심리학 강의

제 1 부 : 심리학 강의 및 경험

공휴일에는 학교 비전을 통해 "교육 심리"과정을 배웠으며,이 과정을 통해 많은 전문 지식을 습득했으며 본인의 학습 내용에 대한 새로운 이해를 얻었습니다. 경험 :
교육 심리학은 교육 과학과 심리 과학의 학제 간 주제이며, 교육자의 심리적 현상과 변화와 발전 규칙, 교육자 등 심리적 현상과 교육 과정의 법칙이다. 이 규칙을 통해 효과적으로 교육자를 교육하는 방법. 이 주제의 연구는 전체 심리 과학의 발전을 촉진시키고 교육 실습에 중요한 지침의 의의가 있습니다. 동시에 심리학 전공 학생들에게 필수적인 과정으로 전체 심리학 시스템에서 중요한 역할을합니다.
교육 심리학은 주로 4 개의 모듈로 나누어집니다. 하나는 학습의 본질이고 다른 하나는 학습의 과정이고, 세 번째는 학습에 영향을 미치는 요소이며, 네 번째는 교수와 관리입니다. 그 중 학습 및 학습 이론은 학문 분야의 핵심 내용 중 하나입니다. 학습의 본질을 소개하고 다른 장르가 제안한 학습 이론을 자세하게 소개합니다. 나는이 부분이 매우 중요하다고 생각하며, 학습에 대해 생각하게 만들었습니다. 처음으로 나는 인간이 어떻게 배우는지를 이해하려고 노력했습니다. 행동주의, 인식, 휴머니즘, 그리고 구성주의는 인간 학습에 대해 다른 해석을했으며, 많은 사람들이 강한 공명을 불러 일으켰다. 이 위대한 심리학자들을 존경하고 존경하는 동안 나는 문제에 대한 변증 법적 접근법을 사용하는 방법을 배웠다. 그들이 제시 한 이론은 근본적으로 문제를 특정한 방식으로 설명 할 수 있지만, 어떤 측면에서는 부족할 수 밖에 없습니다. 조심스럽고 깊이있는 사고는 우리에게 많은 영감을 줄 수 있으며 우리의 연구에 중요한 지침이됩니다. 그러나 동시에 우리는 인간 학습 메커니즘의 탐구로가는 길에 여전히 많은 미해결 신비가 있다는 것을 알 수 있습니다.
인지 분야의 학습 과정과 행동 분야의 학습 과정에 관해서 지식의 학습, 학습 전략의 학습, 능력과 창의력의 배양, 운동 기술의 학습, 학습의 이동, 도덕성의 6 가지 측면을 중심으로 연구했습니다. 형성됨. 이것은인지 및 행동 영역에서의 학습 과정에 대한 상세한 소개입니다. 이러한 측면은 매우 실용적입니다. 개인적으로이 콘텐츠에 관심이 많으므로이 지식의 일부를 배우고 싶습니다.
지식 습득은 학생들의 학습의 주요 과제이며 학교 교육의 핵심 내용 중 하나입니다. 지식의 정의, 지식의 분류, 지식의 표현의 형태, 메타인지와 개념 학습 이러한 지식 학습의 내용은 "지식"이라는 단어에 대한 다른 이해를 갖게하고 갑자기 깨달은 느낌이 있습니다. 나는 지식이 무엇인지에 대해 매우 분명하다고 느낀다. 정확한 단어로 표현할 수는 없다. 교육 심리학을 배운 후에 지식은 언어 기호에 존재하는 정보를 참조하거나 피사체가 환경과 상호 작용한다는 것을 안다. 정보와 조직. 이 과정을 공부 한 후에 나는 전문성이 향상되었다고 느꼈다. 나는 약간의 용어와 심리학 이론을 사용하여 나의 연구에서 어떤 현상을 설명 할 수있다. 부주의로, 이론적 인 지식과 현실은 교육 심리학의 관점에서 연결되고 이해되고 설명 될 것입니다.
학습 전략에 대한 연구는 매우 중요합니다 일상적인 학습에서 특정 전략을 사용하는 경우가 많지만 체계적으로 고려하지 않았습니다 학습을 통해 학습에서 사용하는 것을 체계적으로 이해할 수 있습니다. 전략. 동시에, 우리는 지식의이 부분을 사용하여 학생들에게 학습 전략 상담을 제공하고, 학습 전략을 사용하여 학습 전략을 찾지 못하게 도와주고, 학습 효율성을 향상시키고,보다 쉽고 행복하게 학습 할 수 있습니다.
지능과 창의력은 개인차와 개인화의 중요한 징후이며 학습에 영향을 미치는 중요한 요소이기도합니다. 지능과 창의력의 개발은 매우 중요합니다. 가장 흥미로운 점 중 하나는 지능 측정입니다. 그러한 추상적 지능을 위해 심리학자들은 마법 정보를 정량화하고 측정하기 위해 하나의 척도를 설계했습니다. 이것은 나를 심리학의 매력으로 느끼게합니다. 교육 심리학은 심리학과 교육을 통합하고 심리학 이론을 교육에 적용하며 진정으로 그 가치를 실현합니다. 창의력 배양에 대한 깊은 감정도 가지고 있습니다. 나이가 들어감에 따라 창조성이 점진적으로 감소하는 것으로 보입니다. 어린이 창의력 수준은 높지만 성인 창의력 수준은 낮습니다.
나는 또한 운동 능력의 습득, 지식의 이전, 그리고 도덕성의 형성으로부터 이익을 얻었습니다. 예를 들어 지식 전달 학습 세트는 나에게 깊은 인상을 남겼습니다. 이 이론을 이해 한 후에 우리는 미래의 학습과 교수법에서 기존 학습 집합을 사용하고, 상황을 인도하고, 새로운 학습과 문제 해결을 촉진하는 동시에 학습 집합으로 인한 문제 해결을 피하는 것이 좋다는 것을 알 수 있습니다. 간섭.
대체로, 나는이 휴일을 통해 교육 심리학의 연구에서 많은 것을 배웠다. 전문 지식의 축적과 전문성의 향상뿐만 아니라 많은 학습 이벤트에 대한 새로운 이해와 이해.

