1 학년 수학 교습 요약

이번 학기에, 나는 여전히 145/146 학년 1 학년 수학 교실로 일하고 있으며,이 두 학급의 수학 기초는 매우 다릅니다. 다른 토대에 대한 다른 교육이 있습니다. 모든면에서 엄격하게 요구합니다. 이봐, 양심적 인, 일의 가득 차있는, 점의 가득 차있는, 주도자, 선생님이 되라. 교습을 계획하고 조직하며 단계적으로 수행하십시오. 현재를 바탕으로 장래의 과제를보다 진전시키기 위해 본 학기의 가르침을 요약하여 장점을 홍보하고, 부족한 부분을 극복하고, 교훈을 정리하고, 교육과 교습을 더 높은 수준으로 추진할 것입니다.

하나. 사상 교육을 이해하고 수학 학습에 대한 학생들의 관심을 향상시킵니다.

이데올로기 교육 및 학업법에 세심한주의를 기울이고 지속적인 학습 동기 부여. 이 이슈가 시작된 이래로 저는 전후 학습 및 자습 학습 시간을 사용하여 이상적인 미래와 학습 목적에 대해 이야기했습니다. 학생들에게보다 정확한 학습 태도와 학습 동기를 부여 할 수 있도록 높은 이상과 야망을 수립하도록 가르칩니다. 따라서 수학 수업의 학생들은 과목에 더 많은 관심을 기울이며, 수업 중에는 더 심각합니다. 대부분의 학생들은 듣기에 집중하고 수업을 마친 후 과제를 마칠 수 있습니다. 소수의 학생들은 학습에 어려움을 겪으면서 특별히주의를 기울이고 빈곤층 학생들을 찾고 그 이유를 이해하며 관심없는 학생들도 있습니다. 나는 수학 학습의 중요성에 대해 이야기하고 재미있는 이야기를하고 관심을 불러 일으킬 것입니다. 어떤 사람들은 배우기를 열심히 노력하지 않고, 격려하고 격려하며 그들을위한 학습 목표를 설정합니다. 그들은 항상 그들을 격려하고 도울뿐입니다. 일부 학생들은 기초가 부족하거나, 부러진 깡통을 들고 있거나 열등합니다. 테스트 시장에서 나는 그들에게 맞는 학습 방법을 찾고, 원인을 분석하고, 실패를 두려워하지 말고, 자신감을주고, 더 많이 배우고, 몇 가지 질문을 더하도록 도와 줄 것입니다. 동시에, 내가 진전하자마자, 비록 그것이 작더라도, 나는 시간 내에 그들을 칭찬했다. 한 학기가 끝나면 대부분의 학생들은 좋은 습관을 형성하면서 열심히 일하는 습관을기를 수 있습니다. 또한, 나는 공부 스타일에주의를 기울이고, 수업에서 진지하고 현실적인 스타일을 옹호하며, 표절 행위를 심각하게 비판합니다. 동시에, 학생들의 학습 열정을 향상시키기 위해 학습 경쟁이 열렸으며, 학생들을 따라 다니는 학습 분위기가 학생들 사이에서 제기되었습니다. 학업 성적이 많이 향상되었습니다.
둘. 정규 교습에 좋은 일을하고 5 개의 링크를 가르치는 일을 잘하십시오.

목요일 수학 교육 및 연구 활동에 적극적으로 참여하여 집단적 지혜를 십분 발휘하고 자신의 결점을 보완하고 수업을 신중하게 준비하며 교과서 내용과 학생들의 실제 상황에 따라 학생을 준비 할뿐만 아니라 교재를 준비하고 수업 유형을 설계하고 교수법을 공식화합니다. 교수 과정의 절차와 일정에 대한 자세한 기록을 작성하고 수업 계획을 신중하게 기록했습니다. 모든 수업은 "준비가되어 있습니다"모든 수업은 수업 전 준비가 끝났으며 교실 수업의 효율성을 높이기 위해 다양한 수업 시나리오가 활발하게 만들어집니다. 수업이 끝나면 수업 요약을하고, 좋은 추록을 쓰고, 잘못 입력하기 쉬운 각 공과의 시험 점수를 신중하게 수집하십시오.

수업 시나리오를 효과적으로 작성하여 강의실 효율성을 향상시킵니다. 각 수업을 개선하기위한 노력은 수업 전에 신중하게 수업을 구성하고, 적극적으로 학생의 열정을 동원하기위한 교습 시나리오를 만들고, 교사와 학생 간의 협력의 학교로서, 교실의 교사가 문제를 해결하고, 방법을 교실로 잘라줍니다. 포인트, 보드 성능 및 문제 해결 과정은 학생들에게 주어지며 학생들이 말할 수있는 교사 는 학생들을 가르치는 교사 가 말하지 않을 것이라고 말하지 않습니다. 학생들이 독립적으로 배우고 협력하고 교류하며 교사와 학생 간의 의사 소통을 강화하고 교사의 주도적 인 역할과 학생들의 주된 역할을 충분히 수행함으로써 학생들이 쉽게 배우고 쉽게 배우고 행복하게 배울 수 있도록하고 세련된 것에주의를 기울이고 교실의 학생들에게 집중하십시오. 공통적 인 문제와 손쉬운 혼합 포인트가 있으며, 실수를 쉽게 범하는 교사는 필요에 따라 필요한 것을하고 가능한 한 가능한 한 정확하게하려고 노력합니다. 동시에 각 반에서 학생들의 학습 요구와 각 단계의 학습 능력을 충분히 고려해야하며, 특히 학생들은 학습 장애가있는 학생의 학습 요구 사항에주의를 기울여야하며 수업 내에서 계층화 된 교육을 실시해야합니다. 학습 목표, 교육 과정, 교실 평가 및 과제로부터의 계층화. 모든 수준의 학생들을 향상 시키십시오.

