4 학년 언어 작업 요약

4 학년 언어 작업 요약

여름 방학이 다가오고, 최종 시험이 끝났으며, 이번 학기의 학습이 끝납니다. 이번 학기의 가르침을 통해 배우고, 수업을 배우고, 수업 수준을 향상시키기 위해서는 이번 학기의 언어 교육에 대한 포괄적이고 체계적인 검토와 설명이 필요합니다.

첫째, 중국어 학습에 대한 학생들의 관심을 키우십시오.

초등학생들은 관심 분야에 집중하는 경향이 있으며, 관심은 학습의 열정을 자극하고, 지식 추구 욕구를 향상 시키며, 어려움을 극복하기위한 자신감을 향상시키고, 흥미는 재능이 아니며, 습득 한 환경 및 교육, 특히 교사의 영향으로 생산되고 개발됩니다. 그 자체가 학생들에게 미치는 영향. 새로운 커리큘럼 개혁의 맥락에서 학생들의 독창적 인 학습 능력은 교사의 관심의 초점이되었으며, 토론, 의사 소통 및 조사와 같은 학습 방법이 교실의 주류가되었습니다. 어학 수업에서 나는 학생들을 생생하게하고, 학생들로 하여금 관심을 갖도록 배울 수있게하고, 학생들이 중국어 학습에서 배우는 것을 즐 기게하여 학생들의 언어 문해력을 개발하게합니다.

학생들의 학습 습관을 표준화하십시오.

올바른 학습 습관의 개발은 교수법의 실행에 도움이되며 학생 학습에보다 도움이됩니다. 교육에 중점을 둔 학습 습관에는 다음이 포함됩니다.

1 중국어 병음 : Hanyu Pinyin을 검토하고 통합하기 위해 조기 독서, 수업 준비, 수업 독해 및 기타 방법을 사용하십시오.

2 단어 기억 : 학교 초창기부터 텍스트의 새로운 단어를 읽고, 쓰고, 받아쓰기를 주장합니다.

3 텍스트 읽기 : 수업 준비 과정을 익히고 서서히 준비하는 좋은 습관을 개발하고, 독서를 사용하고, 교실에서 녹음, 자유 독서, 감정 독서, 역할 독서 등을 듣고 학생들을위한 독서 교육 및지도를 수행하십시오.

4 독서 과제 : 평상시 수업에서 시험에 이르기까지 학생들이 독서 교육을 받고, 더 생각하고, 더 많은 문제를 해결하고, 독서력을 향상 시키도록합니다. 이 어려움을 극복하고 교과 외 독서 양을 늘리기 위해 매주 독서 교습을 실시하여 독서 교육을 실시합니다.

5 학생들의 포괄적 인 언어 능력을 종합적으로 향상시키기 위해 각 학생에게는 텍스트 사본, 배운 텍스트, 과외 독서에서 볼 수있는 아름다운 단어, 고대 시들과 유명한 말 등이있는 개별화 된 방법이 채택됩니다. 발췌 기록을 만드십시오. 고대 문화를 인식하고 추억을 축적하는 능력을 향상시키고 점차적으로 축적되는 좋은 습관을 개발합니다.

긍정적 인 탐구 습관을 개발하고 다른 생각을 찾는 능력을 개발하십시오.

중국어 수업에서 언어의 의미, 언어 감정, 언어 기술에 대한 독자의 인식은 주로 학생들의 생활 경험, 지식 축적,인지 능력 및 이해 수준과 관련이 있습니다. 이를 위해 중국의 가르침에서 의미의 이해와 경험을 구축하기 위해 학생들을 자비로 인도하고 현명한 지혜를 찾고 대담하며 자신의 의견을 표현해야합니다. 독창적 인 사고 토론, 학생들의 격렬한 논쟁, 사고의 충돌, 언어 승화 및 영적 발전을 촉진합니다. 교사는 상황을 이용하여 학생들이 문제에 대해 완전히 생각하게하고, 기존의 경험과 지식 축적을 바탕으로 서로 다른 의견을 표명하고 차이점이있는 문제에 대해 토론해야합니다. 이 수업 분위기는 매우 활동적이고 개방적인 교실 수업으로 학생들에게보다 독립적 인 학습 공간을 제공함으로써 학생들이 생각하고 주장하며 진정으로 학생들이 자신의 가치를 학습에 반영하도록합니다.

