작업 요약 > 교사 작업 요약

도움 작업 요약

이번 학기에 저는 2 학년과 2 학년의 물리 교사로 일 했으므로 주제에 따라 일부 학생들의 학습 특성을 배제하고 주제에 학생을 ***으로 설정했습니다. 학습에 어려움을 겪는 학생들을 가르치기 위해 시험에 실패한 학생들을 선택하는 것은 정말로 어렵습니다. 시험에 불합격 한 학생들은 빈번하게 학생들을 돕기위한 목표로 삼고 상세한 도움 계획을 개발했습니다. 교사의 참을성과 세심한 도움으로 학생들의 도움 학부모의 도움으로 학습 장애를 가진 학생들은 큰 진전을 이루었습니다.

첫째, 특정 지원 조치

1. 사상 교육 강화

학습 장애를 가진 많은 학생들은 종종 자신의 급우들과 열등감을 가지고 있기 때문에 열등감을 극복하고 자신감을 키워야합니다. 주요 과목에서 자신감을 확립하기가 어렵다면 하위 분야부터 시작할 수 있습니다. 저는 사람들을 돕기 위해 자주 이야기하고 평균적으로 일주일에 한 번씩 말하고 월간 월별 시험을 끝내고 학생들이 배우고 개선 할 자신감을 갖도록 돕습니다.

2. 주의력 높이기

평소의 가르침에서이 학생에게 더주의를 기울여 부지런히 관찰하고, 근면 한 발견, 부지런한 칭찬, 근면 한 교정, 긍정적 인지도 및 필요한 상담을하여 학생의 진도를 장려하십시오. 학생의 진도에주의를 기울여 기록하도록 수업지도 교사와 강사에게 항상 연락하십시오.

3. 학습 습관 개발

수업 전 준비

다음 날의 학교 습관을 준비하거나 다음 공과를 준비하십시오. 반원들 앞에서 교과서를 읽고 문제점을 찾아 교사의 지식 요점, 요점 및 어려움을 찾으십시오. 유도가 그것을 요약했습니다. 처음에는 콘텐츠의 일부를 단계적으로 완료하고 점진적으로 완료하는 한 요구 사항을 완화 할 수 있습니다.

수업 세션

우선, 학생들에게 교실에 정신이 충만해야하고, 수업 내용과는 관련이없는 모든 것을 버리고,주의 깊게 듣고, 듣고, 손과 두뇌를 사용하는 좋은 습관을 기르길 원합니다. 학생이 처음부터 시작하는 것은 어려울 것입니다. 그러나 한 반에 한두 점만 기억한다고해도 학습의 결과라고 주장하는 것이 좋습니다.

연습 세션

교실 운동은 진지하게 다루어 져야합니다. 그룹 회원에게 문제를 해결하도록 요청할 수 없다면, 이해하지 못하고 이해하는 방법을 모르겠지만 잊을 수는 없습니다. 물론 어려운 질문을 풀 수 있습니다. 방과 후 연습은 숙제를 진지하게 완수하는 것이며, 견고하지 않은 시간, 강한 시간 개념을 완성해야합니다. 독립적으로 완료하는 것이 가장 좋으며 숙제를 복사해서는 안됩니다.

4. 학생들이 도와 주도록 격려하십시오.

학생들이 어려움을 겪을 때 그룹의 우수한 학생들을 격려함으로써 학생들을 돕습니다. 교사 와 학생 간의 연락 시간은 학생들이 소비 한 시간보다 항상 짧기 때문에 학생들을 돕기 위해 모든 조건을 사용해야하므로 우수한 학생이 평상시에이 학생들을 도울 수 있습니다. 동시에이 학생들의 어려움을 안고있는 학생들의 다양한 상황을 배울 수 있습니다.

둘째, 요약 된 경험

1, 돌보고 ​​사랑하고 학생들에게 들어갑니다.

모든 학생, 누구나 장점과 단점이 있지만 우생학의 장점은 명백하며 단점은 단점을 쉽게 발견 할 수 있지만 이점을 알 수는 없으며 이러한 현상은 학생의 진보에 도움이되지 않습니다. 선생님들은 학생들을 존중해야하며, 학생들은 빛나는 점을 발견하고, 사랑하며, 구체적이고, 학생의 말과 행동에 깊이 관여하고, 천천히 움직이고 학생들에게 영향을 주어야합니다. 학생들은 발달 적 시각으로보아야합니다. 오늘날의 가난한 학생들은 어제보다 낫고, 그렇지 않은 학생들도 내일보다 더 나은 삶을 누릴 수 있다고 믿어야합니다. 그들은 결점을 가지고 있지만 사랑을 알고 사랑이 더 필요합니다. 후진 학생들은 또한 어린이들입니다. 혐오와 꾸중은 다른 학생들처럼 똑같은 평등과 민주주의를 누려야하며 우수한 학생들이 교사들로부터받는 사랑을 즐기는 것이어야합니다.

2, 학생들을 돌보고 감정과 진정으로 이동하는 것입니다 :

"진실한"이라는 단어를 얻으려면 교사 는 위선과 괴롭힘을해서는 안됩니다. 학생들이 "가짜"라는 것을 알게되면 선생님 이하는 모든 일은 구별 할 능력이 없으므로 "연기하는"것으로 간주됩니다. "선생님이 우리에게 말했다. 사실이 아니다."결과는 정말 가짜입니다.

"받아 들인다"는 것은 두려움, 주저, 만족, 무관심, 잘못된 사고와 학습 비난과 같은 학습 과정에서 학부생의 다양한 심리적 인 징후와 의견을 느낄 수 있으며 학생들을 신뢰하고 자유롭게 토론하도록 장려합니다.

단어 "이해", 즉, 학생들의 눈을 통해 물건을 볼 수 있습니다. 소위 외적 원인은 내적 요인을 통해 작용하며, 후진 학생들을위한 교육자들의 사랑은 "자기 학습과 자기 관리"로의 이행을 깨닫게합니다.

3. 학생들의 모든 측면의 현실을 이해하십시오.

학생들을 후진 학생들로 변모시키는 좋은 일을하기 위해서는 학생들을 철저히 조사하고 이해해야하며 모든면에서 그들이 무엇을하는지 알아야합니다. 이것이 훌륭한 변화를위한 기초입니다. 그들과 가깝게 지내며 학생들의 진정한 "친구"가 되십시오.

"친밀한 사람들", 그리고 심각하고 신중하게 학생들의 후진성에 대한 이유를 분석합니다.

간단히 말해서, 학생의 사상 의식 향상, 도덕적 행동의 형성 및 학업 성취의 성취는 교사의 일상 보육 및 돌봄과 불가분의 관계에 있으며, 저 성취 자들의 변화는 끊임없는 노력으로 이루어져야합니다. 오늘날 우리는 개념을 새롭게하고 새로운 교육 방법을 모색하며 미래의 학생들의 변화를 개선하기 위해 노력해야합니다.

추천 기사

인기있는 기사