2019 년 수학 교사의 작업 요약

이번 학기에 저는 학년 수준의 수학 교사로 일했습니다. 교육 실습에서, 나는이 수업의 대부분의 학생들이 부유 한 상상력, 수업에서의 적극적인 사고, 긍정적 인 말투 및 만족스러운 학업 성적을 지니고 현명하고 유연함을 발견했습니다. 그러나 재단에 약하고 업무에 지저분하며 사고가 느리고 글쓰기가 느리며 새로운 지식을 이해하는 데 어려움을 겪는 미숙아 학생이 몇 명 있습니다. 이 수업의 학생들의 실제 상황과 새로운 커리큘럼 표준의 특정 요구 사항을 결합하여 다음과 같이 이번 학기의 교수 학습에 대한 제 생각을 요약 할 것입니다 :

첫째, 견고한 기초를 다지고 학생들의 학습 부담을 줄이기 위해 노력합니다.

Suhomlinski는 "학생들이 모든 시간을 학습에 소비하지 않고 많은 자유 시간을 남겨 두는 경우에만 그는 매끄럽게 학습 할 수 있습니다."이 문장은 사실 모순 된 것처럼 보입니다. 진실 : 학생들이 대부분 숙제로 채워진다면 생각할 시간이없고 지적 활동을 할 시간이없고 지적 생활이 결여됩니다 학생은 과중한 부담과 학업 후진 가능성이 더 큽니다. 짐은 아이의 지능과 체력의 파괴입니다. 그것은 바로이 "부담"경보가 울리고 있기 때문입니다! 그러나 나라 하부의 가르침에서, 계산과 수술과 같은 기본 기술은 아동의 후기 연구에 매우 중요합니다. 과음하지 않고 관련 기술을 어떻게 마스터 할 수 있습니까? 학기 중에 다음과 같은 시도를했습니다.

첫째, 교실에서 품질에 40 분. 각각의 새로운 수업은 "준비"될 수 있도록 배웁니다. 교재 및 교재를주의 깊게 읽고, 교재의 레이아웃 시스템, 편집자의 의도 및 교재 전체 세트에서 각 지식 포인트의 위치와 관련 지식과의 연결을 이해하십시오. 높은 건물로 가면 가슴에 협곡이있다. 탁월한 수업 상황을 지켜보고 같은 그룹의 교사들의 의견을 적극적으로 구하고 학생의 연령 특성 및 지식의 시작점에 따라 각 수업의 난이도와 난이도를 결정하고 어떤 종류의 교수법과 학습 방법을 선택해야하는지, 그리고 완벽한 교육 계획을 설계하십시오. 두 번째는 교수법을 향상시키기 위해 각 단원마다 명확한 단서, 명확한 수준, 간결하고 간단하고 단순하며 교사와 학생의 교류를 강화하고 모든 수준의 학생들의 학습 능력과 학습 요구를 충분히 고려하여 학생들이 쉽게 배우고 쉽게 배우고 배울 수 있도록 노력하는 것입니다. 결국 새로운 수업은 열린 수업으로 취급 될 것입니다. 사전에 작은 칠판이나 숙제 등을 준비하고 교실 분위기를 조성하고 학생들의 열정을 불러 일으키며 수업 용량을 늘리고 교실 수업 효율성을 높이고 각 수업을 위해 노력합니다. 학생들이 연습하고 통합하고, 가르치는 효과를 확인하고, 교회에서 문제를 발견 할 수있는 일정한 시간이 있습니다.

둘째,시기 적절한 통합과 정기적 인 검토. 각 학급의 새로운 지식은 그 날에 시간에 맞추어 통합되고 그 다음날은 적절하게 검토 될 것이며, 일정 기간이 지나면 검토 효율성을 높이기 위해 두 번째 검토가 실시 될 것입니다. 10 개 반의 작은 단위 수업 이외에 나머지 교과서는 숫자와 대수에 대한 지식을 가지고 있으며 계산은 학생들이 계산 속도를 향상시키는 데 도움을주기 위해 각 수업이 시작되기 전에 1 분이 걸립니다. 20 라운드 내에서 문제의 퇴교와 감소, 지속성의 학기를 통한 효과는 중요합니다.

셋째, 배정 및 수정. 이번 학기에 저는 여러 가지 보충 자료 세트, 연습 과제, 목표 및 계층 적 과제를 준비하고 각 운동을 가장 효과적으로 만들기 위해 노력했습니다. 모든 학생의 숙제는 신중하고시의 적절하게 수정되고 잘못된 기록과 분석이 이루어지며 개인 상담과 집단 해설을 통해 다른 오류를 즉시 교정 할 수 있습니다. 잘못된 기록과 분석에 따르면 검토 계획이 공식화됩니다. 그리고 기간의 끝에 검토 계획, 목표를 달성하기 위해.

