3 학년 그룹의 작업 요약

3 학년 그룹의 작업 요약

나는 이번 학기 3 학년의 지도자입니다. 몇 달 간의 격렬한 작업 끝에 중학생들이 곧 끝날 것이고 학년 지도자의 일은 곧 끝날 것입니다. 나는 학기의 바쁜 일정과 약간의 노력을 복습했지만 나는 여전히 내 마음 속에 조금 성취했다고 느낍니다. 후회는 없습니다. 내년도 학년 지도자의 업무를보다 잘 수행하기 위해이 학기의 학년 지도자의 업무를 요약 할 것입니다.

올바른 태도, 피곤하지 않습니다. 학기 중 학교 지도자들이 학년 리더의 작업에 부여한 중요성 때문에 나는 학급 교사에서 학년 지도자로 승진했다. 학년 지도자의 일에 집중할 수 있도록 수업 교사의 업무도 제거했다. 3 학년을 위해 일하게 된 것을 매우 영광으로 생각합니다. 그래서 제 3 일째에 붉은 마음으로 달려들고 있습니다. 선생님의 직업은 해고되었지만 후회할 뿐이지 만 불만은 없습니다. 일에 대한 낙관적 태도 때문에 이번 학기는 바쁘지만 마음은 피곤하지 않습니다. 왜냐하면 저는 제 태도를 정정하기 때문에, 저는이 일을 한 후에 당신 자신으로 대우 받아야한다고 생각합니다. 내부의 것들은 일종의 짐으로 간주되어서는 안되며, 짐을 일종의 짐으로 취급하면 심장이 매우 피곤합니다.

학교 지도자들의 영적인 요구 사항을 전달하고 반 교사의 작업 필요 사항을 반영하십시오. 학기 중에는 학교 지도자들이 학급 교사에게 많은 과업을 주었고,이 과업은 학년 지도자를 통해 전달되었습니다. 예를 들어 학생들의 종합적인 평가, 직업 요구 조건을 설명하고지도 교사의 정신에 따라 반원들이이 일들을 원활하게 완수하도록 돕는다. 지도자들, 특히 정치 교육부 지도자들은 협의와 개선을 실시하고 적시에 기록 보관소 작업을 실시하고 반 교사의 의견을 올바르게 올리며 성적 리더의 역할을 다하려고 노력했습니다. 중간 링크의 역할.

정치 교육부와 수업 교사가 학생들을 교육하도록 지원하십시오. 이 학년의 학생들은 문제를 조사하고, 학생들을 조사하고 분석하고, 증상을 조사하고 처리하며, 적시에 처리하고, 어려운 문제를 정치 교육 국장에게 넘겨주고, 사건 처리에 도움을줍니다. 학급 교사와학과 담임 교사가 제출 한 학생들에게 나는 정 결함에 대한 교육을 받았고 청 아이가 제출 한 징계 학생과 같은 진지한 보조자를 교육했다. 나는 그들에게 교육을 받고 적극적으로 참여했다. 이 학생들의 교실 관찰,이 성범죄자들을위한 적시의 사상 교육은 학급 교사와학과 담임 교사의 작업 부담과 어려움을 완화 시켰고, 또한 늦은 학생들의 생각을 변화 시켰습니다.

학년 지도자의 의무를 수행하고 좋은 일을하십시오. 이번 학기의 학교 지도자들은 학급 위반 및 미완성 학생 배치를 넘겨 줄뿐만 아니라 학년 지도자의 교실 출석 점검, 교실 위반, 양적 데이터 계산, 학생 도구, 학생 일 용품 및 수업 교사의 작업 매뉴얼을 수여했습니다. 나는 수표와 다른 일을 작성 했으므로 매주 오후와 오후에 교실에 갔고, 등록하지 않은 학생 ID는 입지 않았고 교실에서 학생들을 위해 교육을 받음으로써 교실에서 학습하고들을 수 있습니다. 유 케렌 (Yu Keren)의 교육은 일일 검사를 통해 학기 중 심각한 징계를받는 경우가 거의 없으며 교사가 교실 수업을 성공적으로 마칠 수 있도록 해줍니다. 정량적 인 데이터를 계산하기 위해서는 공정성과 정의의 원칙을 따르고 병가를 별도로 처리해야하며 병가로 간주 할 수없는 휴가이며 수업 교사가 누구인지에 관계없이 실제 상황에 따라 차감됩니다. 공제 포인트에 따르면 점수는 공제되지만 개인적인 이유로 위조 할 수는 없으며 데이터는 일주일에 여러 번 변환되어 검토되고 변환 된 데이터는 정시에 정치 교육부에 제출됩니다. 학생들의 악기와 생활 필수품을 위해 나는 매주 그들에 대한 점검을하고 학생들에게 일어난 문제에 대해 상기시켜주고 수업 교사에게 발생한 문제를 알려줌으로써 수업 시간에 교사에게 나타났습니다. 문제는시기 적절하게시기 적절하게 처리되고 수업 교사는 불명확하게 느껴질 수 없습니다.

