교수 및 연구 활동 요약

교수 및 연구 활동 요약

첫째, 활동 아이디어

우리 학교의 교수 및 연구 활동은 양질의 교육을 개발하고 교육과 교수법 개혁을 적극적으로 추진하며 일선 교사를 대면하고 동료 간 원조 및 전문가 역할을 수행하며 "비교, 학습, 러시 및 도움"이라는 교육 및 연구 분위기를 조성하고 교사의 성장을위한 연구를 구축하기 위해 노력합니다. 이 플랫폼은 교사를위한 쇼 무대를 창설하고 학교의 교수법을 효과적으로 지원하며 교사의 전문적 수준과 학생들의 성장을 개선하기 위해 노력하고 훌륭한 피어 투 피어 협력 방식을 수행하며 각 강의 및 연구 활동에 훌륭한 역할을 수행합니다. .

둘째, 활동 검토

1. 함께 활동하여 활동 계획을 수립하십시오.

2019 년 3 월, 학교 지도자들은 학년도의 교육 및 연구 활동의 지침 이데올로기가 각 부서에 교육 및 연구 활동 프로그램을 공식적으로 요구하고 활동 수행 방법에 대한 중요한 지침을 작성해야 함을 명확히하기 위해 다양한 분야의 수뇌를 만났습니다. 교수 및 연구 활동은 교수 연구 및 홍보 교육 개혁의 중요한 수단, 활동의 개발은 교육 개혁의 기회를 포착하고 끊임없이 교사의 전문 능력을 향상시키기 위해 핵심으로 품질 교육을 준수해야하며, 대부분의 교사와 학생을 해결하기 위해 학교의 교육 및 교육 실습, 심층적 인 교육 일선을 직면해야합니다 해결해야 할 교육 문제, 교육 및 교육의 질을 크게 향상시켜야하며, 학교 활동의 전반적인 장점을 최대한 발휘하고, 선도적 인 역할을 수행하며, 활동을 풍부하게하고 풍요롭게해야합니다.

회의가 끝나면 각 주제 그룹은보다 과학적이고 체계적이고 실용적인 작업 계획을 개발하고 작업 아이디어를 명확히하며 질서 정연한 활동 개발에 대한 강력한 보장을 형성했습니다.

2. 학교를 기반으로 연구 및 조사를 실시하십시오.

"학습, 연구 및 공개"캠퍼스 문화를 구축하고 교사의 전문성 개발을 이끌 기 위해 학교 기반의 훌륭한 연구를 수행해야합니다. 이 주제에 대한 연구는 학교 기반의 교육 및 연구에 활력을 불어 넣고 교육 개혁을 심화시킬 조건을 만듭니다. 5 월에 교육부는 "학교 기반 연구 프로젝트"에 관한 세미나를 개최하고, "언어 학습 습관 교육의 방법과 방법"과 National Mathematics Group 학생들에게 수학 문제에 관해 질문하는 방법. 프로젝트 리더 그룹이 설립되었으며, 연구 팀 구성원은 주제에 대한 연구의 실제 진행, 달성 된 결과, 직면 한 어려움, 기존의 문제점 및 개발 방향에서 토론을 조직하고 종종 솔직한 교류를 수행했습니다. 상호 학습을 통해 각 연구 그룹은 연구 아이디어를 넓히고 특정 연구 경험을 얻었으며 연구의 신뢰를 강화했습니다.

3, 동료가 서로, 경쟁력있는 전시회 교육 스타일을 도울.

작년에 교육 및 연구 그룹은 총 10 개의 강의를 준비했으며 각 강의 및 연구 그룹은 학교에서 32 개의 공개 수업을 실시했습니다. 국무부는 또한 "2019 년 전국 초등 교사 교사 연수"캠페인을 실시하여 교사 간 상호 평가를 통해 서로의 피어 투 피어 평가를 듣고, 강의 비디오를 보았으며 동료 선생님이되어 교사를 포함한 모든 참가자가이 행사에 참가했습니다. 상호 검토 및 상호 평가 152, 좋은 결과를받은 교수 비디오 3 보았다 교수의 비즈니스 능력과 연구에 대한 열정을 향상. 2009 년 교사는 총 17 개의 논문을 썼으며 그 중 2 개는 주간지에 출간되었습니다. 2009 년 학교 총 18 명의 교사가 학교 교육 수준을 인정 받아 농업 발전 국 교육부에서 "하이난 성 농업 선진 교사"라는 칭호를 5 명의 교사에게 수여했으며 2009 년 중간 중기 시험에서 한 명의 학생이 상해 중학교에 입학했습니다. 3 명의 학생이 상하이 보통 학교에 입학했고, 9 명이 Nongkang Tongshi Experimental 중학교에 입학했으며, 83 명의 후보자가 주요 고등학교에 입학했다.