둘째, 훌륭한 학생과 학습 장애 학생의 상담을 가능한 한 많이 전체에 집중하십시오.

새로운 교과 과정 표준은 가르침이 모든 학생들에게 개방되어야한다고 분명히 명시합니다. 우리와 같은 대규모 수업에서 고려해야 할 가장 어려운 점은 우수한 학생 교육과 학습 장애 학생의 상담입니다. 그러므로 나는 교실 수업과 방과 후 개인 교습의 성장에 초점을 맞추기 위해 노력한다.

교실 수업에서 다양한 수준의 문제에 대한 디자인에주의를 기울이고, 다양한 학습 수준에서 학생들의 요구 사항을 돌보고, 성공적인 학습 경험을 얻기 위해 학습 장애가있는 학생들을위한 기회를 만들고, 학생들이 배울 생각을 할 수있는 공간을 제공하며, 교실 연습에서 학생들에게 성적 요구와 동시에, 개별 상담을 강화하여 학생들이 뒤쳐지지 않도록하십시오.

방과 후 사교육에 좋은 일을하십시오. 블로그 플랫폼을 사용하여 항공 수업을 만들고, 방과후에 학생들이 자신의 번호를 배울 수 있도록 격려하고 안내합니다. 동시에 격차를 메우기위한 지식 일뿐만 아니라 학습 아이디어 및 학습 방법에 대한 지침을 제공합니다. 학습에 어려움을 겪고있는 학생들의 성적을 향상시키기 위해서는 먼저 호기심과 자기 동기 부여를 자극하고 학습의 의미를 깨닫게하고, 두 번째로 배우는 법을 배우고, 관찰하고, 배우고, 생각하고, 자신감을 키우도록 가르쳐야합니다. 학습의 즐거움을 경험하십시오. "가르침은 가르치는 것이 아닙니다."라고 말하는 것이 좋습니다. 자녀와 함께 사려 깊게 자랄 수는 없습니다!

가정과 학교 간의 관계를 강화하고, 훌륭한 커뮤니케이션 플랫폼을 구축하며, 부모가 맞춤식 교육을 강력하게 지원할 수있게하십시오.

셋째로, 가르치고 연구하는 동안, 더 명백한 교수 결과를 얻기 위해서

이 학기, 우리 수업의 일일 수학, 중등 학생들은 일반적으로 10-15 분 안에 완료 할 수 있으며, 기본적으로 독립적으로 쉽게 할 수 있습니다. 직업 조정에는 몇 가지 집단적 오류가 있습니다.

방과후 사교육을하는 동안 학습 장애를 가진 몇몇 학생들은 큰 진전을 보였고 학습 능력도 커지고 학습도 쉬워졌다. 지난 학기 동안 학업에 문제가 생겼을 때 그들은 항상 자신의 기술을 다 써 버렸다. 입학과 방언은 발급되지 않습니다. 이번 학기는 기본적으로 일회성이며, 장애 학생의 개인 교습은 대개 수업 시작 후 수 분 이내에 완료되며, 방과후에는 거의 끝나지 않습니다.

수업 중 학생의 거의 절반이 강력한 학습 능력, 적극적인 사고, 좋은 생각, 우수한 학업 성적 및 안정적인 학습력을 갖추고 있습니다.

넷째, 자기 반성과 전문적인 성장을 달성하기 위해 노력합니다.

학기 중 효과적인 실습을 계속하고 최적화하여 학생들이 교실의 모든 학습 문제를 해결할 수 있도록 노력하십시오. 수업이 끝나면 수업 후에 숙제의 양을 적절히 통합하고 조절해야합니다.

학교와 학교 간의 연결 고리를 추가하고 학부모와 더 많은 시간을주고 부모님들로부터 더 많은 지원을 원하며 어린이의 학습과 학습 능력을 향상시키기 위해 열심히 노력합니다.

새로운 연구 주제 설정 : 새로운 지식을 얻은 후에 두 번째 검토 및 통합을 준비하는 데 얼마나 오랜 시간이 걸릴 것이며 어떤 방법으로 검토가 개선 될 것입니까? 다른 내용의 경우보다 나은 2 차 검토 시간 및 검토 방법을 찾으려고 노력하십시오.