고, 교육 및 연구 그룹 구축을 강화한다.

교수 연구 팀 리더의 지도력하에 특별 연구를 결합하여 "교수 및 학습 모드 변경"에 중점을두고 양시 중학교의 경험을 배우고 "강의 후 학습"교실 강의 모드를 홍보해야합니다. 네 가지 활동에 중점을 둡니다.

집단 수업

매 주 학교 수업 및 연구를 정상화하기 위해 학교 교육 및 연구 그룹의 "학교 기반 교수 및 연구의 날"에 적극적으로 참여하십시오. "학교 기반 교수 및 연구의 날"은 교재, 교습 디자인, 어려움 및 어려움 분석, 실습 반영에 초점을 맞춘 그룹 준비 수업이 될 수 있습니다. 또한 이론 수업, 수업 관찰 및 세미나에 중점을 두어 포괄적 인 교수 및 연구 활동이 될 수 있습니다.

사례 분석

사례 평가 유형 교수 및 연구 활동은 강의 과정에서 선생님의 교육 링크 또는 세그먼트가 어떤 기분을 좋게 느끼는지에 따라 결정되며 교사와 함께 분석 및 연구하고 이론에서 실습으로 전환하는 것을 실현합니다. 가르치고 연구 할 때, 교사는 "어떻게 설계하는 것인가? 왜이 디자인이 효과가 있습니까?"라고 말하게하고 모든 교사는 논평 할 것입니다.

연구

연구 기반 연구 및 연구 활동은 교수 및 연구를 과학 연구와 통합하는 교육 및 연구 활동의 한 형태이며 단기간에 미래 지향적이거나 해결하기 어려운 커리큘럼 개혁에서 제안 된 새로운 아이디어 및 방법을 이해하고 실천하는 데 적용 할 수 있습니다. 누구나 주제 연구 주제가 있으며, 교수 및 연구에 대한 인식을 강화하고, 연구 국가에서 일하도록 교사를 교육하며, 교사의 전문성 개발을 촉진합니다. 영어 그룹의 언어 그룹의 "언어 커뮤니케이션", 수학 그룹의 "학습 안내서", 영어 그룹의 "교실 평가"및 전문 교육 및 연구 그룹의 "프로젝트 교육"에 초점을두고 다양한 주제로 활동합니다. 모든 종류의 재료를 모으고 재료의 조합을 완료하십시오. 특히, 언어 그룹은 문제의 완성을 위해 준비되어야합니다.

가르침 반성

교사는 각 학급의 방과 후 부분을 신중하게 완료하는 것을 기본으로하여 학교 기반의 교수 및 연구 활동에서 가장 깊이 생각한 부분과 교육적 단편에 참여하여 사례 형태로 작성하고 전체 교사 그룹과 공유해야합니다. 동시에, 교수 및 연구 그룹은 교수 및 연구 활동의 이익 및 손실을 요약하고, 교수 및 연구 활동에 대한 보고서를 작성합니다.

3. 청년 교사에게 다양한 수준의 청취 및 평가 활동을 통해 자신의 능력을 보여줄 수있는 무대를 제공하십시오. 동시에 상주시의 직업 교육 교수 및 연구 요원이 학교에 와서 수업 듣고 수업을 평가하고 교수 및 연구 그룹 내에서 서로 토론하고 평가하며 학생 심포지엄, 설문 조사 및 기타 양식을 통해 상황을 파악하고 분석하고 요약하며 각자 대담하게 권고합니다. 우수한 젊은 교사가 "모델 수업"을 수행합니다.

4. 학교의 유명한 선생님들의 자원을 최대한 활용하고 "유명한 선생님들의 길을 인도"하십시오. 매달 교사와 중등 교사가 "데모 코스"또는 "토론 수업"을 마련하여 교사와 학교 선생님의 스타일을 높이기 위해 비즈니스를 개선해야하는 교사와 교사를 초청하여 교사의 중추를 육성 할 수 있도록합니다. 목적.

교사를위한 참여 교육 에 참여하고 새로운 커리큘럼 개혁을 구현하는 교사의 능력을 향상시킵니다.

1. "독립적 인 학습 자료 - 집단 준비 - 강의 - 개인 - 방과후 반성 - 집단 평가 클래스"양식을 통해 교사가 코스 목표에 따라 기존 교과서를 가르 칠 수있는 능력을 향상시키기위한 참여 교육 .

2. 소규모 과목의 연구를 적극적으로 홍보하고 교사를위한 참여 교육 을 실시하고 "보고 및보고 - 현재 상황 분석 - 데이터 수집 - 새로운 모델 구축 - 단계적 결과 시연" 능력.

3. 전문 과정 연구에서 "행동 중심의 교수법"과 전문 상황에 맞는 교수법을 구현하십시오.

학생들의 기술을 강화하기 위해 전문 과정의 자원을 파고, 교사가 지식을 전수하는 능력에서 학생을 육성하는 능력으로 변화시킬 수 있도록 안내합니다.

직업 교육 및 교육의 영향력을 확대하기 위해 더 많은 홍보를하십시오.

직업 교육은 사람들로부터 점점 더 많은 관심을 받았지만, 직업 학교의 관리와 가르침은 사회에서 완전히 인정받지 못했다. 직업 교육에 대한 다른 비판을 가진 사람들이 아직도 상당수있다. 따라서 직업 교육 및 연구원으로서 그는이 분야에 대한 선전을해야 할 책임이 있으며 다양한 선전 경로를 통해 업무를 설득하고 적극적으로 홍보하고 제안 할 수 있습니다.