연구 요약

연구 요약

이번 학기부터 나는 학교의 연구에 적극적으로 투자했다. 연구의 길을 되돌아 보면, 그 감정은 실질적이고 효과적입니다. "연구에서 문제를 발견하고, 문제를 연구하고, 연구에서 자랐습니다."이것이 나의 가장 큰 경험입니다.

첫째, 적극적인 학습, 프로세스에주의를 기울이십시오.

이 과목의 연구는 과정에 중점을 둡니다. 과정은 우리 학교의 연구에 참여한 교사들의 합의입니다. 그리고 저는 실제 연구 과정을 경험하기 위해 열심히 노력하고 있으며 연구의 흥망 성쇠에 감사드립니다. 최신의 가장 실용적인 지식을 이해하기 위해 나는 종종 관련 이론적 서적을 공부하고, 이론의 본질을 배우며, 진보 된 아이디어를 추적하고, 자기 자생을 향상시키기 위해 노력합니다. 적극적으로 흡수. 독서를 통해 학생들은 학습의 주체임을 깨달았고, 학생들이 열정을 가지고 배우지 못하고 적극적으로 학습 과정에 참여할 수 없다면 전체 수업은 "한발 놀이"를하는 교사 일 뿐이며 교수 효과는 상상할 수 있습니다. 교실은 교사와 학생들이 교수와 학습을 통해 상호 작용할 수있는 커다란 무대입니다.이 큰 드라마에서 교사는 주인공의 입장을 학생들에게 돌려 주어야합니다. 학생들이 학습 이니셔티브를 마스터하게함으로써 학생들을 "검토"하고 학생들의 학습에 대한 관심을 불러 일으 킵니다.

둘째, 적극적인 참여, 실천에 대한 용기

아무리 바쁘거나 피곤해도 연구 팀이 마련한 연구 과제를 적시에 적시에 완료 할 수 있습니다. 특히 문제의 연구를 위해, 나는 항상 깊이 연구하고 생각하며 실제로 답을 찾으려고 노력합니다. 관련 기사를 신중하게 연구 한 후에도 콘텐츠에 대해 학습하는 것이 진정한 느낌입니다. 이 수업에서는 학생들의 듣기 습관이 매우 문제가되는 것으로 나타났습니다. 언어 수업에서는 학생들이 사고하고 말하기 경쟁에 적극적이긴하지만 뒤에 숨겨진 큰 문제가 있습니다. 많은 학생들이 단지 자신의 의견과 의견을 표현하기를 원합니다. 소수의 학생들이주의를 산만하게하거나 버리고, 듣기에 대한 인식과 능력이 부족하며, "다른 사람들의 길이를 변화시키고 그들 스스로를 보충"하는 마음이 부족하여 비효율적 인 교실 학습을하게된다는 것을 다른 사람이 진정하고 덜 듣는 일은별로 없습니다. 따라서 학생들의 듣기 능력 배양, 연구 수행, 관련 이론 기사 및 교사 경험 서류 다수 수집 및 읽기, 다른 사람들의 경험을 완전히 바탕으로 한 수업 학생들의 듣기 습관의 현재 상황 분석하기. 실험을 시도하기위한 몇 가지 방법을 고안하고 채택했습니다. 최적의 교수 설계를 통해 학생들의 관심을 유도하고, 다양한 교수 방법을 채택하여 학생들의 의도하지 않은 관심을 유발하고, 동시에 교실 학습 시스템을 제한하고 언어 교실 개선 의사 소통 방법 및 평가 방법은 학생들의 수동 듣기를 촉진하고 학생들의 청취 능력을 배양하는 데 초점을 둡니다. 1 단계 실험을 통해 분명히 학생들의 진도를 느낄 수 있었고 아이들은 다른 사람들의 말을 듣고, 보충 연설을하기 위해 주도권을 잡았으며 교실 학습의 효율성이 크게 향상되었습니다. 이것으로부터, 나는 또한 주제에 대한 연구가 반드시 실제 연구이어야하며 거짓이 아니어야한다고 생각한다.

셋째, 시도하고자하는, 효과에 초점을

연구 과정에서 교사는 교사가 자신의 능력을 발휘할 수있는 플랫폼을 만들어 교사가 성공의 즐거움을 누리고 과학 연구를위한 교사의 열정을 동원 할 수있게했습니다. 이번 학기에는 테스터를 할 기회가 없었지만 요구 사항을 완화하지 않았고 항상 세미나에 적극적으로 참여하며 동료와 의사 소통하기위한 모든 기회를 활용하고 사고와 충돌합니다. 동시에, 나는 수업을 준비하고, 끊임없이 엄격하게 자신에게 묻고, 새로운 아이디어와 방법을 사용하여 수업을 계속하는 것에 대해 진지해합니다.

