2019 년 7 학년의 반 교사 교사의 작업 요약

이 수업에는 11 명의 남학생과 4 명의 여학생을 포함하여 15 명의 학생들이 있습니다. 특별한 가족 1 명과 어려운 학생 2 명이 있습니다. 초기 단계는 비교적 느슨한 활동이며, 참여가 게으르고 일상적인 일은 의심의 여지가 없으며 학습 기초가 좋지 않고 학생들이 동기 부여가 강하며 자신감이 강하지 않으며 핵심 인물이 부족하고 집단이 결속력이 없습니다. 그러나 진취적인 인식을위한 잠재력이 있습니다. 학교와 수업 시간에 표현 된 시스템은 여전히이를 준수 할 수 있지만 감독하고 상기 시켜서는 안됩니다. 이 상황에서 나는 다음 작업을 수행했다.

둘째, 구체적인 관리 조치

학생들의 행동 습관에 관한 일상적인 관리 습관을 파악하십시오.

학교의 모든 활동에 조기 도착, 두 번 연습, 청소 및 참여는주의 깊게 조직되고 엄격한 요구 사항을 따르며 엄격하지 않으므로 학생들은 너무 엄격하고 진지하며 세심해야한다고 느낍니다. 지금까지 학생들은 습관성이되었습니다. 예를 들어, 안구 수술의 시간이 교사에 의해 강조되지 않으면, 그들은 스스로 그것을하고 선생님의 칭찬을 이기기 위해 주도권을 쥐고있을 것입니다.

간부 선발

계급 간부는 반원들과 학생들 사이의 교량으로 학생들의 엘리트이자 교사의 보조자이며 자기 관리의 가장 분명한 부분입니다. 수업을 선택하면 세 가지 원칙을 따르고 책임감과 공정성이 강한 학생, 우수한 학업 수행 능력 및 높은 IQ, 조직 및 활동 기술이 뛰어나고 다른 사람들과의 의사 소통이 쉬운 학생을 선호합니다. 둘째, 모든 종류의 특성 학생들을 사용하여 강점을 개발하고 약점을 피하십시오. 능력을 극대화하십시오. 민주주의 스타일을 다시 촉진하기 위해 계급 간부들은 민주적으로 선출되어 학생과 학생 간의 관계가 역동적 인 균형을 이룰뿐만 아니라 모든 사람이 자기 가치를 실현할 수있는 기회를 갖습니다.

에너지 수준 관리

우리의 계급 개발 목표는 모두 교사와 학생에 의해 논의되고 설정되며, 노동 분담이 책임을집니다. 이러한 방식으로 관리자와 관리자는 조화와 일치를 얻을 수 있습니다. 교사와 학생들은 서로를 진실하게 대하고 의사 결정을 내릴 수 있으므로 학생들은 수업에 일부가 있다고 느낄 수 있습니다. 간부는 계층 적 관리를 통해 일상 업무를 관리하고 관련 문제를 독립적으로 처리 할 권리가 있습니다. 반 교사 는 학생들이 자율권을 행사하고 자신의 업무에서 갈등을 해결하도록 격려하고지도합니다. 자체 관리를 통해 간부 팀의 구성을 강화할뿐만 아니라 학생들의 조직적 관리 능력을 배양하고 모든 학생들의 자의식과 자제력을 향상시킵니다.

좋은 학습 환경을 조성하십시오.

요즘에는 중학생들이 공부하고 생활 할 수있는 대부분의 시간이 학교에서 보내집니다. 이 수업은 큰 학생 가족입니다. 좋은 학습 환경을 조성하는 것은 학생들의 도덕 교육 향상에 중요한 역할을했습니다. 우선, 학생들은 이상적으로 교육을 받고, 목적 교육을 배우고, 습관을 개발하고, 자신감과 책임감을 키워야하며, 둘째, 감독 메커니즘, 보상 및 처벌 시스템, 정기 검사, 정기적 인 피드백, 보상 및 처벌을 수립해야합니다. 강력한 응집력. 수업은 실제로 조화되고 상향 집단이됩니다.

칭찬과 결합 된 개인 교육

이념적 기초가 부족하고 수업에서 배우는 학생들. 일반적으로 그것은 강한 에너지를 특징으로하고 배우지 못하고, 능동적 사고와 자의심을 가지고 있으며, 이는 학급의 정상적인 학습과 생활 질서에 일정한 영향을 미칩니다. 학생들의이 부분을 교육하고 변형시키면서 나는 감정을 키우고 배양하고, 가까이 다가 가고, 돌보며, 그를 이해하고, 청소, 적극적으로 물을 들고 물건을 집어 올리는 것과 같은 수업 활동과 같이 그에게 빛나는 점을 찾으려고 노력했습니다. 적극적으로 항복하고 적극적으로 학교 운동 등의 입학식에 적극적으로 참여하여 칭찬을 아끼지 않으며, 가정이나 학교에서 칭찬을 거의받지 못합니다. 시간이 지나면 자신감과 자신감을 잃게됩니다. 자신감을 얻는 것에서부터 그들은 수업 교사 의 완전한 이해와 신뢰를 바탕으로 자신의 성격과 성격을 올바른 길로 되돌릴 것입니다.

테마 수업의 교육적 역할 수행

주제 수업은 수업 교육 활동의 주요 형태 중 하나입니다. 올바른 스타일의 형성과 학생의 건전한 성장에 중요한 역할을하는 다양하고 활발한 주제 수업을 통해 옳고 그름을 분명히하고 인식을 높이고 교육을하는 것이 중요합니다. "나는 영광을 더하는 수업이다", "나는 한 방울이다", "경쟁에 어떻게 대처할 것인가", "좋은 습관을 키우는 것"등 팀 정신의 정신을 전진시키고, 자신의 질과 능력을 향상 시키며, 반원들을 승진시킨다. 상호 이해와 상호 의사 소통은 중요한 역할을합니다. 또한 학교 게임 및 가을 투어와 같은 다른 수업과의 네트워킹 및 경쟁 활동에 학생들이 참여하도록 조직하는 데 중점을 둡니다. 이러한 활동을 통해 학생들은 집단의 힘을 알 수 있습니다.

모든 학생의 성공을 기대하지 말고 모든 학생에게 시도해 보도록하십시오. 시도에서 나는 결론을 내린다. 세상의 감정, 오직 자신 만이 가장 현실입니다. 그러나 시간이 걸리고 기회가 필요합니다. 따라서 각 학생의 시도 된 실패를 성공의 시작으로 간주하고 격려하며 현실에 직면하도록 가르치며 모든면에서 용감하게 도전을 받아들입니다.

학생은 일정한 규모로 측정되지 않지만 학생은 일정한 기준을 충족해야합니다. 동급생을 위해 할 수있는 한 열심히 노력해야하며, 같은 나이를 맞지 않는 학생들도 배우고, 노력하고, 높은 기준으로 나아가고, 가장 기본적인 것을 시작해야합니다. 좋은 책을 읽는 것이 이상적입니다. "체력을 아는 것은 재미 있습니다. 육체적 정신적 힘이 추구하는 것입니다."일을 할 수 있다는 것이 목적이고, 일을 잘 수행 할 필요가 있습니다. "선한 사람이된다는 것은 좋은 것 인 모든 것의 기초입니다. 사회의 사람들.

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