중국 교사들의 요약

사람들은 훌륭한 브리더 스, 생활 가이드, 사랑의 커뮤니케이터, 후회없는 애호가, 시대의 옹호자로서 선생님 을 칭찬했습니다. 영광스러운 계급의 교사들 과 합류 한 이래로, 나는 항상 우리 국민의 교사 를위한 이러한 칭찬을 염두에 두었습니다. 매번 저는 교사의 도덕적 기준을 강요하고 상기시킵니다. 1997 년 Zhushan Normal School을 졸업하고 그 해 8 월에 먼 저 계곡에 배정되어 시부야에서 가르치는 동안 주로 중학교에서 수학 및 물리 교육을 담당했습니다. 1 월 XX에서 그는 국립 초등 학교 의 일류 교사 로 승진했으며, 9 월 XX 일에 교육국의지도하에 송나라의 물리 교육에 대한 송나라로 전향되었습니다. 제가 취임 한 이래 중학교에서 가르치고 있으며, XX ~ XX 봄의 송루 마을 성인 문화 기술 학교의 일에도 참여했습니다. 약 1,000 명의 농부 학생들이 농사 기술을 습득했으며 현재는 사무실에있을 것입니다. 작업의 간략한 요약은 다음과 같습니다.

I. 정치적, 이데올로기 적 특성

선생님은 교사이며, 교육과 교수법에서 그는 교육 직업의 전문성, 헌신과 높은 직업 윤리를 목표로하고 목표를 달성하기 위해 열심히 노력해야합니다. 선생님 . 그 일에서 저는 항상 굳은 올바른 정치 방향을 주장하고, 덩 샤오핑 이론의 위대한 깃발을 붙잡고, 마르크스 - 레닌주의, 마오 쩌둥 생각, 덩 샤오핑 이론 및 "세 가지 표현"의 작품을 철저히 연구하여 교육 정책을 충실히 이행합니다. 교육의 목적은 선량한 도덕성과 교사의 식 자력, 법을 준수하고, 사람들을 가르치고 교육하며, 선생님이되고, 열심히 직무를 수행하며, 전문성과 책임감이 강하고, 사람들을 가르치고 교육하는 것입니다.

둘째, 비즈니스 역량

1. 부지런한 가르침 : 사람들을 가르치고 가르치는 것은 사람들의 선생님 의 근본 임무이며, 가르침에서 나는 항상 "사람들을 가르치고 가르치기"를 책임으로 생각하며, 학자가되는 선생님 은 투쟁과 추구의 목표입니다. 제가 취임 한 이후로, 저는 비즈니스 리터러시를 지속적으로 향상시키고, 교재를 탐구하고, 진지하게 교육 연구를 수행하고, 체계적이고 영감을주는 연구 중심의 교육 방법을 고수 할 것을 당부했습니다. 가르침에서 나는 적성에 따라 학생들을 가르치는 원칙을 확고히하고 항상 학생들의 "학습"을 가르침의 중심에 두며, 학생들은 기초가 부족하지만 각 학생들은 자신의 흥미와 전문성을 가지고 있다고 믿는다. 교육 내용과 목표의 구현에서 우리는 "앞으로 나아갈 것"을 주장하지 않고 사실에 맞서 "차별 개발"을 추구합니다. 교수 방법의 설계에서 나는 학생들의 주관 의식을 자극하고 지식에 대한 학생들의 욕구를 자극하는 것을 강조한다. 학생들이 편안하고 능동적으로 가르치는 것에 대한 학생들의 욕구를 크게 자극하고, 배울 수 있도록 안내하고 훈련시키는 조심스럽고 독창적 인 교수법 설계는 학생들의 능력을 배양하는데 매우 훌륭한 지침 역할을 해왔습니다.

2, 학습 강화, 지속적인 개선

중학교 커리큘럼에서 가르 칠 자격이있는 교사와 학생으로서, 이것은 리더십의 신뢰와 격려이며, 또한 사회로부터 기대되는 것입니다. 저는 학생들에게 물 한 그릇을 주어야한다는 것을 알고 있습니다. 물 한 병, 더 많은 물을 가져야하며, 신선해야합니다. 따라서 매년 국립 중학교 물리 교육 연구회 및 기타 관련 신문 및 잡지 구독을 적극 권장하며 연구하고 연구하며 끊임없이 자신을 부탁합니다. 동시에 그는 다양한 비즈니스 연구 및 학업 자격에 참여했으며 XX 여름, Huazhong Normal University의 1 개월 장거리 교육 교육에 참여했으며 학업 성취도를 높이기 위해 시간을 보냈으며 XX에서 학사 학위를, XX에서 학사 학위를 취득했습니다. 끊임없이 풍부하고 자신을 완성하십시오.

