수학 교습 및 연구의 요약

수학 교습 및 연구의 요약

시간이지나면서 시제, 성취, 질서 정연하고 진보적 인 학기가 끝나고 있습니다. 첫 번째 학기에는 수학 교육 및 연구 그룹의 모든 교사가 교육 과정 개혁, 교실 교육 개혁에 초점을 맞추고 "양질의 교육을 연구하고 교육하고, 강사를 연구하고, 학교를 연구 및 개발"하는 전략을 양심적으로 구현하여 전체적으로 양질의 교육을 촉진하는 것을 목표로 삼습니다. 교수와 연구의 도움과 학교 지도자들의 지원과 도움을 받아 우리는 교수와 연구 노력을 강화하고 주제 중심 전략을 채택했습니다. 수업 개혁 개혁을 시작으로 학생들의 활발하고 적극적인 학습을 주된 방향으로 추진하고, 교실 수업의 효율성을 높이고, 교육 및 교수의 질을 효과적으로 개선 할 것입니다. 다음 측면을 요약하면 다음과 같습니다.

첫째, 교직원의 구성을 강화하고 학습 및 혁신적인 교사 팀을 만듭니다.

1. "새로운 교과 과정 기준"을 진지하게 연구하고, 새로운 교과 과정 기준의 정신을 더 깊이 이해하며, 기본 교육 개혁의 새로운 개념을 교사의 교습 개념을 변화시키는 지침으로 삼으십시오.

2. 교사들이 서로 관련이 있고, 서로 돕고, 서로 배우고, 서로 의사 소통 할 수있는 학습 중심의 캠퍼스 문화를 만듭니다.

3. 중년 및 중년 교사의 교육을 강화하고 중년 교사에게 교육 및 교수 이론, 현대 정보 기술, 교육 및 과학 연구, 정신 건강 지식을 의식적으로 배울 것을 권장합니다. 동시에, 그것은 젊은 교사의 성장을위한 기반을 구축 할 것입니다.

4. 교사 네트워크 기술 훈련을 강화하고, 교사의 교수법과 학생의 학습 방법을 효과적으로 바꾸고, 정보 기술과 과정의 통합을 강화하고, 교사의 정보 인식과 현대 기술 응용 수준을 더욱 향상시킵니다. 학기 중에는 전체 그룹 교사의 공개 강좌가 멀티미디어 지원 교육을 사용합니다. 대부분의 교사는 자체 교습 코스웨어를 만들고 운영에 능숙 할 수 있습니다. 동시에 멀티미디어 교육은 일반적인 교육에서 의식적으로 자주 사용할 수 있습니다. 또한 인터넷 기술을 사용하여 교육 정보 및 커리큘럼 개혁에 대한 새로운 정보에 액세스 할 수 있습니다. 이번 학기에 Dai Huatang 선생님은 수학 교사를 대상으로 4 ~ 5 회의 원거리 교육 컴퓨터 운영 교육을 실시했습니다. 많은 고령의 교사들도 원거리 교육 자료를 사용하여 교실에 봉사 할 수 있습니다.

둘째, 일상적인 관리를 강화하고 교실 수업을 최적화하십시오.

학기 중에는 교육 및 연구 그룹이 교실 수업의 정기적 관리를 강화하고 교습소와 협력하여 수업의 "6 가지 진지함"에 대한 감독 및 평가를 강화함으로써 준비, 수업, 품질 검사, 숙제 수정, 과외 학생 활동 및 과외 활동 구성의 모든 측면을 표준화했습니다. 교육 요구 사항.

1. 엄격하게 교과 과정 계획을 구현하고, 각 교사는 양질의 교육의 높이에서 수업을 정렬하고 품질을 취해야합니다.

2, 문화 지식 평가 : 일반적으로 단위 점검 이내 그룹에서 중간 성적은 품질 분석의 좋은 직업을 할 수 있으며, 학기 수업의 끝 부분은 통관 통관 테스트, 서로 비교, 격차와 결함을 비교하여 지구 최종 시험을 만날 수 있습니다.

