2014 년 전국 소규모 학급 교사의 작업 요약

제 1 조 :

지난 학기에는 교사의 강력한 지원과 협조로 학교 지도자들의 통일 된 조직하에 일이 순조롭게 진행되어 학업과 생활이 뛰어난 결과를 얻었습니다. 이번 학기의 연구는 다음과 같이 요약됩니다 :

첫째, 학생들의 사상 및 도덕적 업무를 강화하고, 학생들의 양질을 키우고, 학생들의 마음을 정화시키고, 자격을 갖춘 자격있는 인력을 양성하기 위해 노력합니다. 학교의 젊은 개척 여단과 정치 교육부의 협력에 힘 입어 우리 학급은 학생들의 육체적 정신적 건강의 건전한 발전에 도움이되는 많은 활동을 적극적으로 수행했습니다. 예를 들어, "부모의 활동에 적극적으로 참여", "중국의 부상에 대한 독서", "캠퍼스를 아름답게하고, 환경을 보호", "칠판의 기초"에 대한 주제 수업. 동시에, 나는 또한 수업 회의를 통해 학생들에게 육체 및 정신 교육에 관해 교육하고, 학생들이 마음을 흐릿하게 이해하고, 적시에 학생들에게 목표 지향적 인 교육을 제공 할 수 있도록 돕기도합니다.

둘째, 수업 관리를 강화하고, 우수한 학습 스타일, 수업 스타일, 학생들에 대한 심층적이고 포괄적 인 이해를 배양하고 "지식, 결단력, 활력, 단결"수업 집단을 육성하기 위해 노력합니다. 이번 학기에는 한편으로 나는 반원들에게주의 깊게 선택하고 훈련시켰다. 첫째, 반원위원회의 공로를 격찬하고, 선행을 공표하며, 소규모위원회가 명성을 쌓도록 돕고, 두 번째로 반원위원회에 담대히 가르치고, 그들의 작업 방식과 동시에, 그들은 학급위원회 위원들에게 지식과 능력에있어서 더 큰 진전을 이루고 규율의 모범으로 인도하도록 요구하며, 전체 계급에게 모든면에서 모범적 인 역할을하도록 노력하는 것, 즉 주도권을 잡으려고 애 쓰고있다. 집단적 조직, 규율 및 진취적인 정신을 형성하기 위해 비판과 자기 비판을 수행하기 위해 전체 계급을 집단적으로 몰아 내기 위해 집단위원회의 소그룹을 통해 단결과 협력의 정신이 올바름과 건전한 여론을 확립한다. 반면에 저는 주간 수업을 효과적으로 사용하여 학생의 정규 교육을 강화하기위한 특별 활동을 실시합니다. 교육에는 "학생 코드"와 "초등 학교 학생들의 일상 행동에 관한 규칙", 일상, 수업 루틴 및 일상, 건강 절차, 노동 절차 및 기타 여러 측면이 포함됩니다. 각 학생은 집단에 복종하고 그 순서에 순종하고, 자기 단련과 습관을 가지고, 전체 교실이 혼란 스럽거나 엄격하지 않고 언제든지 좋은 수업 스타일을 보여줄 수 있도록하는 것이 중요합니다.

셋째, 학교 수업 일정과 실제 상황에 따라 전체 수업과 그룹의 지식, 능력, 감정에 대한 장기 목표와 단기 목표를 세우고 각 학생이 전체 수업과 그룹의 목표가 무엇인지 명확히 정의 할 수 있도록합니다. 맹목적이고 비효율적 인 학습과 삶을 피함으로써 집단적 응집력과 동기 부여를 향상시킵니다. 동시에 학부생의 변화 작업을 적극적으로 수행하고 학부생이 강점과 강점을 표현할 수 있도록 가능한 한 조건과 기회를 창출하여 즐거움과 성공의 기쁨을 누리고 모든 종류의 심리적 인 문제를 제거 또는 완화하고 스스로 실현하도록 돕습니다. 학습의 위치와 방향.