둘째, 수업에서 과외 확장에 이르기까지 무거운 지식 전달

교실 학습을 핵심으로하여 학생의 삶, 가족 생활 및 사회 생활을 효과적으로 확장하고 확장 할 수 있으므로 교실 교육 및 과외 활동 교육이 질서 정연하고 흥미롭고 강력하며 효과적인 조합을 형성 할 수 있습니다. 전반적인 이점. 4 학년 중국어 텍스트는 중국어 학습과 중국어 학습을위한 것입니다. 언어 교육에는 학생들의 애국심, 이데올로기 적 질, 열심히 공부하는 교육도 포함되므로 학습 교육에만 국한되지 않습니다. 학생들에게 애국심 교육을 실시하기 위해 학생들은 고향에 대한 사랑을 높이기 위해 방과 후에 가정 변화에 대한 그림 전시회를 수집 할 수 있습니다. 학생들의 질을 향상시키기 위해 "첫 어머니"라는 텍스트가 "나는 엄마가 가사 일을 돕는다"라는 주제로 가족에게까지 확장 될 수 있음을 알게되었고, 집에서의 나의 경험에 대해 이야기하고 감사하다는 것을 배운다. 학생들이 지식과 ​​품질을 배우게하십시오.

셋째 : 수업을 준비하고 충분히 준비하십시오.

가르침에서, 공과를 준비하는 것은 필수 불가결하고 중요한 부분입니다. 학생들을 준비하고 가르치는 것을 준비하십시오. 불충분 한 준비 또는 불충분 한 준비는 교실 분위기와 열의에 심각하게 영향을 미칠 수 있으므로 매일 수업을 준비하고 교재와 교수법을 진지하게 공부하며 만족스럽지 않으면 수락하지 않습니다. 힘들지만, 보람이있는 것으로 나타났습니다. 잘 준비된 수업은 학생과 교사 모두에게 도움이됩니다. 수업을 시작하기 전에 선생님의 가르침을 생생하고 지루하지 않게하기 위해 저는이 목적을 위해 많은 교수 보조기구를 준비했으며 가르치는 효과는 매우 만족했습니다. 동시에 수업을 준비하기 위해 인터넷에서 많은 시간을 들여 적절한 코스웨어를 찾거나 교실에서 매우 훌륭한 역할을했던 몇 가지 필요한 코스웨어를 만들고 처리합니다. 반대로 수업을 진지하게 준비하지 못했을 때 교실 분위기가 완고하고 수업 효과가 좋지 않았으며 수업 듣기에 관심이 없었기 때문에 수업을 신중하게 준비하는 것이 매우 중요합니다.

넷째, 교수 및 연구 활동에 적극적으로 참여하고, 교수 수준을 향상시키기 위해 노력한다.

이번 학기의 교습은 매우 기억에 남는다고 말할 수 있습니다. 교재를 깊이 파고 들며 다양한 교습 및 연구 활동에 적극적으로 참여하고 있습니다. 가르치는 책임자로서 저는 중학교의 Yuanyuan 장비의 젊은 교사와 중년 교사의 교육 및지도 과정에 적극적으로 참여했습니다. 교육용 디자인에서 코스웨어 제작에 이르기까지 많은 시간을 세 심하게 준비했습니다. 수업은 훌륭하지 않지만 다른 학생들에게 좋은 시작을하기 위해 적극적으로 준비하고 있습니다.

다섯, 문제가있다.

학생들은 언어 학습에서 다음과 같은 단점을 가지고 있습니다 :

1. 중국어 병음은 단단히 파악되지 않으며, 단어와 연습의 숙어가 그럴듯하다.

2, 독서 능력은 일반적으로 학생들의 가난한 독서 능력, 아니 인내심을 읽고 이해하는 높은되지 않습니다.

3. 불규칙하게 글을 쓰는 학생들이 적으며 직업 형식이 표준화되지 않았습니다.

"힘든 일, 추수." 선생님은 교재를 연구하기 위해 열심히 노력해야하며 방법을 탐구하기 위해 자녀와의 접촉에 더 많은 시간을 할애해야합니다. 미래의 일에서, 우리는 부적당 함을 바꾸고 아이들과 진정으로 배우고, 아이들이 배우는 기쁨을 느끼고, 학습의 의미를 알게하고, 큰 야망을 확립하고, 목표를 달성하기 위해 노력하도록 최선을 다할 것입니다!