3. 첫 번째 학기에 교사는 필요한 경우 과정을 준비 할 수 있습니다. 어린 교사는 자세한 사례를 작성하고 개인적인 보충 자료를 작성하고 적시에 반성을 가르 칠 수 있습니다.

4. 학기 중 교수 및 연구과 및 교무실의 조직적 배치하에 교사는 다양한 교수 및 연구 활동에 적극적으로 참여한다. Zhang Shuxiang, Shang Qiaoli, Wang Aiqin이 학급 수준의 교사 학습 활동에 참여했으며, Zhang Shuxiang은 학구 수준의 수업 평가 활동에 참여했습니다.

5.이 학기의 각 수학 교사는 Guye 지구의 교수 및 연구과에 대한 특별 연구를 교습 ​​기준으로 삼아 교실의 "효과적인 가르침"을 양심적으로 시행합니다.

셋째, 과목의 운영을 강화하고 견고한 방식으로 교수 및 연구 활동을 수행한다.

1. 교실 구조와 교수법을 개혁하기 위해. 교사의 교실 수업 수준을 향상시킵니다. 교실 수업의 효율성을 향상시킵니다. 우리는 듣기, 논평 및 수업 활동을 강요합니다. 이 활동은 중요한 교육 및 연구 활동입니다. 단위는 매 학기마다 배웁니다. 즉, 강의 목표, 요점 및 어려움, 교재 앞뒤 연결, 핵심 사항을 강조하고 어려움을 극복하기위한 조치,이 단원의 학생들이 습득해야하는 규칙, 방법 및 기법. 듣고 평가하는 수업은 매 학기마다 실시됩니다. 우리 그룹의 교사들은 평가 활동을 듣고 강의 전에 신중하게 수업을 준비하는 것을 중요하게 생각합니다. 수업 계획을 세우고 서로 배웁니다. 수업 후에 신중하게 수업을 복습하십시오. 교습 내용이 제대로 정렬되어있는 경우. 어려움이 획기적인 것인지, 교수 방법이 적절한 지 여부, 교수 방법의 사용, 교수 아이디어 및 방법의 보급. 그것이 고품질 교육의 요구 사항, 교사의 기본 교육 기술 및 관련, 포괄적 인 의견 및 토론의 다른 측면을 충족 여부. 수업 활동을 경청하면 수업 수준이 향상되었습니다.

2. "학교 기반"교육 연구를 적극적으로 수행하고 교육 및 연구 그룹의 교수 및 연구 팀에게 전적인 열정을 기울이십시오. 이 학기는 팀워크와 집단적 지혜에 초점을 맞추고 수업의 공동 준비에 중점을 둡니다. 학기 중에는 우리 교원 연구 그룹이 일주일에 집중적 인 집중적 인 강의와 연구 준비에 집중하였고, 주중에 각 그룹은 학습 레슨을 준비하고 기록과 정보를 담고 교사는 방과후에 글을 쓰고 반영하고 교사는 시간에 강의를 쓸 수 있습니다. 평가.

3. 교육국에서 발행 한 "학교 교육 관리 강화에 관한 지침"을보다 잘 수행하기 위해 교실에서 "효과적인 교수"를 실시 할 수 있으며, 수학 교수 및 연구 그룹의 모든 수학 교사는 공동으로 "질문 중심의"교실을 토의하고 구성했습니다. 티칭 모드.

넷째, 새로운 교과 과정의 개혁을 적극적으로 촉진하고 계속해서 교실 수업의 개혁을 심화시킨다.

1. 양질의 교육의 중심 인 "교실 수업"을 확고히하고 시대와 아동의 육체적, 정신적 발달에 적응할 수있는 교과 교육 개념, 방법 및 평가 시스템을 새로운 교과 과정 표준으로 적극적으로 구성한다. 모든 교사는 "모든 일에 열심히 노력한다" 자신의 작업을위한 최소한의 요구 사항으로서, 수업은 40 분 동안 수업의 효율성을 효과적으로 향상시킬 것입니다. 교실에서 "효과적인 교수"를 실현하고 구현하십시오.

