2014 교사 전문 개발 요약

교사 전문 개발 요약

교사는 직업 일뿐만 아니라 직업입니다. 이것은 교사의 직업에 대한 시대의 요구 사항입니다.

이는 전문 초보자에서 전문 교사까지 점진적으로 발전시켜야 함을 의미합니다. 교사의 직업 생활에서 교사는 전문적인 사고, 지식 및 이론을 지속적으로 향상시켜야하며, 성찰과 연습을 통해 교사는 교사의 전문성 향상 과정에서 지속적으로 자신을 발전시키고 전문 교사의 목표를 달성하기 위해 노력합니다. 나의 전문적인 성장이 끝났음을 이야기하겠습니다.

첫째, 전문 윤리 강화

교사의 직업 윤리는 원인을 치료하고, 학생을 치료하고, 그룹을 치료하고, 치료하는 네 가지 측면에 반영됩니다. 경력을 다루는 데는 헌신이 필요하며 학생들을 사랑하고 학생들을 단결시키고 협력하여 교사로 대우해야합니다. 이 네 가지 측면은 교사 직업에 대한 최소 요구 사항입니다. 나는 네 자신에게 물어보기 위해 항상이 4 가지 사항에 엄격했다. 평범하고, 나는 일에 피곤하지 않고, 후회도하지 않으며, 붉은 초로 지구에 내려 간다. 내가하는 일은 사람들을 가르치고 가르치는 것이다. 교육의 목적에 공헌하십시오. 사고에 대한 인식을 제고함으로써 작업의 질과 효율성을 보장 할 수 있습니다.

둘째, 학습 성장, 실습 및 전문 성장 촉진

듣고 수업을 듣고 수업을 듣는 수업을 듣는 것에서부터 성장에있어서 학습과 실천의 위대한 역할을 깊이 깨달았습니다. 나는 새로운 시대의 선생님으로서 교육에 대한 심오한 이론적 토대가 있음을 깊이 알고 있습니다. 지난 한 해 동안 저는 사랑 교육, 타오 싱지 교육 컬렉션, 코스 및 교수법 이론과 같은 10여 개의 교육 이론 서적을 읽고 그 경험을 적극적으로 저술했습니다. 나는 의식적으로 비판적인 관점에서 책을 읽고 독서 습관을 개발하는 법을 배웁니다. 저는 종종 동료들과 교육적 아이디어에 대해 토론하고, 지속적으로 교육 철학을 업데이트하며, 교육과 가르침을 향상시키기 위해 노력합니다.

장기간에 걸친 교수법 연습에서는 교실 수업이 심오한 예술이라는 점을 점차 깨달았습니다. 모든 수업에서 좋은 노력을하는 것은 불가능합니다. 그래서 나는 수업을 듣고 진지하게 강의를하고 경험이 많은 선생님과 다시 만나 장점과 단점을 찾아 레슨을 준비 할 때 선택적으로 사용하기 시작했습니다. 경험이 부족하고 수준이 낮다는 것을 알고 있지만 다른 사람들이 수업에 참여하는 것을 두려워하지 않는 법을 배우고 싶습니다. 학교에서 개설 된 공개 수업을 시작할 때마다 적극적으로 참여하고 조심스럽게 교실 수업을 제공하는 정보 기술을 준비합니다. 수업이 끝나면 교사의 제안과 의견을주의 깊게 듣고 요약했습니다. 셋째, 반성으로 나를 키우게 만든다.

교수법의 가치는 교육 실습, 교육 실습의 변용과 개선, 소위 "세계 변화와의 연결"에 의지합니다. 반성 교육은 결과를 교육 실습에 피드백 할뿐만 아니라 교육 실습에도 영향을 미칩니다. 테스트하고 조건을 제공하고 추가 반영을 준비하십시오. 새로운 커리큘럼 개혁이 점차 심화됨에 따라 교사는 새로운 사물과 새로운 변화에 적응하기 위해 언제든지 자신의 아이디어를 업데이트해야합니다. "변화는 항상 일어나고 있기 때문에 항상 치즈를 먹는다."새로운 커리큘럼 개혁의 속도를 따라 잡고 성장을 가속화하기 위해서는 비판과 자기 비판에 능숙해야한다.

나는 언제나 내 자신의 단점을 지속적으로 발견하고, 언제든지 내 자신의 생각을 업데이트하고, 각자의 실천에 대한 심층적 인 반영과, 끊임없이 좋은 사고 습관을 개발함으로써, 모순을 해결하는 데있어 발전을 촉진합니다. 나는 포스트 티칭 노트 작성, 적시에 수업 및 레슨 요약, 가르침의 성공과 부족 찾기, 사고력 향상을 위해 노력합니다.