3 학년 회의를 조직하십시오. 3 학년은 졸업반에 속하여 졸업 할 예정이므로 학생들에게 명확하게하고 졸업을 통과시키는 많은 것들이 있기 때문에 중학교 사춘기 교육 회의, 고등학교 동창회, 기술 학교 등록과 같은 모임은 자연스럽게 많습니다. Liucheng 중학교 입학 시험 회의, 대학원 직업 기술 훈련 회의 등 학생들을 신속하게 소집하고, 현장 훈련을 유지하며 학생들의 질문에 대한 답변에 동참합니다.

학생들의 성장에주의하십시오. 제가 수업 강사가 아니기는하지만 학생들의 생활 여건을 알기 위해 소년 소녀 기숙사에 자주 다니기도합니다. 나는 학생들과 이야기하기 위해 다양한 수업을 듣고 문제를 이해하고 교사와 학생들 간의 거리를 좁혔으며 일부 학생들도 알게되었습니다. 이데올로기 적 동향에는 학생들이 가지고있는 문제를 효과적으로 해결하기위한 가치있는 자료가 축적되어 있습니다.

학년 지도자가된다는 것은 쉬운 일이 아니며 훌륭한 학년 지도자가되는 것이 더욱 어렵습니다. 팀 리더의 임무를 수행함에있어 성 가시고 복잡한 일들이 많이 있으며, 많은 사람들이 열심히 일하고 성공적으로 해결되었으며, 성가신 많은 귀찮은 일들이 있습니다. 그러나 이번 학기의 연구 결과에서 저는 책임감있는 마음과 긍정적이고 낙관적 인 마음을 돕는 것에 대해 상당히 만족합니다. 팀 리더가 모든 것을 원활하게 해결할 수는 없으며 모든 것이 만족스러운 것은 아니라고 생각합니다. 그러나 당신이 원하는 것을하고 최선을 다하고 의무를 수행한다면 그것은 양심의 문제입니다.

3 학년 그룹의 작업 요약

중등 학교 물리 교육에서 도덕 교육의 보급을 강화하는 것은 양질의 교육 개혁과 개발의 필요성이며, 또한 학생들의 모든 발전을 촉진 할 필요가있다. 중학교 물리학의 새로운 커리큘럼 기준의 요구에 따라 중학교 물리학은 물리, 기초 이론의 기초 지식을 체계적으로 습득하고 학생들의 혁신 정신과 실천 능력을 체계적으로 육성하며 또한 과목의 특성에 따라 학생들의 연구 문제를 발전시킬 수 있어야한다. 과학적 사고, 과학적 태도 및 과학적 방법은 학생들의 건전한 성격을 개발하고 학생들에게 세계관 및 삶에 대한 전망을 교육합니다. 물리학 교과 과정 목표와 도덕 교육 목표의 지적 교육 목표는 조화와 일치를 이루기 위해 상호 침투된다. 물리학은 물질 세계의 구성과 운동의 법칙에 관한 과학을 연구하기 때문에 물리학 교사는 교육 과정에서 도덕 교육의 개념을 수립하고 물리 교육에서 도덕 교육의 요소에주의를 기울여 물리 교육에 통합해야합니다. 학생들에게 다양한 각도와 만능 교육을 실시하십시오.

첫째, 도덕 교육 자료를 채취하기 위해 교과서를 최대한 활용하십시오.

물리 교과서에서는 물리 교과서의 도덕 교육 내용이 주로 물리 교과서의 지식 자료에 존재하며, 이러한 도덕 교육 내용은 풍부하고 다양하며 형식에 따라 명시 적 또는 암묵적으로 구분할 수 있습니다. 이데올로기 적 교육 내용의 대부분이 분명한 입장을 차지하지 못하기 때문에 교사는 교재를 진지하게 연구하고 교과서의 도덕적 교육 요소를 충분히 탐구하며 지식 분석에 도덕 교육을해야합니다. 예를 들어, 원자력의 가르침에서 우리는 영광이 아니고 고난을 두려워하지 않는 중국의 물리학자인 키안 ues센 (Qian Xuesen) 교수의 이야기를 인용 할 수 있으며, 중국으로 돌아와 조국에 봉사하기로 결심했습니다. 이는 학생들의 민족적 자긍심, 자긍심과 자신감을 자극 할뿐만 아니라 조국 건설을 위해 열심히 공부하는 학생들의 책임감과 자의식을 불러 일으키며 학생들의 열심히 노력하고 열심히 일하는 데 헌신 할 수 있습니다. 성령. 그것이 다목적이라고 말할 수 있습니다. 이 물리학에 많은 예가 여전히 있습니다. 교사가 교재를 충분히 활용하는 한 도덕 교육의 소재를 찾을 수 있습니다.