2. 학생들의 학습 방식을 변경하십시오. 이 학기는 학생들의 단일 수용 적 학습 스타일을 지속적으로 변화시키고 연구 기반 학습, 발견 기반 학습, 참여 학습, 경험 학습 및 실제 학습을 촉진하여 학생들의 학습 스타일을 다양하게 변화시킵니다. 나는 배우고 싶다, 배울 수있다, 나는 배울 것이다, 따라서 학생들의 지식과 기술, 감정, 태도와 가치의 전반적인 발전을 장려하고 미래에 필요한 재능을 육성하기위한 기초를 놓는다.

3. 커리큘럼 개혁에 관한 연구를 강화한다. "새로운 커리큘럼으로 학습하고 학생들과 함께 성장"하고 커리큘럼 개혁을 연구 및 연구하고 캠퍼스 네트워크에서 토론을 게시하거나 논문을 올릴 교사를 조직합니다.

4. 교과 과정 개혁을위한 교사의 열정을 장려하기 위해 현대 교육과 호환되는 평가 시스템을 수립하고 점진적으로 개선한다. 학생들의 평가는 학생들의 학업 성취에주의를 기울일뿐만 아니라 학생들의 다양한 측면과 잠재력을 발견하고 개발하며 학생들의 발전 요구를 이해하고 학생들이 자신을 이해하고 자신감을 갖도록 도울 것입니다.

교육 개혁, 교육 연구는 교육 발전의 영원한 주제입니다. 우리는 미래의 교수 활동에서 대담하게 탐구하고 혁신하여 우리의 교수 및 연구 활동을 더욱 강화할 것입니다.

수학 교습 및 연구의 요약

시간이지나면서 시제, 성취, 질서 정연하고 진보적 인 학기가 끝나고 있습니다. 이번 학기의 National Mathematics Teaching and Research Group에는 금메달, 눈부신 아우라, 선생님의 노력과 조용한 업무가 없습니다. 우리 그룹은 학교 시작시 작성된 다양한 교수 및 연구 계획을 바탕으로 학교의 실제 상황을 결합하고 수학 교육 교실을 주요 위치로 지키며 전미 내 수학 교과 과정의 기준을 양심적으로 구현하며 모든 학년의 정규 교실 교육을 파악합니다. 교실 강의의 품질을 출발점으로 삼아 학생들의 활발하고 적극적인 학습을 주된 방향으로 추진하고, 교실 수업의 효율성을 높이고, 교육 및 교수의 질을 효과적으로 향상시킵니다. 모든 팀원들의 공동 노력으로 일련의 다양한 활동이 철저히 수행되어 학교에서의 수학 교육의 질이 꾸준히 향상되었습니다. 이 학기에 수행 된 작업은 다음과 같이 요약됩니다.

첫째, 교수법의 관리를 강화하고 견실하고 효과적인 방식으로 가르침을 수행하십시오.

이번 학기에 우리 그룹은 교수법을 중심으로하고 경영을 강화하며 교수 행동을 더욱 표준화하고 일상과 혁신을 결합하기 위해 노력합니다 모든 교사는 엄격하고 견고하고 효율적인 좋은 교수 스타일을 가지고 있으며 학생들을 부지런히 진리 추구하기 위해 노력합니다. 좋은 스타일의 연구. 노력은 사람들 중심의 생각을 구체화하기 위해 신중하게 수업을하기 전에 준비, 강의 수업의 깊이와 폭을 탐구하고, 교수법과 학습 방법의 지침에주의를 기울이고,시기 적절하게 강의의 요점과 어려움을 연구하고 교실을 신중하게 설계 할 수 있습니다. 교수 과정, 그리고 자신의 교수 경험을 바탕으로 좋은 사후 가르침을합니다. 우리 그룹의 각 선생님은 숙제를 신중하고 합리적으로 조정할 수 있으므로 수정 내용이 정확하고 피드백이 올 바르고시의 적절하며 격차를 점검하고 누락시키는 작업을 수행하여 빈곤층을 지원하고 교육을 효과적으로 수행 할 수 있습니다. 교사는 서로에게서 배우고 서로를 증진하고 일상적인 일에서 좋은 일을하며 수업에서 모든 것을하고 수학 교육의 질을 향상시킵니다.

둘째, 교실 수업의 효율성을 높이기 위해 적극적으로 교습 및 연구 활동을 수행하십시오.

