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2019 년을위한 교사의 공동 준비 계획

첫째, 마음을 인도하여 수업을 준비하는 것은 교육의 질을 향상시키고 가르치는 데있어 중요한 역할을합니다. 수업 준비 준비를 강화하고 수업 준비의 효율성을 높이기 위해 우리는 수업 준비를 향상시키고 수업 준비 준비를하기로 결정했습니다. 새로운 교과 과정 개혁의 정신, 집단 수업 준비 활동을 통해 교사 간의 교류와 협력을 강화하고, 수업 준비와 수업의 통합을 촉진하며, 집단 수업 준비와 교수 및 연구 활동의 유기적 인 결합을 실현하고, 학교 기반 훈련과 통합합니다. 집단 수업 준비 활동과 새로운 커리큘럼 개혁이 준비 과정을 교사 협력, 실습 및 혁신의 연구 과정이되도록함으로써 교사 의 전문적인 질과 이론 수준을 크게 향상시키고 모든면에서 교육의 질을 향상시킵니다. 둘째, 주요 조치

1. 계획을 세우십시오. 학기 초에 교수 연구 팀장은 수업 준비 시간, 센터 ​​대변인 및 세미나 주제를 미리 결정하고 3 일 전에 미리 통보합니다. 그룹 구성원이 노동과 내용의 구분을 명확하게 정의한 후에는 수업 토론을 준비하기 위해 교재를 공부하고 수업 준비를 준비하고 준비 메모와 교수 디자인 아이디어를 쓸 것입니다.

2, 연삭 연습. 우선, 집단 토론, 마스터와 스태프가 수업 계획을 작성하고, 코치. 강의에 참여한 교사는 교실 수업의 하이라이트와 결함, 서로 배우며 함께 발전하는 것에 대해 논평했습니다. 교육 계획은 두 번 개정되었습니다. 개인 코칭은 학급의 학업 상황에 따라 수업 준비를위한 수업 계획을 수정하고, 개인화 된 교수 설계 계획을 작성하여 교수 연습에 투입하는 동시에 교사 와 교사 의 실제 상황에 따라 언제든지 교수 설계를 조정할 수 있습니다. 최상의 결과.

3. 다시 생각하고 정제하십시오. 수업이 끝나면 준비반 교사 는 의사 소통 교육 상황에 따라 교수 효과를 피드백하고, 교수법에 나타나는 새로운 문제를 토론하고, 개선 방안을 제안합니다. 교사 는 피드백을 바탕으로 교사 의 실제 상황에 따라 사후 교수 노트를 신중하게 작성하고 성공 및 실패를 분석하고 손익을 합산하여 지각 경험에서 합리적인 이해로 상승시키고 이론 수준과 교수 수준을 향상시켜야합니다.

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