자연스러운 기본 주제로서 물리학은 학생들의 지능을 계몽하고 학생의 능력을 연마하며 학생들이 물리학 기초 지식을 습득 할 수있게 할뿐 아니라 학생들의 애국심을 고양시키고 팀 정신을 확립하며 변증 법적 유물론을 육성 할 수 있습니다. 물리 교육 커리큘럼은 일정한 안정성과 지속성을 지니 며, 물리 교육에 대한 도덕 교육에 침투하여 학생들의 이념적, 도덕적 품질에 미묘한 영향을 미치며 학생들의 도덕적 기준을 근본적으로 향상시키고 진정으로 사람들을 가르치고 교육하는 목표를 달성하는 데 도움이됩니다.

변증 법적 유물론과 방법론의 교육

물리 교육에서 교사는 교과서에 과학 내용과 이데올로기 적 콘텐츠를 유기적으로 결합하고 물리학 적 현상과 법칙을 분석하고 설명하기 위해 변증 법적 유물론 관점을 사용합니다. 물리 교육에 철학적 사고를 적용하는 데주의를 기울이면 학생을 올바르게 할 수 있습니다. 물리학 지식에 대한 깊은 이해와 과학적 세계관의 형성, 방법론의 숙달은 긍정적 인 영향을 미친다. 예를 들어, 스포츠의 개념을 가르 칠 때, 우리는 "절대적으로 움직일 수없는 물체를 사용할 수 없다"는 점을 강조하면서 동시에 물질이 움직이고 변화하는 변증 법적 유물론의 기본 원칙에 학생들을 침투시켜야합니다. 거대한 물체의 기계적 운동에서 현미경 분자의 열 운동, 보이지 않는 무진장의 전기 및 자기 운동에서 마찰에서 전기로의 빛 전파, 반사, 굴절에 이르기까지 일련의 지식 포인트를 통해 모터의 회전에서부터 백열 램프의 조명에 이르는 열 엔진의 작동은 학생들이 물체의 움직임이 본질적으로 물질의 움직임이라는 사실을 깨닫게합니다. 운동의 형태는 다양하고 서로 변형 될 수 있습니다. 이동 과정은 매우 복잡합니다. 연구 문제의 복잡성을 피하기 위해 우리가 일반적으로 참조하는 운동은 특정 참고 대상과 관련이 있기 때문에 학생들은 처음에는 "운동에 정적이 있고 정적에 운동이있다"는 변증 법적 관계를 형성합니다. 물리학은 자연에서 물질의 구조뿐만 아니라 가장 보편적이고 기본적인 형태의 운동과 물질의 법칙을 연구하는 과학입니다. 물리학 연구의 내용은 "대상"과 "배급"이라는 두 단어로 요약 될 수 있습니다. "재료"는 물리학 연구의 대상인 물질입니다. 물질의 형태는 다양하며 물리적 물질과 현장 모두에 기인 할 수 있습니다. 교과서의 내용을 결합하여 학생들은 물질적 객관적 존재의 기초를 이해하고 물질과 운동이 불가분의 관계임을 명확히하며 세계는 물질적 인식론을 형성하는 기초가되는 물질로 구성됩니다. "배급 (raation)"은 물질적 인 운동과 변화의 법칙을 의미하며 물리학의 많은 실험과 연구는 물질의 움직임과 변화가 특정한 객관적 법률을 따른다는 것을 나타냅니다. 이 법칙들은 맑스주의의 변증법과 일치한다. 그러므로 세상은 물질 세계이고, 세상은 물질과 통일되어 있습니다.

엄격한 과학적 태도, 강한 의지와 과학 교육

중학교 물리 교과서에서는 학생들이 물리적 현상을 축적하고 올바른 생각을 가질 수 있으며 지식을 습득하면서 점진적으로 진실을 추구하는 엄격한 과학적 태도와 진실을 추구 할 수 있습니다. 중학교 물리학의 물리학의 역사는 자연을 탐구하고 진리, 완고함, 인내, 헌신을 추구하는 물리학 자의 과학 정신을 우리에게 보여줍니다. 가르침에서, 학생들이 과학의 많은 부분에서 열악한 실험, 힘든 일, 땀, 실패, 좌절감을 포함하여 과학의 많은 법칙과 정리가 요약되어 학생들에게 거짓말을하도록 가르치십시오. 학생들을 훈련시키는 것은 엄격한 과학적 태도를 가져야 할뿐만 아니라 끈질긴 의지를 가지고 있어야합니다. 예를 들어, "옴의 법칙 (Ohm 's Law)"과정에서 옴의 법칙이 그려진 후 옴을 파악하는 데 10 년이 걸렸으며 "옴의 법칙"을 발견했습니다. 그 당시 실험 조건은 극도로 열악했고 전류를 측정 할 수단도 없었습니다. 모든 방법과 몇 번 실패했는지를 측정 한 결과, 전류를 측정하기위한 매우 정확한 전류 - 토크 스케일이 생성되었고, 그 때 전원 전압도 불안정 해졌고, 5 년 후에 전압 안정화 된 전원 공급 장치를 발견했습니다. 새롭고 진취적인 추구, 자기 비판, 불굴의 놀랄만 한 인내심을 추구하는 그의 혁신 정신은 학생들로 하여금 물리학의 주요 돌파구에 대해 더 깊이 이해하게합니다.

