일곱 번째 학년 언어 작업 요약

일곱 번째 학년 언어 작업 요약

이번 학기에 저는 일곱 과목의 언어 교사로 일했습니다. 7 학년은 중학교의 시작 학년으로 초기 성적이 좋지 않으면 많은 후유증을 남기며 1 년에서 몇 년 사이에 학교에 큰 교육을 가져다 줄 것입니다. 문제. 따라서 첫날의 가르침은 학교 수업의 기초이며, 우수한 수업과 우수한 학교를 만드는 열쇠입니다.

이번 학기의 교실 수업에서 나는 새로운 교과 과정 개념에 침투하여 생각을 계속하고 점차적으로 내 의견을 구성 할 수있었습니다. 교육부의 배치, 심층적 인 연구, 탐구 기반의 수업에 대한 탐구, 그리고 학습에서 이론적 인 학습 노트의 일정 금액을 많이 만들어 많은 혜택을. 교습은 계획에 따라 완료 될 수 있으며, 수업 준비는시기 적절하고, 작업량은 적당하며, 시정 지침은시의 적절하고 구체적입니다. 언어 교육 및 연구 그룹의 배치에 따라 언어 교육 과정의 상향, 듣기 및 평가에 적극적으로 참여하고, 다른 교사로부터 배우고, 적시에 교육에 대해 반영합니다.

교실 수업에서 학생들은 존중받을 수 있고 민주적이며 평등 한 교실 분위기를 조성 할 수 있습니다. 이 학기 교과서에서는 고전 중국어를 제외하고 대부분의 텍스트가 자기 학습 방식에 따라 학생들이 스스로 학습하며, 교사는 지침을 제공하며, 시험을 통해 학생들의 학습 능력이 향상되었습니다. 학습과 실습의 방법을 얻었으며, 학습에 대한 관심.

교실 수업과 동시에 나는 그것에 대해 끊임없이 생각하고 있습니다. "교실 질문"에 대한 생각을 요약 해 보겠습니다.

새로운 커리큘럼 개념의 지침에 따라 저는 중국 교실의 효율성을 향상시키고 깊이있는 사고와 적극적인 연습을하며 내 경험을 통해 깊이 인식하는 방법에 중점을 두었습니다. 언어 교사로서 교실 언어가 사용됩니다. 교실 질문의 효율성 향상은 중국 교실의 효율성을 향상시키고 따라서 중국어 교육의 질을 향상시키는 데 중요한 역할을합니다.

우리 모두 알고 있듯이, 학생들의 언어 능력 배양은 주로 읽기 교육으로 이루어지며, 중국어 교실 수업의 질문 설계는 독서 조직의 성공 또는 실패와 관련된 중요한 과제라고 할 수 있습니다. 학생들은 교실 수업의 주체이며 탐험에 적극적으로 참여하고 생각하는 학생들 만이 성공적이고 효율적입니다. 생각하지 않으면 어떻게 얻을 수있을 것으로 기대할 수 있습니까? 깊고 지식이없는 중학생 및 중학생의 경우 지식을 얻고 아름다움을 즐기기 위해 텍스트에서 직접 읽는 것에 대한 관심을 자극하는 것은 비현실적입니다.

그렇다면 교실 질문의 효과를 높이는 방법 첫째, 질문하는 것이 어렵고 적절합니다. 너무 피상적이거나 생각할 여지가 없으며 너무 어려울 수 없습니다. 생각하기가 어렵고 시작할 수 없습니다. 너무 얕고 관심이없고 학생들의 관심도 감당할 수 없기 때문에 학생들은 대답 할 수없고 교수의 목적을 달성 할 수 없을뿐만 아니라 학생들이 기대하는 것과 반대로 열정을 느끼기 쉽습니다. 질문의 어려움은 생각이나 토론 또는 전화를 걸기보다 높은 수준의 학생이 대답해야합니다.

둘째, 제기 된 질문은 학생들의 실제 상황에 따라 교습 자료와 기사의 주요 내용과 밀접하게 관련된 교육 목표를 중심으로 이루어져야합니다.

셋째, 디자인 문제는 모든 학생들을 대상으로해야하며, 물질 이해 또는 감상의 문제는 "표준 응답"에 구속되지 않으며 다차원 적이며 다차원 적 사고와 학생의 혁신 정신 및 독립적 정신을 기르도록 노력합니다.

넷째, 과학적으로 문제의 방향을 결정하고, "말하는"질문을 언급하지 말고 단순히 교실에 "뜨거운"물어보고 마침내 왜 그 대답을 얻으세요.