4, 징계 경쟁, 넓은 바다와 물고기 점프.

2009 년에는 9 개의 징계 경연 대회와 2 회 주정부 학기 경시 대회에 두 차례 조직 된 학생, 2 회 국가 수준의 징계 경시 대회에 두 번 참여하도록 조직 된 등 162 개의 상을 수상했으며 그 중 Fu Zhenmin은 전국 수학 경진 대회 3 위와 전국 대회 2 위를 차지했습니다. , 국가 화학 대회의 3 등상, 지구의 2 등상, 덩 샤오 위안은 국가 수학 대회의 3 등상, 전국 화학 콩쿠르의 3 등상을 수상했으며 첸 야오이 (Chen Yaoyi)는 전국 화학 경쟁에서 3 위를 차지했습니다. 이 대회는 "배우고, 비교하고, 따라 잡기"의 물결을 시작했으며, 학생들의 열정을 크게 동원했습니다.

셋째, 활동과 노력이 부족하다.

1. 부적절 함.

교육 및 연구 활동은 아직 초기 단계에 있으며 품질은 높지 않고 그 효과는 현저하지 않으며 형식주의는 여전히 심각합니다.

교사는 자신의 개념을 변경해야하며 교육 및 연구 참여에 대한 주도권과 열정만으로는 충분하지 않습니다.

젊은 교사와 중년 교사는 공개 수업에 적극적으로 참여하는 것에 대한 열정이 부족하며, 일부 교사는 수업을 여는 "두려움"이 있습니다.

2. 방향을 위해 노력하십시오.

교수 및 연구 활동은 각 교수 및 연구 활동이 주제, 과제 및 방향을 갖도록하는 "형식"및 "품질"에 중점을 두어야하며, 특히 훌륭한 "심의"를하고 교육 및 연구에 집중하고 각 활동을 위해 노력할 필요가 있습니다. 그것은 수확의 비트이어야합니다. 학교 전반에 걸친 교육의 질을 향상시키기 위해 교육과 연구의 궁극적 인 목표를 실현하는 것이 필요합니다.

교수와 연구에 좋은 일을하는 것이 필요합니다. 1 특히, 좋은 수업을들을 수없는 교사의 경우, 교사의 강의 능력 향상을 위해 강의 추적, 교사 견습생 페어링 및 부재 중 훈련과 같은 조치를 구현해야합니다. 올해, 교무실은 이와 관련하여 몇 가지 노력을 기울 였지만 아직 충분하지 않았습니다. 주로 후속 강의가 실시되지 않았습니다.

교수 및 연구 활동 요약

한 학기의 강의와 연구가 끝나고 있습니다. "봄 수확, 가을 수확"이라는 한 학기의 교수 및 연구 활동을 검토하면서 우리는 약간의 완전하고 부분적인 감정을 가지고 있습니다 ... 이번 학기의 우리의 교수 및 연구 그룹의 작업은 "학생 봉사를 위해, 자신의 개선을 위해" 이 개념은 모든 선생님의 작업에서 견고하고 유익한 방식으로 수행됩니다. 한 학기의 연구 요약은 다음과 같습니다 :

첫째, 교수 및 연구의 내용을 결정하고 자신의 비즈니스 수준을 향상시킵니다.

교수와 연구의 내용은 교사의 비즈니스 수준 개발 방향을 결정하고 자신의 능력을 향상시키는 데 핵심적인 역할을합니다. 교사를 책임지는 자세로 교사는 학기 초에 "언어 그룹 활동"프로그램을 작성하게합니다. "하나의 테이블은 모든 사람들이 자신의 내적인 생각과 그들이 향상시켜야 할 방향과 내용에 대해 이야기하게하고, 새로운 학기 강의와 연구의 내용을 결정하고 교수 및 연구 계획서에 글을 쓰는 공통된 합의 방법을 채택합니다. 이 방법으로 우리 연구의 목표는 더욱 분명 해지고 학습 내용은 우리 자신의 개발 요구에 더 가까워지고 학습 및 학습의 효과는 실제로 달성됩니다. 교사는 미래에 대해 더 많이 배울 수 있습니다. 더 나은 교수 및 연구 작업은 견고한 지원을 해주었습니다.