2 장 :

지난 이틀 동안 저는 xx College xx 교수의 "School Management Psychology"강연을 들었습니다. 저는 몇 가지 의견을 가지고 있습니다. 나는 정상적인 삶을 제안하고 그의 감정적 인 성향을 극복하기 위해 제안한 문제에 찬성한다. 21gwy.com에서 즐거웠습니다.
얀 교수는 세계에 살고있는 사람들은 세상에서 사물로 가득차 있으며 사람들을 혼란스럽게하고 삶의 개인으로서 성격의 붕괴 현상으로 인도하기 쉽다고 말했다. 다른 말로하면, 당신의 성격은 다른 이상한 성격 유형, 심지어 자신을 모르는 유형으로 분해됩니다. 이 문제를 해결하기 위해서는 성격의 감정을 극복해야합니다. 그는 감정을 극복하기 위해 여러 측면에주의를 기울여야한다고했습니다.
첫 번째는 정신 건강 치료입니다. 모든 사람들은 자기 관리 의식이 있어야합니다. 어떤 사람으로서 받아 들여지고 인식되는 것은 매우 높은 영역이라는 것을 알아야하며, 동시에이 영역에서는 다른 사람들이 복종하지 않는다고 느끼게하는 것이 필요합니다. 나는 다른 사람들과 행복하고 자비로 우며, 다른 사람들이 인정할 수 있지만, 상대방이 자신에게 굴복하게하는 목적을 달성하는 것은 아니라는 것을 이해합니다. 즉 모든 사람은 사람들을 기다리는 태도를 취해야합니다.
두 번째는 스트레스 해소 법을 배우는 것입니다. 얀 교수는 매주 또는 매일 특별 시간을 정하는 것이 모든 사람에게 가장 좋은 것이라고 말하면서 자신을 아는 것과 자신을 중재하는 방식으로 자기 반성과 벤트를 할 때라고 말했다. 나는 또한 사람이 기분이 좋지 않을 때, 야생에서 걷고, 노래하고 노래하며 무차별하게 노래하며, 커다란 나무와 풀밭과 대화 할 때 통풍과 진정을위한 좋은 방법이라고 생각합니다. 완화의 목적은 반영하고 조정하는 것입니다.
세 번째는 사회적지지 체계를 수립하는 것입니다. 그는 모두가 선을 행하고 진정한 친구가 있어야한다고 말했다. 심리적 인 문제에 직면했을 때, 누군가는 불평하고 지원해야합니다. 얀 교수는이 문제가 심각하게 받아 들여 져야한다고 말하면서, 사람들이 모든 것을 질식시키는 것은 대단히 어렵다고 말하기는 당황하지 마십시오. 나는 어제 작은 통로, 즉 사람의 진실성을 보았던 것을 기억합니다.
네 번째는 긴장을하는 법을 배우는 것입니다. 얀 교수는 어려움이나 어려움을 겪을 때 맹목적으로 배제해서는 안되며, 길을 바꾸거나 놀고 노래하고 물고기 등을 가며 마음을 괴롭히고 희석 할 수 있다고 말했다.
다섯 번째는 과학적으로 뇌를 사용하는 것입니다. 사람은 뇌를 끊임없이 사용할 수없고, 두뇌는 더 많이 사용됩니다. 심리적 압박감과 긴장감을 유발하여 사람들에 대한 심리적 영향을 크게받습니다.
얀 교수님의 성명서에 대해서는 많은 것을지지합니다. 이 적색 분진은 잃어 버리기 쉬우 며 우울 해지기 쉽고 퇴화되기 쉽기 때문에 문제를 효과적으로 해결할 방법이 없다면 감정적 인 일이 쉽고 극단적 인 길을 택하기 쉽고 일을하기 쉽습니다. 화해 할 수없는 일이되고 싶다.
Tong Guanyu 교수는 개인이 더 좋은 일을하고 더 긍정적이고 건강한 취미를 개발해야한다고 생각하며 자신의 심리적 압박을 해소하고 삶의 문제를 잊어 버리며 사람들과 사물에 대해 다른 사람들과 소통하는 데 능숙해질 수 있다고 생각합니다.
좋은 사람이되기 어렵고 평범한 사람이되기가 어렵습니다. 고객 서비스가 감정적이지 않으면 어려울 것입니다. 우리가 자기 재배를 배양하고 가능한 한 감정이 있다면, 우리는 행복한 사람이 될 것입니다.