과학적 태도에 대한 학생들을 가르치기위한 물리 교육 활동은 다음과 같이 구현됩니다 : 첫째, 수업, 숙제, 실험 등의 일반적인 학습 과정을 통해 학생들은 진지하고 현실적이며 진리 추구되고 정교하도록 훈련받습니다. 두 번째는 과학자들의 과학적 진리의 발견, 발명 및 탐구를 소개하는 것이다. 예를 들어, 전자기 유도를 배울 때 약 10 년 동안 패러데이가 도입되었고 수백 번의 실험이 이루어졌다. 마지막으로 유도 전류를 생성하기위한 조건과 결정이 발견되었다. 기전력의 크기를 유도하는 요인에 대한 연구 과정은 실패를 두려워하지 않는 학생들의 과학적 태도, 탐구의 용기, 과감한 가정 및 대담한 혁신을 계발합니다. 셋째, 특정 사실에 대한 발견을 소개 할 때 학생들의주의 깊은 연구와 의심의 과학적 태도를 구체적인 예를 통해 소개하고자한다. 예를 들어, 중성자 발견을 배우면서 학생들은 루스포드가 1919 년 양성자를 발견 한 후 중성자의 존재를 발견하기 위해 도입되었습니다. 1962 년 졸리 오 퀴리와 아이 리 푸 퀴리는 전갈에서 나온 광선을 사용하여 파라핀을 폭격했습니다. 양성자가 파라핀에서 발사되었을 때, 큐리는이 현상을 감마선으로 오해하고 발견 할 중성자의 권리를 잃어 버렸습니다. Chadwick은 이론적 인 분석과 계산을 통해 광선이 감마선이 아니라 중성자임을 증명하고 중성자를 발견 할 수있는 권리를 획득했습니다. 큐리가 그 당시 광선을 물어보고 심층 연구를 한 결과, 중성자를 발견 할 가능성은 위크를 찾아내는 것이 아니라 퀴리 커플이되는 것이 었습니다.

학생들이 과학 영성 교육을 수행하기위한 체육 활동은 다음과 같이 구현됩니다 : 첫째, 교사가 학생들에게 물리학 법칙을 배우도록 안내 할 때 학생들은 배운 지식을 사용하여 배운 법의 내용에 따라 자신의 연구 계획을 수립 할 수 있습니다. 그런 다음 구체적인 연구 - 실험적 및 이론적 연구를 수행하고 학생들의 열심히 공부하는 과학 정신, 앞서 나가기위한 용기, 단결과 협력, 협력을 배양하기위한 결론을 도출하십시오. 두 번째는 권력을 두려워하지 않고 진리를 고수하고 끊임없이 추구하며 과학에 대한 헌신을 감히 탐구하는 등 교육 활동에 과학자를 소개하는 것입니다. 예를 들어, 코페르니쿠스는 교회에 대해 치우 치는 이론을 주장하기 위해 치열한 싸움을 벌였으며 마침내 그는 사형을 선고 받았습니다. 과학에 헌신하는 학생들의 정신을 개발하십시오.

관측 및 분석, 가설 및 실험, 전체 론적 및 지역적, 등가 및 대칭, 가설 및 추론, 질적 및 양적, 비교 및 ​​합성 및 모델 구축과 같은 물리학 연구를위한 많은 방법이 있습니다. 이 방법은 물리학뿐만 아니라 사회, 화학, 생물학 및 지리학 분야의 연구에도 적용됩니다. 물리 현상, 개념 및 법칙의 가르침에서 학생들은 현상을 관찰하고, 이해의 본질을 분석하고 비교하며, 둘째, 특정 지식을 사용하여 특정 문제를 해결할 때 전체를 이해하도록 학생들을 안내합니다. 그리고 지역, 동등 및 대칭, 가설 및 추론, 질적 및 양적, 비교 및 ​​합성, 모델 및 기타 물리적 방법의 구축, 그리고 이러한 방법을 사용하여 특정 문제를 분석하고 해결하는 방법을 배우고, 셋째, 주제 연구에서 대담한 가정과 합리적인 가이드 외삽, 실험 검증, 이론 분석 및 기타 연구 문제의 과학적 방법, 네 번째는 물리 및 사회적 핫스팟, 화학, 생물학, 지리학 및 기타 교차 절단 문제와 관련하여 강의 할 때 위의 물리학에 침투하는 방법입니다.

애국심, 팀웍 및 고귀한 이데올로기 적 질

학생들을위한 애국심 교육을 실시하는 것은 도덕 교육의 중요한 부분이며 학생들의 건전한 개성을 개발하는 데 중요한 부분을 차지하며 성공을 거둔 학생에게 누가 봉사해야하는지의 문제와 직접적으로 관련이 있습니다. 물리 교육 활동은 학생들에게 애국심 교육을 실시하며, 다음 다섯 가지 측면에서 구현됩니다.