4 학년 언어 작업 요약

시간은 화살처럼 날아오고 태양과 달은 마치 셔틀과 같습니다. 무의식적으로 이번 학기가 끝나고 있습니다. 선생님으로서 나는 많은 것을 느낍니다. 책의 유일한 지식이 학생들의 굶주림과 갈증의 눈을 만족시킬 수 없다는 것을 점점 더 느끼고 있습니다. 나는 그것을 만족시킬 수 없습니다. 지식에 대한 배고픈 욕망, 이번 학기의 언어 교육은 다음과 같이 요약됩니다. 첫째, 교실 수업에서 새로운 개념의 교육을 반영하기위한 노력은 교실 수업의 효율성을 향상시킵니다. 교실은 학생들이 지식을 습득하고 능력을 개발할 수있는 주요 장소입니다. 이번 학기에 저는이 분야에서 열심히 공부했습니다. 각 수업을 향상시키기 위해 수업 전 강의 자료를 신중하게 연구하고 교재를 철저히 읽고 학생의 실제 특성과 결합하여 활발한 교수법을 사용하여 학생들의 학습 관심을 자극했습니다. 교실에서 우리는 새로운 교육 개념을 구현하고 편안하고 민주적 인 분위기를 조성하며 학생들이 말하고 그룹을 형성하도록 권장 할 것입니다. 학생들을 주체로 삼아 탐구 기반의 교실 모델을 구축하고, 교재 및 학생들의 시험 요소를 발굴하고, 적극적인 질의를 유도하고, 독립적으로 지식을 습득합니다. 학생들의 능력을 향상시킵니다. 또한, 실업자를 격려하고 그들이 진보하고 학습에 강한 관심을 불러 일으킬 수있는 더 많은 기회를 제공하는 데 중점을 둡니다. 요즘,이 수업의 학생들은 중국어 수업을 듣기를 좋아하며 학습에 대한 관심은 상대적으로 강합니다.

둘째, 학생들의 다양한 능력과 습관을 키우고 모든 학생들의 발전을 도모하는 다양한 방법을 통해. 좋은 학습 습관을 개발하기 위해 다양한 방법을 사용하십시오. 3 학년은 또한 좋은 습관을 개발하는 열쇠입니다. 학생들의 열의 성향에 따라 대회 조직을 통해 각자의 경쟁 서적을 보내며, 매일 간부가 기록을 남기고 일주일에 한 번 선택하여 별에 보상을줍니다. 1 개월 후, 언어 학습 활동가들이 학생들의 자의식을 높이고 좋은 학습 습관을 개발하도록 선정 될 것입니다. 또한, "리틀 스승 (Little Teacher)"이 매일 조직되어 학생의 조직 기술을 연마 할뿐만 아니라 학생들의 독서 능력을 개발합니다. 열심히 일한 후,이 수업의 학생들은 열정적이었고 자기 조직화 된 지도력 기술이 사용되었습니다. 다양한 방법을 통해 학생들은 과외 도서를 읽고 습득 능력을 향상시키는 좋은 습관을 갖게됩니다. 3 학년은 학생 작문의 공식적인 시작입니다. 우선, 학생들의 글쓰기에 대한 흥미를 자극하기 위해 3 학년 학생의 사고 특성에 적합한 동화와 상상력을 작곡하는 주제로 시작했으며, 많은 수의 어휘를 모으는 것이 에세이 작성의 열쇠입니다. 나는 이야기를 사용하고, 좋은 일을 쓰고, 학생들이 듣고 좋은 말을 기억하게하고, 수업 전 분을 최대한 활용했습니다. 매일 학생들은 칠판에 좋은 말을 써서 나머지 학생들에게 메모를 읽도록 요청합니다. 학생들은 종종 도서관의 책을 읽도록 구성됩니다. 시험 학기를 마친 후,이 수업의 학생들은 어휘력이 크게 향상되었으며 글쓰기 능력 또한 크게 향상되었습니다. 학교에서 보냈다.

작곡 평가에서 많은 학생들이 상을 받았습니다.