넷째, 적극적으로 좋은 문화 및 스포츠 활동을 수행하고, 학급 간 운동, 안구 운동, 학생들의 시력 보호, 학생들의 체력 향상 및 학생들의 학습 효율성 향상을 잘 수행합니다. 적절한 신체 활동은 학생들의 체력 향상에 도움이 될뿐만 아니라 학습 효율 향상에도 도움이됩니다. 매번 현장에서 학생들과 활동에 참여하고 적절한 기술 지침을 제공합니다. 이것은 사고를 예방할뿐만 아니라 학생들과의 감정 교환을 심화시킵니다.

5. 다양한 분야의 교사들과 적극적으로 연락하고, 학교의 모든 측면의 교육적 힘을 조율하며, 훌륭한 역할을하십시오. 선생님과의 상호 작용에서 나는 그들의 지위를 존중하고 그들의 의견을 존중하며, 동시에 그들을 수업의 주인이라고 생각하고 그들을 동료이자 동료라고 생각합니다. 교사의 의견을 경청하고 받아들이 기 위해 모든 것이 적극적으로 협상됩니다. 학생과 교사의 관계를 신중하게 처리 할 수 ​​있기 때문에 교사와 학생 간의 갈등을 피할 수 있습니다.이 점에 관해서는 일반적으로 학생들을 교육하고, 공손하게 만들고, 교사의 일을 존중하고, 교사의 명성을 확립하는 데주의를 기울입니다. 교사와 학생 간의 우정을 향상시킵니다.

간단히 말해서, 이번 학기에 위의 노력을 통해 수업 시간이 상당히 향상되었으며 학생들의 전반적인 질이 지속적으로 향상되었습니다. 학업 성취도는 과거에 대해서만 설명 할 수 있고, 가르침은 끝이없고, 학습은 끝이 없습니다. 신학기에서는 교육 관리 방법을 모색하고, 경험과 교훈을시기 적절하게 정리하고, 구 클래스 선생님과 노인 교사로부터 공개적으로 배울 것입니다. 더 높은 레벨로 수평으로 밀기.

제 2 조 :

20 년 동안의 반 교사의 노력으로 나는 "계급 교사"라는 말에 깊이 감동을 받았다. 이 세 단어는 말하기 쉽지만 무겁습니다. 우리는 종종 어떤 종류의 반 교사가 어떤 종류의 학생들을 데려 올 것인가하는 말을 듣기 때문입니다. 이 평범한 담론에서 우리는 반 교사의 노력의 중요성을 알 수있다. 다음은 선생님의 일에 대한 저의 감정입니다.

첫째, 반 교사는 그 역할을 다시 인식해야합니까?

현대 교육은 모든 사람들의 발전을 중요시하며, 학생들의 완전한 성격을 키우고 개성을 발전 시키는데 중점을 둡니다. 이는 또한 세계 모든 나라의 교육 현대화의 중요한 목표이자 공통적 인 추세입니다. 양질의 교육을 실시하고, 학생들의 완전한 성격을 키우며, 사람들을 가르치고 교육합니다. 이러한 교육 생각에는 모든 교사가 따라야합니다. 만인 발달을 중시하고 학생들의 완전한 개성과 개성의 발달을 중시하는 현대 교육 개념 하에서, 반 교사의 업무는 새로운 시대의 요구를 분명히 충족시킬 수없는 "경영"이라는 단어에만 국한된다. 대신 비즈니스 관점에서 수업 구성에 참여해야합니다. 경영이란 단순한 경영이 아니라 경영을 기본으로하여 학생들의 창의적 능력과 창조적 잠재력을 키우는 방법입니다. 수업 강사는 학생들의 전반적인 개발 요구에주의를 기울일뿐만 아니라 각 학생의 개발 특성에주의를 기울여야하며, 각 학생의 개발 요구에 따라 효과적인 계획을 세워야합니다. 이것은 교사가 비즈니스 활동에서해야 할 고유 한 역할입니다.

둘째, 반 교사는 "직업"과 "근면"

"프로"는 학생들에게 수업 교사의 태도입니다. 선생님은 화가 나지 않을 것입니다. 그러나 인내심을 갖고 교육 받고 인도 될 것입니다. 학생들이 비정상적인 행동이나 행동을 할 때 그는 상황을 관찰하고, 학생들과시기 적절하게 이야기하며 문제를 해결할 수 있습니다. 학생들이 좌절을 겪을 때, 그는 학생을 "도울"수 있고 확고한 의지와 확신을 확립하도록 독려 할 수 있습니다. 학생들이 수업 선생님의 사랑을받을 때만 수업 교사, 특히 수업 후 "학생 - 학생"학생들에게 진정한 감정을 전할 것입니다. 그들은 열등감을 가질 가능성이 가장 큽니다. 사랑은 필연적으로 그들의 투쟁의 불꽃을 촉발 할 것입니다.