둘째, 아이디어와 이론으로 시작하고 커리큘럼 개혁을 연습하십시오.

나는 일반 교육 전문가가 "커리큘럼 개혁의 가장 중요한 부분은 사고의 급진적 인 변화라고 말했고, 결국 이데올로기 적 개혁이 실행될 때만 커리큘럼 개혁을 실시 할 수있다"고 예감했다. 예, 덜 심층적 인 커리큘럼 개혁 상황에 대해 이야기하고 물에 대해서 이야기하는 것입니다. 따라서 이번 학기에는 교과 과정 개혁의 실질적인 내용을 지속적으로 이해하고 학교의 네트워크 자원을 효율적으로 활용하고 인터넷을 자주 탐색하고 관련 자료를 참조하기 위해 교사가 "여러 가지 독서력, 더 많은 성찰과 더 많은 글쓰기"방법을 채택하도록 권장합니다. 커리큘럼 개혁 실천을보다 잘 이해하기 위해 커리큘럼 개혁의 역학을 이해하고, 시야를 넓히며, 여러 채널과 방향을 통해 이론적 인 식 자력을 향상시킵니다.

셋째, 교실 수업에 중점을두고 포괄적 인 능력의 향상을 촉진합니다.

교실 수업은 주요 채널이며 주요 위치이며 교습 및 연구 활동의 최우선 순위입니다 교실의 견고하고 효과적인 교육은 교사가 표시 할 수있는 자체 도전의 단계를 제공 할뿐만 아니라 학생의 전반적인 품질을 향상시키고 향상시킵니다. 학습 사례 기반. 이를 위해 교사는 여가 시간을 사용하여 관련 교육 출판물에서 더 많은 강의 사례를 읽고, 교육 및 연구 분야의 중앙 시청각 교육 센터 (Central Audio-Visual Education Center)의 온라인 비디오 강의 비디오를보고, 가능한 한 많이 학습 공간을 확장하고 교사를 제공하는 것이 좋습니다.

넷째, 존재의 단점과 미래의 노력의 방향

(1) 교사의 강의와 평가의 기본 기술을 향상시킬 필요가있다. 강의 방향, 강의 준비, 강의 중 관찰해야 할 필수 사항에 대한 세 가지 질문은 잘 이해되지 않는다. 이 시점에서 머물면서 포괄적 인 분석을 통해 수업을 종합적으로 분석하지 못했습니다.

방향 : 한 교사는 각 수업의 주된 평가로 사용되고 다른 교사는 수업 평가 능력을 향상시키기위한 보충 평가로 사용됩니다.

교실 비디오를보고 교사가 본 비디오에 대한 포괄적 인 평가를하고 그들의 제안에 대해 이야기하게하십시오.

우리의 이론 수준은 여전히 ​​부족하고 다음 학기에는 교사들이 교육 출판물을 읽고, 이론의 질을 향상시키기 위해보다 반영적인 반성을하고, 이론을 사용하여 우리의 실천을 인도하고 장려 할 것을 장려 할 것입니다.

간단히 말해서, "학습을 끝내지 않고, 가르침을 끝내고, 끝까지 연구하지 말라"는 짧은 12 단어는 우리의 가르침과 연구의 방향과 본질을 완전히 요약합니다. 커리큘럼을 개혁하기 위해이 광대 한 가르침의 바다에서 열어서 바람과 용기를 열 수 있습니다. 바위에 아름다운 스프레이!

교수 및 연구 활동 요약

우리 학교의 교육 및 교습 속도를 증진시키고, 학교의 교육 및 교습을 촉진하고, 교사의 전문적 수준과 질을 향상시키고, 학교 기반의 교수 및 연구에서 좋은 일을하고, 초등 및 중등 교육 센터가 학교 시작시에 제시 한 교수 및 연구 요구 사항을 이행합니다. 학교는 실제 상황에 따라 학교 기반의 교수 및 연구 활동을 적극적으로 수행합니다. 다음은 올해 학교의 교육 및 연구 활동을 요약 한 것입니다.

