교사의 법을 배우기

1 부 : 교사의 법적인 경험을 배우기

교사법 연구를 통해 선생님의 의무를 잘 수행 할 필요가 있다고 생각하며, 교육과 교수 과정에서 지식을 풍부하게하고 자신의 능력과 업무 기준을 향상 시키며 교사와 교사의 규칙을 엄격히 시행합니다. 직업, 책임 및 헌신. "모든 것을위한 학생, 모든 것을위한 학생"을 준수하고 재능에 대한 올바른 개념을 수립하며 각 학생의 포괄적 인 품질과 좋은 성격을 키우는 데 중점을 둡니다. 학생들을 측정하는 유일한 기준으로 학업 성취를 사용하지 말고 각 학생과 평등을 확립하며, 조화, 조화, 상호 존중, 각 학생을 돌보며, 각 학생의 성격을 존중하며, 각 학생의 잠재적 인 질을 발견하고 개발하기 위해 노력하며, 체벌이나 체벌을 고집합니다.

교사는 "인간의 영혼의 엔지니어"이며, 고대부터 그는 "사람들을 가르치고 교육하며 교사가되었습니다." 그러나 시대의 발전과 함께 "교육"은 새로운 내용을 담고 있습니다. 이제 우리 사회주의 국가는 이상, 도덕, 문화 및 규율을 가진 4 명의 새로운 인재를 육성하고 있습니다. 이를 위해서는 교사가 특정 정치적 자질, 이데올로기 적 요소 및 비즈니스에 정통해야합니다. 교사들에 대한 고대인들의 책임은 다음과 같이 요약됩니다 : 전도, 가르침, 혼란. 사실 교사의 "가르치고 교육하는"교사 측면을 지적하고 "개인 교사"는 교사에 대해 높은 성격 요구 사항을 제기했습니다. "선생님이되고, 도덕적으로 서기"를 성취하기 위해서. 나는 다음을하기로 결심한다.

첫째, 우리는 엄격히 처음부터 자신을 요구해야합니다. 공자는 "시체는 옳다. 그것은 할 수 없다. 시체는 옳지 않다. 그러나 그것을 만들지는 못한다."선생님으로서 나는 정직해야한다. 즉, 선생이된다는 것을 강조해야한다. 즉, "미덕에 의한 파괴"를 추구해야한다. ".

둘째, 나는 배우고 실천해야한다. 선생님의 기본 기능은 "설교하고 가르치고 혼동하는 것"입니다. 그러므로 선생님으로서 나는 먼저 깊이 배워야하고 높은 도덕적 인 성격을 지녔으며 풍부한 교수 경험을 가져야합니다. 이러한 요구 사항을 달성하려면 학습과 실습에 따라 구출해야합니다. 오늘날 21 세기에 걸쳐 선생님들은 덩 샤오핑 이론을 진지하게 공부하고 교육 과학 이론에 열심히 공부하며 지속적으로 비즈니스 표준을 향상시키기 위해 새로운 지식을 연구해야합니다.

셋째, 우리는 교육을 사랑해야합니다. "교육의 목적을 사랑한다"는 것만으로 우리는 "선생이되고 도덕적 인 사람"이라는 진정한 의미를 반영 할 수 있습니다. 모든 학생들의 자질을 향상 시켜서 교육의 원인에 기여할 수 있도록 각 학생을 사랑할 때 나는 강해야합니다. 교육을 사랑하지 않으려 고합니다.

