교사 교육 경험

1 부 : 교육 및 교수 경험

효과적인 교육을 위해서는 경험이 없으며 약간의 감정이있을 수 있습니다. 나의 이해에 따르면, 수학의 효과적인 가르침은 학생들이 옳은 것을 이해하고, 배우고, 행하도록하는 것입니다.

수업이 효과적이든 아니든간에 교사 자신의 수업은 매우 중요합니다. 교과서를 완전히 이해하고 수업을 준비하십시오. 강의 전에 수업 보조 도구를 준비하고 강의 계획에 익숙해야합니다. 수업을 들었을 때 선생님은 훌륭한 교수 장르를 가졌고 수업을 마스터했으며 수업의 연습 디자인이 합리적이고 과학적 이었는지 여부를 검토했습니다. 모든 학생들에게 각 학생의 명확한 목표와 요구 사항이 있다고 생각 했습니까? 지식 통합, 기술 습득 및 현명한 목표 개발은 모두 교육의 효과와 관련이 있습니다.

그러므로 나는이 공과를 준비하는 것이 효과적인 수업을위한 전제 조건이라고 생각한다. 가르침은 역동적으로 생성 된 과정이지만, 세대는 전제가 필요하지 않으며 교훈이 필요 없다는 것을 의미하지는 않습니다. 반대로 효과적인 가르침은 전제 조건을 낮추지 않고 증가시킨다. 전제 조건은 학생들의 발전에 진정으로 관심을 기울이고, 학생들의 개인차에주의를 기울이고, 적극적인 활동을 제공하기 위해 각 학생에게 보장을 제공하고, 교사와 학생이 교수 과정에서 창조적이 될 수있는 조건을 제공하고, 다방면의 여러 유형의 교실 정보 교환 및시기 적절한 피드백 생성. 이것은 교사가 교재를 탐구하고, 전통적인 준비 모드를 바꾸고, "프리셋"이 진정으로 생성적인 교실 수업에 봉사하게해야합니다.

우선, 우리는 진지하게 교재를 연구하고 "전제"에 대한 견고한 토대를 마련해야합니다. 모든 교사는 교재를 신중하게 공부하고 이해하고 이해해야하며 교재의 기본 정신을 이해하고 작문의 의도를 이해해야하며 교재가 제공하는 수학적 활동의 기본 단서를 파악하고 교재에 침투 된 수학적 아이디어와 방법을 분석해야합니다. 그리고 새로운 교과서에 포함 된 교수 아이디어를 이해하고 고품질의 교육 계획을 준비하기 위해 학생 활동에 대한 과학적 함축.

둘째, 수업 준비 모드를 변경하고 "교육 사례"를 "학습 사례"로 변경해야합니다. 학생들은 학습의 주인이며 모든 지식과 경험은 학생들의 자기 구성과 자기 내면화에 달려 있습니다. "학습"을 떠나서 "디자인"을 정교하게 만드는 것은 의미가 없으며 교사는 학생들이 나타날 수있는 상황을 충분히 고려하고 그에 상응하는 대책을 강구해야합니다. 즉, 전체 교수 과정의 준비되고 의식적인 전제입니다.

둘째, 학생들의 발전에 초점을 맞춘 교실의 역동적 인 세대에 중점을 둡니다.