셋째, 전문성

1, 교사를위한 사랑 교육

선생님 이자 교사 인 저는 "사람들을 가르치고 교육하며" "그 말을 쓰는 것"의 중요성과 어려움을 깊이 이해합니다. 수년 동안, 그것은 분명한 정치적 목표, 고귀한 도덕적 재배, 당 당국의 교육 정책에 충실한 당의 네 가지 기본 원칙을 준수하고, 양심적으로 사람들을 가르치고 교육시키는 아이디어를 구현했으며, "세 가지를 대표한다"라고 적극적으로 실천해 왔습니다. 책임감, 엄격한 업무 스타일, 좋은 생각, 사랑, 모든 학생들을 돌보는 일, 학생들의 교육은 정서적이면서 합리적인 삶과 가치관에 대한 올바른 전망을 세우는 데 도움이 될 수 있습니다 그리고 과학의 세계관. 학교의 요구 사항에 따라 좋은 일을하고, 심지어 관련 휴일에 휴가를 포기하고, 기꺼이 개인적인 이익과 손실을 걱정하지 않으며, 절대적으로 개인적인 이익이 집단 이익에 복종합니다. 학생과 교사 의 마음 속에는 높은 명성과 훌륭한 교사 이미지가 있습니다.

2, 두 가지, 꼼꼼한 가르침, 특성 형성

교육은 학교의 중심 업무이며, 학교는 주로 교육에 기반을두고 있으며, 이는 우수한 학교 운영을위한 가장 기본적인 법입니다. 가르침의 측면에서, 우리는 교과와 교재를 정확하게 파악하고, 합당한 교육 목표를 수립하고, 다양한 교수 방법을 유기적으로 결합하고, 교사 의 주도적 인 역할을 충분히 발휘하고, 학생을 주체로 삼고, 간단하고 복잡한 것으로, 쉬운 것에서 어렵게 가르치려고 노력할 수 있습니다. 심도 있고 이해하기 쉽고, 나는 가르치는 기술을 향상시키고, 가르치는 예술에 관심을 기울이고, 언어를 가르치고, 가르치는 활동이 활발하고 원활하며, 학생들이 쉽게 배우는 것에 큰 관심을 기울입니다. 우선, 일반 교습가로서, 나는 엄격하게 자신에게 요구하며 항상 세심한 작업 태도를 취하고 가르침의 모든 연결, 특히 준비, 가르침, 승인, 보조 및 시험의 5 가지 연결 고리를 효과적으로 파악할 수 있습니다. 많은 노력과 심층적 인 연구와 토론, 준비 - 교재 준비, 학생들의 준비, 핵심 사항 준비, 어려움 준비, 교실 수업에서의 갑작스런 요인 준비, 교수 - 교실 수업이 적절하고, 교수 디자인이 유연하고 다양하며 요점을 파악합니다. 학생들의 숙제와 숙제, 실수에 대한시기 적절하고 세밀한 교정, 보조 보조 우화학, 보조 학생, 핵심 보조 "한계"학생, 시험 - 수퍼 클래스가 아닌 시험, 이것, 유연한 질문, 개발 사고, 즉각적인 피드백,시기 적절한 트래핑을 떠나지 마십시오. 수업 진행 과정에서 학생들의 특수한 조건에 따라 수업 계획과 상태를 시간에 맞추어 조정할 수 있고 교수법을 향상시킬 수 있습니다. 학생들의 사고 능력을 키우고 문제를 분석하고 해결하는 능력을 향상시키기 위해서는 시작부터 끝까지 학생들의 개인차에 따라 학생들의 적성에 따라 가르쳐야합니다. 학생들의 개성과 전문성이 원활하게 개발되고 지식 수준이 향상됩니다.