넷째, 사랑이없는 교육은 없다. 학생을 사랑하는 것은 학생을 형성하는 것과 같으며 학생을 버리는 것은 학생을 파괴하는 것과 같습니다. 학생들은 인생관과 세계관에 대한 전망을 형성하는 중요한 순간에 있습니다. 성장하는 길에는 다양한 문제와 문제점에 직면하게 될 것이며 필연적으로 도움이 될 것입니다. 교사의 인격 권력이 무한한 역할 모델이라면 교사의 사랑은 성공적인 교사의 원동력입니다. 그렇다면 학생들의 마음을 어떻게 여는 것이 좋을까요? 우선, 우리는 그것을 이해해야 만합니다. 학생들의 취미와 재능에 대해 배우고, 그들의 개성을 배우고, 그들의 영적 세계를 이해하십시오. 각 학생의 특성을 이해하고 그들의 영적 세계를 이해함으로써 만 개성, 야망과 지혜가있는 개인이 될 수 있습니다. 교육은 인간의 영혼을 인도하고 형성하는 인류학입니다. Suhom Hughsky는 잘 말했고, 학생들을 이해하지 못했고, 그의 지적 발달, 그의 사고, 관심, 취미, 재능을 이해하지 못했고, 교육에 관해서 이야기 할 수 없었습니다. 학생들은 또한 가장 신뢰할 수있는 선생님이기도하며, 저는 제 아이들에 대해서도 관심을 갖습니다. 저는 모든 학생들을 사랑하고 싶습니다. 선생님은 학생들에게 지식을 가르 칠뿐만 아니라 그를 사람으로 가르치고 또한 그를 돌보며 언제나 그에게 집단적인 따뜻함을 느끼게합니다. 각 학생들이이 그룹에서 건강하게 성장하도록하십시오. 이것이 나의 목표이자 책임입니다.

어떤 사람들은 선생님이 태양 아래에서 가장 빛나는 직업이라고 말합니다. 따라서 교사의 직업 윤리는 개인적인 도덕성의 문제가 아니라 사회적으로 중요한 의미가 있습니다. 즉 수백만 명의 젊은 세대의 건전한 성장과 관련이 있으며 조국과 관련이 있습니다. 미래. 그러므로 교사의 직업 윤리에 대한 요구 사항을 해석하기위한 실용적인 행동의 사용은 모든 자격을 갖춘 교사에게 필수적입니다! 현대 사회에서는 교사에 대한 요구가 점점 더 커지고 있습니다. 선생님이되기 위해서는 높은 문화적 질, 체계적인 이론 지식, 책임감과 전문성, 숭고한 도덕 감정, 폭 넓은 마음, 청각 장애 및 은혜 정신이 있어야합니다. 하늘의 영역으로 한걸음 뒤로 물러나십시오. 그러나 교사 그룹은 실제 세계에서 다양한 역할을합니다. 그는 교사, 사회 구성원 또는 가족 구성원으로서 사회, 가족, 부모, 학생 및 학교의 모든 측면에서 정신적 스트레스와 심리적 압박에 직면 해 있습니다. 교사는 훌륭한 직업 윤리와 문화적 소양을 가지고 있지만 결국 교사가됩니다 교사의 말과 행동은 보편적으로 적용 할 수있는 것이 아니며, 법적인 제약이없는 경우 교사의 교육과 교수법은 직업 윤리와 양심에 근거합니다. 교사는 필연적으로 부적절하고 불편합니다. "교사의 법"은 교사의 권리와 의무, 자격 및 임명, 훈련 및 훈련, 평가, 대우, 보상, 법적 책임 등의 측면에서 교사를위한 요구 사항을 제시하며 교사의 의무를 규정하고 교사의 권리를 보장하며 교사를 허용합니다. 법은 법에 기초하여 교사가 미래의 걱정을 없앨 수 있으며 뛰어난 사회 주의자 후계자를 양성 할 책임을 용감하게 감당할 수 있습니다. 다양한 성격과 고르지 않은 수준의 지능을 가진 수천 명의 학생들에게 직면 해 학생들은 다양한 긍정적 인 방법을 사용하여 학생들이 배우고, 학생들과의 갈등을 피하고, 비판을 줄이고, 비판을 줄이고, 칭찬하고, 아이러니하고, 풍자를 자극 할 수 있습니다. 학생들은 신체적 인 처벌이나 변장하는 학생의 체벌이 아니기 때문에 학생들이 가족의 사랑을 느끼고 학습에 대한 열정을 불러 일으 킵니다.

이러한 인간적이고 포괄적이며 혁신적인 법률로 우리는 경력 전망에서 교육이보다 강력하고 효과적인 제도적 보장을 제공 할 것이라고 믿습니다.


