두 번째 학기 교사 개인 작업 요약
산들 바람에 몇 년을 보내십시오. 힘든 해, 안타까운 해.
어제, 타오 선생님의 보고서를 듣고 일년에 그의 삶과 궤적을 생각해 보았을 때 유감스러운 해였습니다. 밤에 여러 제자의 축복을 보니 행복한 해가되었습니다. 학교 입학 시험 결과를 검토하는 것도 또 다른 해였습니다. 내 수업 중 두 가지는 실패의 또 다른 해입니다.
작년에 저는 일과 삶 모두에서 학교의 새로운 리더십을 느꼈습니다. 나는 행복감을 느끼고 압력을 느낍니다. 일년 내내 최선을 다했지만, 창백한 결과에도 불구하고 너무 많은 무력감과 자신의 결점과 후진 함을 느꼈습니다. 몇 년 만에 처음으로, 나는 회귀와 능력이 부족하다는 것을 정말로 느꼈습니다. 아마, 현실의 토양을 떠나는 이상은 뿌리없이 duckweed 수 있습니다.
우선, 그것은 교수와 연구의 개혁에 반영됩니다. 나는 분명히 이해하고 있지만 열심히 일하기를 원하지만, 졸업반의 현실은 내 손과 발을 묶어 놓았다. 나의 업코스와 미지의 전망에 직면하면서, 나는 주위에 양코를 향하여 불필요한 투쟁 만 할 수있다. 제가 생각하기에 테스트 중심의 교육은 "단호하게"진행되고 있습니다. 사실, 개혁의 필요성에 대해 생각해보십시오. 더 필요한 것은 이론적 인 지침이며,이 이론은 자체 교육 실습보다 높아야합니다. 그러나 지난 1 년 동안 고정 된 운영 방식으로 그러한 기회와 기회가 얼마나 많이 제기되었는지, 그리고 자신의 주관적인 이니셔티브에서 얼마나 많은 이론적 지침을 얻었는지 생각해보십시오. 나는 현실 앞에서 벽을 쳤을 때 내 자신의 노력이 유일한 탈출구라고 생각한다. 그러나 불행히도, 지난 한 해 동안 나는 그러한 생각을 잃어 버렸습니다. 창백한 실천의 밑에, 그것은 이론의 사막이다. 지난 1 년 동안, 그는 교육과 가르침의 이론적 개요에서 1 년 동안 버려졌다. 지방 신문의 1 등상과이 지역의 새로운 커리큘럼 교육의 "우수한"연수생을 얻는 것 외에도, 그가 넘겨 준 답안지는 실제로 너무 창백했습니다.
둘째, 그것은 교육과 가르침에 있습니다. 지난 1 년 동안 나는이 점에서 실패라고 믿는다. 내가 졸업하고 잃어버린 것은 이번이 처음이라고 말할 수있다. 저의 관점에서 볼 때, 저의 주관적인 시도는 Qiao Laihong과 Yan Yuhong의 선생님들, 특히 숙제의 수정과 학습에 대한 이해에서 훨씬 뒤떨어져 있습니다. 둘째, 이론적 인 안내의 혼돈이 대신 그림 호랑이가 고양이를 그렸습니다. 실용적인 관점에서 보면, 올해 두 권의 수업은 처음부터 진정한 압박감에 부 닥쳤습니다. 일곱 번째와 여덟 번째 수업에서는 한 학생이 학교를 그만 두었고 다른 반면에는 여러 명의 학생들이 합격했습니다. 균형이 깨지기 쉽습니다. 또한, 한 학기 초에 한 달 이상 마을에서 합창 훈련을 받았을 때 선생님과 학생들이 서로 친숙한 첫 달은 너무 낭비되었고 다른 수업은 훨씬 앞섰습니다. 셋째, 선생님 과 학급 지도자의 경영 사고가 일치하지 않아서 올해 불만족스러운 결과를 낳았으며, 특히 선준, 마강, 쑤 잉과 같은 몇몇 학생들의 교육에는 편차가있었습니다.
다시 한번, 그것은 자기 재배를 장려하는 유감스러운 해입니다. 지난 1 년 동안 개인 및 사설 업무는 자주 연구하고 반영 할 시간을 빼앗겼습니다. 그것이 교육 이론 서적이든 문학 작품이든, 독서는 어려움을 겪었습니다. 물론, 현실에 영향을 많이 받는다. 그것이 교육과 교수법에서의 혼돈 이건간에, 교육 성과는 치열하며, 교실은 손실에 처해있다. 또한 교실 내용의 "사막화"인 언어 교실의 창백한 언어이기도하며, 이로 인해 언어 교사를 위한 작문의 어려움이 생깁니다.
이것에 대해 생각해 보면 문제를 생각하면 자신을 향상시킬 수 있습니다. 교육과 가르침의 토양에서 다음과 같은 문제들이 열심히 일해야합니다.
첫째, 선생님 이 학생들에게 가져다 줄 수있는 "글쓰기 개념"은 간단한 "시험 작문"또는 "궁극적 인 목표로 학생의 글쓰기와 배양을 향상시키는 것을 목표로하는 에세이"입니다. 어쩌면 항상 모순입니다.
둘째 : 교실 및 시험을위한 두 가지 모드를 채택하는 대신 고급 교육 모델을 "표준화"하는 방법.
셋째, 피험자 간의 "문제에 초점"을 맞추는 법.
넷째, "반복되는 교육과 변화가 없다"는면에서 학생은 어떤 종류의 지위를 고수해야한다.
교사 의 횡포를 훈련시키는 기능을하는 것은 좋지만 실패는 사람의 평온함과 생각을 훈련시킬 수 있다고 생각합니다. 그러나 나는 올해의 실패와 후회가 자신감과 차분함을 가져올 것이라고 생각한다.