다섯째, 문제를 일으키는 학생들의 능력을 개발하십시오. 교사는 학생들의 이해를 존중하고 학생들을 본문으로 밀어 넣어야하며, 학생들 자신이 많은 문제를 일으키며, 교사의 주된 임무는 학생들에게 문제를 찾는 방법을 가르쳐주는 것인데, 학생들의 질문이 너무 많으면 교사는 학생들에게 질문을 안내해야합니다. 통합은 문제가 해결되면서 끊임없이 등장하는 새로운 문제를 정확하게 처리합니다.

여섯째, 문제에 대한 학생들의 인식을 높이고 학생들이 끊임없이 새로운 의구심을 갖도록 격려한다.

간단히 말해서, 교실 심문은 중요한 교수법 중 하나이며, 교사와 학생이 가르치고 배우는 가교 인 동시에 지식을 전달하는 효과적인 방법입니다. 질문을하면 학생들이 긍정적으로 사고하고 학습 효율을 높일 수 있습니다. 제대로 질문하지 않으면 교수에 도움이되지 않을뿐만 아니라 학생들의 사고를 차단하고 교실 분위기를 쇠퇴하게 만듭니다. 따라서 교사는 교실 문제의 효과를 높이는 데주의를 기울여야합니다.

학습 과정에서 학생들은 언어 적 축적, 독서력 증가 및 특정 독서 방법을 습득했습니다. 물론 학생들의 독서면이 여전히 좁아서 독서 량을 늘려야합니다. 또한, 구성의 훈련에는 여전히 개선의 여지가있다.

일곱 번째 학년 언어 작업 요약

시간이 지나고 한 학기를 뛰어 넘습니다. 이번 학기에는 모든 레벨의 지도자들의지도와지도하에 학교에서 마련한 교육 및 교육 업무를보다 잘 마무리했습니다. 강의 수준을 향상시키고 강점을 개발하고 약점을 피하기 위해 이번 학기의 교육 활동을 요약 해 보겠습니다.

이 학기, 내가 가르치는 성적과 수업은 7 년, 7 년 그리고 2 년에 두 과목입니다. 이번 학기는 학생들이 국가 차원에서 입국하는 첫 번째 학기이며 전국 중소 학교와의 연결점이며 학생들이 배우기위한 전환점이기도하며 키 학기입니다. 이번 학기는 학생들의 태도와 학습 관심사 및 향후 3 년간의 학습 효율에 직접적인 영향을 미칩니다. 많은 학생들이 빠르게 변화하는 학습 생활에 적응할 수없고 새로운 커리큘럼 표준의 정신과 결합 된 한가운데에있는 과목을 공부할 수 없다는 사실을 고려하여 다음과 같은 몇 가지 조치를 취했습니다 :

먼저, 고대 중국과 고대시의 낭만과 함께 전기와 절묘한 텍스트의 축적을 파악하십시오.

단어는 본문의 기본 요소이며 언어 학습의 중요한 부분이므로 7 학년의 언어 교육은이 단어의 가르침을 무시해서는 안됩니다. 일반적으로 학생들은 새로운 텍스트보다 먼저 텍스트를 준비 할 수 있도록 준비합니다. 제대로 읽을 수 있고, 정확하게 쓰고, 의미를 이해할 수 있습니다. 가장 기본적인 요구 사항입니다. 교실에서 학생들은 여러 번 단어를 읽도록 요청 받게됩니다. 두 번째는 기억을 깊게하는 것입니다. 수업이 끝나면 학생들은 새로운 단어를 복사하고 단어를 깔끔하게 작성하도록 학생들에게 요구합니다. 또한 아름다운 단어와 구를 더 잘 축적하기 위해 아침과 저녁에 독서 시간을 최대한 활용하여 학생들이 텍스트에있는 단어, 텍스트 및 고대시를 큰 소리로 읽도록합니다. 고대시를 낭송 할 때, 나는 2 주 동안 하나를 낭독하고, 학생들에게 암송 할 충분한 시간을 주도록 요청했다. 느리게 움직이는 학생들은 어려움을 느끼지 않을 것입니다. 빨리 움직이는 학생은 더 많이 암기하고 암송하도록 권장됩니다. 또한 학생들에게 매주 에세이 발췌를 요구하도록 요청합니다.

둘째, 텍스트 읽기의 시범 역할에서 좋은 일을하십시오.

"이 교재는 가르침이 아니라 가르침을위한 것이다."이 말은 중국 교육의 선배들에 의한 예리한 가르침이다. 강의 텍스트를 사용하여 학생들에게 배울 수있는 방법을 가르쳐주십시오. 자체 독서 텍스트에서 학생들은 강의에서 배운 방법을 사용하여 동일한 목적을 달성하기 위해 텍스트를 배울 수 있습니다. 학생들이 지식 포인트를 잘 습득 할 수 있도록 교실에서는 그룹 교수법을 사용하여 학생들에게 학습 동기를 부여합니다. 교육 효과는 여전히 비교적 양호합니다.