위의 내용은 저의 개인적인 성장을 요약 한 것입니다. 배움의 끝은 없으며, 열심히 일하고, 지속적으로 자신을 풍요롭게하며, 교육과 교육 수준을 새로운 차원으로 끌어 올려 사람들의 교육에 더 큰 공헌을 할 것입니다.

교사 전문 개발 요약

눈 깜짝 할 사이에 시간이 지나가고 10 년 이상이 지났습니다. 자신의 해가 갈수록 커지면서 필라멘트처럼 느껴지고 너무 작습니다. 여기에 몇 가지 경험과 감정을 요약하면 내 미래의 작업에 도움이됩니다.

1. 아이디어는 행동의 선구자입니다.

학생들은 단순한 용기가 아닌 사람들, 성장하는 사람들입니다. 중년 단계에서 아이들은 급속한 성장기에 있습니다. 빠른 성장을 위해서는 더 많은 양분이 필요합니다. 누가이 영양소를 공급할 것인가? 그것은 교사가되어야 할 일이라고 생각합니다. 나는 가르침이 상상력이 아님을 잘 알고 있습니다. 간단합니다. 새로운 커리큘럼 개혁의 개념은 학생들의 발달이 포괄적이고 조화로 우며 지속 가능해야한다고 말합니다. 그러므로 사람들과 교사가해야 할 일이 너무 많습니다. 디자인을 가르치는 과정에서 나는 항상 나의 가르침이 학생들의 발전을 진전시킬 수 있는지 궁금해하고 있으며, 구현을 가르치는 과정에서 나는 학생들의 가르침을 바탕으로 끊임없이 나의 교수 설계를 수정하며, 가르침이 역사적인 사건이 될 때 나는 내 자신에게 유익한 것을 지속적으로 반영한다. 학생 개발? 도움이되지 않는 것은 무엇입니까? 다음 연습은 경험에 대한 참조를 제공한다고 생각합니다. 나는 계속해서 자신을 권면하고 수학 교육은 "모두가 소중한 수학을 배우고 모든 사람들이 필요한 수학을 얻을 수 있고 다른 사람들은 수학의 발달이 다릅니다"라고 말합니다. 이것은 또한 수학 커리큘럼 표준에 제시된 기본 아이디어이기도합니다. 하나. 저의 생각을 변형 한 후에, 저는이 성장이 최소한으로 보이 긴하지만 학생들은 종종 같은 성장을 경험한다는 것을 깊이 인식했습니다. 그러나 그는 필수적입니다.

2. 행동은 모든 것을 결정합니다.

실제로, 성공에 대한 50 %의 희망이 있습니다. 소위 성공한 어머니는 실패이며, 경험 과정에서 실패가 불가피하다는 것을 보여줍니다. 실패는 실망 스러울 것입니다. 그러나 그것은 제가 더 많은 반성과 탐색을 가져다 줄 것이라고 생각합니다. 이번 학기 초부터 "새로운 교과 과정 개념과 초등 수학 교실 강의"와 "수학 교과 과정 기준의 해석"에 대한 책을주의 깊게 읽었으며 계속적인 성찰과 연습을 통해 자신의 수업 관행을 반영하기위한 이론 지침과주의 깊게 메모를 읽었습니다. 자신의 성장은 실크와 같은 행복과 기쁨을 맛볼 수 있습니다.

실천은 진리를 테스트하기위한 유일한 기준입니다.

가르침에서, 저는 주로 다음과 같이 요약 된 제 자신의 가르침 양식을 만들었습니다 :

학생들의 흥미를 자극하고 배우기 어려워집니다.

나는 교수법에서 전통적인 교수법이 너무 엄격하여 수학 지식을 지루하게 만들고 학생들이 수동적 인 상태로 지식을 받아들이고 사고가 우울 상태에 빠졌으며 학생들은 학습에 질리고 만족스러운 교수 효과를 얻기가 어렵다는 것을 충분히 느꼈다. 나는 높은 수준의 교육 예술을 추구하고, 학생들의 흥미를 자극하고, 편안하고 쾌적한 교육 환경을 조성하며, 학생들이 의식적으로 적극적으로 열심히 공부하도록 노력합니다. 열심히 공부하는 것을 음악으로 바꾸는 방법 세 가지 주요 접근법을 택했습니다 : 첫째, 교과 내용에서 시작하여 교과서 자체의 매력을 충분히 활용하고 학생들의 정서적 욕구와 지식에 대한 욕구를 만족시키고 자극합니다. 두 번째는 합리적인 수준으로 수업 밀도, 난이도 및 속도를 체계화하여 이완, 어려움 및 대체가 용이하도록하여 학생들이 일관되게 지식에 대한 열정을 유지하도록합니다. 세 번째는 어린이의 심리적 특성에 대한 활발한 교수법의 사용을 만들고 대체하며 매혹적이고 행복하고 잊기 쉬운 교육 분위기와 장면을 조성하는 것입니다. 이 세 가지 접근법 중, 나는 "누워있는 환경, 매혹적인", "신체 시위, 이해 심화", "교수 보조 도구, 시각적으로 직관적 인", "이야기 즐거움, 주목 받기", " 슬라이드 레코딩, 다이나믹 및 스태틱과 같은 관심을 자극하는 5 가지 기본 방법은 겉으로보기에 지루한 숫자, 기호 및 개념을 친밀하고 순수한 자녀로 가득 차게 만듭니다.

