교사 연수 교육 요약

지난 학년도에 우리 지구는 교직원의 구성을 확고하게 파악하고 교육 팀의 전문화에 전념했습니다. 교사 교육은 큰 진전을 이루었습니다. 연중 우리 교육구는 486 명의 고등 교사, 241 명의 고등 교사 , 1,263 명의 중학교 교사, 2,265 명의 소규모 교사 , 465 명의 유치원 교사 , 71 명의 유치원 교사 , 35 명의 전국 유치원 교장을 포함하여 총 4,826 명의 교사를 양성했습니다 . 사람들, 완전한 훈련 작업이 성공적으로 완료되었습니다. 또한 우리는 191 명의 신규 교사 를 대상으로 10 일간의 예비 교육을 실시하고 225 명의 농촌 교사 에게 학업 자격증을 부여하고 115 개의 도시 백본과 25 개의 주정부 백본에 대한 교육 및 훈련 업무를 완료했습니다.

I. 학교 기반 교사 훈련 시스템을 처음 설립 함.

교육구의 제 2 학군, 제 2 학군의 일류 교사, 성도의 일류 교사, 성도의 일류 교육의 발전 목표를 실현하기 위해 전국 교육은 잘 알려져 있으며, 학년 초에 교사 교육의 실제 아이디어를 우리 지구에 분명히 제시했습니다. 모든 구성원을 포함하여 모든 수준의 핵심 교사 의 전문적 선도 역할을 충분히 발휘하고, 교사 가 새로운 교과 과정 개혁 ​​개념을 정상적인 조건에서 교실 수업 행동으로 전환하도록지도하고 효과적으로 교실 수업 효율성을 향상시키는 학교 기반의 캐리어로서의 교육. 이러한 노력에 힘 입어 전 교육 시스템의 간부들은 우리 교육구의 새로운 교육 개발 목표를 실현할 수있는 수준 높은 교육 팀을 구축하는 것이 중요하다는 사실을 깨달았으며 학교는 학교 형태의 연수 교육을 실시했습니다. 학교 기반의 교육 연구 및 교사 훈련 시스템이 처음에 우리 교육구에 설립되어 학교 기반 교육의 위험을 효과적으로 피하고 교사 교육은 건전한 발전의 과정에 착수했습니다.

둘째, 교육 메커니즘을 수립하고 개선하고 평가 시스템을 개선합니다.

1. 교육 품질 향상을위한 제도적 보증 제공

지난 수년간의 교육 경험은 교사 교육의 질을 향상시키기 위해 교육 행정 부서가 교육을위한 제도적 보증을 제공해야한다는 것을 알려줍니다. 따라서 최근에 교육구 교육국은 학교가 기록 보관소 형태로 교사 훈련을 수행하기위한 구체적이고 구체적인 요구 사항을 제시하고 일련의 규칙과 규정 및 평가 방법을 수립하고 "xx 지구의 중국 소규모 학교 관리에 관한 규정"및 xx 지구 중국의 작은 학교, 시험 및 시험 규칙 및 기타 작업 표준에서 학교는 보호의 다섯 가지 측면을 수행해야합니다 : 첫째, 기관 보안. 교장이 첫 번째 책임자이고 교장이 주도권을 잡고 교무실 책임자 또는 교육 부서가 책임을지고 두 번째로 시스템이 보장합니다. 우수한 파일 정신에 따라 학교는 월간 및 정기 평가를위한 일련의 규칙과 규정을 수립하고 평가 및 평가와 연계되어 있습니다. 셋째, 문화 안보입니다. 학교장은 교장을 지휘하여 공생적인 캠퍼스 문화를 만들기 위해 강의를 조직하여 각 교사 가이 분위기에 미묘하게 영향을 받아 자기 갱신에 지속적으로 반영되도록했습니다. 넷째, 자금 보장. 학교는 매년 교사 연수 예산을 예산에 할당합니다. Longquan Experian Guoxiao, Longquan 외국어 시험 학교, 중소, 중부, 또한 교사의 교육 자금의 사용을 분류, 교사 가 공부하고 강력하게 지원하는 한. 학교는 또한 교사가 해외 유학의 기회를 찾고 기회를 제공하기 위해 모든 수단을 시도합니다. 우주 중학교, Longquan 중학교, Tong'an 중학교, Luodai 중학교는 여름 방학을 사용하여 교사 를 훈련 시키거나 전문가에게 특수 연구 훈련을 위해 학교에 가도록 요청합니다. Daxing Guoxiao는 교사 가 책을 공부하는 데 4,000 위안 이상을 신청했습니다. 모든 학교는 교육을 향상시키기 위해 기금에 투자했으며, 다섯 번째는 기술 보증이었습니다. 교사의 온라인 의사 소통을 원활하게하기 위해 학교 내외의 모든 가능한 기술 자원을 활용하여 학교 외부의 관련 전문 기관과의 협력을 강화하십시오. 학교는이를 보장하기 위해 많은 노력을 기울 였기 때문에 학교 기반 교육이 효과적으로 수행되었습니다.