1. 교과 내용을 종합하여 중국 고대 물리학의 연구 결과를시의 적절하게 소개

중국은 세계의 고대 문명 중 하나이며 많은 과학 연구와 기술 발명이 세계의 다른 지역보다 앞서 있습니다. 물리학 분야에서 중국의 탁월한 공헌을 소개하고 학생들의 자부심과 자부심을 자극하십시오. 중국은 세계에서 가장 오래된 선진국 중 하나이며 물리학의 이론과 실천에서 뛰어난 성과를 냈습니다. 예를 들어, 고대 중국의 작품 "Mojing", "Kaogong Ji", "Tiangong Kaiwu", "On the Balance", "Meng Xi Bi Tan", "Qi Min Yao Shu", "Tai Ping Guang Ji" 세계는 선도적 인 위치에 있습니다. 고대 중국의 발명품과 창조물은 컴퍼스, 측지기구, 에코 벽 및 석조 아치교와 같이 훨씬 더 많습니다. 유명한 영국의 과학 역사가 인 조셉 니드 햄 (Joseph Needham) 박사는 중국의 과학 기술의 역사에서 중국이 26 가지 기계 기술과 다른 기술을 서방에 널리 보급 시켰다고 밝혔다. 교과서의 관련 장과 함께 이러한 내용을 소개함으로써 학생들이 물리학 학습에 대한 관심을 자극 할뿐만 아니라 조국의 훌륭한 문화를 이해하고 국가의 자신감과 자부심을 형성 할 수 있습니다. 이러한 내용의 도입을 통해 학생들의 국가적 자부심과 자부심을 자극합니다.

2. 교육 내용을 결합하고 적시에 중국의 항공 산업 발전을 소개하십시오.

학생들이 중국의 현대 과학 기술의 급속한 발전과 과학 기술 인력의 행동을 이해하고 사회주의 조국을 사랑하는 그들의 고귀한 감정을 향상시킬 수있게합니다. 예를 들어, 우주 기술은 뉴턴의 우주 만유의 법칙을 응용 한 것으로, 우주의 중력 법, 인공위성, 운동량 보존 등의 교육 활동에서 중국 최초의 인공위성이 1970 년 4 월 24 일 성공적으로 발사되었다. 위성을 성공적으로 발사 한 것은 세계에서 열 번째 국가이며, 위성의 무게는 173 킬로그램으로 다른 국가의 첫 인공 위성보다 무겁습니다. 30 년의 노력 끝에 동기식 통신 위성, 하나의 화살표 "더블 스타", 하나의 화살표 "멀티 스타"론칭 기술과 같은 최신 발사 기술을 습득 할 수있는 세계에서 가장 적은 국가 중 하나가되었습니다. 또 다른 예로는 "Shenzhou"시리즈 테스트 우주선이 1999 년 11 월 20 일, 2001 년 1 월 10 일, 2002 년 3 월 25 일 및 2002 년 12 월 30 일에 성공적으로 시작되어 성공적으로 복구되었으며 중국은 세계가되었습니다. 유인 우주선의 제 3 국이 발사되어 애국적인 열정을 자극했습니다.

3. 현대 물리학의 가르침을 결합하여 중국 과학 연구의 새로운 업적을시기 적절하게 소개

현대 물리학 강의에서 우리는 중국의 과학 연구 수준과 과학 연구 결과를 적시에 소개 할 것입니다. 예를 들어 원자력 교육에서 중국은 핵 에너지를 방출하기위한 핵분열 반응을 도입했다. 중국은 Qinshan, Zhejiang, Daya Bay, Guangdong에 2 기의 원자력 발전소를 건설했다. 핵융합 원자력의 사용은 현재 세계에서 연구되고 있으며, 1995 년 사천 성 광산에서 설립 된 "New Circulator"1 호는 국가 평가를 통과했으며 세계에서 선진 수준에있다. 예를 들어, 1980 년대 후반 중국 베이징에 건설 된 양극 및 음극 전자 충돌기가 국제적인 수준에 도달했으며 항공기에서 양극 및 음극 전자 충돌을 저지하는 재미있는 실험이 완료되었습니다. 사회주의 조국을 사랑하는 고귀한 느낌을 높이기 위해이 내용을 가르친다.

4. 귀국하는 과학자들의 애국적인 행동을 적절한시기에 해외 유학 소개

학생들이 중국의 첨단 과학 기술과 국제 선진 수준 사이의 격차를 정확하게 이해하고 학생들이 열심히 공부하고 중국을 활성화하도록 독려하십시오. 가르침에서, 학생들은 극도로 어려운 상황에서 우수한 물리학 자와 그들의 일하는 정신의 감동적인 행동을 통해 교육받을 수 있습니다. 예를 들어, 광학에 대해 이야기 할 때 뛰어난 광학 장치 인 Jiang Zhuying과 Cai Zuquan을 소개하고 중국에서 광학 산업을 개발하고 전등 광원을 채우기 위해 열심히 노력할 수 있습니다. 1940 년대에 Qian Sanqiang과 He Zehui는 우수한 생활 수준과 노동 조건을 포기하고 조국으로 돌아 왔습니다. 그들은 중국의 원자력 산업 발전에 막대한 공헌을했다. 중화 인민 공화국 (Qian Xuesen)과 같은 뛰어난 업적을 가진 과학자들은 중화 인민 공화국을 건국 한 후 조국으로 돌아가는 데 어려움과 어려움을 겪었으며 사회주의 건설에 크게 기여했습니다. 이것들은 학생들을 교육하기위한 최고의 자료입니다.