학생들이 배우고 배우려고 노력하도록지도하십시오.

중년 이상의 아동, 특히 중년 이상의 아동은주의를 기울이지 않고 이미지의 사고가 지배적이라고 생각합니다. 그러나 무작위적이고 추상적 인 사고의 개발 또한 가능하고 필요합니다. 그러므로 저는 항상 교사의 임무가 학생들이 비자발적 인 관심을 우연한 관심으로 돌리며 이미지를 추상적 사고로 전환시키고, 자신의 손과 자신의 사고 방식을 통해 달성하도록 돕기 위해 두 사람 사이의 다리를 만드는 것이라고 주장 해 왔습니다. 자기 인식, 자기 발견, 새로운 지식의 목적을 스스로 시도 함. 교실 수업에서는 제 3 법칙에 대한 엄격한 "정리 규칙 및 규정"을 제정했으며 "교사는 학생 수가 적고 교사는 학생에 대해 더 생각하지 않아도됩니다"라고 진지하게 말하면서 학생들에게 배우도록 가르치는 교사가되었습니다. 높은 영역.

곱셈의 간단한 계산을 검토 할 때 칠판에 20 개의 99 개의 질문을 두 자리로 입력하면 선생님과 학생들이 경쟁하게됩니다. 결과적으로 학생들은 간단한 알고리즘을 사용했지만 교사와는 거리가 멀습니다. 학생들은 선생님들에게 빠른 계산의 비밀을 말할 것을 기다릴 수 없습니다. 나는 그들을 팔 수있는 기회를 놓쳤습니다. 나는 설명하지 않았습니다. 나는 단지 배역자와의 관계를 비교하려고 시도했음을 밝혀 냈습니다. 심각한 관찰, 비교 및 ​​계산 후에, 아이들이 서둘 렀습니다. 당신이 발견 한 진리를 말하고보고하십시오. 어떤 사람들은 제품의 가장 높은 두자리 ​​수는 두 자릿수보다 작고 제품의 가장 낮은 두 자릿수와 두 자릿수의 합은 정확히 100입니다. 제품의 가장 낮은 두 자릿수를 얻으려면 최소 두 자리를 100에서 뺍니다. 번호. 어떤 사람들은이 두 자리를 100으로 뺀 값을 빼기 뺄셈이라고 말하면서 빠른 계산의 속도에 영향을 미칩니다. 제품의 가장 높은 두 자릿수를 99로 빼거나 제품의 가장 낮은 두 자릿수를 얻을 수 있습니다. 누구나 한 마디도하고 선생님이 도울 필요가 거의 없으며 99 개의 자기 계산을 찾았고 99와 1 자리 곱하기, 999와 1 자리와 2 자리 곱셈의 빠른 계산 방법을 찾았습니다. 지식을 통합하고, 지식을 개발하며, 능력을 전수하십시오. 모두가 기쁨과 기쁨을 얻습니다.

지식을 전달하고 지식을 능력으로 바꾸십시오.

교육 과정에서 나는 의사 소통 지식의 내부 연결에 특별한 관심을 기울인다. 나는 수학 지식의 건설 특성에 대해 잘 알고 있으며, "새로운 수학적 지식은 둘 이상의 종류의 오래된 지식으로 구성된다"고 확신하고, 학생들이 두 가지 이상의 종류의 오래된 지식으로 학생들은 새로운 지식 건물을 만들 수 있습니다. 따라서 실제 교습 과정에서 나는 항상 수학 지식 간의 내적 관계를 밝히기 위해 큰 힘을 사용하고 학생들이 다른 생각, 다른 생각 및 다른 방법의 수학을 검사, 이해 및 비교하기 위해 분기 사고를 사용하도록 유도합니다. 개념은 삶의 현실에서 추상화 된 수학적 문제를 해결하므로 학습 된 지식은 새로운 문제를 해결할 수있는 "힘"을 지니고 "살아"있습니다.