2. 효과적인 평가 메커니즘 구축

과거에는 교사 훈련에 대한 우리의 평가가 너무 엄격했으며 교사의 교육 참여에 대한 열의에 영향을 미쳤습니다. 교사 훈련의 질을 향상시키기 위해 우리는 3 단계의 교육 행정, 교육 연구 및 훈련 기관 및 학교에서 교사 교육의 평가 메커니즘을 크게 개선하여 교사가 독립적 으로 선택하고 독립적으로 개발하며 교사를 위한 전문 학습 공동체를 설립 할 수 있도록했습니다 . 그것은 학교 내에서 기업 문화, 구조 및 리더십 역할을 근본적으로 변화시키고 교사 의 전문적 성장을 크게 증진시키는 문화 재건을 실현합니다.

셋째, 프로세스 관리에주의를 기울이고 교육의 효과를 강조하십시오.

1. 교사 교육의 초점 결정

기초 교육 커리큘럼 개혁이 심화됨에 따라 현재 중국의 교사 연수는 교사의 실용적 지혜 향상을 간과하고 있으며 교사의 전문성 개발에 대한 연약함이되어 가고 있으며 업계의 많은 사람들이 실제 상황을 토대로 교사 연수를 실시하고 있음을 깨닫고있다. "효과적이지 못하다"는 유일한 방법. 교육의 효과를 강조하기 위해 학교 기반 교육 및 백본 교사 훈련과 같은이 분야의 교사 훈련에 대한 두 가지 핵심 사항을 확인하고 교육구 행정국 조직 지도력, 지구 교육 및 연구 부문 전문 지도력 및 교사 훈련에 대한 교사 교육 구현 전략을 처음 실시했습니다.

첫째, 교육구 교육국이 지도력을 조직합니다. 교육청은 교육청 당국장과 닝 왕성 (Ning Wangcheng) 학장과 교사 교육 연수 그룹을 구성하고 학교 기반 교육 시스템을 홍보하기위한 관련 파일을 발급하고 실질적인 업무 계획과 실행 계획을 수립했습니다. 재정적 인 예산에있는 교사 훈련 기금을 포함하여 공정 관리를 장악하고, 3 개의 양상에서 교사 교육의 조직 지도력을 강화하는 고급 보람 : 평가 동기 유발, 감독 및 조화 및 제도 보증.

둘째, 지구 교육 및 연구 섹션 전문 리더십. 교육구 교육 연구과에서는 " 교사의 전문성 개발을 촉진하기위한 학교 기반의 교육 촉진", 네트워크 교육 및 연구의 적극적인 수행, 교사 주도의 강점 통합, 교수 연구 및 교사 연수 통합, 교육구 교육 및 연구 부문의 핵심을 바탕으로 해당 운영 계획을 개발했습니다. 데이터 자원 센터와 교사 개발 센터를 설립하십시오.

셋째, 학교 행동이 후속 조치를 취하고 교사 들은 개발을위한 주도권을 쥐고있다. 우리는 모든 학교에 학교 상황, 즉 교사 연수 요구부터 실습 교사 지속적인 교육 실행 프로그램 개발, 학교가 해결해야하는 특정 문제를 해결하고, 학교의 중추 교사 의 주도적 인 역할을 수행하며, 외부 두뇌를 사용하여 교육을 수행하도록 요청합니다 액션 리서치는 다양한 교수 연구 및 교사 훈련 활동의 주요 형태이며, 연구 과정의 효과적인 구현, 연구 분위기 조성, 제도 혁신에 초점을 맞추고, 점차적으로 교육 연구를 중심으로 교사 교육 운영 메커니즘을 형성합니다.