3 장 :

베이징 사범 대학의 리우 루드 (Liu Rude) 교수의 교육 심리학과 교수가 깊은 인상을 받았습니다. 항상 심리학에 관심이있는 사람으로서 좋은 기회입니다. 이 코스 타이틀을 체계적으로 학습 할 수 있습니다.
교육자로서 그는 학생들이 학습을 사랑하는지 여부를 판단하고 학생들이 배우도록 유도 할 능력이 있어야합니다. 이것은 이론적 지원, 즉 인간 동기 분석 이론을 필요로합니다.
우선, 저는 행동 학습 이론, 게슈탈트 심리학 이론,인지 학습 이론을 포함한 학습 이론에 대한 지식을 잘 알고 있습니다. 또한 학습 자체를 학습 컨텐츠로 간주하고 표현 학습, 개념 학습, 명제 학습 및 발견 학습과 같은 학습의 분류를 설명합니다. 그리고 학습의 다른 카테고리는 다른 지식과 다른 방식으로 적용됩니다. 다음 학습 과정의 분석뿐만 아니라 학습의 동기. 이러한 측면에서, 나는 우리가 매일하는 일을 설명했다. 이 분석을 통해 우리는 실제로 우리가 실제로 배우고있는 일부 학습 내용을 개선 할 수 있음을 발견했습니다. 예를 들어, 학습 할 때 다른 학습 내용에 대해 다른 방법을 채택해야합니다. 나중에 가르치면 특히 그렇습니다. 어떤 지식은 말하기에 적합하지만 다른 지식은 서술을 취하지 못할 수도 있습니다. 더 많은 학생들이 발견 할 수 있어야합니다.
두 번째로, 나는 학습의 동기를 다시 생각했다. 이것은 자랄 때 미래에 배우게 될 중요한 문제입니다. 학습에 대한 관심을 유지하거나 가르치는 과정에서 어떻게 학생들의 학습에 대한 흥미를 자극하고 이러한 관심을 구하기 위해 학생들은 주도적으로 학습하게됩니다. 전자는 학습과 자라기에 필요한 조건이고 후자는 훌륭한 교사가 필요로하는 능력입니다. 학습 동기에 영향을 미치는 요소는 학생들의 내부 동기이며, 학교 보상, 교사 찬양, 학부모 찬양과 같은 외부 요인이 있습니다. 내부 동기 부여와 외부 동기 부여는 우리 자신의 학습과 가르침에서 문제를 다룰 때 우리가 고려해야 할 몇 가지 요소에 의해 영향을받습니다.
또한 교사로서 교사는 문화의 발신자 여야합니다. "설교, 가르치기, 혼동하는 교사"는 지식 전달의 관점에서 교사의 중요성을 반영합니다. 교사는 역할 모델입니다. "학문은 교사이고 몸은 규범이다."학생들의 교육 과정은 완벽한 성격의 과정이며 교사의 인격적 능력은 무형적이고 헤아릴 수 없다. 교사는 진정으로 학생들의 지침이되어야한다. 교사는 관리자입니다. 교사는보다 효율적인 교수법과 학생 개발을 촉진하기 위해 강력한 조직 리더십, 관리 및 조정 기술을 갖추고 있어야합니다. 교사는 "사랑"이 풍부해야하며, 선생님으로서 자녀를 사랑하는 것은 부모가 자녀를 대할 때처럼 사심없고 평등해야합니다. 교사는 또한 각 학생의 발달 점과 발달 요구를 발견하는 데 능숙해야합니다. 마지막으로 교사는 학생의 심리 상담 교사입니다. 선생님은 교육학 및 심리학을 이해해야하며, 학생들의 학습 심리 특성을 이해하고, 학생들에게 적합한 과학적이고 합리적인 학습 전략을 선택하고, 수업 과정에서 더 많은 것을 생각하고, 적절한 방법으로 교수법과 전략을 개선해야합니다. 가르침을보고 우수성을 위해 노력하십시오. 새로운 교과 과정 개혁의 맥락에서 우리는 새로운 가르침 철학을 신중하게 실행하고, 기초로서 학생을 데리고, 새로운 가르침 태도로 새로운 도전을 만나 학생들의 육체적 정신적 건강이 건강하게 발전 할 수 있도록해야합니다.