파트 2 : 교사법 학습 경험

교사법을 공부하면 교사의 직업에 대해 더 깊이 이해할 수 있습니다.

1. 교사, 말과 행동

선생님의 성격은 학업 표준과 도덕적 정서의 완벽 함과 단결함에서 비롯됩니다. 학생들이 가르치는 과목에서 배우는 것뿐만 아니라 선의의 모범을 따르고 말문이없는 본보기와 힘을 통해 아이들을 인간으로 가르 칠 필요가 있습니다. 신앙과 고상한 이상. 학생들의 눈에는 교사가 의심 할 여지가없는 명성을 가지며 선생님은 모두 훌륭한 대체물과 모범이되며 선생님의 말과 행동은 학생들의 다양한 측면에 영향을 미칩니다.

2. 가르치는 사람이되는 교육을하십시오.

"선생님, 전도도 혼란 스럽습니다." "설교"는 세 가지 주요 과제 중 첫 번째 과제입니다. 학생들에게 과학의 길과 삶의 길을 왜곡하고 가르치고 어려움을 극복하기위한 강한 의지를 키우십시오. 교사는 이런 종류의 미묘하고 매끄럽고 조용한 교육을 배우기 위해 열심히 노력해야합니다.

3. 겸손으로부터 배우기

"어느 날 교사가되고, 인생은 아버지"는 교사에 대한 학생의 존중입니다. 선생님 들께서는 "부모님"이 스스로 살 수는 없으므로 서로를 평등하게 대하고 겸손하게 학생들에게 배워야합니다. 사랑하는 학생들은 그들의 개성과 창조 정신을 존중하고, 그들과 함께하고, 그들의 호기심과 창조적 인 욕구를 자극하기 위해 그들의 신뢰와 관심을 사용해야합니다. 가르치는 과정에서 교사는 지배적이며, 학생들은 주체이며, 가르치고 배우는 것은 상호 관련되고 상호 의존적입니다. "요리는 선생님보다 나쁘지 않아도되며 선생님도 제자를 잘 배울 필요가 없습니다." 좋은 선생은 학생들을 평등하게 키우고, 신뢰하고, 존중하며, 진실을 함께 찾는 친구이자 파트너라고 생각합니다.

4. 학생들을 자신의 것으로 생각하고 어디서나 학생들을 돌보며

사랑이 없다면 교육이 없다. 학생들은 인생관과 세계관에 대한 전망을 형성하는 중요한 순간에 있습니다. 성장하는 길에는 다양한 문제와 문제점에 직면하게 될 것이며 필연적으로 도움이 될 것입니다. 그럼 어떻게하면 학생의 마음을 열 수있는 사랑을 사용합니까? 우선, 우리는 그것을 이해해야 만합니다. 학생들의 취미와 재능에 대해 배우고, 그들의 개성을 배우고, 그들의 영적 세계를 이해하십시오. 각 학생의 특성을 이해하고 그들의 영적 세계를 이해함으로써 만 개성, 야망과 지혜가있는 개인이 될 수 있습니다. Suhom Hughsky는 잘 말했고, 학생들을 이해하지 못했고, 그의 지적 발달, 그의 사고, 관심, 취미, 재능을 이해하지 못했고, 교육에 관해서 이야기 할 수 없었습니다.

"선생님이되고, 도덕적으로 서기"를 성취하기 위해서. 나는 다음을하기로 결심한다.

첫째, 우리는 엄격히 처음부터 자신을 요구해야합니다. 공자는 "시체는 옳다.하지 말고 시체는 옳지 않다. 시체는 옳지 않다."라고 말하면서 "선생님이된다는 것을 강조하는 선생님은 도덕적 입장을 고수해야한다"고 강조했다.

둘째, 배우고 실천하십시오. 교사의 기본 기능은 "설교하고, 가르치고, 혼동하는 것"입니다. 따라서 교사로서 먼저 지식을 배우고 높은 도덕적 성격을 띄며 풍부한 교수 경험을 가져야합니다. 이러한 요구 사항을 충족시키기 위해서는 학습과 실습을 준수해야합니다. 새로운 지식을 배우고 비즈니스 표준을 지속적으로 향상시킵니다.