교사가 수업 준비 중에 교실에서 일어날 수있는 일에 대해 충분한 전제를 세웠지 만 수업 과정은 동적으로 생성되지만 교실에 아직 너무 많은 불확실성이 있으며 예기치 않은 상황이 있습니다. 일어났다. 변화하는 교실과 다채로운 자원에 직면하여 교사는 청취자, 재구성, 웨이터 및 오름차순 원의 역할을 수행해야합니다. 해야 할 일 : 마음 속에는 사건이 생기지 않으며, 선상에 사건이없고, 보이지 않는 역동적 인 가르침의 실체 사전 설정, 끊임없이 교실 수업에서 학생들이 생성 한 모든 종류의 정보를 수집하고, 재구성하고, 교육 과정을 융통성있게 통제합니다. 특정 상황에서 효과적인 교수 과정 생성을 장려하십시오. 그러므로 가르침에서 학생들이 불꽃을 피울 때 이런 종류의 불꽃에 압도 당하지 말고 긍정적 인 격려 태도를 취해야한다. 학생들의 불꽃을 교실에서 공부하거나 개발할 수 없다면 여가 시간에 머물러있게된다. 조건이 성숙하면 다시 공부하고,이 과정을 통해 교사는 전 과정에 걸쳐 참여하고주의를 기울여야합니다. 수업이 끝나면 수업을 준비하지 말고 그렇게 할 수 없습니다. 나이와 심리적 인 영향으로 인해 학생은 더 이상 계속할 수 없습니다. 연구, 기회가 사라졌습니다. 교실에서 공부할 수 있고 증폭 될 수있는 것은 민감하게 포착되고 활용되어야합니다. 학생들은 저에게 제안되고 교실에서 공부할 수 있다는 느낌을 갖춰야합니다. 교사의 가치는 매우 중요하며 연구 조건을 만드는 방법을 찾기 위해 나와 협력 할 것입니다. 오랜 시간이 지나면 학생들의 문제 의식과 학생들의 혁신 정신이 배양됩니다.

셋째, "과학적이고 합리적인 연습을 설계하는 것"은 수학 교실 수업의 효과를 향상시키는 데 중요한 보증입니다.

효과적인 수학 교육은 성공적인 설명뿐만 아니라 과학적이고 효율적인 연습을 기반으로합니다. 과학적이고 합리적인 실습은 학생들이 수학을 배우고 사고력을 키울 수있는 정규 연습 활동이며, 교사와 학생들이 정보를 교환 할 수있는 창이기도합니다. 새로운 교과 과정에서 수학 연습은 일종의 활동이되어야하며 학생들의 발전에 집중해야합니다. 단일, 반복적 인 반복보다는. 좋은 습관은 학생들의 학습의 어려운 문제와 혼란을 적극적으로 유도하여 제 시간에 교정 할 수 있습니다. 따라서 수학 지식의 통합과 응용이 가능하여 학생들의 이데올로기 적, 도덕적 자질을 향상시키고 연구 습관과 사고의 질을 향상시킬 수 있고 사고 방식을 훈련 할 수 있으며 수학 교육의 효과를 높일 수 있습니다.

마지막으로, 나는 교사와 별도로 학생들의 협조가 효과적인 가르침을 보장한다는 것을 느낀다. 저는 중학교를 수년 동안 가르치고 있으며, 학생들의 컴퓨팅 능력 또한 교수법의 진전에 영향을 미치는 중요한 요소라는 깊은 인상을 가지고 있습니다. 수업 중 학생의 컴퓨팅 능력이 비교적 낮거나 수준이 고르지 않으면 차이가 너무 큽니다. 둘 다 클래스의 효율성에 영향을 미칩니다. 수업은 효과적이어야하며 교사는 일반적으로 단기간에 필요한 운동을 수행하기를 원합니다. 중학교 수학 수업 중 계산은 전체 과정에 걸쳐 있습니다. 계산 능력이 떨어지면 운동의 밀도와 깊이를 늘리기 위해 빈 이야기가됩니다. 때로는 수업 전체를 돌볼 때만 수업 속도를 늦출 수 있습니다. 따라서 저학년에서는 구술 계산에 능숙하고 학생들의 구술 계산 능력을 향상시키는 것이 중요합니다.


파트 2 : 지속적인 교육 및 훈련에 대한 교사의 경험

"선생님은 태양 아래서 가장 고상한 원인입니다." 인간 영혼의 엔지니어 인 교사는 좋은 책을 가르 칠뿐만 아니라 사람들을 교육해야하며 모든면을 마스터해야합니다. 교사의 도덕성은 교사 개개인의 행동에 대한 규범적인 요구 사항 일뿐만 아니라 학생들을 교육시키는 중요한 수단이기도하며 "신체에 의한 교육"의 역할을합니다. 교사는 학생의 영혼을 잘 갖춘 기술자 여야합니다. 우선 미덕으로 교육하고 자격을 갖춘 교육자가되도록 사람들을 교육하기 위해 고귀한 도덕적 감정을 가져야합니다.

지속적인 교육을 진지하게 받아 들일 때, 저는 제 자신의 교육 및 교수법 실습에 연락했습니다. 다음과 같은 경험이 있습니다.