Gorky는 "자신감이있는 사람들 만이 삶에 몰두하여 자신의 의지를 실현할 수 있습니다."라고 말했습니다.이 연구는 저의 향후 연구에서 더욱 자신감을 갖게했습니다.

4 장 :

대만 국립 사범 대학에서 많은 교육 심리학을 공부하고, 교육 심리에 대한 많은 지식을 습득했으며, 내 자신의 교육 활동에 대해 반성했습니다. 학습을 통해 나는 미래의 작품에서 심리적 관점에서 학생들의 행동에 대해 더 많이 배울 수 있으며, 학생들이 배우고 배우고 자신의 미래의 디자이너가되어 줄 수있는 과학적 방법을 사용할 수 있습니다.
연구에서 나는 동기 부여 이론의 적용이 직업 중등 학교 학생들에게 특히 중요하다는 것을 발견했다. 직업 중등 학교 학생들은 학습에 실패하는 사람들이 대부분이며 학습의 성공은 거의 없으며 학습에 대한 동기와 열정도 없습니다. 동기 부여 학습 이론을 사용하고 적절한 전략을 채택하면 학생들이 학습에주의를 기울이고 개발에 집중하며 자기 혁신에 집중할 수 있습니다.
양 팬 선생님의 설명과 교재 해석을 통해 학생들의 학습 동기를 자극하기 위해서는 다음을 수행해야 함을 이해합니다.
1. 문제 상황을 만들고 학생들의인지 적 호기심을 자극하십시오.
인지 호기심은 학생들의 내적 학습 동기의 핵심이며 외부 정보를 추구하고 학습 활동을 가리키는 원동력이며 호기심, 탐구, 운영 및 숙달로 표현됩니다. "상황"은 실제 생활 상황뿐만 아니라 커뮤니케이션 시나리오, 성능 시나리오, 시각적 지원 시나리오 및 가상 시나리오의 시뮬레이션을 의미합니다. 상황에 맞는 교수법은 학생들의 의사 소통 능력을 키우는 가장 효과적인 수단 일뿐만 아니라 학생들의주의 집중과 적극적인 참여를 유도하는 좋은 방법이기도합니다.
2. 학생들의 동기를 자극하는 강화 원칙을 사용하십시오.
A. 학생들에게 명확하고 적절한 학습 목표 수립
B. 보상 및 처벌의 올바른 사용
C. 학생들의 학습 성과에 대한시기 적절한 피드백
3. 학생들을위한 경쟁 교육 실시 및 적절한 학습 경쟁 실시
교사는 학생들에게 경쟁의 장단점을 이해하고, 공정한 경쟁의 방법이나 수단을 가르치며, 학생들이 경쟁하는 법을 배우도록 가르쳐야합니다.
B 학생의 능력 수준에 따라 경쟁하여 각 학생이이기는 기회를 갖습니다.
멀티 인디케이터 경쟁을위한 C
D는 그룹 경쟁을 촉진합니다.
E 개인적인 자기 경쟁을 독려하고 자기 경쟁을 그룹화하십시오.
이러한 이론을 이해 한 후에는이를 구체적인 구현 행동으로 변환하고 학생들의 동기 부여를 자극하기 위해 다양한 주제 활동을 설계해야합니다. 지속적인 학습을 통해서만 교사는 더 많은 교수 방법과 방법을 얻을 수 있으며 심지어 교육과 교수를위한 영감을 얻을 수 있습니다.

