2019 년 전국 교사의 연례 개인 평가 요약

내가 선생 이었기 때문에 좋은 선생님 이되는 것이 나의 목표입니다. 지난 한 해 동안 저는 항상 저의 일을 부지런히 생각하고 태도를 취했습니다. 이제 연말에 작년의 작업을 요약 해 보겠습니다.
첫째, 도덕적 성격 :
1 년간의 교육과 가르치는 일에서 나는 그 나라의 관련 교육 정책을 진지하게 공부할 수 있고 양심적 인 진보적 인 이론 지식을 양심적으로 연구하고 중국 공산당 제 17 대 전국 대회의 정신을 의식적으로 실천하며 "삼 대칭"의 정신을 실천하며 사랑 교육 사람들의 선생님 들의 의무를 잊고, 학교를 사랑하고, 학생들을 사랑하십시오. 선생님 으로서 저는 정치 사상, 지식 수준, 교육 및 제 행동을 형성하는 능력을 지속적으로 향상시킴으로써 저 자신에게 엄격하게 요구합니다. 교육 산업에서 성장하고, 뛰어난 재능을 키우며, 견고한 기반을 마련하십시오.
둘째, 교육과 교수법 :
작년에 저는 높은 수준의 언어 과목이었습니다. 저는 제 일을 엄격히 요구하고, 열심히 공부하고, 끊임없이 사업을 개선하고, 지속적으로 새로운 지식을 배우고, 교육과 가르침의 규칙을 탐구하고, 교수법을 향상시킵니다.
1. 학생들을 존중하는 것이 학생들에게 중요합니다.
가르침에서, 나는 학생들이 주류가되어야하고 학생들이 주요 발전이어야한다는 것을 깊이 이해한다. 첫째, 학생들은 존경을 받아야합니다. 학생들이 사고 할 권리를 존중하고, 학생의 말하기 권리를 존중하며, 학생들의 사고 정신을 존중하고, 학생들의 사고 결과를 존중합니다. 이렇게하면 학생들이 생각하게하고 학생들이 탐험하도록 할 수 있습니다.
2. 협력적이고 독립적이며 탐구적인 학습 모델을 달성하기위한 유일한 방법은 계층 적 협력이다.
학생들의 수준이 다르며 사고의 효율성이 다른 경우 학생들은 사고를 두려워하고 게으르며 다른 사람들의 생각에 의지하게됩니다. 좋은 중학교가 그룹으로 합쳐 지도록하면 좋은 학생은 항상 리더가되어 대변인이되고 가난한 학생들은 그룹에서 절대 관심을 갖지 못할 것입니다. 이 문제를 해결하기 위해서는 계층화 된 하위 그룹 협업 방식이 필요하며, 교실에서는 상황에 따라 각기 다른 팀에게 각기 다른 수준의 과제가 주어지며 학생들은 문제에 대해 생각할 시간과 능력이 동일하므로 계층 적 협력의 목적을 달성하는 것은 또한 학생들의 각기 다른 수준의 도전 과제를 내포하게합니다.
3. 학습 목표를 확인하십시오.
중국어 교육은 가장 금기이며, 학생들을 지루하게 만드는 것은 쉽습니다. 단어가 같은 방식으로 가르쳐지면 텍스트 분석, 요약 및 요약은 시간이 많이 걸리고 힘들어집니다. 학생들은 텍스트를 배우고 수업이 얼마나 향상되었는지 알지 못합니다. 5 학년 학생들은 가르침이라는 단어로 완전히 스스로 할 수 있습니다. 그들은이 능력을 가지고 있으며 그들 만의 독특한 방법을 가지고 있습니다. 가르침에서, 나의 일반적인 단어 가르침은 검사 과정으로 만 사용됩니다. 텍스트의 분석은 스타일의 종류이며, 새로운 스타일은 새로운 방법으로 배웁니다. 그런 다음 학생들이 방법에 따라 스스로 해결하도록하십시오. 가장 중요한 점은 교과서에 따르면 학생들은이 수업의 어떤 레벨을 달성해야하는지, 어떤 어려운 문제를 해결해야하는지, 어떤 방법으로 문제를 해결할 수 있는지를 이해합니다. 이렇게하면 교실이 효과적이고 효율적일 수 있습니다.