선생님의 성장은 오래 걸리고 도약 할 수 없으며 선생님의 성장은 미묘하며 의도하지 않게 도약을 경험할 수도 있으며 선생님의 성장 과정에 반영된 미묘한 감정은 선생님 자신이 천천히 이해할 것을 요구합니다. 그것은 많이 채워지 겠지만

후회와 괴로움,하지만 그것은 성장 과정에서 필요합니다. 그리고 보시다시피, 삶의 과정에는 항상 좋은 것과 후회가 있습니다.

교사 전문 개발 요약

이 학년도를 통해 필자는 자신의 전문 문화를 향상시키고 끊임없이 내 지식을 업데이트하고, 교육 개념을 업데이트하고, 강의실 교육을 최적화하고, 내 교육 및 강의 교육 및 강의 수준을 새로운 수준으로 끌어 올렸습니다. 단계, 이번 학기 개인 성장의 현재 전문 개발은 다음과 같이 요약됩니다 :

1. 의식을 높이고 책임 의식과 긴급 성을 강화하십시오.

새로운 세기의 교사들은 고귀한 도덕성과 훌륭한 심리적 질을 가지고 있어야하고 훌륭한 교수법을 갖추고 있어야하며 자신을 향상시키고 발전시키는 교육과 가르침에 창의적으로 참여해야합니다. 그러나 교사의 전문 역량은 교육의 질을 향상시키는 열쇠 일뿐만 아니라 교육의 질을 제한하는 병목 현상입니다. 따라서 교사는 개인의 교수 수준을 향상시키기 위해 새로운 교과 과정 기준을 열심히 연구하고 새로운 교과 과정 기준의 정신을 이해하며 훌륭한 교습을 위해 노력하고 양질의 교습을 완료해야합니다. 학기 중에 나는 신중하게 수업을 준비하고, 교수 계획을 준비하고, 학생들의 교수법에 맞게 설계하고 수정하여 효과적으로 가르쳤다. 가르침에서, 나는 학생들을 우선 순위에두고 학생들의 주요 역할을한다. 무대 계획과 조치를 진지하게 받아들이고, 지속적으로 반영하고, 지속적으로 교육의 개념을 업데이트하고, 내 일을 일대일 방식으로 수행합니다.

둘째, 교실 수업의 지속적인 최적화는 자체 교육 스타일을 형성했습니다.

이번 학기의 가르침에서 저는 끊임없이 자신을 풍요롭게하고 도전 과제를 끊임없이 충족하며 열심히 매일 생활해야만 더 큰 진전을 이룰 수 있음을 깊이 깨달았습니다. 나는 평범한 선생이지만 평범한 일을 잘하는 것은 평범하지 않다는 것을 굳게 믿습니다. 그래서 제가 사랑하는 교육을 위해서 모든 것을 진지하게 다 할 것입니다.

셋째, 전문 지식을 풍부하게하고 비즈니스 학습을 강화하십시오.

1. 전문 역량 배양을 강화하고, 지식 구조의 발전을 촉진하며, 새로운 교육적 아이디어, 교육 개념, 교육 방법 및 수단을 보유한다. 저는 여가 시간을 사용하여 전문 지식을 강화하고, 상호 도움 활동을 발전시키고, 더 많은 강의를 듣고, 경험 많은 선생님의 고급 가르침을 배웁니다.

2. 관찰하고, 토론하고, 배우고, 이데올로기 적 이해와 가르침의 수준을 향상시킨다. 교육의 교수 이론을 진지하게 연구하고, 교육 방법을 연구하며, 수업 및 연구 능력을 향상시키기위한 수업 평가 활동을 수행합니다.

3. 학군 및 학교의 교수 및 연구 활동에 진지하게 참여하고 더 많은 수업을 듣고 더 많이 배웁니다.

넷째, 개발 목표에 따라 자신을 향상 시키십시오.

개발 목표에 따라 끊임없이 자신을 발전 시키며 가르치는 일에 많은 경험을 축적하고 성숙한 교사가되어 학자 형 교사로 변모합니다. 끊임없이 가르침에 반영하고, 반영을 통해 끊임없이 가르침 개념을 업데이트하고, 가르치는 행동을 개선하고, 교수 수준을 향상 시키며, 동시에 현상과 가르치는 문제에 대한 독자적인 사고와 창의적인 통찰력을 형성합니다. 성찰을 통해 우리는 끊임없이 우리의 교육 개념을 업데이트하고 개혁에서 새로운 문제와 새로운 도전에 직면하며 교육 수준을 높이는 동시에 교육 현상과 교수 문제에 대한 독자적인 사고와 통찰력을 형성 할 것입니다.

간단히 말해서, 학교 지도자들의 관심과 교사의 열정, 학교의 강한 문화적 분위기, 그리고 모든 수준과 부서의 환자 지원으로 인해 자신의 성장과 전문성 개발이 촉진되었습니다.