첫째, "평가"와 "담화"의 차이 : "토론"은 강연에서 수집 한 교실 정보에 대해 질문하고 의견을 표명하는 것입니다. "심의"과정은 "메인"과 "게스트"의 구별로 대화를 시작하는 것이며, "토론"은 참가자들이 공통 주제를 중심으로 한 동등한 교류에 참여한다는 것이며, "협상"은 교사의 의견을 바꿔 "누가 최종 결론을 가졌는가"논쟁을 넘어야합니다. 학급 활동에서 "검토 된"상태 및 실어증 상태. "평가"는 주로 교수법의 강점을 보여주는 "수행 및 전시"에 초점을 맞추고 있으며, "훈련"활동은 "개선과 발전"에 초점을 맞추고 있으며, 문제를 두려워 할뿐만 아니라 교사가 주도하도록 장려합니다. 문제를 폭로하여 도움을 얻고 개발을 추구하십시오.

둘째로, "평가"는 형태가 될 수 없다 : 가르침에서, 열린 계급, 관찰 계급 등의 각 형태는 종종 다른 방식과 형태로 나타나고, 그 다음에 그 계급이 종종 형태로 나타나고, 어떤 것은 설계된 형태로 한 점을 말하라. 어떤 것은 칭찬에 기반하고, 훌륭한 일을하며, 수동적 인 연설이나 형식있는 말, 좋은 말을하고, 우리의 가르침에서 많은 사람들이 이러한 현상을 겪을 수 있다는 작은 희망을 제기한다. . 선생님으로서의 수업의 주된 목적은 실천하는 것입니다. 가르침을 향상 시키려면 아무 것도 말하지 않으면 수업의 중요성은 무엇입니까? 어쨌든 교실 수업은 1 차 선생님 자신의 사업입니다. 우리가 필요로하는 것은 평론가의 진정한 목소리입니다. 그들은 모든 사람의 승인을 받고, 이해하고, 받아 들일 수 있으며 앞으로 행동 할 수 있습니다.

셋째, "duising"은 매우 의미가 있습니다. "강의"는 학급에서 수집 한 교실 정보를 중심으로 쟁점을 토의하고 의견을 표명하는 것입니다. "토론"의 과정은 대화를 시작하고 반성을 촉진하는 과정입니다. "리뷰"는 서로의 평등을 강조하고, 자신을 표현하고 서로의 의무를 경청하고 이해할 수있는 권리를가집니다. "강의"나는 교사가 학교의 상황, 학생의 상황, 교수법의 진행 상황 등을 이해하지 못하고 때로는 수업에서 요구하는 사항이 너무 높기 때문에 교사가 향상시켜야한다고 확신한다. 당신이 그것에 대해서만 의견을 말하면 교사가 잘못 생각하거나 이해하지 못하게되어 열의가 손상 될 수 있습니다. 평등 한 커뮤니케이션을 바탕으로 강사의 말을 듣고 심사 위원이 핵심 사항에 더 집중할 수있게함으로써 참가자가 완전히 신뢰하고 이해할 수있을뿐만 아니라 교실 개선 및 전문성 개발을 촉진하는 데 중요한 역할을합니다.


제 3 장 : 의무 교육에 대한 교사의 경험

이 의무 교육법 연구 기간 동안, 나는 의무 교육법의 입법 개념이 큰 발전을 이루었다는 것을 발견했다. 가장 기본적인 입법 개념은 학생 발달에 기초를두고 있으며, 학생들에게 개발을위한 공간을 제공한다. 동시에, 그것은 교사에게 의무 교육 단계에서 충분한 개발 공간을 제공하고 의무 교육의 질에 대한 요구 사항을 명확히한다. 주정부는 학교와 교사가 교육과 교수법의 질을 향상시키기 위해 휴리스틱 교육과 같은 교육 및 교수 방법을 채택하도록 권장합니다. 학생들의 능력 배양에주의를 기울일 필요가 있으며, 이것이 우리의 교육 및 교수 개혁에서 가장 필수적인 내용이라고 생각하며, 이는 우리의 교육 및 교수 개혁의 방향입니다.