"부지런함"은 일에있어서 근면함을 의미합니다. 강사는 수십 명의 학생들을 데려 와야하며, 양심적이고 양심적이어야합니다. 주된 일은 부지런한 관찰, 근면, 부지런함, 노력, 부지런한 대화입니다. 근면 관찰이란 학생들의 미묘한 변화를 관찰하고 수업이나 수업과 상관없이 생각의 움직임을 습득하여 언제든지 학생들을 교육하고 일어나는 것을 방지하는 것을 의미합니다. 두뇌와 뇌는 끊임없이 변화하는 학생들의 문제를 말합니다. 학생들의 나이, 성격, 동급생 관계, 가족 상황 또는 사회적 관계에 근거하여 학생들에게 적합한 방법을 찾아 내고 그들이 직면 한 문제를 해결해야합니다. 그래서 그는 배우고 생각할 때 뒤쳐지지 않을 것입니다. 학생들이 열심히하거나하지 않을 때, 교사는 학생들에게 개인적으로 가르치고 그들이 결코 회의에 가지 않을 수 있도록 모든 일을하도록 도와야합니다. 가정 방문이란 학부모와 자주 접촉하는 것을 말하며, 전화 나 직접 방문하여 학생들의 집에서의 공연을 이해하고 학부모에게 학교에서의 성적을 알릴 수 있습니다. 이는 교사에게 많은 시간이 소요되지만 학생의 출석을 막습니다. 사고는 학생들이 더 잘 배우는 데 도움이됩니다. 부지런한 이야기는 평일에 학생들과 의사 소통을하고, 친구로서 학생을 대하고, 학생들과 마음으로 대화하고, 자신의 생각을 말하고, 의견을 듣고, 지속적으로 업무 방식을 개선하는 것입니다. 마지막으로, 우리는 근본적으로 새로운 형태의 필요에 적응하기 위해 현대 교육 이론을 배워야합니다.

셋째, 반 교사는 사랑과 엄격함의 관계를 이해해야한다.

사랑이 없다면 교육은 없으며 선생님은 학생들을 마음 속에 만 가질 수 있습니다. 특히 교사의 삶의 끝 부분에서 학생들의 마음을 사로 잡고 깊이있는 사랑은 용기와 자신감, 열정을 불러 일으킬 수 있습니다. 그러나 사랑은 엄격하지 않으며 교사와 학생들 간의 관계는 매우 조화로 우며 친구와 같이하는 것이 좋지 않습니까? 문제를 풀고 웃고 웃으며 선생님의 가장 기본적인 존엄성을 장려하면 학생들이 수업 선생님의 요구 사항을 이행하거나 시행하지 못하게됩니다. 학생들은 어쨌든 선생님과의 관계가 좋다고 생각하기 때문에, 나는하지 않으며 듣지도 않고 선생님이 어떻게 알지 못하기 때문에 좋은 수업 스타일을 형성 할 수 없습니다.

선생님은 학생들에게 엄격하고 학생들에게 신경을 쓰지 않으며, 표면적으로 학생들은 매우 순종적이고 잘 수행되며, 학생들은 다양한 시스템을 준수 할 수 있습니다. 일반 사람들의 눈에는 좋은 수업 스타일이 있습니다. 수업은 있지만 시간이 길어서 마우스를 늙은 고양이가 두려워하는 것처럼 학생들이 수업 선생님을 만났습니다. 그런 수동적 인 우울증에 오랜 시간 동안 빠져있는 학생들은 학생들의 마음과 몸에 역효과를 주며 구역질 나거나, 학교를 그만 두거나, 학교를 그만 두거나, 학교를 그만 두는 등의 결과를 낳습니다.

4. 반 교사는 모든 학생들에게 기대를 기울여야한다.