셋째, 우리는 교육을 사랑해야합니다. "교육의 원인을 사랑함"에 의해서만 "선생님이되고 선한 사람이된다"는 진정한 의미를 반영 할 수 있으며, 각 어린이를 사랑하고 모든 자질을 향상시킴으로써 교육의 원인에 기여할 수 있습니다.

넷째, 모든 어린이를 사랑하고, 아이의 지식을 가르 칠뿐만 아니라 그를 사람으로 가르치고 또한 그를 돌보고, 언제나 그를 집단적인 따뜻함을 느끼도록하십시오. 모든 어린이가이 그룹에서 건강하고 건강하게 자라게하십시오.


제 3 부 : 교사의 경험을 배우는 법

양질의 소셜 팀으로서 교사는 법을 잘 배우고 사용하는 데 매우 중요하며 교사를위한 필수 강좌입니다. 교사법을 연구하는 과정에서 법률에 대한 이해를 높이었을뿐 아니라 법적 지위를 명확하게 이해했으며 과거에는 교사가 학생들을 위해 사회에 봉사하고 있다고 생각했습니다. 계속해서, 저는 이제는 모든 사람에게 일정한 권리가 있기 때문에 지금은 생각하지 않습니다. "평등"의 슬로건은 입소문 만해서는 안되며, 실행되면 의미가 생기고 그렇지 않으면 불가능할 것입니다. . 동시에 선생님의 책임과 의무를 최우선으로 생각하며, 교사법은 교사가 수입을 얻는 데 도움을 줄뿐만 아니라 교사에게 행동 기준을 제공합니다. 배우는 것만으로도 교사의 즐거움을 보장 할 수 있습니다. 너 자신의 권리.

법적인 제약이 없으면 교사의 교육과 교수법은 직업 윤리와 양심에 근거합니다. 더 나은 교수 결과를 얻기 위해 일부 교사는 체벌 학생과 같은 과도한 행동을 취했다. 교사 법률은 이것에 대한 명확한 정의를 제시합니다. 학교는 차세대를 양성하고 사회주의 영적 문명을 건설하는 주요 장소이며 어린이와 청소년의 건강한 성장을 보호하는 것은 교육자의 신성한 의무입니다. 학생들에게 긍정적 인 교육을 고수하는 것은 모든 교육자들이 따라야하는 중요한 원칙입니다. 교사는 학생들을 배려하고 모든 학생들에게 책임을 져야하며, 어떤 사람들을 부추 겨 다른 사람들을 차별하지 말아야합니다. 장단점과 실수가있는 학생들에게는 상황을 깊이 이해하고 이유를 분석하고 아이디어를 바꾸는 데 열심히 노력해야합니다. 진보적 인 학생들의 긍정적 인 요인을 발견하고, 배양하고 동원하고, 작은 진보를 확인하고, 자부심을 존중하고, 자신감을 북돋고, 자신감있게 성장하도록 돕는 것이 중요합니다. 반복적으로 교육을 변경하지 않고 심각한 실수를 범하고 징계를 받아야하는 학생의 경우, 단순하고 무례하고 압박감없는 방법을 채택하지 말 것을 설득하고 변장 학생을 처벌하고 처벌하지 않기 위해 인내심과 세심한 교육을 받아야합니다. 이를 위해 교사법은 교사의 체벌 처벌에 대한 법적 책임을 규정하고 있습니다. 체벌 및 위장 된 체벌 교사의 경우, 학교, 다른 교육 기관 또는 교육 행정 부서는 실수를 이해하고 수정하고 상황에 따라 행정 제재 또는 해고를하도록 돕기 위해 즉시 비판하고 교육해야합니다. 사정이 극도로 좋지 않고 범죄를 구성하는 경우, 형사법의 조항에 따라 법적 책임을 조사해야합니다.