1. 이론적 연구를 고수하고 교사의 전반적인 질적 향상을 촉진한다.

교육 컨셉을 지속적으로 업데이트하고 발전시킴으로써 우리는 교사가 배우지 않으면 교수 및 연구 활동이 "뿌리가없고 수동적 인 물"이 될 것이라는 것을 깊이 이해합니다. 따라서 올해는 실제 상황을 기반으로 학교 기반의 계획 기반 단계별 학교 기반 교육, 효과적인 조치, 명확한 목표 및 다양한 양식을 기반으로합니다.

1. "국가 교과 과정 기준", "수학 교육 아이디어", "전국 중국어 교사"및 "중국 언어 교육 및 디자인"의 개념과 Xiaocao Fanwenwang Magazine의 관련 문학 및 기사의 개념을 심층적으로 학습하도록 교사에게 요구하십시오. 그리고 우수한 교실 수업 vcd에 집중하고 교사와 연구의 효율성 및 교사의 수업 수준을 향상시키기 위해 교사를 조직하십시오. 동시에 선생님들은 가르침의 뜨거운 것과 차가운 교수 문제를 토론하기 위해 조직되어 교사들이 그들의 가르침 개념을 업데이트하고 새로운 교수 전략을 인식하며 교사를 경험에서 전문적이고 과학적인 연구로 바꿀 수 있습니다.

2. 자기 계발을 강화하고 질을 향상시키기 위해 우리는 여러 해 동안 교과서의 특징을 배우고 교과 과정의 정보를 이해하며 한 학년에 교수와 학습을 결합하는 것을 배우기 위해 정기적으로 교사를 조직하고 모든 교사의 공감대가 됨과 동시에 교사도 조직합니다. 교수법을 사용하여 교수법을지도하고, 신중하게 논문을 쓰고, 코스웨어를 만듭니다.

둘째, 교육 개발 개선, 일상 관리 교육 강화

1. 교육 연구 그룹은 매월 체크 포인트를 세우고, 엄격하게 교과 과정 계획을 따르고, 교육 규정에 대한 인식을 강화 시키며, 교과 과정 계획의 실행과 관리를 강화하고, 학생들의 모든 발전을 촉진하기위한 "개방, 개방 및 가르침"을 달성한다. 교수 및 연구 활동을 훌륭하고 견고하게 만듭니다.

2. 교사의 수업 행동 관리, 특히 학생들의 과제 배정 및 교정, 교사의 교수 계획 수립을 강화한다. 올해는 네 가지 성교육 계획과 숙제가 이루어졌으며 평가 금액이 평가되었습니다. 잘 쓰여진 교사에게 칭찬과 격려를하고, 다음 단계의 일을하는 목표를 달성하기 위해 부주의 한 교사에게시기 적절하게 피드백을줍니다.

3. 교실 수업을 개선하기 위해 우리는 교실 구조와 교수법을 개혁하고 교사의 교실 수업 수준을 높이고 교실 수업의 효율성을 높이기 위해 연중 강의 및 연구 활동 계획에서 "듣기, 말하기, 말하기"부분을 수행 할 것이라고 언급했습니다. 공과의 가르침. 그리고이 연구는 중요한 교수 및 연구 활동입니다. 올해 우리 학교의 각 선생님은 학기 초에 교사 및 연구 팀 리더에게 학교 수준의 질 높은 과정과 질문을 제출할 수 있습니다.

"수업을 종합적으로 준비하고, 브레인 스토밍하고, 수업을 나누며, 함께 토론하기 -이 기사는 Xiaocao Fanwen.com의 반영과 내면화 및 흡수에서 나온 것입니다."수업을 듣고 수업을주의 깊게 검토하고시기 적절한 피드백을줍니다. 교사의 교실 수업 능력이 크게 향상되었습니다. 이론적 연구와 교사의 실질적인 토론을 통해 집단 수업 준비, 강의 및 평가의 효과적인 조합은 교사의 교수 이론 및 교실 통제 능력을 향상시킬 수 있습니다.

셋째, 학교 기반의 교수 및 연구 결과

1. 교사와 학생의 역할이 바뀌 었습니다.

