교과서 요약 에세이의 전반부

교실은 교수법을 조직하는 중요한 장소이며, 학생들의 삶의 주요 전선입니다. 우리는 양질의 교육을 실시하고 학생들의 혁신 의식에주의를 기울이고 창의적 사고를 수립하고 육성합니다. 우선 적극적인 학습에 대한 학생들의 열정을 자극하고 지적 호기심을 자극하며 자신감을 형성해야합니다. 자신감 있고 적극적인 학습 상태에서 학생들의 혁신 능력을 배양 할 수 있습니다. 예 웨이 교수의 "새로운 기초 교육"이론은 학생들의 이니셔티브 개발에 큰 관심을 기울이고 있습니다. "교실을 학생들에게 반납"하고 "교실이 젊어지게하십시오"라고 옹호하십시오. 나는이 학기의 교실 수업에서 "새로운 기초 교육"이론을 사용하여 약간의 작업을 수행하고 몇 가지 결과를 얻었다.

첫째, 교과 내용 설정에서 교사 는 아동의 생리적, 심리적 특성을 충분히 고려하고 이번 학기의 연구 주제에 대한 기본 배치 체계를 깨뜨리고 교재를 종합적으로 재구성하고 재구성해야합니다. 교훈은 애플의 "The Five-Pointed Star", "The Best Path", "Three Gu Mao", "Yu Huang Yang", "Public Instrument가 선물을 거부 함", "Forever White Warrior", "The Tomato Sun", "Mother를 붙잡기위한 최초의 순간" "백조의 이야기", "생명의 노래", "황하의 주인".

둘째, 직업 계획을 잘 가르치고, 학생 능력 개발 연구의 모든면에서 학생들의 능력을 연마하십시오.

학생들의 의견을 요약 할 수있는 능력을 개발하십시오.

1. 단락의 의미를 요약하기 위해 기사의 중심 문장을 파악하십시오. 예를 들어, "The First Apricot Flower"의 16 번째 섹션에는 "할아버지는 연중 계속해서 정확한 관찰을 통해 기후 변화의 법칙을 마스터했습니다."분명히이 문장은이 섹션의 핵심 문장입니다. 단락을 의미 할 때, 학생들은이 문장을 사용하여이 섹션의 의미를 요약 할 수 있습니다.

2, 의미를 요약하는 여러 단락의 주요 의미를 파악. 예를 들어, 백조 이야기의 두 번째와 여덟 번째 섹션에서는 음식을 위해 얼음을 깨는 백조 무리에 대한 이야기가 쓰여지고 그 의미를 요약하면 "백조 한 마리가 백조의 영향을 받아 용감하게 얼음을 깨는 것"이라는 단어를 요약 할 수 있습니다.

3. 여러 단락의 의미를 연결하여 단락의 의미를 요약하십시오. "Human Teacher"의 3 ~ 6 장은 조류, 고래, 달걀 및 기타 생물을 모방하고, 항공기의 성능을 향상 시키며, 선박 항해의 속도를 향상시키고, 가볍고 물질을 절약하는 건물을 설계하기 위해 인간을 소개합니다. 따라서이 단락의 의미를 요약 할 때이 방법을 사용하면 "자연의 다양한 생물이 인간 교사로 행동 할 수 있습니다."라고 요약 할 수 있습니다.

학생들에게 좋은 습관을 길러줍니다.

학기 동안 우리는 준비를 위해 다음과 같은 요구 사항을 만들었습니다 : 출생 단어의 새로운 단어, 다중 발음 단어는 다른 발음에 따라 그룹화되어야하며, 이해되지 않은 단어는 표시되고 사전은 이해하는 데 사용됩니다. 본문은 유창하고 유창합니다. 텍스트를 구분하고 단락의 의미를 요약하십시오.

물결 모양의 선을 사용하여 아름다운 구절이나 깊은 느낌을 그리고 그 옆에 자신의 감정을 씁니다. 질문이있는 곳에서 표를 만들고 질문을하고 책에 쓰십시오. 1 학기의 운동을 통해 학생들의 독서 능력이 크게 향상되었습니다.

독서 능력을 이해할 수있는 능력을기를 수 있습니다.

이번 학기의 "인간 필기"텍스트의 연구에서, 우리는 그 당시의 인물의 분위기를 이해하고 텍스트의 핵심 가치를 이해하기 위해 인물의 언어, 움직임, 태도 및 심리학을 이해하도록 학생들을 가르치는 데 초점을 맞추고 있습니다. 예를 들어 "삼구 마오 (Three Gu Mao)"강의에서 교사 는 본문에서 등장 인물의 언어와 행동을 확고하게 파악하고 학생들에게 "당신은 재능을 존중하지 않습니다. 이번에는 가지 않을 것입니다."라고 안내합니다. "제갈량의 거주지 여전히 길의 절반 이상이 존재하고, Liu Bei는 걸어 내려갈 것입니다. ""정중 한 존경심 ""하프 타임 작업 기다리기 ","한 시간 기다리기 "반복적 인 맛과 정밀함을 통해 캐릭터의 정신을 표현하는이 단어와 문장은 알아 내려고 시도합니다 성격의 핵심, 성격의 내면의 중심, 내면에서 얕은 내면, "씹는 물음", 재능을 존중하고 재능을 찾는 학생들의 정신은 점차 분명하고 충만합니다.

이상은 2019 년 상반기의 연구 내용을 요약 한 것입니다. 이번 학기 연구는 막 시작한 것으로 볼 수 있습니다. 앞으로의 교수 학습에서는 새로운 기초 교육 연구를 계속하고 지속적으로 교수 수준을 향상 시키며 스스로 연구 능력을 키울 것입니다. 새로운 차원으로 나아가 자.