학생들은 종종 교사의지도에 의존하고 참여와 공연을 통해 경험을 축적하고, 스스로를 찾고, 능력과 적응력을 향상시킵니다. 실생활에서 교사는 우수한 성적과 강한 능력을 가진 학생들에게 더 많은 관심을 기울이는 경향이 있으며, 운동의 기회는 의심 할 여지없이 평범한 학생들의 것보다 많습니다. 이는 평균 학생에게 부정적인 영향을 미치고 능력에 대해서도 의문을 제기합니다. 반 수업 교사는 각 학생을 동등하게 대우하고 학생의 미래에 초점을 맞추어 각 학생이 수업 활동에 공정하게 참여하고 활동에 자신을 표현할 수있는 기회를 제공해야합니다. 과정에서 학생들은 자신감을 구축하고 그들이 "나는 그것을 할 수 있다고!"

심리학자 해리스 (Harris)와 다른 사람들은 학생들이 높은 기대감을 가지고 있다면, 학생들과 어울리는 학생들의 심리적 인 분위기가 조화되고 조화로 우며 학생들의 건강한 성장에 도움이된다는 것을 발견했습니다. 우리 모두 기억해 봅시다. 학생들의 평생의 성장, 장기적인 비전, 기대에 부응하는 훌륭한 교사가 되길 바랍니다.

제 3 조 :

전국 교사, 특히 1 학년 교사는 복합적인 역할을합니다. 아이들이 사랑을 돌볼 필요가있을 때, 반 교사는 친절한 어머니이어야하며 신중하게 배려하고 따뜻하게해야합니다. 어린이에게 결점이있을 때, 반 교사는 엄격한 선생이어야하며, 자신의 결점을 심각하게 지적하고 올바르게하도록 도와야합니다. 그러므로 선생님의 일은 어렵고 힘든 일이라고 생각합니다. 어려움을 겪는 것은 학생의 성장, 개발 및 자격을 갖춘 직원이 될 수있는 능력까지도 의미합니다. 수업 교사가 중요한 역할을합니다. 열심히한다는 것은 학생들의 학습에 책임이있는 것 외에도 신체와 학문에 관심을 가져야 함을 의미합니다. 건강, 안전 및 정신 건강. 그럼에도 불구하고 아래에서 몇 가지 사례와 경험에 대해 이야기하겠습니다.

첫째, 정기적 인 습관, 종종 끊임없는 습관

학생의 좋은 행동 습관의 발달은 수업이 아니며, 이야기하는 데 1-2 일 정도 소요되며, 전체 관리 과정을 거쳐야합니다. 그래서 상세한 규칙과 규정을 세웠고, 학생들이 규칙을 따라 규칙을 지킬 수 있도록 구현을 따르라고했습니다. 저학년 학생들은 자의식이없고 자제력이 없으므로 그러한 실수를 피할 수 없으므로 인내심과 세심한 업무가 필요하며 너무 성급 할 수 없습니다. 그러므로 나는 종종 학생들이 발생하는 문제들에 대해 교육하고, 합리적인 태도로 인도하고, 진리와 해악에 대해 설명하고, 학생들이 훈육을 의식적으로 준수 할 수 있도록 사용합니다.

둘째, 신중한 배려, 학생들과 가깝다.

사랑은 선생님의 직업 윤리의 핵심입니다. 선생님은 무엇보다 먼저 학생을 사랑해야합니다. "사람들을 만지기, 모는 첫사랑입니다."작품에서 나는 진실을 미묘하게보고 진심으로 아이들을 돌보고 아이들을 열정적으로 돕려고 노력한다. 나는 사랑이 전염의 종류라고 확신한다. 선생님이 진심으로 사랑을 주면 수확은 아이들에게 더 사랑이되어야한다! 아이들의 말을 느끼는 것이 가장 행복하다! "

셋째, 구체적인 요구 사항, 적절한 지침

심리학 연구에 따르면 아이들의 사물 인식은 전체 론적이며 등고선에 익숙하지만 세부 사항에는주의를 기울이지 않습니다.

우리는 먼저 무릎을 꿇고, 어린이의 관점에서 사물을 관찰하고, 어린이가 이해할 수있는 말로 대화를 나누어야한다고 생각합니다. 두 번째로, 우리는 교육의 세부 사항에주의를 기울여야하며, 교사가 원하는 것을하기를 원하기 때문에이 곳에서 수행되는 작업을 안내해야하며, 일을 잘하고 싶습니다.