오랫동안 교사 법률이 존재하지만 교사의 합법적 인 권익이 침해 당하면이 법적인 무기를 사용하여 스스로를 방어하기 위해 주도권을 잡을 수있는 사람이 많지 않기 때문에 교사는 법률을 알고 법을 준수하고 있음을 보여줍니다. 사용법 또한 기본 권리이기 때문에. 따라서 이전 섹션에서 새로운 교사의 교훈을 우리에게 제공하는 것이 더 실용적이라고 생각합니다.

"중국 소수 교사의 직업 윤리"를 공부함으로써 사회의 필요에 자신의 생각을 적응시키고 싶다면 지식이 있어야하며 학습이 필요하다는 것을 깨달았습니다. 마찬가지로 사람들의 아이디어를 업데이트하고 도덕적 기준을 향상 시키며 더 많은 것을 배울 필요가 있습니다. 이론적 연구를 강화하는 것은 교사의 직업 윤리를위한 필수적인 방법입니다.

첫째, 교사는 정치 이론을 신중하게 연구하고 올바른 삶에 대한 전망을 수립해야하며, 학습 이론이 없으면 과학적, 포괄적, 심오하게 사회를 이해하고 올바른 인간 관계를 이해할 수 없으므로 올바른 과학을 형성하는 것은 불가능합니다. 삶에 대한 전망과 세계관. 우리는 교육하기로 결심 할 수 없으며 반역하는 것을 주저하지 않을 것입니다. 인내의 정신으로 앞서가는 모든 어려움을 극복하고 국민 교육을 위해 열심히 노력할 것입니다. 둘째, 교사는 교육 과학 이론을 배우고 과학과 문화에 대한 지식을 풍부하게하며 사람들을 가르치고 교육하는 기술을 습득해야합니다. 교사는 교육 이론을 배우고 교육 규칙을 숙지하며 교육법에 따라 행동하여 사람들을 가르치고 교육하는 의무를보다 잘 수행 할 수 있습니다. 이는 교사의 직업 윤리에 대한 요구 사항입니다. 동시에 교사는 교육 이론 연구를 통해 교육과 교수의 지배적 지위를 더욱 분명히 할 수 있으며 학생들의 육체적 정신 발달에 중요한 역할을하므로 교사는 자신의 요구를 엄격하게 준수하고 직업 윤리를 강화할 수 있습니다. 교사는 관련 자연 과학과 사회 과학 지식을 광범위하게 연구함으로써 교사가 세계의 과제를 이해하고 변형시킬 수 있고 다양한 관계와 연결에서 사회와 삶을 이해할 수 있습니다. 이런 식으로 만 우리는 가르치는 과정에서 진정으로 사람들을 교육 할 수 있습니다.

둘째, 교사는 실천에 부지런해야하며 감정적 인 경험을 향상시키고 도덕적 경작을 향상시켜야합니다. 교육 실습은 교사의 직업 윤리의 목적과 목적이기도합니다. 선생님의 도덕적 경작의 목적은 선생님의 도덕성을 형성하고 선생님의 실제 능력을 향상시키는 것입니다. 교사는 이론적 인 연구를 통해 옳고 그름을 분명히해야 할뿐 아니라 더 중요한 것은 신체에 연습을하고 이러한 인식을 사용하여 행동을 유도하고 올바른 행동을 길러야한다는 것입니다. 중국의 유명한 교육자 인 Cai Yuanpei 씨는 도덕성은 몇 가지 격언을 암기하는 문제가 아니며 구현하는 것이 중요하다고 지적했습니다.

교육 실습은 선생님의 도덕성에 대한 정확한 개념을 이해할 수있는 원동력이며, 교사의 도덕성을 키우기 위해 교육 실무에서만 다양한 교육적 관심사와 도덕적 관계를 정확하게 이해할 수 있습니다. 교육 실무는 여전히 교사의 직업 윤리를 지속적으로 발전시키는 원동력입니다. 교사의 도덕적 인 질은 시간 문제가 아니지만 교육의 실천, 끊임없는 이해, 지속적인 개선 및 지속적인 개선에서 지속적으로 탐구됩니다.

