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2019 년 교사의 미술 가르침 요약

한 학기 동안, 나는 학교의 업무 준비에 복종하며 학교의 모든 일을하기 위해 지도자들과 교사들과 협력한다. 선생님으로서, 나는 학생들을 사랑하고, 동료들을 결집하며, 항상 학교의 규칙과 규정을 준수하고, 교육과 가르침에 전념합니다. 다음 학기의 더 나은 연구를 위해 이번 학기의 수업 내용을 다음과 같이 요약 할 것입니다.
이 학기는 1 년, 2 년 및 예비 학교 미술 교습 일입니다. 많은 수업이 있고 학생들은 다른 조건에 있습니다. "New Art Curriculum Standards"의 요구 사항에 따라 교사 의 가르침 에주의를 기울일뿐만 아니라 학습 과정에서 학생의 주요 위치를 반영하고 교사와 학생 간의 관계를 촉진하면서 교사와 학생 간의 상호 관계를 강화하기 위해 노력합니다.
첫 학기에는 신중하게 수업을 준비하고, 수업에 참석하고, 수업에 참석하고, 수업을 평가하고, 숙제에 대해 의견을 말하고, 모든 지식을 광범위하게 습득하여 강의에 더 많은 응용을 할 수있게합니다. 강의에서 핵심 사항에 초점을 맞추고 단서는 분명하며 언어는 간결하고 생생합니다. 교실 분위기가 활성화되고 학생들의 적극적인 활동이 활발하게 이루어집니다. 나는 내 경험을 요약하고, 풍부한 교수 경험을 가진 교사로부터 배우고, 서로의 강점을 배우고, 미술 교육 및 교수 업무를 원활하게 완료하는 데 능숙합니다.
나는 예술 예술 교과서의 글쓰기 특성과 시스템을 신중하게 분석하고 예술이 습득해야하는 학습 내용을 이해하며 학생들의 원래 지식과 기술, 관심사, 필요성, 방법, 습관 및 새로운 학습 지식에 대해 이해했다. 어려움을 겪은 다음 학생들의 실제 생활과 관련하여 목표를 정한 교육이 있습니다.
첫째, 가르침은 학생들의 학습에 대한 관심을 키워야하며, 학생들은 주체 가되어야 하며 교사는 지침 역할을 해야 합니다.
수업은 무대로가는 것 같아요. "감독"은 선생님 이지만 학생들은 결코 "청중"이 아니라 "배우"입니다! 선생님은 훌륭한 감독이 되어야 하며 학생들에게 놀고 배워야한다고 안내해야합니다. 한 학생이 40 분 동안 교사의 말을 듣는 데 집중하는 것은 불가능합니다. 좋은 이야기는 종종 많은 사람들을 끌어 들이고 그들을 유인하는 링크가 필요한 것처럼 주제는 학생들의 사고를 파악해야합니다. 적절한 경우 학생들의 사고를 이끌어 내고 학생들을 끌어 들이고 학생들의 생각을 이어갈 수있는 기회를 포착하십시오. 예를 들어, "모든 것의 세계"의 교훈과 같이 교과서에 그런 문장이 있습니다 : 모양이 없으면 인생은 어떻게 될 것입니까? 저는 이것이 모든 학생들의 관심을 끌 수 있다고 생각하지 않습니다. 그래서 나는이 그림이 당신의 비전을 속이기 위해 훌륭한 기술을 사용했던 단지 화가라는 것을 알고 있습니까? 그들이 당신에게 어떻게 거짓말했는지 아십니까? 목소리가 떨어졌고 모든 눈이 내 위에있었습니다. 나중에 학생들은 경쟁에 참여할 기회를 갖게되며, 학생들은 3 ~ 4 명이 살고, 7 ~ 8 명은 확실히 운전하게됩니다. 학생들이 대답하거나 참여할 수 없으면 7 명 또는 8 명이 천천히 움직일 것입니다. 동시에, 자극, 학생 사고의 촉진을 자극하고 마지막으로 지식을 포함하는 것과 같이 어려움을 적절히 낮출 수 있습니다. 예를 들어, 학생들은 먼저 지식 포인트에 대한 연구에 참여하고, 실수가 어디에 있는지를 알게하고, 교사가 더 요약하고, 삶의 예를 비교할 수 있습니다.
