열린 수업 요약

열린 수업 요약

학기 수학 그룹에는 조 야메이 (Zhao Yamei), 왕성 (Wang Sheng), 청 장타오 (Zheng Changtao), 우 펑밍 (Wu Fengming), 딩 진화 (Ding Qinhua)를 포함한 총 5 명의 교사가 캠퍼스의 공개 수업에 참석했습니다. 학교 조직 하에서 선생님들은 체계적으로 구성되어 있으며 교사는 적극적으로 참여하고 적극적으로 열심히 공부하며 학교에서 수학 선생님이 전시, 교환 및 학습 할 수있는 플랫폼을 제공하기 위해 함께 노력합니다.

6 학년 이외에도 모든 수학 교사가 강의 활동에 참여하여 적시에 평가 활동을 조직하였으며, 각 학년 그룹은 교사의 자기 평가 후 각 학급의 장단점을 종합적으로 객관적으로 평가하여 가치있는 의견을 제시했습니다. 강사와 강사 모두 많은 것을 얻었습니다. 이번 학기 수학 요약 강의는 다음과 같습니다 :

1. 교사는 교실에서 새로운 교과 과정 기준의 요구 사항을 진정으로 반영했습니다. 다양한 교육 방법과 교수법을 사용하여 교육 및 교수법의 모든 측면을 효과적으로 파악하고 교사의 주도적 인 역할과 학생들의 주된 역할을 완전히 통합했습니다. 많은 교사들이 자신의 특징을 생각해 냈기 때문에 강의에 참석 한 교사와 학생들에게 큰 도움이되었습니다. 물론 교과서의 내용을 파악하지 못하고 연구가 부족한 교사도 있으며, 교실 조직이 없기 때문에 수업이 효과적이지 않습니다.

2. 기본적인 기술과 기술을 가르친다. 가르침에서 선생님들은 친절하고 자연스럽고 관대하며 정신과 열정, 단순하고 부드럽고 정확하고 생생하며 계몽적인 언어로 가득하며 책은 깔끔하고 서면이며 표준화되고 간략하고 논리적이며 코스웨어 디자인입니다. 물론, 구현, 학생 학습, 숙련 된 운영을 가르치는 데 도움이되며 전문적인 기본 지식은 견고하고 지식은 넓으며 교수 자료를 습득하는 능력이 강하며 교실 강의 조직은 질서 정연하며 교실 수업의 문제를 유연하게 해결할 수 있으며 적응력과 규제력이 강합니다.

3. 교육 목표. 교사의 교실 교육 목표는 포괄적이고 구체적이며 명확합니다. 그것은 지식, 능력 및 사고의 질, 이데올로기 적 교육 등의 측면에 반영 될 수있다. 지식 목표는 정량적 요구 사항을 갖고 대상의 특성을 반영하며, 교수의 핵심 사항과 어려움이 정확하게 결정되고, 복잡성을 용이하게하기 위해 핵심을 파악할 수있다.

4. 교수법 과정. 교사의 교육 아이디어는 분명하다, 콘텐츠의 변화, 내용의 변화, 교과서의 세부 사항 및 학생의 실제 상황, 교육 목표의 구현, 교육 과정에서 적극적으로 학생의 역할을 반영하는 학생을 안내하는 교육 과정에서 학생들이 탐험하고, 기꺼이 생각하고 있습니다 능동적이고 질문하고 의사 소통하며 협력하고 적극적으로 지식을 습득하게되며 교실 수업은 학생들의 사고 품질을 키우고 학생들의 학습 과정을 완전히 반영하며 모든 학생을 마주 보게하고 계층화 된 교습을 통해 차이점을 반영하고 적성에 따라 학생들을 가르치기 때문에 모든 학생은 수확합니다 개선이 있습니다.

"Continuous and Continuous Reduction"의 가르침에서 Zhao Yamei의 교수법은 명확한 구조, 명확한 계층 구조, 합리적인 구조 및 아름답게 적용된 멀티미디어 코스웨어로 설계되었습니다. 중등 학교법의 교육 과정은 다양하고 적절하며지지 적입니다. 교사는 학생들을 정확하게 평가합니다. Zhao는 기본 기술, 친숙한 교수 스타일, 친화적 인 언어를 효과적으로 가르쳐 주어 교사와 학생들 간의 감정적 인 거리를 가깝게하고 학생들의 학습 열정을 효과적으로 자극합니다.