5. 세계 모든 국가에서 과학 기술 경쟁의 현황을 소개한다.

현재 세계에서 과학 기술의 발전이 도약하고 있으며 과학 기술 경쟁이 점점 더 치열 해지고 있습니다. 첨단 과학 기술의 주인공 인 "형"인 사람은 누구든지 과학 기술이 뒤 떨어진 사람이라면 누구나 맞을 것입니다. 예를 들어, 적외선의 역할을 연구 할 때 2000 년 4 월 미국 유고 슬라비아 대사관 폭파로 인해 대사관에 사고가 발생했습니다. 위치 추적이 정확한 이유는 적외선 추적 기술을 사용하는 것이므로 미국은 실수라고 주장합니다. 이것은 순전히 넌센스입니다. 예를 들어, 동기식 위성 궤도에서는 최대 120 개의 통신 위성 만 수용 할 수 있으며, 위치가 더 많은 사람은 더 많은 경제적 기술적 이점을 누릴 수 있습니다. 현재 중국은이 궤도에서 특정 위치에 있지만 선진국과 일정한 위치를 유지합니다. 일정한 간격이 있습니다. 이러한 내용의 가르침을 통해 학생들은 중국의 과학 기술 측면과 국제 선진 수준 사이의 격차를 정확하게 처리하고 그들이 열심히 공부하고 중국을 활성화하도록 권장합니다.

학생들이 탐구의 진리를 추구하고 학생들의 과학 정신 및 팀 정신을 연마하게하십시오.

실험 교습은 물리 교육의 중요한 부분으로, 학생들은 실험적 가르침을 통해 학생들의 엄격한 실험, 진지한 실험, 사실로부터 진실을 모색하고 악기의 숙달과 단결과 협력의 성격을 확립 할 수 있습니다. 학생들의 과학 정신을 배양하기 위해 교사는 모범을 보이고 시범 실험을하고 규칙을 엄격히 준수하며 사실을 존중하고 진실하게 기록해야합니다. 학생들이 교과서에서 실험과 제작을 독립적으로 완료하고 실험을 직접 수행하며 의심을 확인하도록 학생들에게 권장합니다. 마지막으로 교사는 "실천이 진리를 시험하기위한 유일한 기준"이라고 강조했다. 이것은 지식을 부여 할뿐만 아니라 사실로부터 진리를 찾는 학생들의 과학적 태도를 배양한다. 물질적 인 물질이 많으면 학생의 진리 추구와 과학에 대한 헌신에 탁월한 효과가 있습니다. 예를 들어, "뉴턴의 운동 법칙"을 가르치고 갈릴레오와 아리스토텔레스를 소개 할 때 그들은 과학적 실험에 의한 진실을 밝혀 내고 진실을 드러내고 경험적 진실에 의해 판단 된 다른 것을 강조했다. 이런 식으로 학생들은 맹목적으로 집착해서는 안되며 모든 것이 현실감이 있고 탐구하기를 열망해야하며 학생들이 옳고 그른 것을 구별하고 진리를 추구 할 수있는 능력을 길러야합니다. 그룹 실험에서 학생들에게 협력을 유도하고 실험을 완료하는 방법을 배우는 동안 단결과 상호 지원을 자랑스럽게 여기는 이념 교육을 통합하고 다른 사람들에게 해를 끼치는 것을 부끄럽게 여기며 실험에서 학생들의 팀워크 정신을 기르십시오. 예를 들어, "전자기 유도, 발전기"에 대해 이야기 할 때, "콜라톤은 기회가 없습니다"라는 이야기를 추가 할 수 있습니다. 코라 톤에 따르면,이 실험은 패러데이 이전에 수행되었지만 잃는 이유 중 하나는 동반자가 아니라는 것입니다. 일치와 상호 원조, 그렇지 않으면 과학의 역사에서 또 다른 장면이 될 것입니다. "통일은 힘"이라는 원리를 완전히 설명합니다.