학생들에게 교사 의 관심을 자극 하는 열쇠는 학생들의 생각을 자극하고, 학생들을 키우고, 학생들이 배운 것을 강조하고, 배운 것을 강조하지 않고, 배운 것을 적용하도록하는 것입니다. 체스 팬과 팬은 왜 "매료 되었습니까?" 여기에 경쟁이 존재하기 때문에 경쟁에 직접 관여하면 매력을 느낄 수 있습니다. "팬"은 높은 관심도를 지니 며 자연스럽게 행복에서 배웁니다. 예를 들어 "The Model of the Car"강의에서 학생들은 스스로 개념 자동차를 설계 할 수 있습니다. 조심스러운 관찰, 학생들은 경쟁에서 매우 적극적입니다. 미래의 학생들조차도 약점을 보여주고 싶지 않습니다. 교사 는 시간의 일부를 숙제 검토에 사용하여 학생들의 학습을 자극 할 수 있습니다.
둘째, 선생님 들께서 우리는 학생들의 풍부한 상상력을 지원해야합니다.
활기차고 편안한 교실은 다소 혼란스러워 보이지만 혼란스러운 과정에서 학생들은 자신의 주도권과 창의력을 개발하고 지식을 생생하게 배웠습니다. 나는 학생들을 쉽게 부인할 수는 없지만 학생들의 창조적 잠재력과 학습 능력을 믿고, 탐구하고 혁신하도록 독려하며, 한 가지 종류의 대답을 끝내고, 공통성을 추구하고, 개인의 의견 제시 방법을 무시하고, "좋아하지 않는다" 표준의 척도로서. 왜냐하면 모든 학생들이 미술 학교를 다닐 예정이 아니기 때문입니다. 예를 들어, "나는 반 친구들에게 그림 그리기"와 "차를 상상해 라." 미술 선생님 은 처음에는 긍정적이고 친절한 관찰자가되어야한다고 생각합니다. 학생들이 어려움을 겪을 때, 항상 옆에 서서 학생들에게 부드럽게 전화하여 마음을 열거 나 학생들이 자신감을 갖도록 진심으로 격려합니다.
다른면에서 저는 강연, 강의 및 연구 수업, 세미나 및 동료들로부터 겸손하게 배운 교수법에 적극적으로 참여했으며, 다른 사람들로부터 배우고, 교육 표준을 향상 시켰습니다. 예술 홍보 활동을 적극적으로 지원합니다. 나는 또한 교육 및 저널을 구독하여 이론적으로 자신을 향상시키고, 자신을 향상시키고, 겸손하게 다른 선생님 에게서 배우고, 사람들의 힘을 얻고, 스스로를 보상함으로써 교육과 강의를 더 잘 수행 할 수있게했습니다.
힘든 일, 수확. 가르치는 일에는 괴로움이 수반되며, 또한 가르치는 과정에서 학생들의 나이에 더 적합한 교수 및 학습을위한 예술 메커니즘을 만들 것입니다. 양질의 교육 요구를 충족시키고 혁신 능력에 대한 다양한 훈련 방식을 반영하여 학생의 능력을 향상시키고 미술 수업에서 높은 수준에 도달 할 수 있습니다. · 2010-2019 년도 고교 마지막 학기 작업 요약 · 2010 전국 중학교 정치 선임 최종 작업 요약 · 2 월 교사 개인 작업 요약 · 2019 교사 의 개인 작업 요약 · 2010-2019 교사 의 개인 작업 요약 · 2019 유치원 교사 작업 요약 · 2019 년, 새로운 교사의 교수 경험이 요약됩니다.
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