나는 양질의 교육을 시행하기 위해 새롭게 개정 된 의무 교육법의 명확한 법적 요구 사항을 더 잘 알고있다. 새로운 "의무 교육법"은 일반 규정 제 3 조에 명확하게 규정되어있다. "의무 교육은 주정부의 교육 정책을 이행하고, 양질의 교육을 실시하며, 교육의 질을 향상시키고, 모든 연령대와 청소년의 어린이들이 도덕성, 지능 및 체력 측면에서 발전 할 수 있도록해야합니다. 제 34 조는 또한 "교육 및 교수법은 교육법 및 학생의 육체적 및 정신적 발달의 특성에 부합해야하며 모든 학생들을 상대로해야한다."고 규정하고있다. 교육 및 교수 활동에 도덕 교육, 지적 교육, 체육, 미학 교육 등을 유기적으로 통합하여 학생들의 독립적 사고 능력, 혁신 능력 및 실무 능력 육성, 학생들의 종합 개발 증진에 중점을 둡니다. 의무 교육법이 처음입니다. 교육은 분명히 법에 기록되어 있으며 "모든 학생들을 만들고 모든 학생들의 발전을 촉진", "교육 및 육체 및 정신 발달의 규칙을 준수", "학생들의 개인적 차이에 초점을 맞추고 학생들의 적성에 따라 학생들을 가르치십시오", "도덕적, 지적, 예술적 "가르치는 활동에 통합 됨"은 학생들이 독립적으로 사고하고 혁신 할 수있는 능력을 분명히 제시합니다. 그리고 실제적인 능력. 의무 교육법을 읽은 후에는 학생들의 육성과 종합 개발에 관심을 기울이고 학생의 마음과 몸의 건전한 발전에주의를 기울이고 있습니다. 모든 교사가 그것을 따르고 학생들을 더 행복하고보다 포괄적 인 교육 활동으로 만드는 데주의를 기울이면 더 나은 학생들을 양성 할 수 있습니다.

현실을 배우고 연결함으로써 교사의 삶은 혁신 정신을 가져야한다는 것을 깨달았습니다. 봄은 초록색이며 풀은 매년 다릅니다. 사람들간에 차이가 있기 때문에 우리 학생들에게도 마찬가지입니다. 따라서 교육은 모든 학생들을 지향해야하며, 또한 각 학생의 성격 특성을 존중해야합니다. 학생들의 적성에 따라 학생들을 가르치는 목적은 각 학생의 열정과 이니셔티브를 동원하여 각 학생이 활발하고 적극적으로 발전 할 수 있도록하는 것입니다. 가르치는 조직에서, 전체 가르침, 집단 가르침 및 개인적인 가르침이 결합되며, 교육 과정에서 개별 치료의 원칙이 구현되고 열쇠가 열려 자물쇠가 열립니다. 학생들은 젊은 꽃 종묘 같지만 각각 다른 것은 있습니다. 그러므로 우리는 물과 사랑으로 돌보는 다른 방법을 사용해야합니다. "교사 법률", "의무 교육법", "청소년 보호법"을 사용하여 학생들의 신체적, 정신적 건강을 지키고 학생들의 합법적 인 권리와 이익을 보호하고 학생들의 도덕성과 지능을 향상시키는 것이 과학적, 문화적 지식을 부여하면서 필수적입니다. 그리고 육체적 인 발달 및 다른 양상. 청소년 범죄를 예방하십시오. 이것은 우리의 사업이 빛나게되고 교육 목표가 건강하게 성장할 수있게 해줍니다.

요컨대, 나는 이데올로기적이고 정치적인 문맹률을 높이고 "중국 소수 교사의 직업 윤리 기준"을 엄격히 준수하고 법을 준수하며 사회적 도덕을 지키기 위해 열심히 노력해야합니다. 교사에 대한 국민 교육에 대한 충성. 교육 및 교수 과정에서 우리는 끊임없이 자신의 지식을 풍요롭게하고, 우리 자신의 능력과 비즈니스 표준을 향상 시키며, "중화 인민 공화국의 의무 교육법"의 절차를 엄격히 이행하고, 높은 수준의 전문성, 책임 및 헌신을합니다. "모든 것을위한 학생, 모든 것을위한 학생"을 준수하고 재능에 대한 올바른 개념을 수립하며 각 학생의 포괄적 인 품질과 좋은 성격을 키우는 데 중점을 둡니다. 학생들을 측정하는 유일한 기준으로 학업 성취를 사용하지 말고 각 학생과 평등을 확립하며, 모든 학생들을 돌보는 조화되고 조화로운, 정중 한 관계.

