멀티미디어 물리학 교육 작업 요약

경제와 사회의 발달과 과학 기술의 발전과 함께 멀티미디어는 중국의 소규모 학교에 입학하여 강의실에 입장하는 보조 교육 기술이되었습니다. 농촌 학교로서 교실에서 멀티미디어 교육을 적용하면 학생들의 시야가 넓어 질뿐만 아니라 학습에 대한 학생들의 열정을 자극 할 수 있습니다. 농촌 학교 선생님 으로서 농촌 지역의 실제 교육 상황에 적합한 멀티미디어 교육 방법을 적극적으로 탐구하고 긍정적 인 역할을하며 농촌 교육 및 교육을보다 효과적으로 제공해야합니다. 수년 간의 탐험 끝에 농촌 지역에서 멀티미디어를해야한다고 생각합니다. 교육 일을하면서 우리는 멀티미디어 교육의 다음 측면을 파악해야합니다.

하나. 멀티미디어가 학생들이 교실에 입장 할 때 보조 리더가되도록하십시오.

"흥미는 최고의 선생님입니다."8 년간의 학생들은 처음에는 물리학 지식이 매우 긴급하다는 것을 배우기를 원합니다. 그러나이 호기심과 긴급함은 결국 결국 수명이 짧습니다. 학습에 대한 강한 관심은 물리학을 배우는 열쇠입니다. 학생들이 자연스럽게 꾸준히 물리학 학습의 궤적에 착수하고 물리학에 관심을 갖도록하기 위해서는 공과 교훈이 특히 중요합니다. 이 교과를 향상시키기 위해 새로운 교과서의 장점을 충분히 발휘할 수있을뿐 아니라 멀티미디어 코스웨어를 사용하면 학생을 실제 지식 센터로 안내 할 수있는 도구가되었습니다. 교과서를 사용하여 시나리오를 작성하고 가르치기 위해 텍스트, 이미지 및 모델을 화면에 표시하십시오. 이러한 직관적 인 이미지, 표현적이고 조절 가능하고 아름다운 색상, 매혹적인 그림은 학생들의 관심을 끌기 쉽고 학습에 대한 학생들의 흥미를 자극하여 학생들이 의도적으로 정돈 된 방식으로 관찰하고 사고 할 수 있도록 안내합니다. 학생들의 관심과 관심이 동원됩니다. 학습 관심은 학생들이 긍정적 인 학습 태도를 개발하고, 뇌 기능을 만들고 학습 효율을 크게 향상시킬 수있는 열망하고 행복한 기분으로 배울 수있게 해줍니다. 물리학이 좋은 출발을 배우도록하십시오.

둘. 멀티미디어가 학습 물리학 지식의 지지자가되도록하십시오.

학생의 학습의 주된 위치는 교실입니다. 교실은 학습 시스템의 과학적, 문화적 지식이며 과학적 품질을 향상시키는 주요 경로이며, 학교 교육 및 교수법의 핵심입니다. 학생들이 가장 짧은 시간에 더 많은 과학 지식, 과학적 방법 및 기술을 습득하게하는 방법. 교실에서는 학생들이 집중되어 있고, 교사가 조직되고 가르치고, 학생들이 상호 작용하기 때문에 교실 수업은 여전히 ​​교육의 주된 위치입니다. 따라서 교육용 프로그램은 멀티미디어 교육의 중요한 부분이며 강의실 교육을 보장합니다. 물리학은 자연 과목으로 실험과 이론의 두 부분으로 구성됩니다. 물리학 지식과 방법을 더 잘 배우고 습득하기 위해 코스웨어는 많은 양의 정보, 강한 직관력, 빠른 속도 및 고밀도를 반영하고 원형, 텍스트, 애니메이션 및 음향 효과를 통합하여 신체의 모든 측면에서 학생들의 반응을 자극합니다. 교육의 효율성은 중요한 보장을 제공합니다. 추상적 인 물리적 개념과 물리적 과정을 시각화하고, 교육 내용을 활성화하고, 학생들의 흥미를 자극하고, 훌륭한 교육 결과를 얻을 수 있습니다. 또한 학생들이 물리학 지식을 배우는 후원자가되었습니다. 구체적인 역할은 다음과 같습니다.

1. 전통 교습의 단점을 보완한다.

멀티미디어 코스웨어를 사용하면 전통 교육의 단점을 효과적으로 보완 할 수 있고, 이해하기 어려운 내용이나 관찰하기 쉽지 않은 내용을 완전히 표시하고, 학생들의 시각적이며 직관적 인 기능을 동원하며, 어려움을 극복 할 수있는 장점을 창출 할 수 있습니다. 분위기. 예를 들어, "현미경과 망원경"섹션의 다섯 번째 섹션 인 8 번째 장에서는 조건의 한계로 인해 망원경의 구조와 그 역할을 학생들이 이해하지 않아야하며 교과서를 통해 학생들은보다 직관적으로 이해할 수 있고 학습에 대한 학생들의 관심을 자극 할 수 있습니다.