수정 작업을 강화하고 실수를 심각하게 수정하십시오. 레이아웃 작업은 표적화되고 계층 적입니다. 숙제를 선택하기 위해 상대방의 다양한 보조 자료가 선별되어 모든 운동이 효과를 극대화하는 데 사용됩니다. 동시에, 형식 지정, 진지한 글쓰기, 완전한 단계 및 정확한 대답 등 학생들의 직업 형식이 지정됩니다. 특히 쓰기의 기준을 강조하고 낙서하지 않고 깨끗하게 쓰십시오. 업무를 표준화하는 좋은 습관을 개발하십시오. 불규칙성으로 인한 테스트의 성능을 최소화하십시오. 모든 작업을 완벽하게 변경하고, 적시에 수정하고, 학생의 작업 상황을 분석하고 기록하며, 작업 과정에서 발생한 문제를 분류 및 요약하고, 철저한 설명을하고, 적절한 상황에 따라 교수법을시기 적절하게 개선하여 목표를 달성합니다. 교정 효과를 구현하기 위해 각 학생은 교정 버전을 마련 했으므로 시험에서 일반적인 숙제와 오류가있는 경우 오류의 원인을 분명히하고 실수를 수정해야합니다.

방과 후 카운슬링에서 좋은 직장을 구하고 계층화 된 교육에주의하십시오. 수업이 끝나면 다양한 수준의 학생들의 요구를 충족시키기 위해 각기 다른 레벨의 학생들에게 상응하는 상담을 제공하여 한 가지 방법의 단점을 피하면서 동시에 학생들의 상담을 늘립니다. 불우 아동을위한 상담은 지식 기반 카운슬링의 연구에 국한되지 않고 더 중요한 것은 학습 아이디어의 지침입니다. 학부생의 성과를 향상시키기 위해서는 우선 이데올로기 적 문제를 해결하고 학습의 중요성과 필요성을 인식시켜야합니다. 지식이 없으면 사회에서 생존 할 수 없으므로 학습에 관심을 갖습니다. 다양한 방법을 통해 호기심과 자기 동기 부여를 자극하고 학습이 일이 아니라 고통스러운 일임을 깨닫게 할 필요가 있습니다. 그것은 재미로 가득 차 있습니다. 따라서 의식적으로 마음과 몸을 연구에 넣으십시오. 이런 방식으로, 후진 학생의 변형은 간단하고 조잡한 강제 학습에서 의식 지식으로 전환됩니다. 자신의 필요를 학습하십시오. 이를 바탕으로 자신의 기술을 배우고 향상시키는 방법을 가르쳐주십시오. 그리고 조심스럽게 조심스럽게 누출 검사를하십시오. 일반적으로 후진 학생에게는 많은 지식 결함이 있으며, 이는 후진 학생의 변형 과정에서 걸림돌입니다. 후진 학생의 변형 작업을 수행 할 때는 이전에 학습 한 지식 격차를 해소하고 수업을 마무리하기 위해 특별한주의를 기울이십시오. 그들은 쉽게 배우고 빠르게 진행되며 관심과 호기심이 증가합니다. 학습에 어려움을 겪고있는 학생들의 실력을 더욱 향상시키기 위해 수업에서 "일대일"및 프로그레시브 활동이 실시 될 것이며 30 명의 반 학생들이 반 학기 노력을 도울 30 명의 학생들을 도울 것입니다. 급우들은 큰 진전을 이루었습니다. 뛰어난 학생을 교육시키고, 유치원 학생들이 자신의 학습에 영향을 미치지 않는다고 생각하지 말고, 실제로 자신의 학습을 증진하고 통합하여보다 깊이 있고 철저하게 배울 수 있기 때문에 우생학은 가난한 학생들을보다 적극적으로 도울 수 있습니다. 동시에 우리는 불평등 한 자들의 변화에 ​​대해 "여러 번 칭찬하고 덜 비판하는"원칙을 고수해야하며, 자신의 빛나는 점을 칭찬하고시기 적절하게 장려함으로써 자신감을 높이고 승진의 추진력을 키우며 점진적으로 진보를 없애고 우생학의 계급에 들어갈 수 있도록해야합니다. .

셋. 노력, 수확

열심히 일하고, 수확하며, 이번 학기에 좋은 결과를 얻었습니다. 학생들은 학습 분위기가 강하고 학습에 높은 관심을 가지고 있으며, 팀 대표는 책임감과 책임감이 있습니다. 팀장은 숙제를 엄격하게 통제하며 중간 시험의 두 반은 훌륭합니다. 학습 과제가 성공적으로 완료되었으며 학생들은 기본적으로 학기의 수학 지식을 습득했습니다.

네. 결함

단점은 학생들의 지식 구조가 아직 완전하지 않으며, 가난한 학생들의 결과가 여전히 매우 열악하다는 것입니다. 기본적으로 자연 상태이며 학생들은 조금 배우게됩니다. 다음 번 교육과 가르침에서 우리는 양심적으로 경험을 요약하고, 기존 결함을 극복하고, 다음 교육과 가르침의 발전을 위해 노력해야합니다.

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