교습에는 많은 결점이 있습니다. 구성 수업에 효과적인 방법이 없으며, 작문 훈련의 양이 충분하지 않고 학생 구성의 수준을 향상시키는 것이 어렵습니다. 또한, 학기말에 교습의 진행 상황을 따라 잡기 위해 독서 수업 만 압축 할 수 있으며 교습 효과에도 영향을줍니다. 또한 한 학기는 학생들이 자율 학습의 좋은 습관을 개발하도록 허용하지 않았으며 학생들의 자의식과 주도권도 강하지 않았습니다.

간단히 말해, 나는 학생들을 가르치고 학생들을 양성하기 위해 자신의 감정을 사용하기 위해 항상 마음을 쓸 것이다. 새로운 커리큘럼의 기준을 준수하고, 학생 중심의 교육 철학을 고수하고, 커리큘럼 리소스의 개발과 활용을 중요시하며, 협동 학습의 정신을 고취시키고, 학생들에게 삶의 근원 인 교과서와 교과서에서 영양의 발달 사고와 언어를 지속적으로 흡수하도록 안내합니다. 생활 재료의 결합은 커리큘럼 학습의 광대 한 세계를 열었습니다. 앞으로도 계속 가르침을 향상시키고 본래의 진보를 토대로 학생들의 업적을 향상 시키려고 노력할 것입니다.

일곱 번째 학년 언어 작업 요약

이번 학기 동안 나는 7 개의 클래스와 7 개의 클래스의 언어 교육을 계속했습니다. 1 학기, 나는 엄격하게 스스로에게 요구하며, 매일 학교에 도착하고, 신중하게 수업을 준비하며, 진지하게 수업을 듣고, 숙제를 신중하게 검토하고, 참을성있게 개인 교습을합니다. 성실하고 동료들을 겸손하고 조심스럽게 대하고 학생들을 돌보며 사람들을 가르치고 교육합니다. 교육 결과는 명백합니다 : 학생들은 중국어 학습에 높은 관심을 가지고 평균 점수는 다른 과목보다 유의하게 높습니다. 이번 학기의 연구를 요약하면 다음과 같은 경험을하게됩니다.

첫째, 가르침은 학생들의 육체적 정신 발달의 법칙을 따라야하며 학생들은 배우도록 가르쳐야합니다.

나는 항상 가르침이 학생의 육체 정신 발달 법칙을 무시하고 학생이 아니라 주관적 개념을 무시한다면 그 가르침은 분명 실패 할 것이라고 생각합니다.

수업을 준비 할 때 항상 이런 식으로 생각해야합니다 :이 수업에서 학생들에게 무엇을 가르쳐야하는지, 무엇을 말해야하는지, 무엇을 말해야하는지, 학생들에게 어려운 것이 무엇인지, 그리고 무엇이 있어야하는지 학생들은 그것을 생각할 수 없습니다. 어떤 단계를 사용할 수 있는지, 학생들은 어떻게 학습에 관심을 가질 수 있는지, 어떤 내용을 학생들의 콘텐츠의 어려움을 줄이기 위해 사용할 수 있는지, 어떻게 학생들의 인생 경험을 동원하고 텍스트를 이해하기위한 경험을 읽는지 등을 말해야 만합니다.

수업 중에 나는 학생들의 생각을 동원해 학생들이 학습과 교수법을 결합하도록 격려하고, 학생들에게 텍스트를 읽는 법을 가르치고, 읽고 습득 한 좋은 습관을 기르도록 노력했습니다. 새로운 수업이 끝나면 제 시간에 학생들의 학습 상황을 점검하거나 시간에 맞춰 교수법을 조정하기 위해 질문하거나 확인하십시오. 풀 하우스 관개의 상황을 피하기 위해 최선을 다 했으므로 수업에 참석할 때 피곤하지 않을 것입니다. 학생들의 심리적 변화에 적합한 교실 리듬을 만들기 위해 매우 조심스럽게 생각합니다. 수업이 시작될 때 학생들의 마음은 평온하지 않습니다. 이때 학생들은 최대한 빨리 학습 상태에 들어갈 수있는 방법을 찾아야합니다. 저의 접근 방식은 다음과 같습니다 : 1 개의 수업 진행, 2 개의 과제는 칠판에, 3 개의 설득 교육은 학습의 효율성을 높이는 것이 중요하다는 것을 나타내는 시간에 학습 상태에 들어갈 수없는 학생들에게 교육입니다. 수업이 끝나고 약 10 분 후, 학생들의 마음이 진정되어 학습의 황금기에 접어 들었습니다. 이때 전형적인 문제들로 학생들의 사고력을 설명하고 증진시키는 핵심 포인트들을 파악했습니다. 이 과정에서 저는 교수법을 끊임없이 바꾸는 것에주의를 기울였습니다. 간단히 말해서, 교사와 학생의 활동은 교사의 관심과 밀접한 관련이 있습니다. 중국 교수법의 중요한 특징은 어떤 방법이 채택 되더라도 학생들은 텍스트에서 분리되어서는 안되며 언어 인식과 분리 될 수 없다는 것입니다. 수업이 가까워지면 학생들은 조금 피곤합니다. 이때 학생들에게 수업 노트를 정리하고이 수업의 교훈을 요약 해 보도록하겠습니다.