넷째, 시위가 주도적이며, 직관적 인지도

위대한 교육자 인 위센 스키 (Wushenski)는 한때 이렇게 말했습니다. "선생님의 개인적인 예는 학생의 마음을 사로 잡을 수있는 가장 유용한 햇빛입니다."어떤 학급의 학생이 학급 교사에게 어떤 선생입니까? 학생들은 모든 움직임, 모든 모습, 수업 교사의 모든 표현을주의 깊게 관찰하고 수업 교사의 모든 문장을주의 깊게 경청합니다. 그들은 교사에게 특별한 신뢰와 의존을 가지고 있습니다. 수업 교사 자신의 품성, 도덕적 재배, 계급 교사의 말과 행동, 모든 행동, 보이지 않는 것이 수십 명의 어린이 전체의 역할 모델이 될 것입니다. 그러므로 수업 시간에 나는 항상 내 자신의 이미지에주의를 기울인다. 모든 것이 나에게서 시작해서 좋은 이미지에서 리드를 잡아 내 학생들을 미묘하게 영향을 준다. 학생들이 그렇게해야하는 곳에서는 선생님이 먼저 직접 해보고 더 잘합니다. 학생들은 위생에 대해 이야기하고 무작위로 쓰레기를 버리면 쓰레기를 집을 수 있습니다. 학생들은 늦지 않을 것이 요구되며, 나의 지도력하에, 우리 반 학생들 대부분은 늦지 않고 그것을 할 수 있으며, 그들 모두는 징계를 받는다.

5. 적시에 칭찬하고 지연 비판

독일의 미용 학자 Hegel은 "아이들의 관심은 오랫동안 어떤 결점에 집중해서는 안되며 가능한 한 완곡 한 것으로 상기시키는 것이 충분하다. 가장 중요한 것은 학생들에게 영감을주는 것이다. 힘과 자존심에 대한 믿음. "저학년을 가르친 교사는 아이들은 작고 많은 것을 알고 있습니다. 교사가 불공평하게 대처할 수 없을 때, 너무 많은 지연이 있고 학생들이 비판을 받기 때문에 자신의 집중력이 오랫동안 자신의 결점에 집중되고 감정에 영향을 미치며 감정적 인 경험이 적어서 지적 활동의 수준이 크게 떨어집니다. 흡수 효율이 낮다. 이런 상황에 대처하기 위해 나는 학생들의 감정적 인 행복을 키울뿐만 아니라 교정하고 돌아올 기회를 주었던 늦은 비판을 가졌습니다. 그 후 교사는지도를 통해 문제를 잘 해결할 수 있습니다.

6. 장점을 포착하고 성장을 장려하십시오.

잠재력을 발휘할 수있는 핵심 요소는 교사가 어려움을 극복하기위한 자신감과 용기를 갖도록 도울 수 있는지 여부입니다.

"아이가 영원히 희망 속에 살도록 내버려둬 라."나는 그것이하는 위대한 역할은 저항 할 수 없다고 믿는다.

교사는 소위 순종하는 자녀와 장난 꾸러기 어린이가 각 반에 있다는 것을 압니다. 순종하는 사람들은 우리가 더 말할 필요가 없습니다. 당신이 외모와 행동을 취하는 한, 그는 당신의 요구를 따를 수 있습니다.

간단히 말해서, 선생님의 작업은 매우 복잡한 일이며, 모든 선생님은 많은 부침을 가지고 있습니다. 특히 중학교와 중학교의 선생님입니다. 좋은 수업을 가져오고 수업을 교육하는 것은 쉽지 않습니다. 그러나 중학교와 중학교는 학생들이 학교에 입학하여 세계관을 수용하기위한 초기 단계이기 때문에 중학교와 중학교의 교사들의 일은 매우 중요하고 영광 스럽습니다. 나는 사랑이 넘치고 돌보고 돌보며 엄격하게 요구하고 교육하며 사랑이 엄격하고 엄격함과 사랑과 엄격함을 지니고 있으며 세심함은 분명 만족스런 결과를 낳을 것입니다.