교육과 교수법 과정에서 학생들의 이데올로기 적 교육을 강화하고 이데올로기 적 정치적 문해력을 향상 시키며 학습에 대한 열정을 자극하고 교육과 교수법의 질을 향상시키기 위해 노력합니다. 나는 당원의 교육적 이유를 이해하고, 당의 부지런하고 부지런하고, 부지런하고 부지런하며, 평생 학습을 통해 사회주의 국가의 교육에 기여하고, 평범한 기둥에서 비범하게 노력하기 위해 전국적 인 젊어 짐의 높이에 서게 될 것이다. 성능.


제 4 장 : 세 가지 사랑 교육을 배우는 교사의 경험

"세명의 사랑하는"교육 독자를 배운 후에 나는 많은 것을 이해했으며 나는 사람들의 선생님의 빛나는 홍수 가스와 무자비한 홍수를 보았다. 나 자신보다 일종의 생명이 있다는 것을 알고있다. "세 명의 사랑하는"선생님의 도덕성을 연구 한 후 나는 선생님이 영광스럽지 않다는 것을 깊이 깨달았으며 새로운 시대의 선생님의 영광스러운 모습을 보았습니다. 고결한 이데올로기 적 영역은 국민들에게 큰 사회적 반향을 일으키고 높은 평가를 받았다.

선생님은 먼저 교육을 사랑해야합니다. 헌신과 사랑의 정신으로, 우리는 교사의 책임을 확인하고 그들의 인식과 능력을 향상시키고 있습니다. 괴테는 "자신의 가치관을 인식하고 싶다면 세상에 가치를 더해야합니다." "직무를 완수하면 가치관을 즉시 알 수 있습니다."헌신은 세대를 거치면서 진보적 인 인간이 존중하는 고귀한 도덕입니다. 품질, 그래서 우리의 노력은 헌신이며, 학생들에게 양질의 서비스를 제공함으로써, 학생들은 좋은 교육을 받고 궁극적으로 사회에 유용한 재능이됩니다. 이와 관련하여 우리의 책임은 교육과지도에 있으며 학생들을 만족시키고 학생들의 합리적인 요구를 충족시키기 위해 노력하는 이데올로기 적 개념을 수립하는 데 주력해야합니다. 교육을 서비스에 적용하기 위해 우리의 교육은 학생들이 인정하고 사회적으로 만족스러운 교육이되었습니다.

둘째로, 우리는 학생들을 사랑해야합니다. 학습의 주체로서 학생들은 학교에서 만날 수있는 가장 어려운 그룹 일 수 있습니다. 그들은 사고력이 뛰어나고 주변 사람들과 사물을 이상화하기 쉽고 학생들을 "싫어하는 사람들"로 대우하는 데 익숙합니다. 종종 자신의 목소리를 듣거나 듣지 않아 종종 자신이하는 일을 기각합니다. 당신이 틀렸다면, 당신은 이해에 깊이 빠져서 그것을 비판하지 않습니다. 사실, 학생들은 살아있는 "살아있는 몸"입니다. 그들은 자신의 감정과 요구 사항을 가지고 있습니다. 각 학생은 자신 만의 빛나는 포인트를 가지고 파헤 치려고합니다. 사실, 그들 각각은 조국의 꽃임을 알 수 있습니다. "학생으로서의 학생"은 학생의 의견을 정확하게 다루고 교사와 학생 간의 성격 평등을 유지해야합니다. 교사와 학생 사이의 가르침과 학습은 실제로 일종의 모순이며, 잘 처리되면 아버지와 아들, 어머니와 자식의 관계와 같을 것입니다. 그러나 잘 처리되지 않으면 대결 태도를 취할 것입니다. 미래의 교육에서는 학생을 친구로 대우하고 교사의 존엄성을 바꾸고 철저하게 아이디어를 바꾸고 교사와 학생 간의 민주적, 평등하며 조화로운 관계를 수립하고 교사와 학생이 함께 발전하며 새로운 세대를 육성하고 창조하는 데 집중할 것입니다.