어제, 타오 선생님의 보고서를 듣고 일년에 그의 삶과 궤적을 생각해 보았을 때 유감스러운 해였습니다. 밤에 여러 제자의 축복을 보니 행복한 해가되었습니다. 학교 입학 시험 결과를 검토하는 것도 또 다른 해였습니다. 내 수업 중 두 가지는 실패의 또 다른 해입니다.
작년에 저는 일과 삶 모두에서 학교의 새로운 리더십을 느꼈습니다. 나는 행복감을 느끼고 압력을 느낍니다. 일년 내내 최선을 다했지만, 창백한 결과에도 불구하고 너무 많은 무력감과 자신의 결점과 후진 함을 느꼈습니다. 몇 년 만에 처음으로, 나는 회귀와 능력이 부족하다는 것을 정말로 느꼈습니다. 아마, 현실의 토양을 떠나는 이상은 뿌리없이 duckweed 수 있습니다.
우선, 그것은 교수와 연구의 개혁에 반영됩니다. 나는 분명히 이해하고 있지만 열심히 일하기를 원하지만, 졸업반의 현실은 내 손과 발을 묶어 놓았다. 나의 업코스와 미지의 전망에 직면하면서, 나는 주위에 양코를 향하여 불필요한 투쟁 만 할 수있다. 제가 생각하기에 테스트 중심의 교육은 "단호하게"진행되고 있습니다. 사실, 개혁의 필요성에 대해 생각해보십시오. 더 필요한 것은 이론적 인 지침이며,이 이론은 자체 교육 실습보다 높아야합니다. 그러나 지난 1 년 동안 고정 된 운영 방식으로 그러한 기회와 기회가 얼마나 많이 제기되었는지, 그리고 자신의 주관적인 이니셔티브에서 얼마나 많은 이론적 지침을 얻었는지 생각해보십시오. 나는 현실 앞에서 벽을 쳤을 때 내 자신의 노력이 유일한 탈출구라고 생각한다. 그러나 불행히도, 지난 한 해 동안 나는 그러한 생각을 잃어 버렸습니다. 창백한 실천의 밑에, 그것은 이론의 사막이다. 지난 1 년 동안, 그는 교육과 가르침의 이론적 개요에서 1 년 동안 버려졌다. 지방 신문의 1 등상과이 지역의 새로운 커리큘럼 교육의 "우수한"연수생을 얻는 것 외에도, 그가 넘겨 준 답안지는 실제로 너무 창백했습니다.
둘째, 그것은 교육과 가르침에 있습니다. 지난 1 년 동안 나는이 점에서 실패라고 믿는다. 내가 졸업하고 잃어버린 것은 이번이 처음이라고 말할 수있다. 저의 관점에서 볼 때, 저의 주관적인 시도는 Qiao Laihong과 Yan Yuhong의 선생님들, 특히 숙제의 수정과 학습에 대한 이해에서 훨씬 뒤떨어져 있습니다. 둘째, 이론적 인 안내의 혼돈이 대신 그림 호랑이가 고양이를 그렸습니다. 실용적인 관점에서 보면, 올해 두 권의 수업은 처음부터 진정한 압박감에 부 닥쳤습니다. 일곱 번째와 여덟 번째 수업에서는 한 학생이 학교를 그만 두었고 다른 반면에는 여러 명의 학생들이 합격했습니다. 균형이 깨지기 쉽습니다. 또한, 한 학기 초에 한 달 이상 마을에서 합창 훈련을 받았을 때 선생님과 학생들이 서로 친숙한 첫 달은 너무 낭비되었고 다른 수업은 훨씬 앞섰습니다. 셋째, 선생님 과 학급 지도자의 경영 사고가 일치하지 않아서 올해 불만족스러운 결과를 낳았으며, 특히 선준, 마강, 쑤 잉과 같은 몇몇 학생들의 교육에는 편차가있었습니다.
다시 한번, 그것은 자기 재배를 장려하는 유감스러운 해입니다. 지난 1 년 동안 개인 및 사설 업무는 자주 연구하고 반영 할 시간을 빼앗겼습니다. 그것이 교육 이론 서적이든 문학 작품이든, 독서는 어려움을 겪었습니다. 물론, 현실에 영향을 많이 받는다. 그것이 교육과 교수법에서의 혼돈 이건간에, 교육 성과는 치열하며, 교실은 손실에 처해있다. 또한 교실 내용의 "사막화"인 언어 교실의 창백한 언어이기도하며, 이로 인해 언어 교사를 위한 작문의 어려움이 생깁니다.
이것에 대해 생각해 보면 문제를 생각하면 자신을 향상시킬 수 있습니다. 교육과 가르침의 토양에서 다음과 같은 문제들이 열심히 일해야합니다.
첫째, 선생님 이 학생들에게 가져다 줄 수있는 "글쓰기 개념"은 간단한 "시험 작문"또는 "궁극적 인 목표로 학생의 글쓰기와 배양을 향상시키는 것을 목표로하는 에세이"입니다. 어쩌면 항상 모순입니다.
둘째 : 교실 및 시험을위한 두 가지 모드를 채택하는 대신 고급 교육 모델을 "표준화"하는 방법.
셋째, 피험자 간의 "문제에 초점"을 맞추는 법.
넷째, "반복되는 교육과 변화가 없다"는면에서 학생은 어떤 종류의 지위를 고수해야한다.
교사 의 횡포를 훈련시키는 기능을하는 것은 좋지만 실패는 사람의 평온함과 생각을 훈련시킬 수 있다고 생각합니다. 그러나 나는 올해의 실패와 후회가 자신감과 차분함을 가져올 것이라고 생각한다.
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