둘째, 불만 교육에 반대하는 학생들을위한 물리 교육

현대 중학생의 대부분은 특히 영리하고 반응이 빠르지 만 의지력이 약하며 좌절에 저항하는 능력이 떨어지기 때문에 교사는 물리학 교수법에 반영된 교습 활동을하는 학생들에게시기 적절하게 반 좌절 교육을해야합니다. 대상 :

첫째, 학생들이 물리학의 심리적 장벽을 극복하고 물리 학습의 어려움을 다루고, 학습과 삶에 대한 학생들의 태도를 육성하며,

두 번째는 유명한 과학자들의 삶의 이야기를 소개함으로써 학생들이 좌절에 저항 할 수있는 능력을 키울 수 있도록하는 것입니다. 예를 들어, 변형 된 몸으로 태어난 아인슈타인은 어린 시절에 바보로 인식되었습니다. 저는 스위스 대학에서 역사와 철학의 실패로 이름을지었습니다. 대학을 졸업 한 후에 직장을 찾지 않아 거의 거리에 갔었는데, 미국을 떠나서 쫓고있었습니다. 그러나 가장 권위있는 미국의 "시간"잡지가 20 세기에 지명 한 것은이 날씨에 시달리는 유대인 사람입니다. 20 세기 초의 15 년 동안 아인슈타인은 먼저 물질과 에너지의 상대성을 주장하는 일련의 과학 이론을 제안했습니다. 우주와 시간과 중력에 완전히 새로운 개념을 부여합니다. 그의 상대성 이론은 뉴턴의 물리학과 과학과 철학의 혁명적 인 탐구보다 훨씬 진보 된 기술입니다. 이런 식으로 예를 통해 학생들은 앞으로 나아갈 길의 어려움을 극복 할 수있는 방법을 찾을 수 있으며, 삶의 질서와 좌절로 인한 심리학에 대한 부정적인 영향을 적시에 적절하게 조정하여 자발적인 품질과 반 좌절감을 형성 할 수 있습니다. 능력.

물리학 교육에서 도덕적 요인에 대한 깊은 탐구와 언제든지 포착 할 수있는 기회는 일종의 창조적 인 노동이자 예술입니다. 부분적인 시각에서 미묘한 개념, 문제, 탐구 활동 등 학생들의 감정을 자극하고 학생들의 생각을 계몽 할 수있는 교육에서 도덕 교육의 내용에 푹 빠져 있습니다. 교육에서 도덕 교육의 관련 원칙에주의를 기울이는 한, 가르침에서의 교재를 완전히 흡수하고, 유기적 인 침투를 구현하고, 도덕 교육의 통제를 목표로하고, 교재에있는 이데올로기 적 요소를 최적화하여 학생들의 관점과 생각을 염두에 두어야합니다. 점차적으로 경작되고 설립 됨으로써 도덕 교육과 지적 교육의 진정한 유기적 통합이라는 훌륭한 전반적인 효과를 얻게 될 것입니다.

3 학년 그룹의 작업 요약

이번 학기에 우리 학교의 3 학년 교육과 가르침은 근본적으로 끝났습니다. 과거를 되돌아 보면, 우리는 혼합 된 감정을 가지고 있습니다. 미래를 기대하면서, 우리는 갈 길이 멀었습니다. 지속적으로 자신의 질을 향상시키고 학생들의 전반적인 건강 발전을 촉진하기 위해 한 학기의 연구는 다음과 같이 요약됩니다.

I. 이데올로기 적 정치적 연구

정치 교육을 준수하고, Deng Xiaoping 이론과 대통령 후진타오의 "영광과 명예의 사회주의 개념의 주요 내용으로 8 개 명예와 8 수치"를 가이드로, 양심적으로 교육구 사무국 회의 교육의 정신을 구현, 학교 교무 사무실 일상 업무, 교육 및 건설에 대한 교육을 준수 사회 개발 서비스, 사람들에게 봉사, 교육 및 교육 및 학교 운영의 품질 향상에 초점을, "사람 중심의"교육 아이디어를 준수하고 법률에 따라 가르치고, 적극적으로 학교에서 영적 문명의 건설을 추진, 종합 학생들의 심리적, 육체적 발달을 촉진하십시오. 우리는 "중국 - 중국 교육을 꾸준히 발전시키고 열악한 직업을 돌리고 고등학교 교육을 적극적으로 개발하며 잘 육성하고 일하기 위해 최선을 다하는"학교 운영 이데올로기를 양심적으로 구현할 것입니다.

둘째, 교육 및 교수 활동

1. 비즈니스 및 전문 이론에 대한 연구를 강화하고, 교육 개혁 활동을 적극적으로 추진하며, 그룹 내 주제와 적극적으로 소통하고, 진전 계획, 검토 계획, 단위 테스트 롤 등을 공동으로 작성합니다.

2. "고등 교육을 적극적으로 개발하고, 훈련에 좋은 일을하고, 중국 - 중등 교육을 꾸준히 발전시키고, 직업을 창출하는 데 중점을 둔다"는 인식을 실천하고, "교육은 학교의 중심 업무이며 품질은 학교의 생명선이다" . 학생들의 학습 습관을 키우고 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하고 학생들의 학습 방법을지도하고, 학생들의 좋은 학습 습관을 고취하고, 학습 방법을 개발하고, 교사의 비즈니스 능력을 강화하고, 교실 효율성을 개선하고, 예방을 잘 수행합니다. 일하기 시작하면서, 미끄러짐의 "3 단계"관리를 구현하고 "네 가지"를 달성하십시오. 계층화 된 상담 접근 방식을 취하면 그 차이가 특정 결과를 얻었습니다. 적극적으로 교육, 교수 및 연구 활동을 수행하고 고등학교 입학 시험을 공부합니다.