연구 수업에서 선생님들은 교사가 학생들의 육체적, 정신적 발달 교육에 적합한 실용적인 활동을 디자인하고 독창적 인 지식, 교사, 학생들이 듣는 교실 패턴을 향상 시키며 학생들의 학습 열정을 자극 할 수 있다고 생각했습니다. 교사는 역할의 변화를 깨닫고 학생의 학습의 주최자, 안내자 및 진행자가되기 시작했습니다. 처음에는 "한 펜과 한 권의 책"현상을 포기합니다.

2. 학습 스타일의 변화

교사가 새로운 수업 개념을 사용하여 강의를 조직 한 후에 학생들은 독립적으로 개발하고 협동 학습을하며 탐구 학습이 발전했습니다. 과거에는 "강요된 학생 학습"이 "능동적 인 학습"으로 바뀌 었습니다. 과거에는 지식을 묻지 않았거나 수동적으로 받아 들인 적이없는 교사의 상황이 바뀌 었습니다. 학생들은 교실에서 교사의 실수를 과감하게 제기 할 수 있습니다. 귀하의 의견을 말하고 교실 수업에 적극적으로 참여하십시오.

3. 교육 설계의 변화

선생님들은 교재와 교육 설계 보조 도구를 맹목적으로 따라 다니지 않고 학생들의 구체적인 상황에서 진행하고 학생들의 실제 상황에 따라 교수 설계를 수행 할 수 있으며 다른 사람들의 교수 설계를 복사하거나 복사하는 것을 거의 제거합니다.

4. 평가에서 얻은 교훈

오래된 교사 인 첸궈 후아 (Chen Guohua)는 "흥분을 가져오고 초등 학생들이 동기 부여에 참여할 동기를 부여하는 것은 좋은 반의 성공을위한 전제 조건입니다. 그것은 좋은 반의 성공입니다."

Yao Jinqiang 감독은 "독서는 의심스럽고 사소한 의심은 적으며 큰 의구심이 크다. 의심이 생기면 학생들은 문제를 발견하고 질문을한다. 일단 학생들이 질문을하면 이미 학습의 적극적인 입장에 서있다. 이 때 교사는 학생들의 대답에 도움을 줄 때까지 기다릴 것이고, 교사는 학생들의 욕구에 반응하지 않고 즉시 대답 할 것입니다. 학생들은 문제를 자동으로 해결하는 과정에서 생각하고 학생들에게 벽에 가도록 격려하고 안내 할 시간을 마련해야합니다. '고뇌'로 사고의 불꽃을 불러 일으켰습니다. "야오 이사의 말에는 새로운 아이디어와 새로운 교수 방법이 포함되어 있습니다.

첸 회장의 교사 수업

행동 지침 "인도"에 대한 이해는 매우 통찰력이 있습니다. "가이드"는 포옹이 아니며 모든 것이 교사에 의해 대체되고 교사의 희망찬 의도가 주입되는 것은 "관개"가 아니며 Xiaocao Fanwen.com의이 기사는 학생들이 예제를 따르도록하는 방법을 바꾸는 드래그가 아니며 교실의 역할은 "소개, "정보를 제공하고, 지식을 전수하지만,"학습 "에서"학습 "에 이르기까지 학생들이 탐구하도록 격려하는 것은 단 하나의 선생이 아닙니다.

넷째, 기존 단점

1. 어떤 교사는 대처해야 할 정신력이 있고, 활동은 활발하지 않으며, 끌림 현상이 있습니다.

2, 교육 설계는 지역 조건에 맞출 수 없습니다.

3. 일부 교사는 이론적 기준이 낮고 수업 평가에 적극적이지 않으며 모두 표면 현상을 유지하며 심층적 인 평가 수준에 도달하지 못했습니다.

5. 앞으로의 노력

1. 교사의 직업 윤리를 강화하고 헌신과 헌신 교육을 강화하십시오.

2. 이론적 연구를 강화하고 교사의 이론적 수준을 향상시킨다.

3. 학교 연구 활동을 계속하고, 교사의 수업 수준을 지속적으로 향상 시키며,보다 수준 높은 수업을 제공하십시오.

4. 계속해서 네트워크를 결합하여 공과를 준비하십시오.

5, 자신을 향상시키기 위해 고급 교사로부터 더 많은 양질의 과목을 그리고 더 많은 양질의 과정을 개설하십시오.