1. 수업을 듣고 활동을 평가하기 위해 학년 그룹을 강화하십시오. 학기 중에는 모든 학년의 선생님이 적극적으로 집단 레슨 준비를하고, 매번 선생님은 교재를 진지하게 공부하고, 디자인 의도와 세부 레슨 계획을 쓰고, 수업 끝나고 수업을 듣고 수업 교사의 문제를 해결할 수있는 특별 세미나를 열 수 있습니다. 교수 및 연구 그룹의 구성원은 개선을위한 많은 제안을했습니다. 우리의 교수 및 연구 그룹은 평가 및 반성 세션에 특별한 관심을 기울이며, 각 교사가 수업을 시작한 후에 교수 및 연구 그룹은 그룹 내에서 진지한 강의 및 평가 활동을 수행해야합니다. 첫째, 코치는 본 공과를위한 자신의 설계 의도, 아이디어 및 아이디어에 대해 이야기 할 것이며, 동시에 교실 교육 실습에서 얻은 교시 효과 또는 혼란에 대해 이야기 할 것이며, 결정된 센터 강사에 의해 검토 될 것입니다. 수업 후 하이라이트, 혼란 또는 자신의 감정은 자유롭게 말할 수 있습니다. 이런 방식으로, 그룹의 교사들은 서로 배우고 서로에게서 배우며 진정으로 고품질의 자원 공유를 달성합니다.

2. 효율적인 교실 대회를 적극적으로 수행하십시오. 3 학년과 6 학년의 모든 수학 교사가 참여하여 적극적으로 준비했으며 각 교사마다 서로 다른 수준의 성과를 거두었습니다.

셋째, 기존의 결핍과 개선 방향.

1. 수업 듣기와 수업 검토의 기본 기술은 여전히 ​​개선되어야합니다. 예를 들어 강의의 방향, 강의 전 준비 및 강의 중 관찰해야 할 필수 사항. 또한, 우리의 리뷰는 아직 시점입니다.

2. 이론적 인 지침만으로는 충분하지 않습니다. 우리의 이론적 인 수준이 아직 부족하기 때문에 교사의 논문은 활력이 부족합니다. 따라서 앞으로도 계속해서 이론적 연구를 강화하고, 이론적 연구와 실제 학습을 결합하고, 교사의 수학 전문성을 향상 시키며, 모든 사람의 교육 예술을 향상시켜야합니다.

3. 주제에 대한 연구와 연구가 충분하지 않다. 미래의 교수와 연구에서, 주제 강화에 관한 연구는 계속 노동의 초점이 될 것이다.

4. 미성년자의 카운슬링을 향상시키고, 실격 현상을 줄이며, 우수성을 향상시킵니다.

힘든 일, 수확. 가르치는 일에는 괴로움이 수반됩니다. 이번 학기의 일련의 활동을 통해 각 교사는 각기 다른 수준의 향상을 가져서 모든 학생들이 수학을 가르치고 연구 그룹 활동의 목적이 된 발전을 이루었습니다. 앞으로 더 나은 결과를 얻으려는 현실적인 태도와 실용적인 스타일에 대한 대가로 장래의 작업에 더 많은 열정을 기울일 것입니다.

수학 교습 및 연구의 요약

한 학기의 일이 끝났습니다. 학기 동안, 우리 학교의 수학 교육 및 연구 그룹은 Deng Xiaoping 이론과 Xi의 중국 꿈을 실현하기위한 "Three Representatives"와 과학 발전 개념에 대한 중요한 사고를 고수했습니다. 기본 교육 커리큘럼 개혁의 실험적 작업을 적극적으로 촉진하고 교사의 학교 기반 교육을 강화하며 교사의 전문적 질을 종합적으로 향상시킵니다. 수업을 핵심으로 삼아 교실 수업의 주요 채널에 관심을 기울이면서 진리 추구와 실용주의, 개혁 의식, 혁신 의식 강화, 선구자 적 혁신 및 학교 수준의 교육 및 교습 활동을 촉진하기 위해 노력합니다. 이번 학기의 연구는 다음과 같이 요약됩니다 :

첫째, 수업이 핵심으로 바뀌고 학교 기반 교육의 새로운 개념이 강화 될 것입니다.