"곱셈의 예비 이해"의 가르침에서 왕 선생님은 가르침 목표에서 시작하여이 단원의 요점과 어려움에 초점을 맞추고 어린이들을주의 깊고 참을성있게 인도하고 교과서의 특징을 파악했습니다. 이 단원의 구조는 엄격하고, 연동되고, 자연스러운 전환과 적절한 시간 할당입니다. 강사의 강의는 진실하고 자연스럽고 성능이없고 꽃꽂이도 없습니다. 소박한 강의는 그의 기본적인 기술과 그의 작품에 대한 헌신을 보여 주며, 편안하고 쾌적한 분위기에서 새로운 것을 배우고 교실이 잘 작동하는 학생입니다.

과정 "평행 사변형"의 가르침에서, 새로운 교과 과정 기준의 개념에 안내 된 Ding Qinhua는 학생의 지식과 경험과 결합하여 학생들의 흥미를 극대화하기위한 시나리오를 만들었습니다. 교수 과정에서 학생들의 눈과 귀, 입, 손과 다른 감각을 충분히 동원하여 학생들이 적극적으로 지식을 습득하고 학생들의 관찰과 분석 능력, 실제 능력, 논리적 사고 능력, 언어 표현력을 길러주고 실제 상황을 해결하기 위해 수학 지식을 사용합니다. 문제의 능력.

교사의 우 Fengming의 수업은 "학습에서 학습", 학생의 삶의 예에서 - 의류 매칭, 전반적인 교육 과정이 명확하고, 링크가 작고 합리적이며, 교실 분위기가 활발하며, 교사와 학생들이 서로 협력하며, 학생들은 배우는 동기가 높습니다. 그 가르침은 친절하고 자연 스럽습니다.

정창수 (Zheng Changtao) 선생님의 "수직 및 평행 (Vertical and Parallel)"강의는 질서 정연한 교실 분위기에서 수직 및 평행 지식에 대한 포괄적 인 설명을 제공합니다. 교육 과정 전반에 걸쳐 빗질 개념과 규칙,보다 목표를 둔 연습이 있습니다. 모든 지식 포인트를 줄에 넣고 블록으로 연결하십시오. 가르침이 집중되고 효과가 좋습니다. 전반적인 교수법 프로세스는 "교사 주도, 학생 중심, 교육 중심"의 교수 특성을 구현합니다.

이 활동의 ​​시작은 수학 교사 팀을 교육했을뿐만 아니라 교수의 질 향상을위한 토대를 마련했으며, 또한 젊은 교사의 발전을위한 기반을 마련하고 전체 교사 그룹의 전문적 성장을 보장했으며, 교사는 높은 기본 문맹률 및 비즈니스 수준뿐만 아니라 새로운 커리큘럼 표준에 대한 새로운 개념, 다양한 섹션의 교실 조직, 학생들의 학습 습관 개발, 과학적이고 혁신적인 교수 설계, 학생들과 더 잘 협조하고 의사 소통하는 방법. 앞으로의 작업에서는 이러한 문제에 대한 심층적 인 논의를 진행하고 계속 개선 할 것입니다.

열린 수업 요약

저는 어린 교사로서 우리 학교가 후원하는 공동 학교 교환 학습 활동에 참여할 수있는 특권을 가졌습니다. 학교 지도자들의 격려와지지를 얻었습니다. 교사들의지도와 도움으로 어려움과 교수법 선택에 대해 알게되었습니다. 보다 정확한 이해를하십시오.

젊은 선생님으로서 훌륭한 공익을위한 준비가 많이 있습니다. 오픈 클래스는 운동과 향상의 기회입니다.이 수업에서 내 내용은 대학 입학 시험에서 중국어 단어를 추론하는 방법입니다. 나는 공개 수업에서 많은 것을 배웠고, 그것이 나를 기쁨으로 맛 보았고 수업이 나를 데려왔다 고 생각하게했다. 요약 교실 수업의 성공 또는 실패, 가장 깊은 감정은 다음과 같습니다 :

첫째, 커리큘럼 표준의 요구 사항에 대한 심오한 이해는 수업의 정신을 파악하십시오. 좋은 수업을 받으려면 먼저 수업의 개념을 연구하고 이해해야합니다. 이렇게하면 과학적이고 효과적이며 목표가 될 수 있습니다.