교사의 직업 윤리에서 전체 재배 과정을지도하는 전반적인 목표는 교사의 고귀한 직업 윤리입니다. 교사가되는 방법, 교사가되는 방법, 교사가되는 법의 방향 및 목표를 지적하는 배너 역할을합니다. 교사 생활의 중요한 영적 기둥은 교사들이 더 높은 도덕적 영역으로 나아갈 수 있도록 격려하고 격려합니다. 그러나 교사의 직업 윤리 경작 과정은 선생님의 도덕성을 제한하고 상호 작용하며 상호 작용하는 과정이기 때문에 개인의 원래 도덕 기준과 사회적 도덕적 요구 사이의 모순과 불균형이 교사의 도덕성을 만듭니다 자기 계발의 목표는 계층 구조를 가져야하며, 각 교사는 자신의 실제 상황에서 나아가 실현 가능한 목표를 수립하고 현재 수준에서 상위 수준으로 자신의 도덕성을 달성하기 위해 노력해야합니다.


제 4 부 : 교사의 법적인 경험을 배우기

1. 교사법에서 교사의 정의는 무엇입니까?

"교사법"제 3 조에는 "교사는 교육 의무를 수행하고, 사람들을 교육하고 교육하며, 사회주의 경력을 쌓은 사람과 후계자를 양성하고, 국가 윤리의 사명을 개선하는 임무를 수행하는 전문가 들로서, 사람들의 교육 사업에 충성해야합니다. 그러므로 모든 교사는 자신의 노력과 큰 사회적 중요성의 가치를 인식하고 자존심, 자기 사랑, 자기 개선을 달성하기 위해 노력해야하며 자신의 경력에 ​​대한 영광과 책임감을 강화해야합니다.

둘째, 교사는 어떤 권리가 있습니까?

교사법 제 7 조는 영광스런 선생님으로서 6 가지 권리를 제공합니다.

교육과 교수 활동을 수행하고, 교육과 개혁과 실험을 수행한다.

과학 연구, 학술 교류, 전문 학술 단체 참여, 학술 활동에 대한 의견 제시, 학생의 학습 및 개발지도, 학생의 행동 및 학업 성취 평가,

겨울철과 여름 방학 기간 동안 유급 임금을 받고, 주에서 정한 혜택을 누리고, 유급 휴가를 제공합니다.

학교 교육, 관리 및 교육 행정 업무를 자문하고 추천하고 교수회 또는 기타 형식을 통해 학교의 민주적 관리에 참여한다.

훈련이나 다른 훈련을받습니다.

3. 교사는 어떤 의무를 수행해야합니까?

교사법 제 8 조는 교사가 수행해야 할 6 가지 서비스를 규정하고있다.

헌법, 법률 및 직업 윤리를 준수하고 교사가 되십시오.

국가 교육 정책을 시행하고, 규칙과 규정을 준수하고, 학교의 교육 계획을 실행하고, 교사의 임명을 완수하고, 교육 및 교수 업무를 완수한다.

교육 및 애국심, 국가 통합 교육, 법률 교육, 이데올로기 및 도덕, 문화, 과학 및 기술 교육, 유익한 사회 활동을 수행하기위한 조직 및지도

모든 학생들을 돌보고 돌보고, 학생들을 존중하며, 도덕, 지능 및 체력 측면에서 학생들의 포괄적 인 발전을 촉진합니다.

학생 행동에 해를 끼치 지 말고 학생들의 건강한 성장에 해로운 현상을 비난하고 저항하십시오.

끊임없이 이데올로기 및 정치적 인식을 향상시키고 비즈니스 표준을 교육하고 교육합니다.

4. 교사 자격 제도에 관한 교사법 조항은 무엇입니까?

교사법 제 10 조에는 "국가는 교사 자격 제도를 시행하고있다"고 명시되어 있으며, 교사 자격 자격은 "형법과 법률을 준수하고 교육을 사랑하며 이념과 도덕이 우수하며 법 규정을 갖고있는 중국 시민들입니다. 심리학은 국가 교사 자격 시험에 의해 자격이 주어지며, 자격이된다면 교육 및 교수 자격은 교사 자격을 얻을 수 있습니다. "

5. 교사법에서 교사를 치료하기위한 중요한 요구 사항은 무엇입니까?