4. 작업을 표준화하십시오.
학생들은 체계적이고 체계적으로 새로운 수업과 지식을 배우고 통합하고 개선 할 수있는 숙제를 의지해야합니다. 표준화 된 작업을 통해 학생들의 아이디어는 명확하고 체계적입니다. 좋은 학습 습관을 개발하십시오. 이것은 새로운 커리큘럼 표준에 대한 분명한 시각이며 표준화 된 과제는 학생의 습관을 형성 할 수 있습니다. 학생들을위한 좋은 학습 습관을 개발하십시오.
5. 더 많은 언어 실습 활동을하십시오.
이번 학기에 방과후 방과 후 활동 및 일련의 실제 활동을 수행하는 팀 활동은 언어 교육의 중요한 측면입니다. 주제 강좌에서 "새 학기 계획", "언제나 안전에 대한 관심", "학교 사랑", 생산과 같은 일련의 활동을 사용하는 방법, 학생들의 용기와 표현 능력이 크게 개선되었다고 말할 것입니다. 일어서는 사람은 누구든지 잠시 동안 말할 수 있습니다.
6, 개별 가난한 학생을위한 교육 프로그램의 개발,주의 깊은 상담, 얼굴을 맞대고 배정, 지식의 약한 링크를 찾을 수 있습니다, 누설을 보상하기 위해 적시에. 예를 들어, 여유 시간을 사용하고, 수업 뒤에서 학생들을지도하고, 목표가 설정된 교육 프로그램을 개발하고, 학생들의 변화를 계획하는 것을 목표로 삼습니다. 교실에서 우리는 학부생의 문화적 기본 지식을 향상시키기 위해 여러 가지 질문, 다중 검사,시기 적절한 지침 및시기 적절한 피드백 양식을 사용합니다. 동시에, 상호 도움과 상호 학습 그룹을 수행하는 수업에서 학생들은 자신의 생각을 교정하고, 서로 배우고, 서로를 촉진하고, 당신을 따라 잡을 수있는 좋은 학습 분위기를 형성 할 수 있도록 일대일 학습 활동을 수행합니다. 일반적으로 나는 또한 양손에주의를 기울인다 : 한편으로는 좋은 학생을 양성하고, 한편으로는 최상위 학생들의지도를받으며, 상급 도움을 받아 상생을 도모한다.
7. 주제의 연구 과제 주제의 연구 작업에서 나는 다음과 같은 작업을 수행했다 : 1. 수업 전 준비의 효과를 향상시킨다. 수업 준비의 효율성을 높입니다. 수업 준비 과정에서 독립적으로 공부하고 독립적으로 수업을 준비했습니다. 수업을 준비 할 때 학생들을 준비시키고, 자료를 준비하고, 핵심 교육 포인트를 준비하고, 아이디어를 준비하고, 교수법을 준비하고, 수업 준비의 질을 향상시킬 준비를했습니다.
학생 준비의 효율성을 향상시킵니다. 첫 번째는 학생들에게 몇 가지 준비 방법을 가르치고 교실 훈련을 통한 준비의 질적 향상을 위해, 두 번째는 학습을 가르치고 촉진시키기위한 사전 학습 질문을 제안하는 것이며 셋째는 준비 과정에 더 많은주의를 기울이고 가르침을 줄 수 있다는 것입니다. 사전 공부를 시작하고 가르치는 법을 배우십시오.
2. 교실 운영의 효율성에 관한 연구.
강의 목표 : 우선 교실 수업 목표를 미리 설정하고 강의 목표, 수업 시간 및 수업 조건에 따라 목표를 올바르게 배치하고 교실에서 3 차원 적 통합의 목표를 강조하고 교실의 역동적 인 발전에 따라 사전 설정을 조정합니다. 목표와 새로운 목표가 생성되고 목표와 목표도 중점을두고 다시 목표를 자체 평가하기 위해 주도권을 둡니다.