주제에 대한 연구가 심화됨에 따라 저는 천천히 자라면서 발전하고 있다고 느낍니다. 동시에, 나는 또한 내 자신의 존재, 특히 이론적 지식이 부족하여 더 많은 연구와 발전을 제한하고, 교육과 가르침의 효과에 영향을 미치며, 항상 배움과 충동을 계속 상기시켜 준다는 사실을 발견했다. 앞으로의 연구에서 나는 더 큰 진전을 이루기 위해 더욱 적극적으로 연구 할 것입니다.

연구 요약

1. 교육 주제 및 소규모 프로젝트 식별

9 월 초 10 일에는 작은 주제에 대한 연구의 중요성, 작은 주제에 대한 연구의 중요성, 작은 주제의 선택, 연구에서주의해야 할 문제 및 소규모 연구의 구현에 대한 시립 교육 연구 센터의 의견을 진지하게 연구하기 위해 모든 교사를 조직했습니다. 교사들은 자신의 교수와 연구를 개발하고, 자신의 의견을 발표하고, 자신의 문제를 해결하고, 자신의 교수법을 향상시키는 것이 소규모 연구를 수행하는 근본적인 목적임을 교사가 이해할 수 있도록 훈련되고지도되었습니다.

9 월 중순, 우리는 다양한 분야의 교사들을 구성하여 신중하게 주제를 선택하고 "혼란"- "문제"- "문제"의 세 단계를 통과 시켰습니다. 첫째, 교사로서 교사와의 의사 소통을 조직하기 위해 "공동 교습 및 연구"의 시간을 사용했습니다. 혼란과 의혹에 연습, 그럼, 교사가 사고 과정을 수행하고, 작은 문제를 작은 주제로 바꾸는 질문을하고, 마지막으로, 강사 배경을 분석하고, 데이터를 발견하고, 주제를 형성하고, 계획을 준비합니다. "소규모 프로젝트 연구 보고서 양식"을 작성하십시오. 그동안 각 주제별로 선정 된 주제에 대한 엄격한 심사를 거쳐 마침내 5 개의 작은 주제를 승인했습니다.

2. 동작을 파악하고 반사를 파악합니다.

9 월 중순, 우리는 다섯 가지 작은 주제에 대한 통지를 발표하고 학교에서 발표했습니다.

이 프로그램의 시행은 10 월에 시작되었고, 각 그룹은 행동 연구를 시도했다. 학교는 "캠퍼스 네트워크"에 "소규모 주제 정원"을 열어 각 주제의 지도자와 연구원이 경험을 요약하고 의견을 교환하고 아이디어를 교환하고 교사들도 학제 간 및 학제 간 부서 간 교신을 할 수 있도록했습니다.

10 월 이후, 우리는 소규모 주제에 대한 연구를 해왔고, 그룹을위한 세미나를 준비하기 위해 매월 공동 세미나를 개최했습니다. 12 월 초와 4 월 중순에 대학 그룹은 세미나를 시작하여 주제 그룹 구성원 간의 상호 작용 형태로 토론했습니다. 일반 프로그램은 다음과 같습니다 : 센터의 대변인은 소규모 회원들의 보충 연설 - 참가자들의 질문과 상호 작용 - 조직 일반 의견. 이 활기차고 상호 작용하는 학습 형식은 교사의 열정과 참여를 자극하고 질문하고 문제를 분석하고 문제를 해결할 수있는 능력을 배양했습니다. 일부학과 그룹은 세미나 형식을 취하고 교실 수업에 대해 논의했습니다.

대규모 세미나를 통해 교사는 경험에 대해 적시에 자신의 경험을 반영하고 경험을 공유하며 연구 계획을 지속적으로 조정하고 연구 방법을 개선 할 수 있습니다. 전형적인 사례의 경우, 현장 진단의 형태로도 안내됩니다. 현장 상담은 일반적으로 사전 수업 연구, 현장 관찰, 방과 후 토론 및 분석, 새로운 계획 수립 및 재교육의 다섯 단계로 이루어집니다.

3. 검사를 받고 평가를 파악하십시오.