교사의 치료는 모든 사람들에게 가장 민감하고 우려되는 문제입니다. 교사의 치료를 개선하는 것은 교사의 법에서 중요한 부분입니다. 대다수의 교사의 열정을 동원하고 진정으로 교사의 사회적 지위를 향상시키고 사회가 존경하는 직업으로 만들기 위해서는 영적 격려 이외에 교사의 물질적 인 치료를 개선해야하며 이것은 사회 전체에 대한 존경의 진정한 형성을 촉진해야합니다. 가르침의 필요성은 교사들에게 사람들을 가르치고 교육시키는 것을 쉽게 느낄 수 있도록하는 것입니다. 현재 강사가 해결해야 할 긴급한 문제는 주로 낮은 경제 활동으로 인한 것이며, 전국의 12 개 산업에서 교사의 대우는 세 번째로 낮고 교사의 임금은 3 억 9 천만원으로 교사의 생계에 심각하게 영향을 미친다. 교사의 열정이 크게 손상되어 교사의 심각한 불안정을 초래합니다. 이를 바탕으로 교사법 제 25 조는 "교사의 평균 급여 수준은 국가 공무원 평균 급여 수준 이상이어야하며 점차 증가해야한다"고 명시하고있다. 교사의 주택 문제 해결은 교사법의 중요한 부분이다. "교사법"은 "모든 수준의 지방 인민 정부와 국무회의 관련 부서는 도시 교사의 주택 건설, 임대 및 판매에 우선권과 우선권을 부여해야한다" "카운티 및 마을 수준의 인민 정부는 농촌 중국어 교사를위한 주택을 해결해야한다"고 명시했다. 편리합니다. "

교사의 의료 체계는 교사의 치료가 지방 공무원과 같은 방식으로 처리되며, 교사의 신체 건강 검사가 정기적으로 이루어지며 교사는 지역 상황에 따라 회복하도록되어 있습니다. 의료기관은 지역 교사에게 치료를 제공해야합니다. "모든 수준의 정부는 중국인 교사의 어려운 치료 및 보상 문제를 적극적으로 해결하고 교사에 대한 정기적 인 검사 시스템을 수립하고 교사가보고 병원에 입원 할 수있는 편의를 제공해야합니다.

6. 합법적 인 교사의 권리와 이익에 어떠한 법적 책임을 침해해야 하는가?

"선생님을 모욕하거나 부딪치게되면 다른 상황에 따라 행정 처벌을 받게되며, 피해가 발생하면 상실을 보상하도록 명령 받게되며 심각한 환경에서 범죄를 구성 할 경우 형사 책임은 법에 따라 조사되어야합니다."

7. 선생님은 교사 법률을 위반하여 어떤 법적 책임을 져야합니까?

교사는 의식적으로 교사의 법을 준수해야하며, 교사법에 명시된 다음과 같은 행위를 위반할 경우 행정 처벌을받을 수 있으며, 상황이 심각하고 범죄를 구성하는 경우 법에 따라 형사 책임을 조사해야합니다.

교육 및 교육 업무에 손실을 초래하는 교육 및 교육 업무를 의도적으로 완료하지 못함.

교육을 통해 변경되지 않은 학생의 체벌;

나쁜 행동, 학생 모욕, 나쁜 영향.

상황이 심각하고 교사의 의무를 위반하는 경우 교사의 쓰레기가되어 법적 책임을지는 것이 불가피합니다.

"교사의 법률"내용은 매우 풍부합니다. 다음은 간단한 소개입니다 : 신중한 연구를 통해 합법적 인 무기를 사용하고 합법적 인 권리와 이익을 보호하며 의무를 이행하기를 희망합니다. 우리는 국민 교육에 충성하며 개선하기 위해 노력할 것입니다. 나는 영광스러운 경력에 이데올로기와 도덕성을 기증했다.