작문지도 능력을 강화하고 학생들의 작문 실력을 향상시킵니다. 이번 학기 3 학년 글쓰기 교육은 종종 학생들의 글쓰기 습관을 키우고, 교실에서 미리 알림에주의를 기울이고, 문화 식사를 사용하여 학생들에게 글쓰기를 가르치고, 학생들에게주의 깊게 쓰도록 요구합니다.

셋째, 교육 및 가난한 사람들을 돕고 모든 학생들의 발전을 도모한다.

이 수업의 학생들에게 차이가 있습니다. 각 학생이 원본을 바탕으로 발전하도록 장려하기 위해 나는 양 끝을 움켜 잡고 중간을 도우며 우생학 교육에주의를 기울이는 동시에 수업 중 "상호 도움"그룹을 구성하여 학업 성취도가 높은 학생과 과외 활동, 교실에서의 기회 창출, 격려, 학생들의 신뢰 구축, 학습에 대한 학생들의 관심을 배양하여 모든 학생들이 향상시킬 수있는 형태의 쌍방향 학습. 능력이 부족하고 교수 경험이 부족하기 때문에이 학기의 가르침에는 여전히 많은 문제가 있습니다.

1. 개별 학생의 나쁜 학습 습관은 여전히 ​​더 교정되어야합니다. 이 수업의 학생들은 활발하고 활동적이며 일부는 습관에 문제가 있습니다. 작문 습관은 매우 가난하고 작문 자세가 정확하지 않으며 숙제를 의식적으로 할 수 없으며 일부 학생에게는 글씨가 쓰여집니다. 다른 학생들의 과제는 정시에 양도 할 수 없습니다. 또는 어려움을 겪을 강한 의지가 없으며 해결책을 적극적으로 극복하지 못할 것입니다.

2. 작문 수준이 너무 다릅니다. 반의 학생들의 글쓰기에 대한 관심은 상대적으로 강하지 만, 우생학과 빈곤층 학생의 차이는 상대적으로 큽니다. 전체 수업의 작문 수준이 충분히 균형을 이루지 못합니다. 미래 가르침에서, 그것은 극복되어야한다.

3. 교실에서 개방적이고 민주적 인 교수 모델을 구축하는 것만으로는 충분하지 않습니다.

즉, 이번 학기가 시작된 이래로 나는 내 자신의 가르침을하고, 끊임없이 노력하며, 다른 사람들의 장점을 배우고, 끊임없이 나의 가르침 철학을 업데이트하고, 그것을 자신의 가르침 실습에 적용하여 모든 수업이 가능해질 수 있도록 최선을 다했습니다. 훌륭한 교수 효과를 얻을 수 있으므로 모든 학생들이 진정으로 자신의 언어 능력을 향상시킬 수 있습니다.

4 학년 언어 작업 요약

학기 중 나는 4 개 국어 교습 학생으로 일했으며, 학기 초부터 책임감이 강하고 열심히 일했으며 양심적으로 노력하여이 학기의 가르치는 일을 성공적으로 마쳤습니다. 이번 학기의 언어 교육은 다음과 같이 요약됩니다 :

첫째, 새로운 교육 및 교육 개념으로 교실 수업을 개혁합니다.

새로운 교과서 교육에 참여하는 것부터 커리큘럼 개혁에 이르기까지 반복적으로 관련 교습 이론을 반복적으로 연구하고 새로운 교과 과정 기준의 정신을 깊게 파악하고 실제 교습에 중점을 두어 학생들을 공부하고 교수법을 탐구하며 점차적으로 평생 발전의 목적을 수립했습니다. 교수 아이디어는 교사 중심의 학생들을 중심으로 새로운 교수 개념을 수립하고 수업 연습의 중국 교실의 활력을 적극적으로 탐구하며 학생들의 능력을 향상시키고 중국어 교실 수업의 새로운 아이디어와 방식을 개발하도록 돕습니다. 학습 방법에 기반한 자기 독해 텍스트 독해 방법, 지각 탐구 반영에 기반한 주제 중심 학습 방법 - 확장 지향적 핵심 학습 방법, 협력 탐구 창조 혁신 중심 언어 학습 수업 등 , 특정 교습 효과를 받았다.

둘째, 생생하고 유연한 교수법을 사용하여 교실을 활성화하십시오.