교사의 자율 학습에 전적으로 참여하십시오.

실제로 우리는 교사 의 학습 문제를 해결하기 위해 교사 의 지속적인 교육에 중점을 둡니다. 이번 학년도에 교사 교육에 대한 의견을 표명하면서 교육구 교육국은 교사 가 다음과 같은 훈련을하도록 안내하는 "Six Ones"활동을 제안했다. 첫째, 평생 학습의 개념을 확고히 확립한다. 지식 경제 시대에 교사 는 시대의 흐름을 따라 잡기 위해 계속 지식을 배우고, 업데이트하고 확장해야하며 둘째, 학습 방식을 변경해야합니다. 첫 번째 목표는 학습을 일종의 즐거움으로 생각하고 책임감을 부여하여 직업과 내적 개발의 필요성을 자발적으로 배우는 것입니다. 둘째, 학습 자체 특성이 있습니다. 학습은 기존의 지식과 기술을 습득하는 것을 배우는 것뿐만 아니라 지속적으로 지식을 혁신하고 기술을 업데이트하는 것입니다. 발달상의 비전, 혁신적인 사고를 사용하여 문제를 관찰하고 생각하십시오. 세 번째는 실습과 함께 학습을 요구하는 것입니다. 연습 과정에서 교사 는 개인적인 경험과 감정을 통해 원래의 지식을 다시 이해하고 끊임없이 정리하고 가르치기 활동과 행동을 지속적으로 반영함으로써 지식과 기술이 지속적으로 개발되고 향상됩니다. 넷째, 우리는 문제를 배워야합니다. 교사는 학습을 문제를 찾고, 문제를 분석하고, 문제를 해결하는 과정으로 다루어야합니다. 문제를 해결하고, 분석하고, 연구하고, 문제를 해결할 방법과 수단을 찾고, 세 번째로 지속적으로 학습 방법을 개선하는 데 유용합니다. "Longquan Education"네트워크의 설립은 교사 가 배우고 의사 소통 할 수있는 플랫폼을 제공하고 교사 와 교사, 교사 와 교사 , 학교와 학교 간의 상호 작용과 상호 작용을위한 새로운 메커니즘을 수립합니다. 교사들이 Longquan Education Network를 통해 협동 학습을 수행하는 분위기가 단계적으로 형성되고 있습니다.

넷째, 학교 기반 교사 훈련의 운영 방법을 더욱 개선한다.

1. 교사 의 훈련 요구를 완전히 이해하고 학교와 교사 가 목표를 결정하는 데 도움이되는 안내 의견을 제공하십시오. 우리는 다양한 채널을 통해 교사 의 실제 요구 사항을 이해하고 교육의 시작을 찾습니다. 학교 기반 교육에서 우리는 연수생의 요구에 초점을 맞추고 연수생의 실제 요구와 문제를 해결하기 위해 노력합니다. 교사 는 지식과 기술이 자신에게 중요하며 실제 업무에 사용될 수 있다는 것을 알고 있어야합니다. 교사 는 각각의 상황에 따라 우선 순위를 설정하고 자신의 특성에 맞는 콘텐츠 시스템을 구성합니다.

2. 역할을 바꾸고, 개인에게 집중하며, 교사 의 솔선을 중요시하십시오.

트레이닝 활동의 범위는 강사가 리더, 도우미, 강사, 협력자 및 촉매 역할을해야하며 학생들의 요구와 기대에 집중하고 경험과 지식에 직면하며 교육 과정 중에 자유롭게 게시 할 수 있도록해야합니다. 자신의 의견과 아이디어. 학교는 교육 계획과 계획을 수립 할 때 학교 교육의 전반적인 목표와 기본 요구 사항을 규정 할뿐만 아니라 교사 에게 광범위한 자체 개발 공간을 제공하고 실제 상황에 따라 개별 학습 계획을 수립합니다.

