2012-2013 학년도 첫 학기 교사 강좌 요약

학생들은 학기말에 한숨을 쉬며 시간의 흐름을 한숨 돌릴 수 없으며 한 학기가 끝나고 12 학년 회의가 끝나고 공식적으로 휴일을 맞이하게됩니다. 저는 현재 이번 학기의 교수법에 대한 요약을하고 있습니다. 더 귀중한 의견을주십시오.

시간이 흐르고 이번 학기가 끝나고 학기의 과제를 검토하면서 수확의 기쁨과 노력이 있습니다. 이번 학기의 연구와 그 자체의 구체적인 실습은 이제 다음과 같이보고됩니다.

첫째, 초기 학년, 융합을 파악, 학생들의 관심을 자극

속도와 품질, 특히 학습을 보장하기 위해 모든 것에 강한 관심이 있습니다. 1 학년 학생의 경우 국가적 지식과 국가적 지식의 연관성에 관심을 기울이고 관심을 키우는 것이 매우 중요합니다.

둘째, 학생들이 좋아하는 선생님이 되십시오.

우선, 학생들은 나를 좋아해야합니다. 나는 학생들과 이야기하기 위해 시간을두고 노력합니다. 가능한 한 빨리 그들과 친숙해 지도록하십시오. 교사와 학생 간의 거리를 좁히십시오. 학생들은 "선생님을 알고 자신의 길을 믿어야합니다."또한 수업을 재미 있고 재미있게 만들어야합니다. 밀린 스키 (Mlinski)는 다음과 같이 말한 적이 있습니다. " 선생님 이 학생들에게 높은 감정과 지적 영감을주는 상태로 만들고 싶지 않고 지식을 전파하기를 열망한다면,이 지식은 무관심한 태도로 이어질 수 있습니다. 감정적 뇌 노동이 없으면 그것은 피곤함과 흥분을 가져다 줄 것이며 학습은 학생들이 배우는 부담이 될 것입니다. "수업의 분위기는 완화되어야합니다. 가르침에서 삶, 사례, 활동, 게임 등을 통해 의식적으로 새로운 지식의 포인트를 소개하십시오. 학생들은 일상 생활에서 수학 지식이 도처에 존재한다고 느낍니다. 학생들의 개인적인 경험, 운영, 실습, 경험, 토론 및 기타 방법을 통해 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하고 지식 형성에 대한 학생들의 인식 과정을 실현하는 시나리오를 만듭니다. 학생들은 적극적으로 탐구하고 수학적 문제를 해결하는 방법을 찾고 수학의 법칙을 발견해야하며 교사 는 자신의 역할을 바꾸고 진정한 조직자와 안내자가되어야합니다. 학생들이 관련 지식, 긍정적 사고 및 자기 학습을 적극적으로 동원하여 문제를 독립적으로 해결하게하십시오. 나를 위해 지속적으로 내 지식을 업데이트하고 풍성하게하는 것이 더 중요합니다. 물론 모든 교사는 지식 이 있어야합니다. 우리 학교에는 훌륭한 선생님 이 많이 있으며,이 예들은 나를 계속 배우게했습니다. 현재, 수학 학습은 교사들에게 더 많은 도전을 제시하고 학생들의 능력과 감정적 경험을 개발하도록 요구합니다. 따라서 학생들의 학습에 대한 관심을 어떻게 자극하고, 마음을 어떻게 정리하고, 어려움을 강조하고, 지식 포인트의 구현에 좋은 교훈을 구현하십시오. 저의 연구 목표, 새로운 커리큘럼 개혁에 대한 연구 결과 및 인터넷에서 교사 의 경험을 통해 좋은 학습 기회를 얻을 수있었습니다. 뛰어난 교수법의 기본 기술은 학생들이 확신을 가질 수있는 중요한 요소입니다.

셋째, 합리적인 연습의 사용

1. 학생 층화. 왜냐하면 우리의 교육은 공장에서 제품을 제조하는 것과는 다른 살아있는 사람이기 때문입니다. 수학 점수, 자기 학습 능력, 정보 상황 및 학생들의 자발적인 등록과 결합 된 다른 요인에 따라 계층화는 a와 b 두 가지 레벨로 나뉩니다. 모든 레벨의 학생들은 학습 지원 단체를 설립하기 위해 합리적으로 조화를 이루고 있습니다. 매월 시험을 마친 후, 학생의 상황이나 요청에 따라 매월 시험을 조정할 수 있습니다.

2. 표적 계층화. 교육 목표는 평준화되어야합니다. 프로그램에 따르면, 학생들의 실제 상황, 다른 학생들의인지 적 차이와 결합 된 교육 목표의 결정. 특별히 정의되고 계층적인 교육 목표, B 학급 학생들은 좋은 토대를 마련하고, 관심사를 키우며, 행동 ​​습관을 규제하고, 교육을 기르십시오. 가까운 결과를 얻기 위해 노력하십시오. A 급 급우들은 좋은 기초를 가지고 잠재력을 발휘하며 시험 점수는 우수해야하며 목표는 95 점 이상입니다. 즉, 각 클래스에 대해 상위 및 하위 목표를 갖는 것이 가장 좋습니다. 상한 목표는 모든 학생들이 달성 할 수있는 기초를 달성하는 가장 기본적인 목표이며, 하한은 연구 과제를 완료해야하는 학생들에게 충분한 개발 여지가 있다는 것입니다.

3. 계급 계층화를 준비하십시오. 학생들을 분류 한 후에 교사 는 수업 준비 과정에서 학생들의 실제 상황에 따라 수업을 분류해야하며 수업 준비 과정에서 a와 b 수준의 학생들에게 다른 요구 사항이 주어지며 이는 집단 준비 과정에 반영되어야합니다. 나와라. 이러한 방식으로, 실제 가르침에서, 그것은 계층화 된 가르침을 형태로 남겨 두지 않기 위해 표적화 될 수 있습니다. 각 그룹에 필요한 내용, 이해하기위한 내용은 무엇이며, 숙제 등의 다른 그룹에 대한 다른 요구 사항은 공과 준비에서 완전히 고려되어야한다. 숙제 나 교실에서 필수 및 선택 문제로 나뉩니다.

넷째, 학업 상황을 추적하십시오.

새로운 수업을 배우는 과정에있는 학생들은 항상 모든 레벨을 반영 할 것이고 잘 테스트되지 않은 학생들은 고정되어 있지 않으므로 각 단계는 학생들의 학업 상황을 추적해야하며 나쁜 점을 정시에 숙지해야합니다. 학생들이 수학 관심 수업에 참여하도록 격려하십시오.

V. 현존하는 문제점들과 미래의 노력의 방향.

위 내용은 이번 학기에 대한 약간의 이해와 짧은 이해입니다. 비판과 수정에 오신 것을 환영합니다!

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