시험 지향 교실은 지식 목표를 중심으로 구축되었으며, 전임자가 축적 한 경험과 경험을 저장하지만 학생들의 혁신 동기, 관심, 감정, 의지, 필요한 이전 경험을 활성화하는 방법 및 지혜를 자극하려는 욕구를 무시합니다. 이 표준은 우리가 자율성, 협력 및 탐구에 기반한 교육 모델을 수립하여 학생들의 호기심을 자극하고, 자신의 욕구를 탐구하고, 학생들의 사고력, 질문력, 새로운 정보를 적극적으로 찾고 추구하며 교실로 발전시키는 능력을 기르도록 요구합니다. 가르치는 궁극적 인 목표. 이를 위해 교육 심리학을 신중하게 연구하고 고등학생의 심리적 특성과 사고 특성을 정확하게 파악하고 흥미 유발, 사고 활성화 및 토론 활성화에 도움이되는 교실 수업 방법을 적극적으로 탐구합니다. 예를 들어, 각 단원의 주요 텍스트를 다룰 때, 우리는 확장 된 교수 모델을 확장하고, 내용에 따라 신중하게 설계하고, 교실 수업을 조직하기 위해 항상 전반적인 인식 - 협동 적 탐구 - 반영과 질문 -을 사용합니다.

이런 교습 방식에서 교실에서 느껴지는 것은 친절하고 조화로 우며 활동적인 분위기입니다. 선생님들은 학생들의 절친한 친구가되었습니다. 교실 또한 학생들의 학교가되었고, 학생들은 더 이상 엄격하고 모호한 모델 관객이 아닙니다. 그들의 성격은 완전히 증명되고 경작됩니다. 질문하거나 생각하거나 그룹 간 의사 소통을하거나 권위에 도전하기 란 어렵습니다. 교사 - 학생 상호 작용, 학생과 학생 간의 상호 작용, 그룹 간 상호 작용 및 환경 적 상호 작용 제한된 시간 내에 각 학생은 더 운동하고 더 잘 수행 할 수있는 기회를 갖습니다. 교실에는 어둡고 차가운 "사각 지대"가 없으며 교실은 햇살이 넘치며 평등, 조화 및 의사 소통이 공존합니다. 발견, 도전 및 명상은 같은 장소에 있습니다. 적극적인 생각, 자주 깜박이는 점, 학생들이 교실에서 진정한 주인이되도록하십시오. 교사의 강의는 교과서와 교과서에서 파생됩니다. 교사와 학생의 감정과 개성이 그것에 통합되어 실제 생활이 교실로 들어가 학생들은 상호 작용에서 배우고 활동을 탐구하며 지식을 쉽게 익히고 미묘하게 자신의 능력을 키울 수 있습니다. 학생들의 전반적인 질적 향상은 질적으로 개선되었으며 언어 교실은 진정으로 활력을 되찾았습니다.

셋째, 고급 교수법을 사용하여 학습 효율을 향상시킵니다.

현대 과학 기술의 급속한 발전은 새로운 활력을 가진 언어 교실이 교수법의 변화뿐만 아니라 학생들의 사고의 개방을 필요로한다는 것을 요구합니다. 학생들에게 배우고, 풍부한 언어 지식을 습득하고, 지식의 문을 열 수있는 황금 열쇠를 얻도록 인도하는 것이 필요합니다. 교실 수업 효과. 이것은 중국 교과 과정에 대한 새로운 교과 과정 표준의 기본 요구 사항이며 중국어 교리의 도구 및 인성 특성에 대한 집중적 인 표현이기도합니다.

새로운 커리큘럼에서는 교실에서 교육 방법을 업데이트하는 데 초점을 맞추고 다양한 미디어와 교육 자료를 사용하여 학생들이 독립적으로 경험하고 느끼게함으로써 교사와 학생이 탐험 경험을 공유 할 수 있어야합니다. 정보화 시대의 다양한 미디어와 유비쿼터스 인터넷은 교실 수업의 영역을 확대하고, 지식을 섭취하고, 학생들의 정보 활용 능력을 향상시키고, 학생들의 탐구, 학습, 협력 및 창의력 개발의 기회를 제공합니다. 작동을위한 플랫폼.

