가르치는 일 요약

우리 학교는 2019 년 8 월에 고향에서 교육의 현재 상황과 결합 된 "농촌 교육에 대한 교사 의 의견"과 아카이브 정신에 따라 Ma Baoping과 Yang Yanmei 두 동창생을 선정하여 Dong Cunxin과 Chen Chunping과 함께 텍스트를 기증했습니다. 두 개의 중학교는 Liu Zhuxia, Li Ping, Bai Haifeng과 학교 3 곳의 젊고 유망한 교사 인 Xiaohong, Wu Xiaodong 및 Li Fengyin을 선택하여 농촌 학교에 가서 가르치고 뛰어난 개발 결과를 얻었습니다. 좋은 사회적 혜택.

2019 년 1 월 6 일부터 7 일까지 본교는 중학교 2 학년 학교에서 보내준 세 명의 교사 중 명예 평가, 토론 및 철저한 대화를 포함하여 교사 의 태도, 출석 및 업무 성과에 대한 포괄적 인 평가를 실시했습니다. 평가는 다음과 같이 요약됩니다.

첫째, 효과적인 조치는 주목할만한 결과를 낳았습니다.

이들 교사의 잔향 국의 요청은 학교 지도자들의 열정으로 여러 학교에 가서 교육 지원 업무를 시작했습니다. 시골 지역의 약한 교사들의 현재 상황에 비추어, 우리 학교는 "시하 마을 지원 사업 시행 방법"을 공표했다. 통합 교육에 따라 학교 교육 및 교수법의 정상적인 운영을 전제로 매년 매년 우수한 교사가 선발되어 도시 학교에 파송되어 하위 단계로 진행됩니다. 각 기간은 1 년입니다. 우리 학교는 교육 인재 자원의 합리적 흐름을 촉진하기 위해 교직원 진흥을 최우선으로하는 등 우대 정책을 시행하고 정상적인 수업 및 강의 운영을위한 즐거운 단계를 밟았으며 실질적인 결과를 얻었습니다. 동시에,이 교사 들은 우수한 교육 전통, 선진 교육 개념 및 도시 학교의 과학적 교수 방법을 우리 학교에 가져 왔습니다. 교육 교사는 교사 교육 관리를 강화하기 위해 " 교사 교육 평가 실시 방법"을 마련했으며, 교육 및 스포츠 국은 사전 정책을 발표했으며 농촌 학교에서 호평을 받고있다.

둘째, 농촌 교육 발전에 기여하기위한 모든 노력을 기울이십시오.

지난 6 개월 동안 농촌 교육에 대한 충실한 충성도를 지닌 교사 들은 열정적 인 일, 높은 전문성, 엄격하고 실용적인 작업 태도로 농촌 교육 및 교육 활동에 적극적으로 참여해 왔으며 많은 근면하고 헌신적 인 직원들이 생겨났습니다. 견고하고 힘든 훌륭한 선생 . 교사는 겸손하고 신중하며, 양심적으로 일하며, 노인을 존중하고, 친구들을 사랑합니다. 수업은 중학교 입학 시험에서 우수한 결과를 얻었으며 학교에 영예를 안았습니다. 그들은 무거운 부담을 감당하지 못하고 열심히 일했으며 학교에서 뿌리를 내렸다. 그들의 지도력하에 학교의 일이 크게 바뀌었고 가르침의 질이 꾸준히 증가했다. Bai Haifeng 선생님 의 사심없는 헌신과 농촌 교육에 대한 헌신은 교사와 학생들에게 호평을 받았습니다. 그는 8 학년을위한 언어 수업을했으며, 빈곤층을 두려워하지 않고 업무를 두려워하지 않으며, 짧은 시간 동안 수년간 다른 사람들의 일을했습니다. Li Ping과 Liu Zhuxia는 열린 수업의 임무를 반복적으로 수행하고 다른 교사 에게 좋은 교수 경험을 전수했으며 서로 협력하여 학교 수업에서 적극적인 주도적 역할을 수행했으며 동시에 햇볕 스포츠를 홍보하는 데 큰 진전을 이루었습니다. 학교에 깊은 인상을 남겼습니다. 토론 도중 Liu Zhuxia는 깊은 감정을 가지고 이렇게 말했습니다. "이 가르침으로 인해 마음과 몸을 운동 할 수 있었으며 풀뿌리 한 선생님들 에게 많은 힘을 얻었으며 인생에 도움이되었습니다." 간단히 말해서, 지난 6 개월 동안 교사들은 평범한 입장에서 후회없이 일했으며 진지한 헌신으로 농촌 학교에 활력을 불어 넣었으며 학교 지도자, 교사 및 학생의 인정과 부모의 칭찬을 받았습니다.

