유치원 교사 원예 교육 요약

이번 학기에는 교직원 육성 강화를위한 고위 당국의 요구에 따라 공원은 "개요"와 "안내"의 정신에 따라 진행되며 공원의 실제 상황에 따라 이론과 실습의 지침을 강화하고 "가르침"과 "학습"을 강화했습니다. 이 연구는 교사의 자기 계발, 교육 표준, 비즈니스 연구, 교육 및 연구 표준, 새로운 교육 및 교육 개념 등 공원 내 교사를 대상으로 1 년간의 교육을 실시하여 우수한 교육 결과를 얻었으며 다음과 같이 요약됩니다.

I. 주요 작업 진행 및 효과

선생님의 도덕성을 출발점으로 삼아 생생한 교사 교육 활동을 수행하고 교사의 도덕성 강화

교사의 도덕은 모든 교육 및 교수 활동의 영혼이자 전제입니다. 교사의 도덕 훈련 은 우리가 정원 기반 훈련 을 시작하는 중요한 출발점입니다. 지난 한 해 동안 우리 공원은 교사의 포괄적 인 질을 향상시키고 제 16 차 대회 정신을 연구하고 구현하는 정신을 원동력이자 현대 교육으로 삼기 위해 교사의 도덕성을 중심으로 구축했습니다. 이 개념은 "유치원 교육 지침"과 "절강 성 유치원 교육 운영 지침"의 정신에 입각하여 선생님의 도덕성을 출발점으로 삼아 생생한 교사 교육 활동을 실시하고 교사의 도덕성 강화를 위해 노력할 것입니다. 여름 교사 양성 과정에서 우리는 선생님들에게 교육과 가르침을 사랑하고 활력을 불어 넣게 해주는 "부모 만족 교사"라는 교사 말하기 대회를 시작했습니다. 교사는 제 16 대 중국 공산당 대회 정신을 연구하고 교육부가 발표 한 "중국 소규모 교사의 직업 윤리 기준"을 연구 및 실시하고 교사들의 도덕적 통치 의식 향상을 위해 조직되었습니다. 삶과 헌신, 단결과 협력, 그리고 사람들을 가르치고 교육하는 데 전념하는 전문 윤리를 만들기 위해 노력하십시오. 동시에 교사들에게 교육 및 교육 규정을 배우기 위해 진지하게 조직하고, 종종 사상적보고, 교환 및 심포지엄을 실시하고, 교사의 생각과 말과 행동을 정화하고, 선생님의 도덕성에 해를 끼치는 일을 단호하게 마무리합니다. 동시에, 교사의 안전 의식을 향상시키기 위해, 교사의 진정한 선생님을 수행, 신체는 규범이며 사회의 칭찬, 부모의 존경과 신뢰를 이기기 위해 실제 조치를 사용하여 책임감이 높습니다. 그는 또한 "교사의 도덕에 대한 이야기"에 대한 일련의 연구를 실시하여 구체적인 사례 분석을 통해 교사의 영감을 얻었으며 교사는 교사의 업무에 반영되었으며 교사의 혁신 정신과 실제 능력에 대한 이해와 이해가 강화되었습니다.

적극적으로 "교사를위한 실행 계획"을 되풀이하여 끊임없이 새로운 방식을 모색하고 실제 결과를 종합적으로 육성합니다.

1. 독서 활동. 현재 학기에 우리 학교는 항상 선생님들에게 선생님에게 3 개의 교육 이론 서적을 읽고 첫 해에 쓰도록 요청했습니다. 이번 학기에 교사는 적어도 이론적 인 책을 읽어야합니다.

2. 블로그가 열립니다. 우리 학교 교육 및 연구 그룹은 블로그 개설에 앞장 섰고 올해는 오픈 된 블로그 Zhu Feifei와 Lin Zhi에 두 명의 새로운 교사가 추가되었으며 동시에 연간 25 %의 요구 사항을 충족했으며 블로그 개설도 개선되었습니다. 교사의 학습 능력 및 작문 능력.