5 장 :

시간이 흐르고 행복하고 여유로운 휴가가 끝납니다. 짧은 휴가에 나는 장 지관 (Zhang Zhiguang)이 편집 한 "National Education Psychology"라는 책을주의 깊게 읽어야했다. 이 책은 최근 국내외 교육 심리학 연구 결과를 광범위하게 흡수하고 교육과 교수 과정에서의 심리적 문제에 초점을 맞추고있다. 학습 동기, 지식 및 기술, 학습 전략 및 교수 전략, 학습 이전, 지능 및 창의성, 도덕 심리학, 집단 심리학, 성격 차이 및 학습의 핵심 요소 인 학습 심리학을 중심으로 학습 및 학습 간의 상호 작용에 중점을 둡니다. 요인, 정신 건강 및 교사 심리학의 가르침에 대한 체계적이고 심층적 인 분석.
교육자로서 그는 학생들이 학습을 사랑하는지 여부를 판단하고 학생들이 배우도록 유도 할 능력이 있어야합니다. 이것은 이론적 지원, 즉 인간 동기 분석 이론을 필요로합니다.
우선 교사는 문화의 발신자입니다. "설교, 가르치기, 혼동하는 교사"는 지식 전달의 관점에서 교사의 중요성을 반영합니다. 둘째, 교사는 역할 모델입니다. "학문은 교사이고 몸은 규범이다."학생들의 교육 과정은 완벽한 성격의 과정이며 교사의 인격적 능력은 무형적이고 헤아릴 수 없다. 교사는 진정으로 학생들의 지침이되어야한다. 셋째, 교사는 관리자입니다. 교사는보다 효율적인 교수법과 학생 개발을 촉진하기 위해 강력한 조직 리더십, 관리 및 조정 기술을 갖추고 있어야합니다. 넷째, 교사는 "사랑"이 풍부해야하며, 선생님은 부모가 자녀를 대하는 것처럼 학생들에 대한 사랑은 사심없고 평등해야합니다. 교사는 또한 각 학생의 발달 점과 발달 요구를 발견하는 데 능숙해야합니다. 마지막으로 교사는 학생의 심리 상담 교사입니다. 따라서 교사는 교육학 및 심리학을 이해해야하며, 학생들의 학습 심리학의 특성을 이해하고 학생들에게 적합한 과학적이고 합리적인 학습 전략을 선택하며 수업 과정에서 더 많은 것을 생각하고시기 적절하게 교수법과 전략을 개선해야합니다. 예술적 비전은 가르침을 다루고 우수성을 위해 노력하는 것입니다. 새로운 교과 과정 개혁의 맥락에서 우리는 새로운 가르침 철학을 신중하게 실행하고, 기초로서 학생을 데리고, 새로운 가르침 태도로 새로운 도전을 만나 학생들의 육체적 정신적 건강이 건강하게 발전 할 수 있도록해야합니다.
Gorky는 "자신감이있는 사람들 만이 삶에 몰두하여 자신의 의지를 실현할 수 있습니다."라고 말했습니다.이 연구는 저의 향후 연구에서 더욱 자신감을 갖게했습니다.