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첫 번째 지리 준비반 요약

학기 중에는 6 개의 지리 강사로 일하면서 지리 준비 팀장을 지냈고 그 일은 힘들었습니다 지리 교사들 과의 협조하에 업무가 명확하게 정의되고 작업이 순조롭게 진행되었으며 다양한 교습 활동이 잘 정리되었습니다. 한 학기의 구체적인 연구는 다음과 같이 요약됩니다 :

1. 커리큘럼 개혁에 적극적으로 참여하고 이론 연구를 강화하며 개념 변화를 촉진한다.

학교 통합 조정에 따라 준비반의 다른 선생님들과 커리큘럼 개혁을 적극적으로 논의했으며, 1 학년과 2 학년에서는 교과 과정 개혁 ​​모드를 구현하고 가능한 한 정교하고 엄격하게 노력하며 학생들이 적극적으로 학습에 참여하도록 유도했습니다.

둘째, 열심히 일하고 첫 번째 지리 팀 리더의 일을하십시오.

이번 학기에 우리는 2 단계 지리학 시험에서 좋은 직업을 보게 될 것이며 모든 학생들의 학습 기준에 부합하도록 노력할 것입니다. 1 학년 학생들을위한 훌륭한 기초와 훈련을 세우는 것에주의하십시오. 주요 작업은 다음과 같습니다.

1. 지리 커리큘럼 표준을 연구하고, 커리큘럼 표준의 새로운 커리큘럼 자료를 연구하고, 실제로 발생하는 몇 가지 문제에 대한 연구 반영 및 조정을 수행하고 획기적인 커리큘럼 개혁에서 핵심 포인트와 어려움을 달성하기 위해 노력합니다. 신실하게 가르침의 성찰을 쓰고, 우리는 가르침의 축적에주의를 기울여야하며, 미래의 가르침을 참고해야합니다.

2. 매주 수업 진행과 수업 일정, 그리고 각 반의 일반적인 방법을 정리하여 평행 한 수업의 일관된 수업 진행을 보장한다. 학과의 각 선생님은 서로를 보완하고 서로에게서 배우는 두 개의 공개 강좌를 운영합니다.

3. 중간 및 최종 학기 검토에 좋은 일을하고, 리뷰 교수 전략을 탐구하고, 학생들에게 방법을 검토하도록 안내하십시오. 학습 습관을 개발하십시오.

4. 경험주의적이고 창조적 인 교수법이 가르침에 사용됩니다. 학생들에게 생각하고 대담하며 적극적으로 참여하도록 격려하십시오. 교실에서는 다양한 다채로운 "과제"활동을 신중히 고안하고 다양한 실제 활동을 계획하며 다양한 실천을 통해 학생들의 종합적인 능력을 향상시키는 다양한 목표를 달성했습니다.

셋째, 결과 :

준비 팀 멤버들의 공동 노력 끝에 다음 성과가 달성되었습니다.

1. 대부분의 학생들은 지리학을 공부하는 기본 방법을 습득했으며, 기본적으로 중앙에있는 지리학 학습 태도를 바꾸었고, 지리학을 배우는 것의 중요성을 근본적으로 깨달았습니다.

2. 많은 학생들이 이미 지리를 배우는 것에 관심을 갖게되었고, 교사들과 적극적으로 대화하고 교사가 제기 한 질문에 적극적으로 대답했습니다.

넷째, 기존의 문제점과 해결책

중요한 문제가 있습니다.

1. 학생 기반이 약하고, 소수의 학생이 좋은 학습 습관을 갖고 있지 않으며 학습의 중요성을 충분히 이해하지 못합니다.

2. 학생들이 획득 한 지리 정보를 실제 생활에 적용하는 것은 어렵습니다.

3. 학생들은 지리학을 공부하는 방법에 대한 오해를 느낍니다. 그들은 시험에 다시 돌아 가면 지리가 옳다고 생각합니다.

4. 어떤 학생들은 숙제에 대한 태도가 무책임합니다. 그들은 생각하고 싶어하지 않지만 다른 사람들이 끝내고 그것을 복사 할 때까지 기다립니다.

해결책 :

1. 학생들이 학습의 중요성을 이해할 수 있도록 교육 및 홍보에 중점을 둡니다.

2. 학생들이 문제와 지식 전달을 분석 할 수 있도록 수업 중에 지식 기반 운동을 적절하게 추가하십시오.

3, 레벨 별 교육, 학습의 어려움을 가진 학생들을위한 별도의 연습으로 학습 확신을 향상시킬 수 있습니다.

4. 학생들에게 지리를 배울 수있는 방법을 알려줍니다. 먼저 이해하고 기억하십시오.

5, 학생들에게 숙제의 중요성을 알게하십시오 - 격차를 메우고 지식을 통합하는 역할을하십시오.

이번 학기를 되돌아 보면, 모든 일은 견고하고 잘 조직되어 조금만 더 기분이 좋아질 것입니다. 앞으로의 학기를 기대하면서, 새로운 커리큘럼 개혁은 미성숙 탐험 단계에 있지만 아직 갈 길이 멀습니다. 우리의 교육 및 교수법 기술의 전문적 성장을 올바르게 이끌고 촉진시키기 위해서는 일상 업무의 유도, 요약 및 반영을 강화해야합니다.

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