둘째, 사업에서 자신의 재배를 강화하고, 교육 이론과 전문 지식의 연구를 강화하고, 수업 준비 전에 자신의 경험을 향상시킵니다. 공립학교 수업 전의 준비는 수업 계획의 디자인, 코스웨어 제작 및 강의실 자료와 같이 나 자신이 독자적으로 수행했습니다. 수업 준비는 종이로 수업을 준비하는 것뿐만 아니라 심리적이고 이데올로기적인 방식으로 수업을 준비하는 것입니다. 자신을 재고하고 준비하는 과정을 통해 취할 교훈을 기본적으로 이해할 수 있습니다. 물론 젊은 교사로서 경험 많은 교사의 경험과 경험을 교실로 끌어들이는 것이 필요합니다. 이런 식으로 교실로 들어 오면 자신감이 높아집니다.

셋째, 교실 신뢰, 완벽한 디스플레이 스타일을 확립하십시오. 태도는 높이를 결정하고, 세부 사항은 성공 또는 실패를 결정하며, 힘은 운명을 결정합니다. 그리고 학교에서 예정된 일을 진지하게 받아들입니다. 평범한 교훈, 자신의 교수 스타일을 보여줄 수있는 수업, 실제로 최전선으로 나아가는 수업. 나는 결코 내 마음 속에 감각이없고 절제된 방식으로 일을하고, 과정의 모든 부분을 강조하고 결코 잊지 않을 것입니다. 나는 그런 계급의 힘을 가지고 있다고 믿습니다. 나는 편견없는 조정 과정에 대한 불안감에서 벗어나지 않습니다. 자신감은 성공의 초석입니다. .

넷째, 수업 후 반성을 강화한다. 포스트 - 가르침을 다시 생각하는 것은 교육 과정의 유기적 인 부분이며 포스트 - 포스트 (post-docking) 포스트 스크립트를 쓰는 것은 교수법 개선에 도움이되며 교수 영감을 포착하는 효과적인 방법이며 교수 및 연구 논문 작 성을위한 풍부한 자료를 제공 할 수 있으며 무의미한 교수법 포스트 스크립트를 정리할 수 있습니다. 교육에서 문제를 해결하는 방법과 방법을 진지하게 생각하고, 분석하고, 요약하고 요약하고, 미래의 교육에 도움이 될 수 있습니다.

일부 문제가 노출되었습니다.

1. 수업 평가가 이루어지지 않았습니다. 교실에서 학생들의 학습 활동에 대한 교사의 평가가 있지만, 평가할 명확한 경향이 있습니다.

2, 자율 학습지도는 구체적이지 않으며, 교사는 대체를 준비합니다. 어떤 경우에는 충분히 구체적이지 않은 자습지도가있을 것이고, 자습 시간은 충분하지 않으며 학생들을 자율 학습하지 않을 것입니다. 교사는 의식적으로 더 이야기하지 않으며 학생들이 완료해야하는 많은 일이 교사들에 의해 대체됩니다.

이 공개 강좌에서는 이것이 일종의 템퍼링과 승진이라고 생각합니다. 수업을 신중하게 준비하고 교수법을 공부하면 수업 수준과 교수력을 향상시키는 데 도움이됩니다.

우리는 이제 고등학생들이 긴장하고 있지만, 각 반은 학생들에게 충분한 지식을 가르치기를 바랍니다. 따라서 필연적으로 교실에서 학생들의 지식 상태가 무시 될 것입니다. 따라서 교실 수업 설계에서 모순되는 것은 피할 수없는 일입니다. 그러나 무엇을하더라도, 지속적인 사고와 탐구 만이 교습 수준과 교습의 질을 향상시킬 수 있습니다.

그 과정에서 열린 수업과 일반 수업이 다르다는 것을 깨달았으며 수업 과정에서 많은 것을 배웠습니다. 수업 준비 전과 수업 후 교사의 의견에서 많은 것을 배웠습니다. 많은 곳에서 주목할 가치가 있습니다. 새로운 세대의 젊은 교사 들로서 나는 가능한 빨리 자라날 것이고, 좌절과 어려움을 두려워하지 않을 것입니다. 계속해서 열심히 노력하고, 계속 진전하며, 지속적으로 반영하고, 지속적으로 자신을 풍요롭게하고, 경험을 축적하고, 새로운 수업 과정 개념을 실제로 연습하여 수업을 더욱 흥미 진진하게 만듭니다.