소규모 연구가 깊고 효과적으로 진행될 수 있도록 우리 학교는 다양한 주제에 대한 연구 진행 과정을 이해하고 일반적인 문제를시기 적절하게 해결할 수 있도록 무작위 검사, 기록 검토 및 활동 추적 및 후속 조사 팀을 구성했습니다. 그리고 각 과목 그룹의 교수 및 연구 활동에 대한 평가. 일부 연구 그룹은시의 교육 및 연구 센터의 지도자들에게시의 적절한 안내와 의견을 제공하도록 초청했습니다. 현재 우리 학교의 소규모 주제에 대한 연구는 순조롭게 진행되고 있으며, 다음과 같은 측면에서 명백한 효과가 처음에 나타났습니다. 첫째, 교사는 주제의 연구 목적과 의미에 대해 명확하게 이해하고 있고, 교사는 상호 적입니다. 서로 소통하고 서로를 배우고 주제에 대한 연구를위한보다 융통성 있고 실제적인 방법을 습득하며 예비 소규모 연구의 조직과 관리 경험을 축적하십시오.

5 월 말에는 5 명의 시험 결과가 후속 검사를 위해 줄 지어 교육 및 연구 센터에보고되고 6 월에시의 프로젝트 결과를 선정하는 데 참여했으며 마지막 작업은 학기말에 완료되었습니다.

학교 지도자들의주의와지도와 교사의 적극적인 참여하에이 학년의 소규모 주제에 대한 연구는 어느 정도의 성과를 거두었습니다.

1. 연구를 세 심하게 계획 및 요약하고 연구를 일상 교육 과정에 통합하십시오.

각 연구 그룹은 상세하고 실현 가능한 계획을 세우고 교수 및 연구 활동의 각 주제는 사전에 각 팀원에게 통보 할 것입니다. 세미나 기간 동안 각 연구팀은 실제 교습 과정에서 연구와 관련하여 자신의 혼란과 이득을 교환했으며, 경험과 교훈의 연구 및 요약을 통해 강의와 연구 결과가 시간에 교실로 통합되어 교실 효율성이 크게 향상되었습니다. 또한 학생들이 환영했습니다.

2. 활동은 유연하고 다양하며 주제에 관한 연구는 견고하고 효과적입니다.

각 연구 그룹은 서로 다른 연구 단계의 필요에 따라 서로 다른 연구 방법을 채택합니다. 예를 들어, 언어 그룹과 수학 그룹은 초기 단계에서 세미나 형식을 채택했으며, 역사 그룹은 멀티미디어를 통해 개별 연구 결과의 형태를 채택했으며 물리적 그룹은 학생이 그래픽을 매핑하고 작성하는 능력을 수행했습니다. 각 과목의 연구는 학생들의 습관 개발과 능력 향상에 중점을두고 있으며 견실하고 효과적입니다.

3, 세미나 활동은 중요한 자원 공유

각 과목은이 교수 및 연구의 장점을 최대한 발휘하고, 교수 및 연구를 통한 교육을 촉진하며, 교육 및 연구의 주도적 인 역할을 통해 교육 및 개혁 개혁을 촉진하고, 학교 교육 및 연구의 목표를 달성하게됩니다. 생물학 그룹은이 주제의 특성을 지닌 학습 가이드 모델을 구성했으며, 언어 그룹의 "준비 학생 준비 습관"은 좋은 결과를 얻었으며 학생들의 좋은 학습 습관을 촉진했습니다. 학습 습관을 키우는 것은 학생들의 능력을 향상시키고, 학생들의 좋은 학습 습관을 키우며, 경쟁 결과와 학생들의 피드백을 통해 연구의 중요성을 설명합니다. History Discipline Group의 즉석 토론 질문 모음 및 사용은 자원 공유를 위해 학교 웹 사이트의 "Sky of History"를 열려고하는데, 수학 그룹의 "검토 및 반사 습관 교육"은 학생들이 수업 중 문제를 해결할 때 지식 포인트를 기반으로합니다. 숙제 검토 및 숙제 습관에 대한 실용적이고 효과적인 연구를 통해 반사 습관을 고 려하여 학생들의 학습 능력을 크게 향상 시켰으며 학생들의 문제 분석 및 해결 능력을 향상 시켰습니다.

연구 요약

2015 년에 우리는 조용히 우리를 무의식적으로 떠났고, 교사에 대한 제 개인 연구는 반년 이상 동안 진행되었습니다. 이제 저는 성공적인 학업 경험을 바탕으로 저의 실수와 단점을 발견 한 지난 6 개월 동안의 연구 결과를 검토하고 요약하여 새 학기의 연구에 지침과 참고 역할을합니다.