마지막으로 자신을 사랑하십시오. 교사의 스타일을 형성하십시오. "교사로서 배우고 모델로서 행동하는"원칙을 지키면서 사람들을 가르치고 교육하는 성스러운 의무가 성취되고 선생님 직업의 영광, 성취, 선교와 책임감이 강화되고 사회와 사회와의 관계가 올바르게 처리되며 의무가 충실하게되고 말과 행동이 가르쳐집니다. 교사가 되려면, 학생들의 모델이되고, 사회의 모델이되고, 자신의 포괄적 인 개발에 집중하고, 자신의 교사의 도덕적 경작을 강화하고, 자신의 전문 지식과 전문 기술을 향상시켜 자신의 가치를 성취하십시오.

교사로서, 그는 지속적으로 교육과 가르침의 과정에서 자신의 지식을 풍성하게하고 자신의 능력과 비즈니스 표준을 향상시키기 위해 노력합니다. 교사가 양질의 학생들을 가르치는 것은 어렵습니다. "교육"시대의 지속적인 발전과 함께, 새로운 교사는 특정 정치적 자질, 이데올로기 적 요소 및 사업 윤리를 가져야합니다. 비전과 사고는 자녀의 현재 교육 과정에만 집중할 수 없으며 다양한 지능을 개발해야합니다.

이 연구를 통해 교사와 학생들 사이에 일종의 성격 평등이 있음을 깨달았으며 교사는 학생들에게 봉사하고 사회에 유용한 사람으로 행동하고 봉사하는 방법을 가르칩니다. 한마디로, 교사의 전문성 개발은 교사의 삶의 가치를 깨닫고 학생들을 만족시키기위한 객관적인 필요입니다.

"교육을 사랑하고, 학생을 사랑하고, 자신을 사랑하십시오."교사의 시계의 기초, 교사의 스타일의 근원, 교사의 도덕성의 영혼이 될 수 있습니다.


제 5 장 : 유치원 교사 교육 경험

유치원은 아동 성장, 장난 꾸 러기, 활동적, 상상력이 무의미하지만 이해가 제한적입니다. 이시기에 아이들을 돌보는 것은 풍부한 경험, 아이들의 심리에 대한 이해뿐만 아니라 더 중요한 것은 아이들을 무제한으로 사랑해야한다는 것입니다. 그렇지 않으면 아이들이 불순종하기가 정말 쉽습니다. 선생님을 좋아하는 아이들은 머리가 길고, 아름답고, 젊고, 지식 있고, 과학적이며, 능력이 있습니다.

매년 학교에 입학 할 때, 저는 선생님의 사역이 매우 사소하고 가난하다는 것을 부모님 께 소개합니다.이 사역은 유치원의 사명과 본질에 의해 결정됩니다. 유치원은 보육 기관이면서 보육 시설과 교육 시설이 필요하며, 육아 시설에는 식사와 음료가 포함되며, 어린이 교육은 유치원에서 아이들이 건강하게 자랄 수 있음을 의미합니다. 유치원 교사는 부모의 걱정을 해소하고 학부모의 업무를 지원하기 때문에 교사의 도덕성이 유치원 교사에게 더 중요합니다. 유치원 단계는 기초를 닦는 단계에 있으며, 큰 관점에서 볼 때 어린이의 평생 지속 가능한 발전을 책임지고 있습니다. 작은면에서는 자녀의 개인 안전, 기쁨과 슬픔, 그리고 그날의 기분에 책임이 있습니다.

사랑이 없다면 유치원 일은 전혀 작동하지 않을 수도 있습니다. 아이들은 교사를 아주 많이 필요로합니다. 예를 들어, 아이들은 교사를 아주 좋아합니다. 교사의 옷에 콧물이나 눈물이 생길 수도 있습니다. 이것은 정상적이고 빈번한 발생입니다. 이것은 아이와 같습니다. 그들은 이처럼 교사가 더 많은 보살핌을 줄 것을 요구합니다.