열린 수업 요약

학교가 공개 수업과 시범 강습을 시작한 이래 많은 우수한 교사들의 훌륭한 강의를 듣고 교실 수업의 삶과 예술을 깊이 느끼게되었습니다. 몇몇 교사의 강의를 듣고 그들은 수업의 열정에 감염되었고, 수업에서 선생님은 처음에 학생의 생각을 감정으로 열었습니다. 학생들의 호기심을 불러 일으키고, 교실 분위기가 활성화되며, 학생들이 적극적으로 협조하고, 문제를 토론하며, 교실 효율성이 매우 높습니다. 팬 징 (Phing Jing)과 양 샤오리 (Yang Xiaoli)의 수학 수업은 교실 수업의 유연성과 민첩성을 가르쳐주었습니다. 수업이 끝날 때부터 교사는 항상 학생들을 중심으로 뛰어 다니며 학생들은 항상 선생님을 따라 뛰어갑니다. 선생님은 학생들에게 너무 많은 제한과 제약이 없으며, 학생들의 상상력, 토론 및 연결은 무료이며 학생은 교실의 주요 위치를 차지하지만 학생들은 궤도를 벗어나지 않고 교사의 정교한 디자인 트랙과 분리되지 않습니다. 학생들을 배치하면, 학생들은 교사와 완전히 "떨어져"있고, 결과는 완전하고, 성공적이며, 학생들은 지식을 배웠고, 교사는 "설교, 가르침 및 혼란"의 소명에 도달했습니다.

두 개의 열린 수업에서 선생님은 학생들이 문제를 독립적으로 탐구하도록했습니다. 각 수업에서 각 선생님은 "교사는 학생이고, 과목은 수학 학습의 주인이고 선생님은 수학 학습의 주최자, 지도자 및 공동 작업자입니다."라고 완전히 구현하여 학생들을 인도하는 데 매우 참을성 있고 효과적입니다. 가르침 철학. 선생님의 언어는 세련되고 풍부하며 학생들의 호기심을 불러 일으키는 언어는 우리의 연구에 합당합니다. 사상 교육의 측면에서 볼 때이 교사들은보다 잘 대우받으며 자연스럽고 진실한 감정은 학생들과 강의에 감염되는 모든 교사와 부모를 나타냅니다. . 나는 조용하고 편한 두 중국인 교사 인 장 샤오빙 (Zhang Xiaoying)과 푸잉이지 (Pu Yingjie)를 보았고 때때로 가르침의 파도를 자극하기 위해 서둘러 달려 갔다. 학생들은 술에 취하지 않고 사로 잡혔을뿐 아니라 나를 더 존경하게 만들었다. 이것으로부터, 저는 학습의 중요성과 긴급 성을보다 깊이 인식했습니다.

가르침은 예술이고, 가르침의 언어는 예술입니다. 잘 수행 할 수 있으면 누구나 학생들의 마음을 이해할 수 있습니다. 이 두 선생님의 가르침을 들었을 때 선생님의 언어가 매력적이었고 학생들의 영혼 깊숙이 침투 할 수 있다고 생각했습니다. 장 샤오 잉 (Zhang Xiaoying)이 고향을 가르치고있을 때 학생들은 학생들에게 코스웨어를 보도록 요청했습니다. 선생님의 소개를 듣고, 언어의 목소리는 학생들의 생각을 불러 일으 킵니다. Pu Yingjie의 유쾌한 언어는 학생들이 텍스트의 내용을 이해할 수있는 토대를 마련했습니다. 교사의 교실 언어는 간단하고 정확하며 학생들은 자신의 자유로운 언어로 학생들을 이끌고 학생들의 생각을 더 높은 수준의 탐구로 안내합니다. 선생님의 수업은 친절하고 자연 스러우며 뛰어난 기술과 뛰어난 교수법을 보여줍니다. 4 명의 교사 모두는 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하고 교실 수업의 효율성을 향상시키기 위해 멀티미디어 교육을 사용했으며, 수업은 진정으로 교수 및 학습의 교육 철학을 구체화했습니다.

이 강연을 통해 새로운 커리큘럼 개혁에 대해 더 깊이 이해하게되었습니다. 교수법 개혁은 혁신이며, 아이디어의 갱신은 교육 생존과 발전의 전제입니다. 미래의 가르침에서 나는 다음을하기 위해 최선을 다할 것입니다 :

1. 진지하게 교육 개념과 교육 및 교수 경험을 공부하십시오.

2. 다각적 인 교육 자원을 개발하고 교육 내용을 풍부하게하기 위해 노력하십시오.

3, 과감하게 수업을 들으며 학생들의 자기 학습 능력, 문제 분석 및 문제 해결 능력을 개발하십시오.