3. 학생들의 시험 응시 능력을 키우고, 시험하고, 학생들의 심리적 및 육체적 건강 발달을 촉진시킵니다. 학기 중에는 여러 과목의 입시 시험을위한 특별 강좌를 1 회 실시하여 강사가 학생들의 심리, 신체적, 정신적 조정, 사고 동기 동원 등을 한 번 실시합니다.

4. 학급 모임, 아침 모임 및 주제 팀 활동을 통해 학생들의 안전 교육 및 정신 건강 교육을 강화하고 학생들이 건강하고 최신 성격의 자질을 점차적으로 개발하도록 교육합니다. 각 학급은 교실 칠판 신문을 최대한 활용하여 40 개 이상의 판을 홍보했습니다.

5. 그룹의 교사 들간의 교류와 협력을 강화하여 모든 직원들에게 건강하고 상향식 근무 환경을 조성하십시오. 생각을 통일하고 인식을 높입니다. 그룹 내 교사들의 단합과 협조에 대한 인식이 지속적으로 향상되고 모든 직원이 교육을 받았다. 건강하고 상향 된 작업 환경이 점차 형성되어 학교와 학년 그룹의 전반적인 상황에 부합하고 학급 교사와 학부 교사가 긴밀히 협력하는 좋은 상황을 형성한다.

6. 약한 분야의지도와 시간 경향을 강화하고, 윈 - 윈 상황을 달성하기 위해 다양한 분야의 균형 발전을 촉진하기 위해 노력한다.

7. 교사의 전문성, 책임 의식, 헌신, 도덕성 및 윤리 의식을 강화하고 "교습 방식 잡기, 공부 스타일 가져 오기 및 학교 정신 개선"이라는 양질의 교육 활동을 양심적으로 시행합니다. 업무 규율을 강화하고 봉사 정신을 확립하며 교사의 도덕성을 철저히 단호히 종식시킵니다. 반 교사의 책임을 강화하고 학생 생활을 보살 피며 학생들이 먹고 머물기위한 지침과 교육을 증진하고 학생들의 좋은 생활 습관과 습관을 길러줍니다. 학생들의 재산 보호 의식 및 안전 예방 조치에 대한 의미를 설정하십시오. 각 반은 학교의 관련 규정에 따라 자체 재산 보호법을 제정하고 안전하지 않은 사고를 단호하게 마무리해야합니다.

8. 학교와 가정과의 관계를 강화하십시오. 교육청이 주관하는 세 가지 모의 시험과 함께 정기적으로 또는 불규칙한 학부모 면담을 실시하여 가정 방문을 실시하고 불안한 마음을 가진 학생의 사상 교육을 강화하며 학생들의 사고와 학습에 대해시기 적절하게 이해하고보고합니다. 삶의 경우 등 우리는 가정과 학교 사이의 의사 소통 채널을 효과적으로 구현했으며, 학교와 가정이 함께 협조하고 협조하고 교육하는 좋은 상황을 만들기 위해 열심히 노력했습니다.

셋째, 학년 그룹 관리 작업

1. 모든 학교의 의사 결정을 엄격하게 이행하고 전반적인 상황을 관리하며 전반적인 계획을 세우며 학교 법규의 원활한 흐름을 보장하기 위해 양심적으로 학교와 교사 간의 교량 역할을 잘 수행하십시오. 다양한 경영 연구에 적극적으로 참여하십시오. "서비스 경영, 서비스를 통한 경영"의 서비스 의식을 확고히하고, 공정하고 공정한 경영을 위해 노력한다.

2. 학년 그룹과 교수 및 연구 그룹 간의 협력을 더욱 강화하고 학교 및 각 부서에서 지정한 업무를 양심적으로 완료하십시오.

3. 교장 선생님의 직업 책임, 일 방법 및 아이디어에 대한지도 및 연구를 강화하고 수업 교사의 서비스 인식을 확립하십시오. 교사의 업무, 서비스 인식 및 단합과 협력의 정신을 강화하십시오.

넷째, 기존의 문제점

1. 불충분 한 관리 및 학습, 혁신 없음, 업무 능력 부족, 불확실한 단서, 방법 및 방법의 부족, 인내심 부족.

2, 학년 그룹의 매크로 수준의 규제, 심각하게 6 과목의 포괄적 인 속도에 영향을 미치는 분야 개발의 불균형에 대한 전체 놀이를 제공 할 수 없습니다.

3. 각 교사의 열정과 열정은 완전히 동원 될 수 없으며, 개별 교사는 여전히 집단적 사고가 충분하지 않고 협력의 약점이 있으며 전반적인 상황이 약하다. 그들은 학년 그룹이 지정한 임시 과제를 심각하게 완수 할 수 없으며 준비된 과제는 밀려 나올 것이다.

4, 학생 교육의 초점은 눈에 띄지 않는, 개별 학생의 이데올로기 교육 흐름의 형태로, 근본 원인을 추적 할 수없는, 거기에 아직 학습 목표는 명확하지 않은 일부 학생들이 있습니다.