중앙 학교의 교육 업무 요약

XX 학년도에 학교는 교육청의 업무 조정에 의거하여 교사 의 실무 능력과 교육 및 과학 연구 능력을 향상시키기 위해 농촌 초등학생을 대상으로 학교 및 학부모 교육을 실시하기위한 과학 연구 및 훈련을 결합합니다. 결합 된 연구의 지침에 따라 학교의 실제 상황과 함께 교사 조직은 적극적인 학교 기반 교육을 실시했습니다. 선생님 들은 실제로 배우고 반성하며 진전을 이루며 학교의 모든 교사 는 양질의 교육 과정을 마쳤으며 선생님 을 홍보하고 학교 발전을 도모했습니다.

I. 명확한 교육 목표 수립

2 단계 교과 과정 개혁을 전면적으로 실시하면서 "교과 과정 자료를 활용하고 2 단계 교과 과정 개혁을 심화시키는 것"은 새로운 교과 과정 개혁을 촉진시키는 데있어 새로운 밝은 자리가되었다. 교사 의 대다수 는 의심의 여지없이 교과 과정 자료의 선구자가되어 교사들이 올바르게 이해할 수있다. 커리큘럼 리소스의 개발과 활용의 가치와 중요성은 "효과적인 리소스 통합, 교실 수업 확대 및 교육 효율성 향상"이라는 실용적인 능력을 갖게했습니다. 우리는이 교육 주제를 수립했습니다.

우리 학교가 주창하는 "교육 목표의 개인화 및 계층화"원칙에 따라 우리가 설정하는 교육 목표는 다음과 같습니다. 1. 새로운 교육 요구 사항을 교사 에게 적용하여 교사가 과학 커리큘럼 리소스 개념 을 형성하고 포괄적 인 실제 활동을 완전히 이해할 수있게합니다. 학교의 커리큘럼 리소스의 가치는 교사가 커리큘럼 리소스 를 통합 할 수있는 능력을 향상시킵니다. 2. 효과적으로 주제 교육과 포괄적 인 실제 활동을 결합하고 효과적으로 교과 과정 개혁을 촉진하고 교실 수업의 효율성을 향상시킵니다. 3. 학교 기반 교과 과정의 개발 및 연구에 초점을 맞추어 "학교 규모의 실용적 실습 활동에 관한 실용 연구"의 학군 차원의 주요 과학 연구 프로젝트에 초점을 맞추고 "학교 기반, 자원 통합 및 교실 확대"에 학교 특성을 형성하고 마침내 학교 기반 커리큘럼 형태로 홍보하고 적용하십시오.

둘째, 완전한 관리 메커니즘의 수립

1. 조직 구조 개선

우리 학교는 "Center-based Primary School Training Leading Group"을 설립하고 주요 책임자와 책임자 인 Li Suwen을 책임자로 삼았습니다. 각 교수 및 연구 그룹은 구현 자이며 각 교사 는 실제 참가자의 교육 네트워크입니다. 모든 교사가 참석 한 훈련 회의 가 개최되어 관련 교육 문제를 수행했습니다. 또한, 우리는 훈련 내용을 결합하고이 훈련의 질을 향상시킨 카운셀러가되기 위해 교수 및 연구 직원을 고용했습니다.

2, 교육 보장 제공

첫째, 자금 보증. 우리는 특수 교사 연수 기금을 마련했으며, 교사는 규정 된 상환 기준에 따라 즉시 사용 가능한 활동을하고 교사 는 전문 교육 비용을 일정 비율로 부담해야합니다.

두 번째는 자원 보안입니다. 우리는 이론 학습 자료로 훈련에 필요한 교과서, 도서, 잡지 등을 제공하며, 무대 훈련 요구에 따라 다음과 같은 해당 자원을 제공합니다. 주제 교실 수업 및 훈련 단계의 필요에 따라 주제 지도자 Qiao Fengxia가 수업을 듣고 강의 및 연구 실질적인지도 및 판매 시점을 수행하고, 다양한 기회를 위해 노력하며, 기금을 제공하고, 시립 수준의 프로젝트 훈련에 참여하고, 외국 군 카운티 형제 학교의 다양한 관련 세미나에 참여합니다 ...

3. 표준화 된 관리 시스템

첫 번째는 교육 자료를 마련하는 것입니다. 교육 평가 시스템과 결합하여 교사 평가의 기초를 제공합니다. 우리는이 훈련 활동의 정보를 쉽게 검토하고 관리 할 수있는 책으로 묶었습니다.

두 번째는 프로젝트 구현을 엄격하게 구현하는 것입니다. 우리는 교사 의 훈련 과정을 면밀히 조사하고 교사 의 참여율과 목표 달성율에 대한 엄격한 기록과 평가를하고, 각 훈련 내용을 신중하게 기록하고 지나치게 정정하도록 제 시간에 요약하고, 동원, 단계적 요약 및 포괄적 요약을 심각하게 수행합니다. 교육의 효율성을 향상시킵니다.