가르침에서, 나는 교실에서 지식 전달에 지나치게 많은 관심을 기울 였고, 내용은 책 지식에 너무 많은 관심을 쏟았고 구조는 주제 표준에 너무 중점을 두었고, 구현은 학습, 기계 암기, 기계 훈련 등의 수락을 강조하고 교과서의 내용을 신중히 연구합니다 교실 링크를 조심스럽게 디자인하고, 원래 교실에서 학생들을 "해방"하고, 현대 교육 기술을 최대한 활용하고, 교실 분위기를 조성하고, 중국 교실의 예술적 성격을 키우고, 학습에 대한 학생들의 열정을 동원합니다. 예를 들어 농촌 풍경과 농촌 생활을 직관적으로 느낄 수 없었던 농촌 생활을 느낄 수없는 농촌 풍경과 따뜻하고 조용한 농촌 생활 장면 등 멀티미디어 교과서를 활용하여 학생들이 농촌 풍경과 농촌 생활을 직시적으로 느낄 수 없었던 농촌 생활을 '농촌 생활'이라고합니다. 텍스트를 읽고 읽는 동안, 학생들의 이해 능력은 갑자기 도약으로 발전했으며, 정서적 움직임은 특히 적절합니다. 학습 효율은 자연스럽게 증가합니다.

넷째, 견실하고 다양한 교육을 통해 학생들의 언어 실기 능력을 함양한다.

죽음의 책과 죽음의 책은 교육을위한 사회의 필요에 적응할 수 없다. 새로운 교과 과정 개혁은 오늘날 교사들의 가르침 개념에 대한 도전이다. 교사는 지식 거주자에서 지식 주최자로, 지식 전달자에서 학습 촉진자로, 교실 장벽을 넘어서서, 현대 교육 과정을 "학습자 육성"과정으로 진화시켜야합니다. "낚시"에서 "물고기에게주는"근본적인 변화. 견고하고 다양한 교육을 통해 학생들의 언어 문해력을 향상시키고 학생들의 평생 학습 능력을 키울 수 있도록 학생들의 언어 실습 능력을 배양하기 위해 노력합니다. 교육의 목적은 지식의 축적이 아니라 정신 능력의 개발입니다. 학교에 다니는 학생의 시간은 제한되어 있으며, 배운 지식은 시대에 따라 제한을받으며 미래에 변화를 가져와야합니다. 미래의 시대를 따라 가기 위해 끊임없이 배우고, 삶을 배우고, 새로운 것을 흡수하고 업데이트해야합니다. 지식 구조. 이 방법이 실제로 지식보다 더 중요하다는 것을 알 수 있으며, 교수법은 교수법의 기초입니다. 그런 다음 학생들이 유연한 방법을 사용할 수 있는지 여부는 유연하며 4 학년 학생의 경우 교육 과정을 반복하는 데 오랜 시간이 걸립니다. 이를 위해 견고한 기초 - 단어, 낭송 및 파악, 축적 확대 - 하루 동안의 과외 독서, 매일 읽기 노트 작성, 훈련 능력 - 독서 전반적인 방법에서 문제 해결 기술, 체계적인 지침, 반복적 인 템퍼링, 반복적 인 템퍼링, 작곡 훈련 - 교실 텍스트의 내용에 따라 단계별 작문, "질문"재생, 큰 구성은 커리큘럼의 방향과 밀접하게 연결되어 있으며 두 가지 규칙과 방법을 모두 갖도록 노력합니다. 학생들이 마음을 움직이고 대담하게 놀아 내도록 격려하십시오 ...

가르침에는 방법이 있습니다, 가르침은 고정 된 방법을 가지고 있습니다. 기초부터 시작하여 응용 프로그램이 적용될 때까지 생동감 있고 활기차고 단단하고 체계적이며 질서 정연하고 지속적인 교육을 통해 서로 다른 내용과 방법의 상호 교차, 침투 및 통합을 열 수 있습니다. 비전은 학습 효율성을 향상시키고 초기에 기본적인 언어 실습 기술을 습득했습니다.

요컨대, 새로운 커리큘럼 개혁의이 맑은 길에서 저는 항상 실용적이고 혁신적인 사고, 지속적인 학습, 지속적인 실천, 성장 반영, 그리고 자신의 교수 스타일을 만들고 더 나은 학생들에게 봉사하기 위해 노력했습니다.