3, 사전 설정 효과적인 질문, 훈련의 실용성에주의를 기울이십시오

전년도의 연수를 거친 후 우리는 학교에 교사 교육 활동에 대한 포괄적 인 요약을 실시하고 교육의 주요 문제점을 파악하며 내년의 작업 계획을 제안 할 것을 요청했습니다. 동시에, 교육구 교육부는 일주일에 두 번 학교에 가서 교육과 교수 상황을 이해하고 교사 훈련의 문제와 필요성을 이해했습니다. 올해 계획을 세울 때 강사들은 계속해서 도전하는 질문에 교사 에게 질문하고, 교사를 적극적으로 생각하고, 스스로 생각하고 반영해야합니다. 교육에서 대화 형 질문의 사용은 참여 교사 의 열정을 동원하는 데 초점을 맞추고 효과적인 양방향 의사 소통은 학습에 대한 관심을 자극하여 낙관적 인 학습 상태를 유지합니다. 우리는 또한 교사 의 자기 평가 인식을 강화하고, 교사 가 새로운 교과 과정 개혁 ​​개념에 따라 교육과 가르침을 비판적으로 반영하고, 학습 방법을 개선하고 자체 평가를 통해 내용을 학습하는 데 특히주의를 기울입니다.

4. "공생 (symbiosis)"비전을 수립하고 교육 자원을 공유하십시오.

모든 수준의 교육에서 교사 의 학습을위한 상호 존중과 협력의 분위기 조성에 큰 역점을두고 있습니다. 트레이너와 연수생은 항상 플랫폼에 있으며, 트레이너는 평등의 주요 대변인이며 교사 와 경험을 공유하기 위해 의사 소통합니다. 교사 는 학습에서 교사 의 집단적 지혜를 완전히 활용하기 위해 항상 동기 부여, 발기인 및 가이드 역할을하며, 교사 는 교사 를 "예 또는 아니요"라고 표시하지 않으므로 교사 는 교육에서자가 평가를 즐깁니다. 성공의 기쁨을 느껴보십시오. 상호 학습을 통해 학교 교사 들은 집단 연구 결과를 Longquan 교육 네트워크에 업로드하여 교육구 교사들 과 대화하고 Longquan의 "Career Reform Online"에 텍스트 형태로 추천합니다.

V. 교육 과정을 포괄적이고 효율적으로 완료

감독 및 검사를 통해 각 학교의 xx 부서의 교육 과제의 질이 매우 높습니다. Longquan 중학교의 주제 그룹 건설, Longquan 외국어 실험 학교의 공동 준비, 연구 및 네트워크 교육 및 연구, Longquan 실험 주립의 작은 행정 리더십 심층 교실 연구 및 자원 센터 건설, 우주 중학교, Luodai 중학교, Tong'an 중학교 청소년 교사 연수 등은 매우 독특합니다. 많은 학교들이 창의적으로 "Six Ones"캠페인을 실시하여 주요 교사 건설을위한 효과적인 메커니즘을 수립하고 향상 시켰으며 교수 및 연구 활동의 질을 향상 시켰습니다. 우리가 교실의 질을 높이고, 팀 빌딩에 초점을 맞추고, 공생하는 캠퍼스 문화를 만들기 위해 노력할 때, 반사적 인 교사 그룹이 번성합니다. 우리는 끊임없는 노력을 통해 교육구의 교육 수준이 확실히 새로운 차원에 도달 할 것으로 확신합니다.

4. "공생 (symbiosis)"비전을 수립하고 교육 자원을 공유하십시오.

모든 수준의 교육에서 교사 의 학습을위한 상호 존중과 협력의 분위기 조성에 큰 역점을두고 있습니다. 트레이너와 연수생은 항상 플랫폼에 있으며, 트레이너는 평등의 주요 대변인이며 교사 와 경험을 공유하기 위해 의사 소통합니다. 교사 는 학습에서 교사 의 집단적 지혜를 완전히 활용하기 위해 항상 동기 부여, 발기인 및 가이드 역할을하며, 교사 는 교사 를 "예 또는 아니요"라고 표시하지 않으므로 교사 는 교육에서자가 평가를 즐깁니다. 성공의 기쁨을 느껴보십시오. 학교 교사 들은 공동 연구 결과를 "Longquan Education"네트워크에 업로드하여 상호 학습을 통해 그리고 단어의 형태로 지구의 교사들 과 교환하고 토론합니다.