언어 연구에 관한 한, 나는 이렇게 보았다. 나는 가능한 한 많은 준비를하지 않았으며, 암기해야 할 모든 것을 이해하지 못하는 것들을 준비하지 못했다. 중국어 숙제, 적은 수업 시간에 배정 될 수 있으며, 추가 수업 시간에 배정 될 수 있습니다. 나는 숙제를 쓰는 것을 싫어하는데, 이는 대부분의 학생들에게 거의 공통적 인 문제입니다. 왜 그런가? 나는 교사가 배정한 숙제가 필요 없다고 생각했다. 예를 들어, "동기 숙제", 학생들이 텍스트를 이해하지 못한다면, "동기화 된 숙제"를 쓰는 것이 무엇입니까? 그 때, 유용한 과외 도서를 읽는 것이 좋습니다.

둘째, 언어 수업은 계속 서 있어야합니다.

나는 종종 중국인 선생님이 왜 그렇게 열심히 생각하는지 종종 생각하지만, 많은 학생들은 읽기와 표현력이 좋지 않습니다. 최종 분석에서 그들은 교사 자신의 교수법 기술과 관련이 있습니다. 우리의 일반적인 준비 과정에 대해 생각해보십시오. 몇 권의 책을여십시오. "교습 참고서", "교과서 풀 솔루션", "참고 수업 계획"... 서로를 보면서 여러 번 읽고 때때로 읽어야 할 텍스트 문제가 있으면 온라인으로 확인해야합니다. 우리가 학생들과 똑같이 생소하고 완전히 익숙하지 않은 텍스트에 직면했다면, 우리는 학생들보다 더 많은 것을 알고 있습니다. 언어 수업은 수학 수업과 다릅니다. 수학 교사는 수학 교과서를 보지 않고도 모든 내용을 이해할 수 있다고 믿습니다. 언어가 다르다. 어떤 언어 교사가 감히 텍스트를 완벽하게 이해하고 문제가 없다고 말할 수 있습니까? 언어 과정은 모든 것을 포함합니다. 각 수업은 아주 새로운 세계라고 말하는 것이 과장이 아닙니다. 어느 언어 교사가 감히 레슨을 준비 할 필요가 없다고 말하지 않았습니다. 그러므로 어학 교사로서 다른 과목 교사들보다 더 까다로운 과제가 있습니다. 수업은 수업을 준비하기 위해서뿐만 아니라 과외 활동을 준비하기 위해서 끊임없이 준비되어야합니다.

이번 학기의 가르침에는 다음과 같은 몇 가지 단점이 있습니다.

첫째, 교수 진행이 그리 좋지 않아서 검토 시간이 짧습니다. 이것은 일부 자율 학습 수업이 너무 많은 수업 시간을 차지한다는 사실과 관련이있을 수 있습니다. 때로는 학생들은 숙제를 쓰고 수업 시간을들입니다.

둘째, 포괄적 인 학습과 가르침은 그다지 적절하지 않습니다. 학교에는 도서관이 없기 때문에 인터넷에 접속할 수 없기 때문에 학생들이 교실 밖에서 이용할 수있는 정보는 제한적이며 일부 포괄적 인 학습 활동을 단순화해야합니다.

셋째, 열악한 개인 성적을 가진 학생들은 진보가 느려졌 고, 학생들의 글쓰기 및 낙서 현상, 적극적인 학습 부족이 여전히 존재합니다.

저는 미래의 언어 수업에서 다음과 같은면에주의를 기울여야한다고 생각합니다 :

첫째, 이론적 연구를 강화하고 이론적 수준을 향상시킨다.

둘째, 더 읽고 더 읽고 쓰며 문학의 수준을 높입니다.

셋째, 부지런 반사, 교수 경험 축적

넷째, 실질적인 문제 해결을위한 교육 및 연구 수행