3. 새로운 교사의 기본 기술 업그레이드 활동. 학기 중에 우리 학교는 3 년 미만의 7 명의 신규 교사에 대한 기본 평가를 실시했습니다. 평가 내용은 3 단어와 3 수업이었습니다. 현장에 세 단어를 써라 : 펜 단어, 붓글씨 단어, 분필 단어, 세 가지 수업 : 각 교사는 코스웨어를 만들고, 코스웨어 필드는 수학이며, 올해의 교과 내용이어야한다. 일상 교습, 기타 교사는 언제든지 강의를 진행할 수 있으며, 학기 중 적어도 두 번은 학교 전체의 교사에게 활동을 보여줄 수업이 있습니다.

4. 중년 교사의 기본 기술 향상 활동. 우리 학교의 중년 교사들은 왕청핑 (Wang Qingping)과 우 지안 (Wu Jianle)이라는 두 명의 교사가 있으며, 현장 디자인 교육 활동을위한 학기 업그레이드 활동이 준비되어 있습니다. 주제와 분야를 제공하여 현장에서 현장 학습 계획을 작성하고 현장에 직접 제출할 수 있습니다.

5. 다양한 형태의 교수 및 연구 활동. 유치원 교사는 유치원 교육의 중추이며, 초등 교육의 포괄적 인 실행을위한 새로운 힘이며, 그들은 고품질의 유치원 교사이며, 그들의 훈련은 모든 라운드 훈련이어야합니다. 따라서 훈련 전에는보다 포괄적 인 교육 계획이 처음 개발되었으므로 교사는 종합적으로 교육을 향상시키고 신뢰할 수있는 보장을받을 수 있습니다.

다양한 활동에 초점을 맞춘 캐리어로서 직업 훈련 을받는 것은 교사의 학교 기반 훈련에 초점을 맞 춥니 다. 실제 교육, 공동 작업, 문제 발견, 문제 조사 및 문제 해결부터 시작하여 2 주마다 교육 및 연구 활동을 조직하십시오. 조기 독서 교습은 만다린의 전문 교사 형태로 진행되며 한 학기에 각 세션마다 일정이 잡혀 있습니다. 세미나에서 교사가 향상시키고 아이들이 활동에 경험하게하십시오. "대나무, 스테이크", "Huling Crafts", "Spring Harvest"와 같은 호수 교육 활동에 아이들이 좋은 사랑을 느낄 수 있도록 "Lingling Hometown Beauty"시골 교과 과정의 교과 과정 개발에 관한 연구를 계속 진행하십시오. 고향 교육, 시골에 가서 아이들을위한 교육 세미나의 전체 지구, 각 학기 강의, 평가, 수업 평가의 2 학기 등 ​​교사가 새로운 교육 아이디어를 확장 가이드를 통해 오픈 클래스 관찰 수업 활동을 조직, 새로운 방법. 초급 주간 독서 및 과목 연구, 각 관찰 수업, 공원 사업 학습, 기술 훈련 및 다양한 형태의 사후 훈련 활동의 활발한 조직과 조정을 통해 교사의 자기 평가, 상호 평가를 조직하고 교사의 전문 지식을 강화하며 기술 훈련 강화 : 상반기에는 자기 노래와 자기 노래 경진 대회, 초안 작성, 지난 학기 학구 환경 창조 평가, 유치원 환경 창조 경쟁, 교사 이야기 경쟁, 교사 모닝 운동, 젊은 교사의 스틱 그림 경쟁과 같은 게임 내 활동은 교사의 기술 향상과 재배에 대한 교사의 주의력을 향상시킵니다.

4 월에는 도시 안양 교육 학원의 Zhou Weimin이 4 월에 항저우에 4 일간의 미술 수업을 보냈다. 교육 , 모든 교사에게 연구 보고서를 할 공원에 반환, 6 월, 온주시 유치원 "조기 독서"고품질의 교육 과정 평가 및 강의 활동에 참가, 여름 첸 메이슨 선생님은 체스 훈련에 참가하고, 모든 교사가 주최 첸 Meizhen에 참가하자 9 월에는 온주 교장 인 Zhou Weiping이 "어린이를위한 학습"이라는 주제로 강연을했고 10 월에 Wu Linfen은 센터 그룹의 두 번째 세션에 참석하여 향후 2 년 동안 다양한 연구에 참여했습니다. 메이 선생님은 직업 훈련 에 항저우에 갔고 주피 페 이티 선생님은 12 월 난징에서 고급 세미나에 참석하기 위해 갔고 10 월에는 Ryan의 "가이드가있는 가이드 라인"세미나에 모든 선생님이 참여하여 모든 교사가 유치원에 참여했습니다. 교사의 교육 활동과 학습 활동의 모든 종류의 가득 교사를 확대 와일드, 지식의 성장은 오래된 교사는 교육 활동의 형태로 조직의 교육과 혁신적인 교육을 시도하기 시작했다. 새로운 선생님들은 실무 교육, 구식, 후속지도, 공적 활동 평가 등을 통해 업무에 적응하고 열심히 일하고 혁신을 이끌어 핵심 교사의 전문성, 연구 및 문제 해결 능력을 향상시킵니다.