나는 교육을 사랑하고 그것을 나의 경력으로 사용합니다. 열심히 일하고, 기꺼이 열심히 일하고, 그 일에 순종하고, 그 짐을 져라. 지난 4 년 동안 저는 매년 3 학년 졸업반에 물리학을 가르치고 2 년 동안 4 개의 수업을 물리 치고 2 년 동안 3 개의 수업을 물리 교사와 수업 교사로 일한 경험이 있습니다. 2 학년과 2 학년, 3 학년과 3 학년의 물리 교육 수업은 XX의 가을에서 XX의 봄, 두 번째와 세 번째 수업 학년 간 물리 교육은 학교 문제를 해결합니다.

교육과 교수 과정에서 나는 "인간 중심의 마음을 사랑하는"것을 일 철학으로, 체벌이나 체벌을하지 말고, 학생들을 존중하고, 평등 의식을 고취하고, 학생을 도우며, 서비스 인식을 제고하고, 학생들에게 영향을 미치고, - 선생님의 시계 감각을 키우고, 학생들을 믿고, 민주주의 감각을 키우십시오. 학급 교사의 작업은 항상 "관심과 사랑"의 원칙을 고수하고, 목표 관리 시스템을 구현하며, 집단에 초점을 맞추고, 유혹에 따라 약을 복용하고, 사람들을 설득하고, 사람들을 설득하고, 나쁜 습관을 바로 잡고, 좋은 교사가되고, Yiyou는 점차 민주적이고 조화로운 새로운 교사 - 학생 관계를 수립했습니다. 또한 그룹 간부 육성에주의를 기울여 교사 조수로 행동하고 수업의 주인으로 서서히 자신을 관리하는 방법을 배워 좋은 수업 스타일과 학습 스타일을 형성합니다. 학교의 포괄적 인 평가에서 클래스 I은 각 기간에 상을 수여하고 모바일 붉은 깃발을 반복적으로 가져갔습니다. 입학 시험에서 우수한 결과를 얻었고 많은 수의 재능을 상위 학교에 보냈습니다.

가르치는 일에서 나는 엄격한 가르침의 "6 가지"를 고수하고, 세부적인 경우를 쓰도록 준비하고, 교재의 무게와 난제를 충분히 발휘하며, 교수법을 신중하게 고안한다. 숙제는 가능한 한 완전히 변경되어야하며 얼굴을 맞대고 면접하는 방법을 자주 사용하여 학생들을위한 개별 상담을 강화하고 효과적인 교정을 위해 노력해야합니다. 물리학 수업에서 나는 관심사 훈련, 능력 훈련에 중점을두고 학습과 가르침에 집중한다. 학생들의 질을 종합적으로 육성하기 위해서, 나는 징계와 학생들의 특성을 결합하고, 끊임없이 새로운 교수법을 탐구하며, 종종 "발견 적", "탐구", "실험 방법", "대조 방법"을 사용하여 "가이드" "질문 법"및 기타 교수 방법, 협력, 의사 소통, 학생들과의 토론을 통해 가능한 한 학생들이 행복하고 만족스럽게 배울 수있게하고, 배우고 즐겁게 배우고, 학생들의 열정을 자극하고, 학생들이 숙련도를 배우도록 동기 부여합니다. 계몽 된 생각, 발전된 지능 및 재배 된 능력으로 교육의 질을 크게 향상시킵니다. 나의 가르침에있는 물리학 점수는 마지막 시험 및 입시 시험에서 우수한 결과를 얻었으며 지도자들과 학부모들로부터 칭찬을 받았습니다.

교수 및 연구 활동에서 저는 교수 및 연구 활동, 겸손으로 배우기, 그리고 세션 당 10 세션 이상 청취에 적극적으로 참여했습니다. 커뮤니케이션과 학습을 통해 얻어진 통찰력은 그들의 지평을 넓혀갔습니다. XX-XX 년 동안 저는 물리 및 화학 커뮤니티의 교육 및 연구 그룹도 담당했습니다.