셋째, 경영을 강화하고, 보조 학교의 일이 견고하게 이루어진다.

봄바람 같은 교사 선생님의 입학은 농촌 학교에 새로운 활력을 불어 넣었습니다. 학교의 지도력 팀은 교육 활동을 매우 중요하게 여기며 농촌 교육 및 교습 환경을 변화시키고 농촌 교사의 비즈니스 수준을 전반적으로 향상시킬 수있는 유리한 기회로 간주하고 교원 교사 의 업무와 생활을 적절하고 합리적으로 정리하기위한 회의를 특별히 개최했습니다. 우리는 학교의 실제 상황에 적합한 인센티브 평가 메커니즘을 확립하고 평가 내용을 수정하며 정량적 인 평가 방법에 엄격하게 따라 교사 를 평가합니다. 경영 관리에서는 교수지도 교사 의 특별 관리 가 이루어지고 교수 계획, 교수 반성, 수필 에세이, 학습 노트, 특별 강연, 숙제 수정, 교수 및 연구 그룹 활동, 시험지 분석 등과 같은 일상 교육 및 교수 관리의 모든 측면을 다루는 교사 의 특수 자료 보관소 가 설립됩니다. 교육 기간 동안 자신의 업무를 추적하십시오. 교사 교사 의 시범 역할을 충분히 발휘 하기 위해 교사는 교사 수업 을 공개 수업 및 데모 수업으로 구성하고 고급 교육 개념 및 교수 방법을 홍보하고 적용했습니다. 교원 및 연구반 활동과 관련하여 대부분의 교사 들은 특별 강연, 소중한 교수 경험, 교과서 공부 경험 및 실용적인 방법으로 시골 교사 와 심층적 인 연구 및 교환을 실시했습니다. 우리 학교는 또한 젊은 교사들 과 멘토링 관계를 형성하기 위해 교 육 주선을 준비하며, 교사 는 수업 듣기, 수업 평가, 수업 안내, 가르치는 데있어 실질적인 문제 를 풀기위한 젊은 교사 지도, 의사 소통의 역할에 대한 충분한 지원, 도움 및 가르침을 실현 하기 위해 교실로 들어갑니다. 실제로 일반적인 개선의 목적. 선생님 을 농촌 교육에보다 편하게하기 위해 농촌 학교의 지도자들은 선생님을 위한 기숙사 준비, 수통 제작, 다른 사람들과의 연결과 같은 교사 생활에서 실제적인 어려움을 해결하려고 노력했습니다. 원조 한 학교 지도자들과 동료들의 관심과 보살핌하에 교사 교사 들의 열정과 열정이 최대한 동원되어 조화와 조화라는 심오한 우정이 확립되었습니다.

넷째, 대응 지원, 도시 및 농촌 학교 공동 건설 활동에 대한 심층적 인 개발

교육 및 스포츠 국의 통일 된 협의하에 도시 학교 및 농촌 학교

"손 잡고"공동 제작 활동이보다 풍부하게 수행되었습니다. 교사는 교사 업무를 조정하고 교사 의 핵심 교사를 가르치는 데 최적화하는 것 외에도 시골 학교에 가서 교사 와 교사 를 방문하고 걱정을 덜어 주며 가르치는 일을 강력히지지합니다. 시골 학교가 직면 한 실용적인 어려움을 알게 된 후에 많은 도시 학교는 학생들에게 물질적 재정적 지원을 제공했습니다. 또한 도시 학교는 농촌 학교를 적극적으로 홍보하여 ​​공동 교육 및 연구 활동을 수행함으로써 농촌 교사의 교수 및 연구 개혁 능력을 더욱 강화하고 농촌 교육의 질적 향상을 도모했습니다.