유아 교육은 매우 어려우므로 하루 8 시간 이내에 자녀를 따라야합니다. 부지런하고 근면해야합니다. 많은 어린이들이 완료하도록 돕기 위해 선생님이 필요하며, 또한 자녀들을 가르치고, 공과를 준비하고, 근무 시간 중에 환경을 조정해야합니다. 주말에는 종종 학부모 - 자녀 활동을 조직하며 여가 시간은 매우 짧습니다. 아이는 유치원 400 명 중 1 명과 가족 1 명당 1 명이라는 문제가 있습니다. 그러므로 우리는 평생 교육과 교육의 우수성을 위해 노력해야합니다.

아이는 영적 존재이며, 강한 영적 에너지를 가지고 태어 났으며 성장 규칙에 따라 성장합니다. 우리의 교육은 또한 자녀의 연령 특성과 성격 특성을 따릅니다. 예를 들어, 작은 계급의 아기에 대한 생각은 이미지와 관련이 있으며, 그들의 생각은 생생한 기준 객체를 기반으로해야하며 삶의 경험과 관련하여 흰 토끼, 당근은 이해하기 쉽습니다. 그리고 추상 그림 1, 2 3의 실용적인 의미는 이해하기가 어렵습니다. 그러므로 가르침에서 우리는 어린이들이 쉽게 이해하고 모방 할 수있는 언어를 사용하고, 어린이를 혼란스럽게하지 말고 생생한 교육 보조 도구를 사용하여 아이들의 학습 관심을 자극하는 등의 개념을 사용합니다.

유치원 교사는 보물 상자와 같으며 모든 것을 알아야하며 색을 이해하는 능력과 착용감, 올바른 옷 입는 방법, 아이들이 좋아하고 좋아하는 점을 포함하여 음악을 이해하는 능력을 포함하여 포괄적 인 예술적 품질을 갖추어야합니다. 선생님의 정체는 유치원 교사가 가져야 할 기본 요소입니다. 유치원 교육은 부모와 자녀 사이의 교량이기 때문에 자녀와 대화하고 이해하고 계층 구조에주의를 기울일 필요가 있습니다. 학부모의 제안은 도움이되어야하며, 아동의 평가는 정확하고 완곡어야합니다.

유치원 교사로서, 나는 이해와 사랑과 존중이 아이들과의 의사 소통의 필수적인 측면이라고 믿습니다. 왜냐하면 인간 성장의 과정은 실제로 심리적 성장에 부속 된 지적 성장의 과정이 아니라 심리적 성장의 과정이기 때문입니다. . 또한 사랑과 존경은 교육 전반에 걸쳐 있으며, 영적 태아의 고유 한 법칙에 따라 자녀를 지원하고 지원해야하며, 자연 발달에 대한 존중심을 나타내야하며, 개발을위한 적절한 영적 및 물질적 환경을 제공해야합니다. Zhu Min Ms.는 그런 교육 생각을 "걷어차 고 말하기", "따라 잡고 교환하다", "교육에 손을 댄다"등을 내걸었습니다. 이 모든 것은 아이들에 대한 우리의 존경과 이해를 반영하는 동시에, 자연 발달에있어 끊임없는 사랑과 자유를 경험하게하며, 이는 아이들이 좋은 성격을 지니고 훌륭한 삶을 누릴 수있는 튼튼한 토대를 제공합니다!

어린 아이들의 학습 활동은 일상의 게임과 삶과 분리 할 수 ​​없습니다. 게임과 삶에서 어린 아이들 앞에서 끊임없이 나타나는 실제 문제 상황은 끊임없이 도전에 직면하고 문제를 해결하는 과정에서 기존 경험을 동원하여 적용하고 새로운 경험을 얻을 수있게합니다. 그러므로 일상 생활에서 나는 항상 교육을 통해 삶을 만듭니다. 아이들이 무의식적으로 알게하고 환경을 문제가되게하십시오 - 아이들이 놀고 놀게하십시오. 이런 종류의 진술은 단순한 것처럼 보입니다. 사실, 교사의 관찰, 분석, 세련미 및 창조 능력에 대한 요구가 더 높습니다. 교사로서 유치원 환경 문제를 해결하기 위해 어린 아이들을 지원해야하며, 어린 아이들이 경험을 사회 생활로 옮길 수 있도록 안내해야합니다.