1. 올바른 생각, 시도하려는 용기, 진전을 계속하십시오.

인시 자치주에서는 교사의 개인 연구 개발이 처음입니다. 그러므로 과제의 시작에서 모든 사람들은 두려움을 느끼게됩니다. 그러나 중국의 사회주의 경제 건설과 마찬가지로 생각할 필요가 있습니다. 기존의 경험 모델은 없지만 돌을 느끼면서 강을 건너는 것은 전적으로 가능합니다. 연구 결과 만 얻을 수 있다고해도 실제로는 수확과 개선입니다. 마음을 바로 잡는 것은 자신감이 가득합니다. 따라서 나는 구강 대화 훈련을 효과적이고 효과적으로 수행하는 방법에 대한 연구로서, 자신이 힘들고 스스로를 홍보 할 수 있다고 생각하는 주제를 선언 할 용기를 가지고 있습니다.

프로젝트가 승인 된 후 과학 발전 개념을 내 이데올로기 가이던스로 삼아 모든 시간과 에너지를 집중적으로 사용했으며 약간의 성과와 진전을 이루기 위해 부지런하고 양심적이고 공격적인 태도로 연구 활동을 수행했습니다. 그러나 진정으로 통합되었을 때, 그는이 일의 발전이 학생들의 학습에 대한 관심을 크게 자극했을뿐만 아니라 교육 및 교수 수준을 효과적으로 향상 시켰음을 발견하게되어 기뻤습니다.

2. 순조로운 선구적이고 혁신적인 단계별 안내.

2009 년 봄 학기 마지막 보고서를 통해 여름 방학 동안 선생님과 학생을 대상으로 설문 조사를 실시하여 구술 커뮤니케이션 과정에서의 자신의 감정과 혼란을 이해하고이 과정에서 교환을 듣습니다. 제안. 그에 맞게 작성하십시오.

시골의 소규모 구술 커뮤니케이션 과정의 현재 상황에 대한 사전 이해를 한 후 학교 초기 단계에서 신중하게 고려하고 준비했으며, 연구 주제의 구체적인 개발 방향을 지적하면서이 주제에 대한 자체 연구를 진행했습니다.

연구 작업의 구현 단계에 들어서면서, 저는 학생들의 학습에 대한 관심을 불러 일으키기위한 다양한 새롭고 흥미로운 교수 방법을 사용하여 구두 의사 소통 활동에 적극적으로 참여했습니다. 그리고 활동에 적극적으로 참여하게하여 지속적인 연습을했습니다. 내 구술 표현 능력을 향상시킬뿐만 아니라 연구 내용에 대한 합리적인 자료를 풍부하게 제공하므로 특정 가치를 지닌 경험 요약을 작성할 수 있습니다.

3. 재배에 부지런하며, 발견하고, 창고로 돌아 간다.

반세기가 넘은 노력 끝에 과시 할 가치가있는 주요 연구 결과는 없었지만 조금씩 추수가 계속되었습니다. 학생들의 구술 표현 능력이 크게 향상되었으며, 교육 및 교수 수준 또한 새로운 돌파구를 마련했습니다. 내 자신의 작은 발견 중 일부를 기반으로, 나는 또한 경험 요약의 다섯 기사를 작성하고 동료 및 다른 커뮤니티 구성원과의 교류를 위해 내 블로그에 게시했습니다.

어느 정도의 여유 시간을 갖고 겨울 방학에 입학 한 후 나는 지식을 보충하고 업데이트 할 수있는 기회를 포착했습니다. 온라인으로 정보를 읽으십시오. 관련 서적과 잡지 및 기타 방법을 사용하여 이론 수준을 향상시키고 더 깊은 이데올로기 적 가치를 지닌 독서 노트를 작성하십시오. 이 준비 작업을 수행하기 위해, 나는 새해의 연구 활동에서보다 자신 있고 강력합니다.

물론, 새로운 것이기 때문에, 이것의 오류나 결함이 필연적입니다. 예를 들어, 연구 범위가 충분히 포괄적이지 않고, 연구 방법이 과학적으로 충분하지 않고, 훌륭한 연구조차 이루어지지 않았습니다. 결과. 하지만 내 선택이 정확하다고 믿기 때문에이 모든 것이 나를 되돌릴 수는 없습니다.

길은 길고 길은 길다. 나는 위아래로 갈 것이다!