선생님은 주요 결과를 얻었습니다 : 지능형 전갈 체스가 Zhejiang Province의 대회에 참가하도록 권장받은 Wenzhou Waste Material Making Competition에 참가한 폐기물로 만든 "Smart Wisdom and Milling Machine", Zhu Feifei 선생님은 Ryan City Speech Competition, Chen Meizhen과 Dong Xiaolu는 Ruian시 논문 3 위를 받았고, 13 명의 젊은 교사가 Huling School District의 "조국 노래하기"합창단에 참여하고 유치원 정부의 38 번째와 7 번째 댄스 공연에 참가했습니다. Zhu Feifei, Lin Zhi, Wang Xiaxia 선생님은 Linxi Township 유치원에서 가르침지도를 받았다. Chen Meizhen, Chen Xuzhen, Wu Linfen, Chen Aiqin은 Huling Town 유아 교육 세미나에서 Chen Meizhen, Wang Xiaxia, Yan Liting 및 Huang Yuying 유치원 환경을 보여주기위한 활동을 수행했다. 평가의 성능은 학군의 첫 번째 상을 강조, 교사는 마을 정부 행사에 참가, 여성 파티 공연 댄스 (우연) 우수한 프로그램으로 평가되었다, 진 Meizhen, 첸 Aiqin 교사는 Linxi 타운십 중부 유치원 교사에게 안내를 위해 학군에 의해 초청되었다

셋째, 경험을 축적하고, 반성하고, 교육 커리큘럼을 달성하기 위해 노력한다.

교사는 1 년간의 훈련을 통해 자신의 가르침과 결합하여 다양한 반성과 에세이를 작성하고 주제에 대한 연구에서 많은 교육 계획을 수립 했으므로 연구 기간 동안 연구하고 미래로 나아갈 수 있습니다. 과학 연구 "교사"의 역할은 기초를 놓았다. 이 훈련은 일정한 훈련 효과를 얻습니다.

그러나 우리는 커리큘럼 기반 교육 이 시작된 것을 알고 있으며, 계획된 교육 과 일부 비상 작업 사이에는 여전히 모순이 있으며, 다양한 교육 내용의 구현은 아직 고려되지 않았습니다. 실행 과정에서 대부분의 교사 수준은 실용적인 수준이며 학습 및 요약 능력은 상대적으로 취약합니다. 교사 활동을 수행 한 후에 교사는 자신의 교수 행동을 반영하는 방법을 모르고 자주 모릅니다.

그룹 교육 활동의 발전에서 교사들은 다양한 수준에서 지도력 강의와 공개 활동을 준비하지만 일상적인 수업 활동에서는 관습과 실명을 다루는 현상이 있습니다.

주제의 연구에서 : 팀 리더의 전문 리더십이 충분하지 않아 교사의 자기 연구의 효과가 충분하지 않고, 연구 강도와 깊이가 충분하지 않고, 교사가 연구 의식을 가지고 있지만 특정 작업에서 자신의 경험을 향상시킬 수 없습니다. . 위의 문제를 효과적으로 해결하는 방법, 우리는 계속해서 모든 종류의 훈련을 통해 교과 과정 시스템을 형성하기 위해 계속 연습하고 계속 탐험해야합니다.

간단히 말해서, 교사 연수 는 우리 공원의 체계적인 프로젝트이며, 끊임없이 노력하고 탐구해야합니다. 모든 교사는 평생 학습의 개념을 수립하고 인생은 끝이 없다는 생각을 확립해야합니다. 다음 학기에는 학습지도 및 감독 및 관리를 강화하고 교사가 지속적으로 배우고 진취적이며 어려움을 극복하고 포괄적 인 능력을 향상 시키며 유치원 특성의 지속 가능한 개발을 장려하도록 권장해야합니다.