넷째, 업무 성과

교육 과정은 매우 창의적이고 도전적인 과정이며, 사람들에게 가르치라고 가르치지 않을뿐만 아니라 자격있는 교사도 아닙니다. 타오 싱지 (Tao Xingzhi)의 말을 기억합니다. "전심으로 교육과 가르침에 헌신하고 정직하고 무모하지 않고 오만하지 않고 신뢰를 지키지 않으므로 학생들에게 선생님의 좋은 이미지를 확립함으로써 학생들은"존경과 키스 ". 계급 교사의 장기간의 연구로 도덕 교육의 관리에있어서 독특한 방법을 형성 할 수 있었고, 경영 수준도 지속적으로 향상되어 좋은 결과를 얻을 수있었습니다. "열심히 일하고 헌신하며 사랑하십시오"는 반 교사로서 신조입니다. 수업 교사로서 재임하는 동안 나는 긍정적 인 교육을 고수하고 정신적 인면에서 학생들을 돌보고, 학생들을 돌보고 설교하면서 도덕 교육의 발동 지점을 과감하게 탐구 할 수있었습니다. 충분히 성숙하지 못하고 스스로 훈련하고 자율적으로 훈련 시키거나 오만한 태도를 가진 일부 학생들에게는 일에 대한 상세한 이해와 모든면에서의 배려, 그리고 선생님 이 존경스런 교사이자 교사 라는 느낌을 학생들에게 갖게했습니다. 그들과 이야기 할 수있는 친구. 그런 다음 대상 도서를 소개하고, 친구를 사귀고 대인 관계를 처리하는 방법을 가르치고, 올바른 시각을 설정하고 올바른 사고 방식을 배우고, 자신의 강점을 개발하도록 권장하며, 지식과 재능을 분석하도록 돕습니다. 관계는 집단을 돌보고 집단에서 진보적 인 역할을하도록 유도합니다. 강의실이든 교실 밖이든, 저는 학생들에게 미래에 대한 자세를 갖도록 격려하여 성공과 기쁨을 포착 할 수있는 다양한 기회를 제공하는 원칙을 따라 왔습니다. "하나의 쇼는 봄이 아니며 봄에는 백여개의 꽃이 핀다."그러므로 내 자신의 연습에서 나는 경험을 요약했다 : 교사가 좋을 때 "입"과 "손"에 의존하는 것만으로는 충분하지 않다. 마음은 일하기 위해 "생각하고" "마음"을 사용합니다. 나는 일의 고귀함과 사람들을 교육하는 즐거움을 진정으로 인식 할 수있는 정확하게이 방법입니다. 나는 변화 이후의 계급 스타일에서 뛰어난 성과를 거두었으며 도덕적 교육은 학교 지도자들에 의해 확증되었다. XX - XX 세, 나는 3 학년의 반 교사로 봉사했다.이 수업의 학생들은 게으르다. 그들의 공연은 경이롭고, 훈계는 산만 해지고, 기질은 폭력적이다. 나는 그러한 수업을 받았을 때 낙담하지 않았다. 학생들의 개성을 깊이 이해하고, 급우들의 장점을 탐구하며, 학생들의 열정을 깊이 동원하고, 스타일의 스타일에 세심한주의를 기울이는 것입니다. 모든 학생들의 공동 노력 끝에이 학급 학생들은 신체 검사에서 질적 인 변화를 겪었습니다. 그는 우수한 성적으로이 지역에서 2 위를 차지했습니다. 같은 가을에 두 번째 및 세 번째 수업을 가르치는 물리학을 전공했으며 내년 고등학교 입학 시험에서 전 교실의 비 실험 수업 중 첫 번째 시험을 보았습니다. 실험 중학교에서 실험 수업을 마친 후 송울로 향의 우수한 교사 로 평가 받았습니다. XX의 가을에 나는 다시 학교에서 두 번째 수업의 반 교사가되도록 임명되었는데, 조사가 끝난 후 모든 학생의 구체적인 상황을 파악하고 학생들의 학업을 강화하고 강점을 최대한 발휘하며 항상 좋은 학생의 요구 사항을 생각 나게했습니다. 끊임없는 노력 끝에, 우리는 훌륭한 수업으로 응집력이없는 혼란스러운 계급으로 변했습니다. 그는 여러 번 학교 수업의 양적으로 우수한 수업으로 평가 받았다. 결과는 동료들의 눈에는 리더의 마음 속에 있기 때문에 XX는 교육부에 의해 추천 된 뛰어난 수업 교사로 추천되었습니다. 임기 중, 매년