선생님은 교실에 들어가기위한 새로운 아이디어를 얻는 열쇠입니다. 교사는 새로운 교과 과정의 집행자이며, 새로운 과목을 구현하고, 새로운 과목을 구현하고, 새로운 과목을 구현하며, 더욱 중요한 것은 새로운 과목의 개발자, 연구원 및 창작자가되는 것입니다. 따라서 교사의 새로운 아이디어에 대한 연구를 강화하고 교사의 역할, 교과 과정 인식 및 능력 구조의 향상을 촉진 할 필요가있다.

1. 교육 및 가르침의 개념을 더욱 새롭게하십시오. 새로운 교육 컨셉은 양질의 교육에 대한 포괄적 인 홍보에 새로운 활력을 불어 넣은 커리큘럼 개혁 실험 작업의 원활한 개발을위한 전제 조건이며, 교사는 새로운 커리큘럼을 구현하는 근본적인 주제입니다. 따라서 우리는 교사 연수를 열심히 실시하여 일주일에 한 번 학교 기반의 개인 교습과 격주로 그룹 기반의 교육 및 학습 활동을 실시 할 것입니다. 특별 강연, 집중적 인 훈련 및 개인 자습을 조합하여 교사를위한 학습 플랫폼을 구축하고 적극적으로 새로운 강좌를 학습함으로써 교사의 개념을 끊임없이 변화시킵니다. 끊임없이 이해를 증진하고, 깊고 발전하며, 적극적으로 교육 실습에 참여하고, 커리큘럼 개혁의 새로운 개념을 구체화하며, 동시에 각 교사는 신중하게 피드백 요약, 교환 경험을 기록하고 따라서 교사의 전문성 개발을 지속적으로 촉진합니다.

2. 교재를 신중하게 연구하고 교습 방법을 연구합니다. 커리큘럼 개혁은 학생들이 능동적으로 참여하고, 탐구하고, 부지런히 일하고, 협조하고 교환하고, 교수 개념을 강조하고, 방법을 새롭게 바꿀 수있는 능력을 옹호합니다. 우리는 기초 교육 커리큘럼 개혁을 핵심으로하고 교재의 연구와 분석에 열심히 노력합니다. 특히, 실험 성적의 교과서를 면밀히 분석했습니다. 동시에 다양한 교실의 교사들이 종합적인 분석과 교재 교환을 위해 조직됩니다. 누구나 자유롭게 말하고 적극적으로 학습을 탐구하며 교과서를 선택하고 처리 할 수 ​​있습니다. 이러한 방식으로 교원의 상호 학습, 학습 및 공동 개발이 촉진되어 교사의 능력을 향상시킴으로써 연합하여 교육의 시너지를 형성합니다.

3. 커리큘럼 개혁 및 교육 활동에주의를 기울이십시오. 교사로서의 이론적 연구를 강화하고, 교장으로서의 학교 기반 연구, 기초로서의 훈련, 새로운 교수 모델의 적극적 탐구. 성공과 실패를 분석하고, 교사가 진지하게 가르침을 반영하도록 격려하고, 한 달에 한 번 요약하고 의사 소통하는 데 중점을 둔 교육 사례 분석을 조직했습니다. 인지 법칙에 따라 실무 인식 재실행 인식은 점차적으로 실무에서의 이익과 손실을 반영하고 끊임없이 경험을 축적하고 끊임없이 자신을 향상시킵니다. 훌륭한 반성을 위해 새로운 방법과 학습 촉진을위한 새로운 방법을 모색하십시오. 또한 선생님들은 선생님들로 하여금 고급 교육 방법과 방법을 배우고 배우기 위해 나가기를 조직합니다. 그 후 평가, 분석 및 의사 소통에 중점을 두었습니다. 모든 선생님들은 훌륭한 청취 경험을 쌓았으며 미래의 교육 발전 방향에 관해 이야기했습니다. 모든 사람들은 멀티미디어 교육을 완전히 적용하고 학생들이 독립적으로 탐구하고 협력하고 소통하는 능력을 중요하게 생각한다는 데 동의합니다. 상황을 조성하고 학습에 대한 학생들의 흥미를 자극하는 데 능숙하십시오.