2. 대용량 정보 용량

멀티미디어 코스웨어를 사용하면 고밀도 지식 전달을 달성하고 정보량을 최적화하며 교사의 그림 그리기, 칠판 쓰기 및 그리기에 소요되는 시간을 줄이고 교실 수업의 효율성을 크게 높일 수 있습니다. 그래픽은 언어가 아니지만 단어보다 직관적이며 시각적이며 단어보다 유익합니다. 물리학과 인간의 생산은 삶과 밀접한 관계가 있습니다. 물리학 지식의 적용은 매우 광범위합니다. 멀티미디어를 사용하여 학생들은 제한된 교육 시간 내에 물리 지식의 특정 적용에 대해 가능한 한 많이 배울 수 있고, 학생들의 시야를 넓히고, 교과서 이상으로 학생들을 탐험 할 수 있습니다. 지식은 학생들의 학습 능력을 향상시킬 수있는 조건을 제공합니다. 예를 들어, 교과서에서 볼록 렌즈 이미징의 법칙의 기본 내용을 완전히 이해할 수 있도록하기 위해 "볼록 렌즈 이미징의 법칙을 탐구하는"국가의 물리 교과서 강의에서 학생들에게 배우고 실험하게하는 코스웨어의 놀이를 사용합니다. 학생들은 볼록 렌즈 이미징의 법칙을 이해하고 이해합니다.

3. 멀티미디어 교육은 학생들의 주된 역할을 반영합니다.

다중면 자극과 다채롭고 직관적 인 형태의 사운드, 애니메이션 등이 멀티미디어에서 학생들의 학습에 대한 관심을 불러 일으키고 학습 동기에 영감을 불어 넣었습니다. 예를 들어, 중학교 물리학 교과서의 "커넥터 및 선박 잠금 장치"는 가르치기가 더 어렵습니다. 특히 대부분의 학생들이 전에 보지 못했고 배움이 더 어렵 기 때문에 특히 배 잠김이 더 어렵습니다. 과거에는 교사들이 잠금 맵을 사용하여 가르치기도했습니다. 벽 도표의 역동적 인 효과가 없으므로, 설명은 시간 소모적이고 힘들며, 교수 효과는 여전히 만족스럽지 않습니다. 다운로드 한 코스웨어를 통해 상류에서 선박 잠금 장치를 거쳐 하류로 운전하는 전 과정이 컴퓨터 애니메이션으로 시뮬레이션됩니다. 그 효과는 아주 좋을 것이다. 수업 중에 강의 상류에있는 선박이 선박 잠금 장치를 통해 하류로 항해 할 준비를하고 선박 잠금 장치의 상류 게이트가 위로 당겨지고 게이트의 아래 부분을 통해 상류로 물이 들어오고 잠김 챔버의 물이 점차적으로 상류의 수면과 수평이 될 때까지 올라가고, 상류 게이트가 열리 며, 상류에서 게이트를 통해 잠금 챔버로 들어가고, 상류 게이트를 닫고, 하류 게이트를 위로 당기고, 잠금 챔버의 물은 하류 게이트를 통해 하류로 흐르고, 게이트 방의 수위가 점차 하강하고 마지막으로 하류 수면과 수평을 이루며 하류 게이트가 열리고 선박은 잠금 챔버에서 게이트를 통해 하류로 항해합니다. 선생님 은 코스웨어를 시연하는 과정에서 질문을 제기해야합니다. A. 우주선이 커넥터에 잠겨 있습니까? 선박 잠금 장치 전체가 몇 개의 커넥터와 동일합니까? b. 상류 게이트가 위로 올 때부터 물이 어디로 흐르나요? 왜? 상류 및 로크 챔버의 수면의 최종 상태는 무엇입니까? c. 다운 스트림 게이트가 위로 올라 가기 전에 왜 업스트림 게이트를 닫아야합니까? d. 다운 스트림 게이트가 위로 올 때부터 물이 어디로 흐르나요? 왜? 자물쇠 챔버와 하류 수면의 최종 상태는 무엇입니까? 학생들은 이전 분석에서 배운 연결 장치에 대한 지식을 적용하여 선박 잠금 장치의 교육 내용을 더 잘 이해할 수 있습니다. 이것은 비디오 디스플레이를 사용하여 "생방송"으로, 각 학생은 데모 실험의 전체 프로세스를 명확하게 볼 수 있습니다. 비디오 디스플레이 스탠드와 데모 실험의 결합으로 각 학생은 학생들의 시각적 감각을 강력하게 자극하고 학생들의 열정과 참여를 완전히 동원하며 학생들이 물리학 학습에 관심을 갖도록 자극하고 실험적 경험을 가질 수 있습니다. 교실 효율성은 교습 효과를 향상 시켰습니다.