세 번째는 교육 및 보상 시스템을 수립하는 것입니다. 교육 결과를 교사의 비즈니스 파일에 기록합니다. 평가 및 평가의 전제 조건으로 교사의 교육 참석률, 학습 태도 및 학업 성취도가 월별 및 연례 평가와 직접적으로 관련됩니다.

셋째, 실질적인 훈련 내용의 개발

이 교육 프로젝트에서는 상세한 교육 내용을 개발하여 각 과목별로 학교의 교육 프로그램에 따라 각 과학 연구 및 수리 내용을 선택하고 해당 기록을 작성해야합니다. 각 교사 는 실제 상황을 신중하게 분석하고 자신의 의견을 명확히 할 수 있습니다. 교육 목표, 실제적인 행동으로이 방향으로 작업 할 수 있으므로 목표가 실제로 지침 역할을합니다. 교육 계획에 따르면 각 교사는 해당 학습 자료, 학습 노트 가 장착되어 있으며 교사는 노트를 배울 때마다 자체 학습 컨텐츠를 작성해야합니다.

넷째, 유연한 훈련 양식 사용

다양한 교육 모듈을위한이 교육은 유연하고 효과적인 교육 방법을 채택하여 좋은 결과를 얻었습니다.

1. 중앙 집중식 교육은 교사 의 자체 교육 및 자체 교육과 결합됩니다. 중앙 집중식 교육은 학교 및 그룹별로 준비됩니다. 학교에서 주최 한 각 교육 및 연구 그룹은 실습 및 기타 측면에서면 대면 상담을 전문으로합니다.

자체 훈련 및 자체 훈련은 교사의 자기 학습, 교수 및 연구 그룹 토론을 채택하고, 교사 는 교사 관찰, 주제 연구, 주제 보고서 및 기타 형식 을 수행하도록 교사를 조직하고 교사 의 관심을 자극하고 교사 의 교육 에 열의 및 의식을 효과적으로 동원합니다.

2. 이론과 실천의 결합

교육에서 우리는 이론과 실습의 결합, 실습을 유도하는 이론 사용, 실습 이론 사용, 대규모 중앙 집중식 교육에서부터 그룹 내 토론 및 교환에 이르기까지 "커리큘럼 리소스 개발"에 중점을두고 동료와의 상호 학습에 집중합니다. . 학교 기반의 교육에서 학교의 교사들은 자발적인 학습에서시의 적절하고 효과적인 방식으로 교과 과정의 자료를 학습하고 배웠으며 교실 수업의 효과는 점점 좋아지고 있습니다.

3, 대상 드라이브

우리 학교의 연구 및 학교 기반 교육은 서로 밀접하게 통합되어 있으며 서로를 홍보합니다. 학교 프로젝트 "농촌 초등학생을위한 학교와 학부모 교육의 결합에 관한 연구"의 지침에 따라, 교사는 결과를 연구하고 성취하면서 연구하고 향상시킬 것 입니다.

4, 교수 및 토론

교사 의 직업은 가르침이며, 학교 기반 훈련의 목적은 가르침을 증진시키는 것이므로, 우리는 그들이 연습 할 수있는 기회를 창출합니다. 교사 의 커리큘럼 활용 능력을 향상시키기 위해 학급 지도자 선발 및 교사 배울, 교사 및 연구 그룹을 통해 교사 를 대상 으로 수업 열기, 교사 세미나, 교사를 통한 다양한 실습 활동을 실시했습니다. 우리는 연습합니다 ... 교사 는 자신의 개발 요구에 따라 자신의 목표에 대한 연구를 수행 할 수 있으며, 성장의 다른 단계에서 교사 의 개발 요구를 충족시킬 수 있습니다.

V. 좋은 연구 결과를 거두었 다.

효과적인 학교 기반 교육은 커리큘럼 개발 및 교육 개혁을 촉진하고 교사 의 전문성 개발 수준을 향상 시키며 학교의 지속 가능한 발전을 촉진합니다. 교육에서 우리는 다양한 교육 리소스를 개발하고 학교 기반 교육 리소스의 최적 조합을 달성하기 위해 노력합니다.

이 프로젝트의 훈련을 통해 우리 학교는 많은 것을 얻었습니다.

1. 주제에 관한 연구 : "농촌 초등학생을위한 학교와 학부모 교육의 결합에 관한 연구"는 꾸준히 발전되어 왔으며,

2, 교실 교육 : 교황 Fengxia, 장 Guihua 교사 카운티 청소년 교사 수업 경쟁에 참여하는 것은 첫 번째 상을 받았다.

앞으로도 우리는이 비옥 한 토양에 뿌리를 내리고 연구 개발을 위해 교사 의 욕구를 끊임없이 자극하고 각성시켜 학교 기반 교육을 교사 개발을위한 최상의 선택으로 만듭니다.