둘째, 커리큘럼 개혁을 적극적으로 추진하고 교수의 질을 종합적으로 향상시킨다.

커리큘럼 개혁의 주된 전제는 주로 교실 수업에 있습니다. 교육 활동을 통해서만 우리는 "3 차원 목표"를 진정으로 반영 할 수 있습니다. 따라서 우리는 교실 수업에 대한 연구를 중요하게 생각하고 새로운 교과 과정 개혁을 계속 실시합니다.

1. 초기 단계의 새로운 커리큘럼의 실험 단계를 요약하고, 실습에 초점을 맞추고, 경험을 강조하고, 질문하고 아이디어를 작성하도록 교사를 조직합니다. 특히 교사 양성, 성실한 교환, 상담, 학습 및 공동 홍보를 통해 낮은 교수 질, 세심한 분석, 이유 찾기, 차이 발견, 조치 및 학술 활동을 평가 한 수업을 평가합니다. 동시에, 오래된 선생님들과 젊은 선생님들은 서로를 돕기 위해 만들어져 우리 학교의 수업의 질이 향상되었습니다.

2. "2 단계 교실 수업 품질 프로젝트"에서 좋은 직장을 구하십시오. 교실 수업에 대한 공동 평가를 수행했습니다. 교사는 새로운 커리큘럼 개혁 개념을 반영하고 자신의 교수 모델을 만들어야합니다. 우선, 교사가 무대에 서서 모든 사람이 참여합니다. 각 교사는 신중한 수업을 준비하여 평가 팀에서 평가하고 고품질 과정을 선택합니다. 둘째, 공개 된 시범 수업이 다시 가르쳐 질 것입니다. 이것은 모든 사람의 역할을 할 것이며, 좋은 교수법을 홍보하고 증진하며, 새로운 교과 과정 교육 모델을 만들고, 학교의 교육 수준 향상을 촉진 할 것입니다. 저는 루오 선생님과 명예 교수님의 공개 강좌를 들었습니다.이 두 클래스는 모두 커리큘럼 개혁이라는 새로운 개념을 반영하고, 사람들 중심적이며, 학생들이 독립적으로 탐구하고 서로 협력 할 수있는 능력을 중요시합니다. 동시에 다양한 형태의 실습, 계층적이고 흥미로운 디자인에주의를 기울여 평가 인센티브에주의를 기울입니다. 마지막으로, 젊은 교사의 가르침을 추적하고, 조사하고, 안내하고, 다시 평가함으로써 교수 수준을 지속적으로 향상시킬 수 있습니다.

3. 진지하게 교육 및 연구 주제, 학교 기반 훈련, 교육 방법의 개혁을 촉진, 커리큘럼 개혁, 사람 중심의 새로운 아이디어를 반영하고, 협력하고 교환하고, 독립적으로 탐구하고, 가르치는 데 참여하는 학생들을 양성합니다. 학교 지도자들은 학교 기반의 훈련, 세미나 및 목표 설정, 과제, 압박, 교육 단계 및 교수 및 연구 플랫폼을 조직하는 것을 매우 중요하게 생각합니다. 모든 사람들이 주제를 확인하고 세미나에 참여하므로 계속 가르치고 혁신 할 수 있습니다. 교원 및 연구에서 교장, 감독, 교원 및 연구 팀장은 특별 강연 및 세미나를 실시하고 두 번째로 강사는 특별 강연 및 강좌 요약 형태로 학교 기반 교육을 실시했습니다. 모두가 모여 자유롭게 말하고 적극적으로 탐구하고 연구 및 교육 분위기를 조성했습니다. 이것은 지속적인 학습, 실습, 혁신에 도움이되며 자신의 교수법을 형성합니다.

학기 중에는 학교 지도자들의 강한지지와이 그룹의 교사들의 노력과 협조로 교육 연구 그룹의 활동이 잘 진행되었습니다. 교수 및 연구 그룹의 활동과 업무는 수학 교사의 질적 향상을 도모하고 실제 경험을 이론으로 승격 시키며 수학 교육의 질을 향상 시켰습니다.