교사 - 학생 역할 : 학생들은 교실 학습의 주체이며, 교사 는 학생 학습의 발기인이며, 교사 는 또한 자기 전문적 성장의 주체입니다. 교사 의 전문적인 성장 없이는 학생들이 독립적으로 개발하기가 어렵습니다. 교실의 두 과목은 지속적으로 서로 다른 수준에서 조정하고 발전합니다. 교실에서 나는 올바르게 역할을하고 올바른 역할 감각을 기르기 위해 열심히 노력합니다.
교수 구조 :
교실에서는 교실에서 교사와 학생들 간의 상호 작용이 강조되어 교과 과정 자원의 창출 및 개발과 교사 목표의 동적 생성이 강조됩니다. 교사의 가르침 방식과 학생들의 학습 방법이 포함됩니다. 내가 가르 칠 때, 나는 다른 기사의 특성에 따라 교수 방법을 선택한다. 기사의 텍스트 처리에 더 적합한 더 합리적인 기사, 내가 더 현명한 기사에 대한 문제지도 방법을 사용하면 기사의 우수한 세부 사항을 홍보하기 위해 연구를 사용할 때 학생들의 독서에주의를 기울이십시오. 깨달음.

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교수법 리소스 : 교육 리소스에는 텍스트 리소스, 미디어 리소스 및 인력이 포함됩니다. 교육 과정은 교사와 학생들이 공동으로 커리큘럼 자료를 개발하는 과정입니다. 교실에서 교사 는 교사와 학생의 공통된 자원 개발에주의를 기울여야하며 자신의 자원 개발에 더 많은주의를 기울여야합니다.
학습 평가 : 학습 평가는 동기와 비판을 포함한 완전한 평가이어야합니다. b) 학습 평가는 반드시 목표로 삼는 평가이어야하며 빈틈을 피하고 기계적 평가를 자주 피할 필요가있다. c) 학습 평가는 개발 평가, 인센티브 및 평가 지침을 작성해야하며 학생의 자부심을 해치지 않아야합니다.
3. 수업 후 반성의 효과에 관한 연구. 한편으로는 개인적인 부지런한 생각, 부지런한 글쓰기, 그리고 가르치는 습관을 개발해야합니다. 반면에, 그것은 반성에 대한 교환과 토론을 강화시키고 반성에서 영감을 얻고 승화시키고 진보를 이룹니다.
셋. 규율을 지키기 위해 나는 학교의 규칙과 규정을 엄격히 준수하며, 늦지 않았으며, 일찍 떠나지 말고, 시간을 할애하기 위해 주도권을 잡습니다. 이 작업에서 지도자를 존중하고 동료를 단결함으로써 동료와의 관계를 올바르게 처리 할 수 ​​있습니다. 평화시, 근면, 저축, 노력, 성실, 학생들의 사랑, 조화로운 대인 관계, 분명한 분쟁을 무시하지 말고, 국민 선생님 의 말과 행동을 표준화하고, 포괄적 인 자질을 배양하십시오. 그리고 능력.
넷째, 업무 성과 :
새로운 커리큘럼 개혁에서 교사의 비즈니스 능력 요구 사항이 향상됨에 따라 교수법 외에도 시간 자율 학습 교육 이론을 짜내고 다양한 현대 교육 기술 훈련을 적극적으로 수행하고 멀티미디어 교육용 제작 방법을 습득했습니다. 지난 학기에 나는 상급자를 불러야하고, 적극적으로 원격 학교에 가서 가르치고, 가르치는 학교에서 나 자신의 빛과 열기를 연주해야합니다. 이것은 가르치는 학교의 지도자들이 높이 평가합니다. 도시에서 고급 인으로 평가 받았다. 이번 학기 동안 5 성급 학교는 주제 연구에 착수했고,이 연구에서 연구 및 발표 수업의 과제를 맡았고 지도자들로부터 높은 평가를 받았다. 학교 평가 팀이 최우수상을 수상한 후. 더욱이, 나는 내가 배운 "독립적 학습의 효과 성"에 대해 어느 정도 이해하고있다. 그는 학교에서 주최 한 청소년 교사 코스웨어 대회에서 2 등상을 수상했습니다.

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